PROIECT DE LECTIE

DATA:
SCOALA GIM AL. MACEDONSKI CRAIOVA
CLASA: a IV-a
PROF.INV.PRIMAR: Becherescu Mariana
ARIA CURRICULARA: Om si societate
UNITATEA TEMATICA: Epoci istorice. Evenimente, personalitati, locuri istorice
SUBIECTUL: Dacii si romanii. Intemeierea poporului roman
FORMA DE REALIZARE: abordare integrata
DISCIPLINA: Istorie
DISCIPLINE INTEGRATE: -Limba si literatura romana (LLR);
-Muzica si miscare (MM);
-Matematica (MATE)
- Educatie civica
TIPUL LECTIEI: Exersare de competente
COMPETENTE SPECIFICE:
-1.2-Localizarea in spatiu a evenimentelor istorice;
-2.2-Aplicarea unor procedee simple de analiza a surselor pentru a identifica
informatii variate despre trecut;
-3.2-Utilizarea corecta a termenilor istorici accesibili in situatii de
comunicare orala si scrisa
COMPETENTE ALE DISCIPLINELOR INTEGRATE:
LLR:-1.1Realizarea de deductii simple pe baza audierii unui text literar sau
informativ accesibil;
-2.1-Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film/ a unui personaj
imaginar, urmarind un set de repere;
-2.5-Manifestarea interesului pentru participarea la interactiuni orale
MM:-2.1-Cantarea individuala, in mici grupuri, in colectiv, insotita de elemente de
miscare cu diferentieri expresive
MATEMATICA: 2.1-Recunoasterea numerelor naturale in concentrul 0-1 000 000
(utilizarea cifrelor romane in situatii uzuale)
EDUCATIE CIVICA:-3.1-Relationarea pozitiva cu ceilalti, in rezolvarea unor
sarcini simple de lucru
OBIECTIVE:
a) Cognitive:
-sa compare caracteristicile poporului dac si ale poporului roman pe baza unor
criterii date (aspect fizic, trasaturi de personalitate, ocupatii );
-sa descrie portul dacilor si al romanilor pe baza imaginilor prezentate;
-sa localizeze Dacia, Imperiul Roman, Sarmizegetusa, Roma, pe harta lumii antice;
-sa evidentieze insemnatatea domniei lui Burebista, Decebal, Traian;
-sa utilizeze informatii din surse istorice pentru descrierea personalitatii lui Decebal
si Traian.
b) Afectiv -atitudinale:
-sa manifeste sentimente de dragoste si mandrie pentru stramosii nostri, pentru
istoria poporului roman
c) Psiho-motorii:
-sa pastreze o pozitie adecvata in banca;
– să- şi coordoneze mişcările pentru a foileta în condiţii de eficienţă manualul;
- să- şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învăţător;
 RESURSE:
I.Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, invatarea prin descoperire, observatia,
jocul didactic, Diagrama Venn, cvintetul, metoda „Palariilor ganditoare” , Brainstormingul;
b) Mijloace de învăţământ: imagini, planșe, fise informative, fișe de lucru, rebus istoric, lipici,
jetoane, harta lumii antice, videoproiector, laptop, prezentare PPT, videoclip istoric, „Dacii si
romanii”-joc didactic pentru evaluarea competentelor.
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe macro-grupuri, pe micro-grupuri;
d) Evaluare: formativă, observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,
expunerea lucrărilor
II. Umane: Clasa are un numar de 26 de elevi
III.Temporale: 45 de minute

Bibliografie:
*„Programa scolara pentru disciplinele Istorie, Limba si literatura romană, Matematică ,
Muzica si miscare, Arte vizuale și abilitati practice, Educatie civica, aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
* Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pitila, Istorie, manual pentru clasa a IV-a, Ed. Aramis, 2016.
* D. Beşliu, M. Dvorski, M. Manea, E. Palade, M. Stamatescu, E. Stanescu „Istorie.
Sugestii didactice pentru clasa a IV-a”,Ed. Educaţia 2000+, Bucureşti, 2006
*George Genes, „Dicţionar istoric”, Ed. Carminis, Piteşti, 2002;
WWW. Didactic.ro
https:www.youtube.com: *Stramosii nostri, Dacii; *Dacii, poporul nemuritor;
*Legenda marelui lup alb al dacilor; *Imn dacic; *Decebal catre popor, George Cosbuc
 SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Evenimentul Compe Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
crt didactic tenţe Metode şi Mijloace de Moduri de
vizate procedee învăţământ organizare
1. Moment Se asigură un climat educaţional favorabil
organizatoric desfăşurării activităţii prin: Conversatia Frontal Observatie
1’ - aerisirea salii de clasă;
- pregătirea materialului didactic;
- stabilirea ordinii şi disciplinei;
- plasarea organizată a şcolarilor în spaţiul
educaţional
2. Reactualizarea Istorie Elevii vor raspunde la intrebari si vor completa un Conversatia Plansa cu Frontal- Aprecieri
cunostintelor 1.2 rebus istoric (ANEXA 1) : Conversatia rebusul individual verbale;
3’ 3.2 1.Stiinta care studiaza viata oamenilor din cele euristica istoric Observare
mai vechi timpuri pana in prezent; sistematica
2. Cei care scriu istoria;
3. Descoperitorii comorilor istorice;
4. Limba noastra;
5. Locul de pastrare a celor mai valoroase obiecte
arheologice;
6.Modul de prezentare a evenimentelor istorice; Conversatia Frontal- Aprecieri
7. Timpul scurs intr-o suta de ani; individual verbale
8.Cei ce s-au jertfit pentru tara ;
9.Cel mai mare poet roman;
3. Captarea atentiei Completand rebusul,elevii vor descoperi, pe Conversatia -imagini Frontal- Aprecieri
4’ verticala, cuvantul STRAMOSII. Observatia care individual verbale;
LLR Pe baza textelor cu continut istoric, studiate la LLR, infatiseaza Observatia
1.1 vom concluziona ca “Dacii si romanii” sunt portul sistematica
2.1 stramosii nostri, iar tara pe pamanturile careia se dacilor si
2.5 afla Romania de azi, se numea Dacia.. romanilor
-Voi prezenta elevilor portretul lui Burebista, “cel
dintai rege al tracilor” si le voi citi un fragment din
 “Povestiri istorice” , de Dumitru Almas .(ANEXA
2).
4. Anuntarea temei Istorie Voi anunta tema lectiei si le voi spune elevilor, ca -fisa pe care Observare
si a obiectivelor 1.2 vom afla mai multe despre stramosii nostri, dacii si elevii vor sistematica
1’ romanii, pentru a intelege mai bine cine suntem, completa
cum era tara unde se afla Romania de azi, cine au titlul:”Dacii
fost stramosii nostri si cum s-a format poporul si romanii.
roman. Intemeierea
Se scrie titlul pe tabla, iar elevii il vor scrie pe fisa poporului
pe care au primit-o. roman”
5. Dirijarea 3.2 Le propun elevilor sa ne intoarcem in timp si sa Conversatia Biletele pe Frontal- Aprecieri
invatarii scriem impreuna istoria stramosilor nostri, dacii si Jocul care sunt individual; verbale
24’ romanii. Pentru aceasta, vor trebui sa treaca prin didactic scrise
“Poarta timpului”. Conversatia cuvintele Pe macro- Observarea
Intr-o punga vor fi biletele (DAC; ROMAN) Jocul DAC si grupuri sistematica
Ed. Elevii extrag cate un biletel. Cei care au biletelul cu didactic ROMAN, Pe micro-
Civica cuvantul DAC, vor fi DACII si vor trece in Cetatea pe care grupuri
3.1 Sarmizegetusa, iar cei care vor extrage biletelul pe elevii le Observarea
care scrie ROMAN, vor fi ROMANII si vor merge Observatia extrag sistematica
in Cetatea Romei. dintr-o
Voi imparti tabla, conform fisei pe care elevii o au Explicatia punga,
de completat. pentru
Istorie Afisez pe tabla imagini cu cele doua cetati , chipul impartirea
1.2 lui Decebal si Traian.(ANEXA 3); (ANEXA 4); Invatarea pe echipe.
2.2 (ANEXA 5); (ANEXA 6). prin
3.2 -Acum, ca v-ati intors in timp, vreau sa aflu de la descoperire
voi cum traiau dacii si romanii, cum se numea tara
Istorie lor, cu ce se ocupau, ce conducatori aveau, ce
1.2 religie ? Observarea
2.2 Fiecare echipa va fi impartita in trei grupuri, care Frontal sistematica
3.2 vor avea sarcini de lucru diferite, vor avea un suport Observatia
de curs si manualul de istorie si vor rezolva
cerintele date.
 Dupa ce vor fi rezolvate cerintele, reprezentantul
fiecarui grup va merge la tabla si va prezenta cele Harta
aflate. Pe masura ce se vor comunica noile Daciei in Pe echipe Aprecieri
cunostinte, la tabla, voi completa informatiile cu Lucrul cu timpul lui verbale;
imagini reprezentative fiecarui popor. manualul Decebal Observare
-Se localizeaza Dacia pe harta antica a lumii. Videoproie sistematica
LLR ctor; laptop Pe echipe
1.1 https://ww Aprecieri
2.5 w.youtube. verbale
com
Ed.
Civica Manualul
3.1 “Istorie”,
clasa a IVa

Fisa de
lucru
-Voi proiecta clipul “Stramosii nostri, Dacii”.
-Echipa “Dacii” va consulta manualul si va
raspunde la intrebari legate de cucerirea Daciei de
catre romani.
Le voi recita un fragment din poezia “Decebal catre
popor”, de George Cosbuc.
-Echipa “Romanii”va raspunde la intrebari legate
de romanizarea Daciei si formarea poporului
roman.
-Fiecare echipa va primi un set de intrebari/sarcini
si va completa CVINTETUL (1-2-3-4-1):
1.Dacii/ Romanii
2.Cum erau?(2 adjective)
3.Scrieti trei verbe terminate in “ND” despre viata
dacilor/romanilor.
 4.Scrieti o propozitie formata din patru cuvinte
despre daci/romani.
5.Ce sunt dacii/romanii pentru noi?
Reprezentantul fiecarei grupe va citi cvintetul
alcatuit
6. Obtinerea Folosind metoda “Palariilor ganditoare” voi face
performantei fixarea cunostintelor:
10’ Voi acorda timp de gandire, 2 minute pentru a citi
Istorie intrebarile, apoi voi imparti palariile la sase copii,
1.2 iar acestia vor formula raspunsurile.
2.2
3.2 1.PALARIA ALBASTRA-clarifica Metoda Palarii Pe micro-
Despre cine am invatat azi la istorie? “Palariilor confectio- grupuri Aprecieri
ganditoare” nate in verbale
2.PALARIA ALBA-povestitorul culorile
Care sunt momentele principale ale lectiei? Brainstor- corespunza-
mingul toare
3.PALARIA VERDE-ganditorul
Imagineaza-ti, ce s-ar fi intamplat daca romanii nu
ar fi ajuns in Dacia?

Istorie 4.PALARIA GALBENA-creatorul

1.2 Care sunt beneficiile cuceririi Daciei de catre Pe micro- Aprecieri
2.2 romani? Conversatia Palarii grupuri verbale
3.2

MATE 5.PALARIA NEAGRA-criticul

2.1 Cum apreciati faptele petrecute in istoria poporului Frontal- Aprecieri
roman? Ce a fost bine? Ce nu a fost bine? Test individual verbale
interactiv
6. PALARIA ROSIE –psihologul
Ce sentimente aveti fata de stramosii nostri?
Ce credeti ca a simtit Decebal cand a vazut ca Dacia
este cucerita de catre romani?
 -Voi verifica cunostintele insusite printr-un test
inter-activ, pe calculator, ”Dacii si romanii”.

-Voi cere elevilor sa scrie cu cifre romane secolul

si anii principalelor evenimente despre care au
invatat:
Sec.al II-lea; 101-102/ CI-CII; 105-106/CV-CVI.

7. Incheierea Elevii vor primi o fisa de lucru, pe care o vor Fisa de Aprecieri
activitatii/Tema MM completa acasa. Cantare in lucru verbale
2’ 2.1 Se va intona un fragment din “Imn dacic”, cantec colectiv Acordare de
invatat anterior. calificative
celor mai
activi dintre
elevi
 ANEXA 1 REBUS ISTORIC
A

I S T O R I A

I S T O R I C I

A R H E O L O G

R O M A N A

M U Z E E

C R N O L O G I C

S E C O L

R O I

E M I N E S C U

B
1.Stiinta care studiaza viata oamenilor din cele mai vechi timpuri pana in prezent;
2. Cei care scriu istoria;
3. Descoperitorii comorilor istorice;
4. Limba noastra;
5. Locul de pastrare a celor mai valoroase obiecte arheologice;
6.Modul de prezentare a evenimentelor istorice;
7. Perioada de o suta de ani;
8.Cei ce s-au jertfit pentru tara ;
8.Cel mai mare poet roman;

ANEXA 2

DACIA IN TIMPUL LUI BUREBISTA

Burebista, rege al geto-dacilor (82-
44i.Hr.) intemeietorul statului dac.

“Vazand asa, Burebista, a chemat la sfat pe

toate capeteniile dacilor si le-a spus: ”Daca
sa avem liniste si pace, trebuie sa ne unim
toti. Sa facem o tara mare. Sa randuim o
armata puternica, sa zidim pe malurile
raurilor, pe varfuri de dealuri si de munti, cetati tari, de
piatra”.Unele capetenii s-au invoit si au zis: “Iti urmam sfatul, Burebista, dar sa ne
conduci la biruinta!

(Dumitru Almas-Povestiri istorice)

ANEXA 3

SARMIZEGETUSA

ANEXA 4

DECEBAL

Decebal, rege dac (87-106)

Statul centralizat dac s-a aflat în apogeul puterii sale

sub regele Decebal. Deşi mai restrâns ca arie
geografică decât teritoriul stăpânit de regele
Burebista (c. 70-c. 44 î.Hr) - cuprinzând
Transilvania, Banatul, Oltenia, centrul şi sudul
Moldovei, noul stat era mai puternic şi mai bine
organizat.
ANEXA 5

ROMA

ANEXA 6

TRAIAN

Traian
Marcus Ulpius Nerva Traianus (18 septembrie
53 - 9 august 117), Împărat Roman între (98 - 117)
a fost al doilea dintre cei aşa-zişi cei cinci împăraţi
buni ai Imperiului Roman şi unul dintre cei mai
importanţi ai acestuia. În timpul domniei sale,
imperiul ajunge la întinderea teritorială maximă
 DACIA IN TIMPUL LUI DECEBAL

Rezolvarea sarcinilor
 CVINTETUL

(1–2-3–4–1)

1. DACII
2. HARNICI,VITEJI
3. TRĂIND,MUNCIND,LUPTÂND
4. EI SE CREDEAU NEMURITORI
5. STRĂMOŞ
1. ROMANII CVINTETUL (1-2-3-4-1)
2.HARNICI,DREPŢI
3.CUCERIND,CONSTRUIND,ÎNVĂŢÂND
4.EI ERAU FOARTE PUTERNICI.
5.STRĂMOŞI