PROIECT DE LECȚIE

DATA: 17.02.2022
CLASA: a IV-a
PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Eu om în comunitate
DISCIPLINA: educația morala spirituală
UNITATEA TEMATICĂ: Raporturile noastre cu ceilalți oameni.
SUBIECTUL: Comportamentul în familie
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi și deprinderi
DURATA: 50 minute
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: Limba și literatura română
COMPETENȚE SPECIFICE:
*educația morala spirituală
3.1. Să identifice grupurile sociale din care face parte: familie, grup de prieteni, colegi etc.;
3.2. Să descopere şi să descrie într-o manieră clară şi concisă diferite relaţii sociale de grup;
3.3. Să dovedească dorinţa de participare la activitatea unor grupuri.
*Limba și literatura română
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:
O1 - Să prezinte în câteva propoziţii familia, grup social fundamental în cadrul societăţii, pe baza imaginilor prezentate şi al
experienţei de viaţă; obiectivul este considerat realizat dacă fiecare elev prezintă minim un aspect legat de familie;

O2 - Să exemplifice relaţii ce au loc într-o familie folosind ca model familia proprie, pe baza discuțiilor și a cunoștințelor
însușite anterior; obiectivul este considerat realizat dacă fiecare elev enumeră minim două tipuri de relații;

O3 - Să identifice asemănări / deosebiri între familia proprie şi alte familii din comunitate sau din alte părţi, utilizând
imaginile prezentate în manual; obiectivul este considerat realizat dacă fiecare elev identifică minim o asemănare și o
deosebire.

METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, metoda cubului, metoda ciorchinelui, interviul, studiu de caz, dialogul
dirijat, turul galeriei.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
 Tablă
 Marker
 Fișe
 Cub
 Planșă
 Laptop
 Videoproiector
 Post-it
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
BIBILIOGRAFIE:
 Programe școlare pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
 Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii
mici”
 www.didactic.ro
NR. ETAPELE LECȚIEI OB. CONȚINUTURI STRATEGII DIDACTICE EVALUAR
CRT. OP. E
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
Se asigură condiţiile optime desfăşurării orei:
I MOMENT - Salutul;
ORGANIZATORIC - Prezența;
- Pregătirea materialelor didactice;
- Distribuirea materialului didactic.
Se verifică cunoştinţele însușite în lecţia anterioară. Elevii - conversația; - tablă; - activitate - orală;
REACTUALIZAREA sunt provocaţi să adune împreună toate ideile despre normele - marker; frontală;
II CUNOȘTINȚELOR morale. Pentru această reactualizare ne vom folosi de metoda
Brainstorming-ului.

Se prezintă un cub, pe fețele (au culori diferite) căruia se - conversația; - cub; - activitate - orală;
află câte o întrebare referitoare la comportamentul în familie, - explicația; frontală;
la regulile ce trebuie respectate. - metoda
Învățătorul alege un copil care va răspunde la o întrebare cubului;
III de pe una dintre fețele cubului. Acest elev va alege un alt
coleg care va răspunde la o altă întrebare și așa mai departe,
CAPTAREA până elevii răspund la toate întrebările.
ATENȚIEI Ce pot învăța copiii de la părinți?
Ce evenimente se pot sărbători în familie?
Cum te comporți atunci când ești cu familia la masă?
Ce responsabilitate are fiecare membru al familiei tale?
Dă exemplu de un personaj din cărțile citite, care nu a
respectat sfaturile părinților.
Cum îți petreci timpul liber cu familia? Anexa 1

ANUNȚAREA Elevii sunt anunțați că la ora de Educație civică vor - conversația;

TEMEI ȘI A identifica comportamentele prezente în familie cu ajutorul
IV OBIECTIVELOR informațiilor prezentate, consolidându-le prin jocuri și
 aplicații.
Înainte de a începe lecția propriu-zisă, ne vom folosi de - conversația; - fișă; - activitate - orală;
DIRIJAREA metoda Ciorchinelui pentru a descoperi, cu ajutorul elevilor, - explicația; - planșă; frontală; - observare
ÎNVĂȚĂRII O1 ce înseamnă termenul de „FAMILIE”. Se scrie pe tablă - metoda sistematică;
cuvântul „FAMILIE” și se adaugă ulterior ideile și cuvintele ciorchinelui;
rostite de elevi. Anexa 3
Se completează apoi, pe tablă și pe fișele copiilor,
ciorchinele. Apoi, cu ajutorul informațiilor extrase se
realizează printr-un exerciţiu care are ca scop ordonarea
regulilor familiei în funcţie de relaţiile existente în cadrul
acesteia. Piramida familiei. Anexa 2
V
În a doua parte a activității se împarte colectivul în perechi, - interviul; - fișă; - activitate - observare
fiecare pereche având de realizat un interviu. - dialogul în perechi; sitematică;
Se precizează tema interviului: Familia, precum și rolurile dirijat;
pe care le va avea fiecare în cadrul interviului: intervievator, - explicația;
intervievat.
De asemenea se stabilesc punctele pe care le vor urmări în
realizarea interviului:
- reguli pe care le respectă în familie;
- sarcini ale membrilor familiei;
- lucruri pe care le admiră la părinți;
- lucruri pe care le-a învățat de la părinți;
- modul în care sărbătoresc evenimentele
importante în familie;
- relațiile existente în cadrul familiei.
Fiecare intervievator va prezenta ceea ce a aflat despre colegul
său.

O2 Se împarte colectivul de elevi pe grupe. - studiu de - laptop; - activitate - observare

VI OBȚINEREA O3 Se prezintă o situație de viață (studiu de caz), pentru care caz; -videoproiector; pe grupe; sistematică;
PERFORMANȚEI fiecare echipă trebuie să găsească soluții, argumentând - conversația; - orală;
alegerea. - explicația;
Studiu de caz:
Părinții unui copil îl recompensează, de obicei, după o
faptă bună făcută în familie.
 Considerați că procedează corect? De ce?
Voi cum ați proceda în locul lor? Explicați.
Fiecare lider va prezenta răspunsurile propriei echipe.

Fiecare elev va primi câte un post-it în formă de floare, pe - conversația; - planșă copac; - activitate - observare
VII ÎNCHEIEREA O4 care va scrie o impresie despre activitatea desfășurată de-a - post-it cu flori; frontală; sistematică;
ACTIVITĂȚII lungul zilei.
Post-it-urile vor fi lipite într-un Copac al impresiilor.
Se fac aprecieri generale asupra comportamentului
elevilor în lecţie, se evidenţiază elevii/grupele care au fost
activi/active pe tot parcursul lecţiei. Elevii primesc
calificative.
ANEXA 1

FAMILIA MEA

Aşază regulile familiei tale

în piramida de mai jos, în ce ordine doreşti.
ANEXA 2

Ce evenimente se pot
sărbători în familie?

Cum îți petreci timpul

liber cu familia?
Ce pot învăța copiii
de la părinți?
ANEXA 3
FAMILIA - ciorchine

bunătate
dragoste armonie

respect unitate
sentimente,
relaţii
cartier
colaborare ajutor sat
mamă

locuinţă oraş
tată
membri FAMILIA
fraţi servirea
mesei stradă
copii
dormit
surori bunici plimbări activităţi
curăţeni

bunică bunic excursii

sărbători
evenimente