Învățător Lehăduș Miruna-Maria

PROIECT DIDACTIC

Învățător: Lehăduş Miruna-Maria

1
Învățător Lehăduș Miruna-Maria

Liceul Tehnologic ‘’Anghel Saligny Bacău

DATA:19.03.2019
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ : Limbă și comunicare
DISCIPLINA : Limba și literatura română
TITLUL LECȚIEI : Formularea unei păreri despre personajele povestirii
TIPUL LECȚIEI : predare-învățare
COMPETENȚE GENERALE : 3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE : 3.1. Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare
3.2. Formularea unui răspuns emoțional față de textul literar citit
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
֎COGNITIVE :
►OC1 : să găsească soluțiile rebusului propus ;
►OC2 : să răspundă corect la întrebările pe baza lecției anterioare;
►OC3 : să folosească formulările potrivite în exprimarea acordului și dezacordului ;
►OC4 : să rezolve corect fișa de lucru;
►OC5 : să își exprime acordul sau dezacordul față de anumite situații.
֎PSIHO-MOTORII :
►OP1 : să păstreze poziția corectă în bancă în timpul scrisului ;
►OP2 : să lucreze ordonat cu materialul pus la dispoziție.
֎AFECTIVE :
►OA1 : Vor manifesta interes pe parcusul orei.
STRATEGII DIDACTICE :
֎Metode si procedee : conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul didactic
֎Resurse
› Materiale : steluțe, manual, caiete, anexa 1,anexa 2, planșă, fișă de lucru
› Temporale : 50 minute
› Umane :Învățător, 18 școlari
› Spațiale :sala de clasă
› Bibliografice : www.didactic.ro; https://www.manuale.edu.ro/ ; https://media.hotnews.ro/media_server1/document-2014-10-14-18303532-0-
programa-limba-literatura-romana-clasele-iii.pdf
֎Forme de organizare: Frontal, individual

2
Învățător Lehăduș Miruna-Maria

Etapele Timp Obiec- Conținut instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare

lecției tive Activitatea Activitatea școlarilor Metode Mijloace Forme de
învățătorului organizare

3
 Învățător Lehăduș Miruna-Maria

1 .Captarea 3 min OC1 Le va solicita elevilor să rezolve Vor fi atenți la întrebările Conversația Anexa 1 Frontal Aprecieri
atenției un rebus a cărui rezolvare va fi rebusului și vor răspunde Polistiren verbale
PERSONAJ.(anexa 1) ridicând mâna.
2.Enunțarea 2 min Le va spune ca astăzi vor învăța Sunt atenți. Conversația Frontal
obiectivelor să formuleze o părere despre un
personaj al unui text, vor învăța
să își exprime acordul și
dezacordul față de acțiunile și
atitudinile personajelor.
3.Verificarea 7 min OC2 Le va adresa câteva Vor da răspunsuri în Conversația Steluțe Frontal Aprecieri
cunoștințelor întrebări scrise pe steluțe aurii: propoziții complete și verbale
anterioare ridicând mâna pentru a fi
solicitați.
-Noi am citit textul „FRuctul
-Ce am făcut noi ora trecută? cel mai valoros” și am făcut
-Câti feciori avea tatăl ? ? exerciții pe baza acestuia.
-Fiecare dintre fii a primit o
-Ce a primit fiecare dintre pungă cu galbeni
feciori de la tată înainte să plece
în lume ? -Feciorul cel mare i-a adus
-Ce fruct i-a adus feciorul cel tatălui un strugure. Feciorul
mare tatălui ? Dar cel mijlociu ? cel mijlociu i-a adus nuci de
cocos, portocale, curmale și
banane.
- Cel mai valoros fruct
-Care este cel mai valoros fruct pentru feciorul cel mic este
pentru fiul cel mic ? învățătura.
4.Prezentarea 8 min OC3 Le va solicita elevilor să Vor fi atenți și vor răspunde Conversația Manual Frontal
noului conținut citească textul prezentat ăn corect la întrebările propuse. Explicația Imagini
manual. Demonstrația
Le explică elevilor ce este Vor scrie în caiete data, titlul
acordul și dezacordul . și ceea ce dictează
-De ce e bine să ne exprimăm învățătoarea.
acordul sau dezacordul față de
anumite lucuri ?
-Când vă manifestați voi
acordul sau dezacordul ?
Notează data și titlul la tablă.
5.Dirijarea 10 min OC3 Va desena la tablă un tabel Elevii vor lipi și ei în caiete Conversația Anexa 2 Frontal Aprecieri
invățării OC5 (Anexa 2) pe care îl vor primi și tabelul și îl vor completa cu Exercițiul verbale
elevii. Atunci când suntem de părerile lor asupra personaje Explicația
acord cu o situație folosim și acțiunile acestora. Jocul
4
 Învățător Lehăduș Miruna-Maria

formulări precum : Sunt de Vor ridica mâna pentru a fi

acord, am aceeași părere. Când solicitați să răspundă.
nu suntem de acord cu o situație Vor formula răspunsurile în
folosim formulări precum : propoziții.
Cred aceasta deoarece, mă voi
gândi și la părerea ta, părerea
mea este.
Le solicită să completeze acest
table cu situațiile în care sunt de
acord sau nu cu personajele și
acțiunile acestora.
Le va cere elevilor să resolve
exercițiile propuse de manual,
oral, în scris și pe caiete.
6.Obținerea 13 min OC4 Le distribuie o fișă de lucru Vor scrie și rezolva Conversația Fișă de lucru Individual Aprecieri
performanței individuală. individual. Vor cere Explicația Frontal verbale
informații suplimentare dacă Exercițiul
este cazul.
7.Feed-back Se realizează pe tot parcursul Răspunsurile elevilor. Conversația Frontal Observarea
lecției prin intrebări, răspunsuri activității și a
sau reacții ale elevilor la comporta-
solicitări. mentului
elevilor(co-
rectitudinea
raspunsuri-lor
și implicarea
și capacitatea
de concentrare
a atenției_
8.Evaluarea 5 min OC3 Le propune elevilor să joace un Vor lucra ordonat cu Conversația Frontal Aprecieri
OC5 scurt joc. Le va împărți materialul pus la dispoziție. Exercițiul verbale
cartonașe cu „SUNT DE Își vor exprima acordul și Joc didactic
ACORD” și „NU SUNT DE dezacordul față de anumite
ACORD”. Le va prezenta situații și vor argumenta.
câteva situații iar ei trebuie să
ridice cartonașul pe care îl
consideră potrivit.
9.Retenția și 2 min Îi va întreba ce au învățat astăzi Vor spune că au învățat cum Conversația Frontal
transferul de și ce au reținut. putem să ne exprimăm
informații acordul și dezacordul în
diferite situații

5
Învățător Lehăduș Miruna-Maria

Anexa 1
1.Are blana mătăsoasă, 2. Zana alba ca o vraja 3. Are doua mici cornite, 4. Cucoana cu pene lucii
C G
A G C R La căldură toarce-n casă. Lin pe apa ea pluteste, Coada scurta si barbita Cauta pe lac papucii.
L P Â Ș A R A La lăbuţe are gheruţe, Intre trestii sta de straja Bea intr-una multa apa
P E R S O N A J
Stau ascunse în pernuţe. Si in apa ea priveste. Oare cum o cheama?
I B Ă C A G Ț D
Cine e ? Cine-o ghiceste ?
S Ă Ă R U Ă
I D E R
C Ă C
5. E specialistul casei in 6. Cine poate să-l ajungă 7. Cand o cauti e pe lac 8. casa cailor
Ă E tunele,
Pe acest alergător, Toata ziua mac. mac. mac
1 2 3 4 5 6 7 8
Pe sub pamant isi sapa ale
Care-și poartă puii-n Si te scoala dimineata
lui castele,
pungă?
Cu mac-mac-ul.
Il stie lumea dupa chitcait,
Îl ghiciți foarte ușor!
Cine-i?
E al camarii vajnic hot,
bandit!

6
Învățător Lehăduș Miruna-Maria

DESPRE CE ERA CÂȚI FECIORI AVEA

CE LECȚIE AM
VORBA ÎN ACEL TATĂL?
FĂCUT DATA TEXT?
TRECUTĂ?

Ce a primit fiecare Ce fruct i-a adus

Care este cel
dintre feciori de la feciorul cel mare
mai valoros
tată înainte să tatălui ? Dar cel
plece în lume? fruct pentru
mijlociu ?
fiul cel mic ?

7
Învățător Lehăduș Miruna-Maria

ANEXA 2

Sunt de acord, Cred aceasta deoarece,

Mă voi gândi și la
Am aceeași părerea ta,
părere Părerea mea este.

8
Învățător Lehăduș Miruna-Maria

Cred aceasta deoarece,

Sunt de acord, Mă voi gândi și la
Am aceeași părerea ta,
Părerea mea este.
părere

Cred aceasta Cred aceasta

Sunt de acord, Sunt de acord,
deoarece, deoarece,
Am aceeași Mă voi gândi și la Am aceeași Mă voi gândi și la
părere părerea ta, părere părerea ta,
Părerea mea este. Părerea mea este.