PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 04.10.2021
GRUPA: Mare 1
TEMA ANUALĂ: ”Cine sunt/suntem?”
TEMA PROIECTULUI: “Eu si familia mea”
TEMĂ SĂPTĂMÂNALĂ: “Membrii familiei mele”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: D.Ș. – cunoașterea mediului
TEMA ACTIVITĂŢII: ”Familia mea”
MIJLOC DE REALIZARE: observare
TIPUL DE ACTIVITATE: dobândire de noi cunoştinţe

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 B2 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
 E3 Caracteristici structurale și funcționaleale lumii înconjurătoare
COMPORTAMENTE VIZATE:
 B2.2 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale în contexte
familiare
 E3.1 Evidențiază caracteristicile unor obiecte localizate în spațiul inconjurător
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Dobândirea și sitematizarea cunoștințelor cu privire la familie, la embrii acesteia, dar și cu privire la
rolul și sarcinile pe care fiecare le are de îndeplinit.
OBIECTIVE:
 O1 .- să denumească membrii care alcătuiesc familia în ansamblul său.
 O2: - să definească familia, utilizând cuvintele proprii, raportându-se la definiția dată (formă social
de bază care unește părinții de copii, prin căsătoria părințiilor)
 O3: - să enumere sarcini sau roluri pe care le are fiecare membru al familiei

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: observația, conversaţia, explicaţia
Material didactic: casă, imagine familia, jetoane cu membrii familiei
Forme de organizare: frontal, individual
DURATA: 30 minute
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie, 2019 –Ministerul Educației Naționale
Momentele Metode şi
Conţinutul învăţării Mijloace Evaluare
activităţii procedee
Se organizează spaţiul unde se va
desfășura activitatea: scăunele sunt aşezate în
Moment
semicerc, se aerisește sala de grupă, se
organizatoric
pregătește materialul didactic la îndemâna
educatoarei.
Această etapă se va realiza prin
prezentarea unei case și se adresează
următoarea întrebare copiilor : ,,Pe cine Observarea
Captarea
întâlnim în casă ?” . Pe baza răspunsurilor Conversaţia Casă comportamen-
atenţiei
copiilor, educatoarea va ghida discuția către tului copiilor
tema activității, anuntându-i pe copii că toți
acești membrii formează o familie.
Copiii sunt anunțați că astăzi vor
observa ,,Familia”, componența unei familii, Conversația
Anunţarea
dar li se vor face cunoscute și anumite roluri Frontală
temei şi a
și sarcini pe care le are de îndeplinit fiecare Explicaţia
obiectivelor
membru al unei familii.
Definirea familiei
Dirijarea Observarea familiei începe de la planul Conversatia
învăţării general, astfel încât preșcolarii alături de
cadrul didactic stabilesc împreună o definiție Imagine
comună a familiei. Frontală
Astfel, cadrul didactic le adresează
copiilor întrebarea:,, Ce reprezintă familia Observaţia
pentru tine?”
Pornind de la fiecare răspuns, cadrul
didactic le precizează copiilor una din
definițiile date familiei, pe înțelesul acestora.
Sinteza parţială :
Se realizează sinteza parțială în care se Explicatia
precizează ce este familia.
,,Familia este o formă socială de bază,
realizată prin căsătorie sau nu, care unește un
bărbat și o femeie, precum și descendenții
acestora, anume copiii. Familia poate însemna
multe lucruri pentru fiecare, iar aceasta ne
definește ca persoane”. Observaţia

Se îndreaptă atenția spre observarea

membrilor din care este alcătuită familia. Conversaţia
Observarea membrilor familiei.
Se precizează fiecare membru al familiei
și se observă aceștia cu ajutorul unei planșe
model în care este prezentată familia. Observaţia Jetoane cu
Se precizează că familia este alcătuită, de membrii Observarea
obicei, din mamă, tată, copii. Se aduce în familiei comportamen-
discuție că fiecare familie diferă, deoarece tului copiilor
unele familii au 1 copil, altele doi sau chiar
mai mulți. Printre copiii se identifică frați și
surori care pot fi mai mari sau mai mici. Unii
pot avea și frați gemeni, asta însemnând că
sunt născuți în aceeași zi, respectiv an. Conversația
Se observă că alături de acești membri,
sunt prezentați și bunicii, aceștia fiind părinții
părinților.
Sinteza parțială :
Se realizează sinteza parțială de către 1-2
copii care cu sprijinul educatoarei vor preciza
care sunt membrii care alcătuiesc familia în
ansamblul ei.
Explicația
Observarea și identificarea rolurilor și
a sarcinilor pe care le au de realizat
membrii familiei.
După ce se discută despre membrii
familiei, atenția copiilor este întreptată spre Observarea
sarcinile și rolurile fiecărui membru. Cadrul Observația comportamen-
didactic le va preciza pentru fiecare membru tului copiilor
câte un rol/ sarcină, astfel:
-mama – sarcini: educația copilului,
sprijin familiar, gospodină Explicația
-tata – sarcini: educația copilului,
 întreținerea familiei
-fratele –sarcini: să se joace, să învețe, să
fie ordonat
-sora – sarcini: să se joace, să învețe, să
fie ordonat
-bunicul –sarcini: sprijin față de familie
-bunica - sarcini: sprijin față de familie
Această listă va fi completată cu ajutorul
copiilor.
Sinteza finală
Cadrul didactic realizează sinteza finală și le
adresează câteva întrebări preșcolarilor pentru
Obţinerea a sesiza dacă cunoștințele au fost fixate: Conversația Frontală
performanţei -Ce este familia?
-Care sunt membrii unei familii?
-Ce sarcini pot avea aceștia?
Încheierea Se vor face aprecieri generale asupra Aprecieri
Conversaţia
activităţii modului de desfăşurare a activităţii. generale