PROIECT DE LECȚIE

Educație civică

Proiect de lecție
DATA: 19.05.2023

ÎNVĂȚĂTOR: Șalău Daniela Laura

CLASA: a III-a

ARIA CURRICULARĂ: Om și societate

DISCIPLINA: Educație civică

TEMA LECŢIEI: Familia și relațiile dintre membrii acesteia

TIPUL LECŢIEI: Mixt

FORME DE REALIZARE-activitate integrată (CLR , AVAP)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1: să identifice grupurile sociale din care fac parte (famile, grup de
prieteni, colegi etc);

O2: să descrie tipurile de relații care se pot stabili între membrii unei
familii;

O3: să precizeze drepturile şi îndatoririle ce le revin în cadrul familiei din

care fac parte;

O4: să recunoască gradele de rudenie existente între membrii unei familii;

O5: să identifice calităţile părinţilor şi rolul acestora în cadrul familiei;

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei

1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului

2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului

3.2. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și

îndatoriri

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, conversaţia
euristică, explicaţia, demonstrația, observația;
 MIJLOACE DIDACICE: laptop, video-proiector, boxe, PPT, fișe de
lucru;
 MODURI DE ORGANIZARE: frontal, individual;

BIBLIOGRAFIE:
 Didactica specialitatii educatia si cultura civica - Radu Dascalu, Vasile
Voinescu, Editura ARVES, 2006
 https://www.didactic.ro/materiale-didactice/grupurile-din-care-facem-
parte
 https://virginradio.ro/iti-cunosti--geneacologic arborele /
 Momentele Obv. C. S. Conținutul instructiv - educativ Strategii didactice Evaluare
lecţiei op. Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1.Moment Se creează climatul propice pentru
organizatoric desfă şurarea activită ţii:
 aerisirea să lii de clasă ; Conversaţia Frontal Observare
 pregă tirea materialului didactic necesar; Explicația Individual sistematică
 asigurarea disciplinei;

2. Captarea Se realizeaza cu ajutorul unor întrebări, folosind o Conversaţia Frontal

atenției minge,elevul care o primește trebuie să răspundă. Individual
Capacitatea
(metoda RAI)
de a formula
 Conversaţia dirijată: ră spunsuri la
- Cine este mama mamei? întrebă ri
-Cine este fratele mamei?
- Dar sora tatălui? Cine este copilul unchiului?
- Dar tatăl bunicii?
- Copilul tatălui tău?
3. Anunţarea - Astăzi, copii, vom discuta despre relațiile pe
temei şi a care noi le stabilim cu semenii noștri, cu Conversaţia Frontal
obiectivelor prietenii, cu colegii, dar mai ales cu familia. Explicația Individual Observare
Titlul lecției de astăzi este Familia și sistematică
relațiile dintre acestea . Vom discuta despre
responsabilitățile și drepturile pe care le
avem noi în cadrul unei familii și vom
construi arborele genealogic al familiei
noastre.
4. Dirijarea Se notează data și titlul pe tablă. Obsrvare
învățării Conversaţia Frontal sistematică
Elevii vor citi pe rând textul din carte , vor fi atenți
și vor răspunde la intrebări. Explicația Video-
- Ce îi propune Diana prietenei sale ? proiector
O1 1.1 - Ce îi povestește Diana prietenei sale? Laptop
- De ce nu poate Diana să ii dea un
1.2 răspuns prietenei sale? Demonstrația
- Tu ai sarcini de îndeplinit in familia ta? Individual Capacitatea
1.3 În urma celor discutate se vor nota pe tablă câteva de a formula
informații: Observația ră spunsuri la
Oamenii fac parte din diferite grupuri întrebă ri
1.4
(familia, grupul de prieteni, colegii de clasă etc.).
Frontal
O3 Familia este primul grup căruia îi aparținem.
Familia este formată din părinți, copii, dar și alți
Conversaţia
membri precum bunici, unchi, mătuși, verișori etc.
Relațiile din cadrul familiei trebuie să se bazeze pe Individual
iubire, respect, ajutor, încredere. Membrii unei
familii au drepturi și îndatoriri.
Le comunic elevilor că familia este primul grup din Explicația
care facem parte.
Familia este formată din părinți, copii și alți membri.
Relațiile din cadrul familiei trebuie să se bazeze pe :
afecțiune, ajutor, respect, cooperare, protecție și
încredere.
În cadrul familiei copiii învață primii pași, limba
maternă, obiceiuri, tradiții, etc.
Orice copil are dreptul la o familie
Elevii vor primi o fișă pe care vor completa
arborele genealogic.( Anexa 1)

Pe baza unui, PPT afișat pe video-proiector, se vor

discuta și analiza diverse situații, elevii
exprimându-și opinia.
5. Obținerea O1 Elevii vor avea de rezolvat individual o fișă de Conversaţia Frontal Capacitatea
performanței lucru (Anexa 2) Individual de a formula
O2 Se vor adresa elevilor întrebă ri din lecția de zi ră spunsuri la
- Primul grup din care facem parte Explicația întrebă ri
este........ .
O4 1.1
- Alte grupuri în care suntem membri
sunt ............ .
- Care sunt responsabilită țile ți
îndatoririle noastre în cadrul familiei?
6. Evaluare Aprecieri verbale asupra modului în care elevii Frontal
au participat la activitate si asupra modului în Conversaţia Individual Aprecieriverb
care au realizat lucră rile plastice. Explicația ale
Anexa 1
ARBORELE GENEALOGIC
Realizează-ți propriul arbore genealogic, completând cu numele membrilor familiei
tale!
Anexa 2
Citește, apoi analizează următoarele situații:
1. Într-o zi, locatarii unui bloc, au găsit la ghena de gunoi un bebeluş. Pentru că abia mai respira a fost
dus imediat la spital. Medicii au făcut mari eforturi pentru a-i salva viaţa. După ce s-a însănătoşit, a
fost înfiat de familia care l-a găsit.
Întrebări
- Au părintii dreptul să-şi părăsească copiii?
- Un copil poate să crească cu alţi părinţi decât cu cei care i-au dat viaţă?

2. Când Ionuţ avea cinci ani, mama şi tatăl său au murit într-un accident. Un vecin l-a luat acasă şi,
după puţin timp, l-a obligat să cerşească în faţa unei biserici. Preotul, văzându-l, l-a luat şi a căutat
pe cineva din familia sa. După puţin timp a găsit-o pe bunica lui Ionuţ, care trăia într-un sat
îndepărtat. Bunica a fost foarte fericită să aibe grijă de nepoţelul ei.
Întrebări:
- Ce părere aveţi despre fapta vecinului ?
- Ce puteţi spune despre fapta preotului ?
Anexa 3

Fișă de lucru
1. Citește textul și completează floarea cu însuşirile mamei aşa cum reies din text. Adăugaţi şi alte
însuşiri care se potrivesc.
“ Cu acul ne-a crescut biata mama. Şi o datã n-am auzit-o plângându-se, ori blestemând, ori spunând vreo
vorbă rea. S-a trudit, sărăcuţa de ea, şi-a învăţat singură să citească şi să scrie, ca să ne poată învăţa şi pe
noi puţină carte. ( NICOLAE GRIGORESCU)

2. Scrie în interiorul fiecărei forme geometrice relaţii existente între membrii unei familii
(exemplu: încredere, etc). Precizează câte figuri geometrice ai descoperit.