Data: 12 mai 2017

Şcoala Gimnazială Nr. 1 Zorleni

Învățător: Petru Maria
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învățare: Comportamente moral - civice
Subiectul: Comportamentul în familie
Tipul lecţiei: predare - învățare
Obiectiv fundamental: dezvoltarea capacităților intelectuale de a identifica comportamentele
moral – civice din viața de familie și de a aplica norme de conduită, pentru a reglementa
relațiile cu membrii familiei;

Competenţe specifice:
Educație civică
1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți oameni
2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni
2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru

Competente integrate:
Limba română
1.1. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de
comunicare previzibile
 1.5. Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de
canal

Obiective operaţionale:
O1 – să răspundă corect la întrebările date, raportându-se la propria experiență de viață;
O2 – să definească următorii termeni: comportament și familie, folosind cuvinte proprii;
O3 – să exemplifice reguli/comportamente moral-civice specifice vieții de familie;
O 4– să precizeze soluții adecvate unei situații din viața de familie, argumentând alegerile
făcute.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, ciorchinele,
Mijloace didactice: fișe de lucru, planșe, post-it-uri, un cub, markere;
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi, în echipe.

Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor,

aprecierea verbală, autoevaluarea, evaluarea colegilor, analiza produselor activităţii

Resurse temporale: 45 minute

Resurse umane: 24 elevi
Resurse bibliografice:
 Programă şcolară pentru clasa a IV-a - 2014
 Educaţie Civică: caiet de aplicaţii clasa a IV- a, Adina Micu, Simona Brie, Ed.
Sinapsis, 2016
Nr. Secvenţele Ob Strategii didactice
crt lecţiei . Conţinutul instructiv – educativ Metode şi Material Forme de Evaluare
. Op procedee didactic organizare
.
1. Captarea Se prezintă un cub, pe fețele (au culori
atenției diferite) căruia se află câte o întrebare referitoare
la comportamentul în familie, la regulile ce trebuie Conversaţia
respectate.
Învățătorul alege un copil care va răspunde la o
întrebare de pe una dintre fețele cubului. Acest Un cub Frontal
elev va alege un alt coleg care va răspunde la o Aprecieri
altă întrebare și așa mai departe, până elevii verbale
O1 răspund la toate întrebările. Explicația
Ce pot învăța copiii de la părinți?
Ce evenimente se pot sărbători în familie?
Cum te comporți atunci când ești cu familia la
masă? Individual
Ce responsabilitate are fiecare membru al
familiei tale?
Dă exemplu de un personaj din cărțile citite,
care nu a respectat sfaturile părinților.
Cum îți petreci timpul liber cu familia?
2. Anunţarea Se anunţă titlul lecţiei ,,Comportamentul în Observarea
temei şi a familie” şi se enumeră obiectivele operaţionale pe Conversaţia Frontal sistematică
obiectivelor înţelesul elevilor. a elevilor
Se notează data şi titlul lecţiei.

3. Dirijarea Cu ajutorul elevilor se definesc cei doi termeni

învăţării din titlul lecției: comportament și familie. Observarea
Comportamentul reprezintă modalitatea de a Conversaţia Markere sistematică
O2 Frontal a elevilor
 acționa și reacționa prin fapte și prin vorbe, în
anumite împrejurări.
Familia este primul și cel mai important grup Explicația
din care facem parte. Aprecieri
Caiete
Se propune elevilor să completeze ciorchinele verbale
cu regulile pe care le respectă în propria familie. Individual
(Anexa 1)
Se citesc regulile și se evidențiază cele care se
O3 repetă de mai multe ori.
Analiza
La tablă se află o planşă, pe care este desenată Planșe produselor
o casă, împărţită în mai multe compartimente. Ciorchinele activității
Fiecare compartiment conţine câte o sarcină, care
va fi rezolvată de câte o echipă.

Pe măsură ce elevii rezolvă sarcinile, se

urmăreşte modul de lucru. Fișe de lucru
Elevii îşi prezintă rezultatele obţinute, În perechi
O4 explicând modul în care au gândit, în faţa clasei,
foaia de lucru fiind afişată în interiorul căsuţei. Aprecieri
verbale

Se împarte colectivul de elevi pe grupe .

Construiti  din cuvinte o casa pe care o veti Conversația

numi - Familia. Fiecare cuvant reprezinta o
caramida. In functie de importanta cuvantului
4. Obținerea amplasati caramida  in constructie. Aprecieri
performanțelo O5 Explicația verbale
r Fiecare lider va prezenta răspunsurile propriei
echipe. Planșe

Pe grupe
 Analiza
produselor
Activității
Fiecare elev va primi câte un post-it, pe care Conversația
va scrie o impresie despre activitatea desfășurată
de-a lungul zilei.
Post-it-urile vor fi lipite într-un Copac al Aprecieri
impresiilor. verbale
Se fac aprecieri generale asupra Planșă Frontal
comportamentului elevilor în lecţie, se evidenţiază
5. elevii/grupele care au fost activi/active pe tot
Evaluare parcursul lecţiei. Elevii primesc calificative. Individual
Post-it-uri
Familia mea - cantec
E frumoasă, e bună, grijulie mereu.
Ea mă ține de mână și e îngerul meu.
Mămica mea, mâini de catifea,
Mă mângâie cu drag, mă-ntâmpină în prag.
Mămica mea, pentru mine stea,
Îmi cântă-ncetișor și-mi spune "Somn ușor!"
E înalt și puternic ca un prinț din povești.
Ne jucăm de-a de toate cum tu nici nu gândești.
Tăticul meu, jucăus mereu,
Mă poartă după gât, cu el nu mi-e urât.
Tăticul meu e ca un erou
Sau cavaler pe cal, tăticul ideal.
Are părul ca neaua, spune-ntruna povești.
Are doar vorbe bune, chiar și-atunci când greșești.
Bunica mea, glas de catifea,
Mă-nvață poezii și jocuri de copii.
Bunica mea, merg în parc cu ea.
În leagăn noi ne dăm, cu creta desenăm.
Pe genunchi el m-așază, stă cu mine oricât.
Și-mi explică întruna câte sunt pe Pământ.
Bunicul meu, înțelept mereu,
Orice l-aș întreba, răspunsul voi afla.
Bunicul meu, e dibaci, zic eu.
Și cel mai priceput, în toate ne-ntrecut.
Toate-s bune, dar seara, când mă duc la somnic,
Eu îmi rog îngerașul să m-asculte un pic.
Și-i spun așa: tare te-aș ruga
Să-mi dai un frățior, așa mai mărișor.
Sau surioară, mai mărișoară,
Să știe să vorbească și mult să mă iubească.
Fisa nr. 1

1. DESCRIE   relaţiile care există între membri familiei , încercuind termenii potriviţi :

cooperare, conflict, agresivitate, respect, competitie, dragoste, solidaritate, altruism, indiferenta 

2. COMPARĂ responsabilitatile unui copil de la oraş cu cele ale unui copil de la ţară.

3. ASOCIAZĂ fiecărui termen un cuvânt cu înţeles asemănător:

dragoste unitate

cooperare generozitate

solidaritate amabilitate

altruism iubire

respect corectitudine

bunatate stima

cinste colaborare

4.  ANALIZEAZA şi explică următorul proverb: Cine nu- şi respectă părinţii, nu e sincer sau credincios nici cu prietenii.

5. APLICA ce ai învăţat de la părinţii tăi, pentru a întocmi un set de reguli de comportament în familie.

6.  Exemplifică şi ARGUMENTEAZĂ două reguli de comportament stabilite între membrii familiei tale.

      
Fisa nr. 2

Construiti  din cuvinte o casa pe care o veti numi - Familia. Fiecare cuvant reprezinta o caramida. In functie de importanta
cuvantului amplasati caramida  in constructie.
ANEXA 1

Completează spațiile cu reguli de bază pe care le respecți în familia ta.

Reguli în familie