PROIECT DIDACTIC
DATA:
CLASA: a IV-a
Propunător:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ”O lume de poveste”
SUBIECTUL LECTIEI:” Iarna”, de Vasile Alecsandri
TIPUL DE LECŢIE: de sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor c
COMPETENŢE VIZATE:
Formarea deprinderilor de citire coerenta, cursivă si expresivă;
Dezvoltarea capacitaţii de exprimare corectă , estetică si nuanţată şi a capacităţii de
receptare a mesajului scris ;
Consolidarea cunoştinţelor despre textul liric și a caracteristicilor anotimpului iarna;
A. OBIECTIVE COGNITIVE :
O1 – să răspundă corect la întrebările recapitulative în condiţiile memorării versurilor
poeziei;
O2 – să găsească culoarea corespondentă expresiilor poetice pe baza însuşirii definiţiei
pastelului ca şi creaţie literară;
O3 – să descrie culorile, sunetele, sentimentele transmise de poet prin versuri,
recunoscând astfel elemente de analiză pe text;
O4 – să rezolve corect exerciţiile, sarcinile și să recite poezia cu intonaţie în contextul
cunoaşterii versurilor .
B. OBIECTIVE AFECTIVE
OA1 – să pătrunda afectiv si spiritual in atmosfera începutului de iarnă
OA2 – să aprecieze frumuseţea limbajului poeziei;
OA3 - să manifeste grija fata de natură
OA4 - să prezinte interes pentru activitate;
OA5 - să-şi respecte partenerii de dialog şi de lucru.
C. OBIECTIVE MOTRICE:
OM1 – să scrie corect si estetic pe caiete si fise ;
OM2 – să deseneze/picteze conform sarcinilor date.
STRATEGIA DIDACTICĂ :
1. RESURSE PROCEDURALE :
a)Metode şi procedee : conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea
independentă, jocul didactic, ciorchinele, portofoliul ;
b)Forme de organizare : individual, pe grupe, in perechi, frontal.
2. RESURSE MATERIALE: caiete, creioane colorate, stilou, fişă de lucru, laptop,video-
proiector,lipici, planșa cu Zâna Iarna, imagini sugestive despre anotimpul iarna.
3. RESURSE TEMPORALE : 50 minute
4. RESURSE UMANE : 11 elevi
5. RESURSE SPATIALE : sala de clasa
6. FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematică, probă scrisă, proba orală,
evaluare de către colegi.
7. BIBLIOGRAFICE:
a) oficiale
Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul obligatoriu, Ordinul
M.E.N. nr.5003 / 2.12.2014 , Bucureşti
b) pedagogice
Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi
gradele didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998;
Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 2003.
c) metodico – didactice
Şeredean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti, Editura
Didactică şi Pedagogică, 1991;
Sa dezlegam tainele textelor literare, clasa a IV-a, Carmen Iordachescu, Editura
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Ob
Evenimentele op Conţinutul lecţiei Strategii didactice Forme de
instruirii evaluare
Metode şi Mijloace de Moduri
Activitatea propunătorului Activitatea elevilor procedee învăţământ de
organiza-
re
1 2 3 4 5 6 7 8
[Link] * Se creează condiţiile Îşi pregătesc manualele, conversaţia fişe, frontal - atenţio-
organizatoric optime pentru desfăşurarea caietele de notiţe şi de teme, manuale, nări
lecţiei: pregătirea materialului instrumentele de scris. caiete, video-
1’ didactic necesar, asigurarea proiector,
liniştii. calculator
* Îndrumă activitatea de
pregătire a elevilor.
[Link] O1 * Verifică tema pentru acasă, Prezintă caietele de teme. conversaţia, caietele de frontal - aprecierea
temei si a urmărind aspectul lucrărilor, explicaţia, teme, critică a
cunoştintelor aranjarea în pagină, dacă tema Raspund la întrebari. conţinutu-
dobândite este completă, forma scrisului, lui temelor
anterior corectitudinea conţinutului.
*Reactualizeaza - verifica-
3’ cunoştinţele despre poezia rea
,,Iarna” orală
versificatie strofe- versuri-rima.
3. Captarea O2 * Se prezinta un peisaj alb- Ascultă, recepţionează, conversatia video- frontal -
atenţiei negru adus de Zâna Iernii care raspund la intrebari. explicaţia proiector,
si-a pierdut inspiratia si are calculator,
6’ nevoie de ajutor pentru a aduce fisa
culorile potrivite in natura.
*Se deruleaza un joc cu Gandeste-te la o culoare cand - stimula-
diferite intrebari de unde elevii spui, rea intere-
O3 vor deduce ca se vorbeste *soare si lumina- galben sului, şi
despre culorile pastel si *sanie- roşu, maro, albastru curiozităţii în
pastelul ca gen liric. *zare indepartata- albastru, mov în vederea
* Se realizeaza *oceanul- albastru participării
comunicarea orala in legatura *fluturii- multicolori tuturor la
cu schimbarile coloristice din zăpadă-alb lecţie
natura aduse de anotimpul intonează cântecul ,Fulgi de nea”,
iarna.
[Link]ţarea * Anunţă că vor consolida Ascultă cu atenţie, îşi notează explicaţia tablă, marker, frontal - stimularea
subiectului informatiile despre poezia titlul lecţiei. fişe de interesului, şi
lecţiei şi a inchinata iernii, scrisa de poetul Iarna lucru ,stilouri curiozităţii în
obiectivelor Vasile Alecsandri. Vasile Alecsandri ân vederea
*Notează titlul pe tablă. participării
2’ tuturor la
lecţie
5. Dirijarea *Prezinta cerintele conversaţia, calculator, Frontal
Învaţării exerciţiilor: Răspund la întrebări, povestirea, video-
1. Prezentarea fişei de autor completează ”ciorchinele” explicaţia proiector in perechi
25’ se va face prin metoda planse - observa-
ciorchinelui .Atrag atenţia că individual rea sistema-
O4 numele poetului se scrie cu cs.; tică
a compor-
*Se verifică datele tamentului
”ciorchinelui” cu prezentarea elevilor în
la video-proiector a datelor găsirea
biografice. răspunsuri-
lor
şi a
rezolvărilor
corecte
* Coordonez elevii să identifice Recită versurile poeziei,
O4 cele doua tablouri cuprinse în descoperind că primele trei
poezia ”Iarna”, atrăgându-le strofe descriu acelaşi tablou, video-
atenţia că sunt inegale ca static, iar ultima strofă descrie proiector, frontal -
întindere - prezentare PPT un alt tablou, mai dinamic. calculator, aprecierea
imagini verbală a
*Menţionez că prima strofă sugestive cu in perechi răspunsuri
fixează dimensiunile spaţiale peisaje de -lor
ale peisajului . Împreună cu iarnă si formulate
următoarele 2 strofe, descriu Recită cu intonatia, tonul problemati- sunete scoase şi
același tablou, iar în ultima care este impus de semnele de zarea, de vânt încurajare
strofă poetul prezintă revenirea punctuaţie şi de versurile explicaţia, a la
la viață, la frumusețile naturii. poeziei. conversaţia, participar
exercitiul e activă
- observa-
rea sistema-
Muncă în echipă tică a
comporta-
Descriu: mentului
*Împart elevii în trei echipe * ce culori văd in poezie si elevilor
exemplifica prin versuri;
*Le cer elevilor să identifice * ce sunete aud şi exemplifică pe grupe/
O2 Imagini vizuale prin versuri; echipe
Imagini auditive *ce simt, ce sentimente îi problemati- -
Imagini afective cuprind la citirea versurilor şi zarea, aprecierea
exemplifică ; explicaţia, verbală a
(ANEXA 1) conversaţia, răspunsuri
exercitiul -lor
formulate
şi
încuraja-
rea la
problemati- participa-
*La video-proiector se zarea, video- re activă
O4 propune elevilor să rezolve Elevii selectați de la fiecare explicaţia, proiector,
câteva exerciții de vocabular grupă ies pe rând la tablă și conversaţia, calculator,
în concordanță cu poezia rezolvă itemii propuși. exercitiul imagini cu frontal,
(anexa 4). exerciții pe grupe
*Portofoliu: Se propune
elevilor să selecteze din - observa-
OM1 versurile poeziei expresii Elevii selectează și scriu pe versurile rea siste-
frumoase ce le-au plăcut și le caiet expresii frumoase poeziei matică a
scriu pe caiet. ”Iarna” comporta-
mentului
elevilor ,
proba scri-
să
[Link]ţia şi problemati- proba scri-
transferul *Pe fundal muzical, - zarea, fişe de lucru pe grupe să
10’ OM2 Ceaikovski-Simfonia I –”Vis Elevii desenează/pictează un explicaţia, aprecieri
de iarnă” , propune elevilor peisaj ce are legatură cu conversaţia, verbale,
să deseneze/picteze , să redea poezia. turul gale-
în imagini o strofă ce le-a exerciţiul riei
plăcut din poezia ”Iarna”- de
V. Alecsandri
[Link] Face aprecieri generale şi Îşi apreciază colegii care conversaţia, frontal aprecieri
activităţii individuale asupra modului în s-au evidenţiat prin explicaţia verbale
care s-a desfăşurat lecţia răspunsuri corecte şi
2’ Pentru că am vorbit despre participare activă pe tot
iarnă, vreau să plantez azi, parcursul lecţiei. Fulgi de nea
aici, prin intermediul vostru,
„fulgii prieteniei”. Voi dărui
fiecaruia un fulg dar in același
timp si o sarcina de lucru conversaţia, frontal
pentru [Link] trebuie sa Ascultă, receptionează. explicaţia
contureze inca o data acest
fulg, pe care îl vor colora
frumos, iar maine îl vor darui
celui care considera ei ca s-a
purtat ca un bun coleg in
ultima saptamana. Poate astfel
„Bunavointa va deveni
contagioasa”.
[Link] Ascultă explicaţiile, notează. explicaţia, fişe de lucru frontal
pentru acasă Compuneţi câteva versuri conversaţia
despre iarnă cu ajutorul
1’ cuvintelor rimă
……………………ţară
…………………iară
……………….înzăpezit
………………bine-ai venit!
(ANEXA 5)
ANEXA1
DESCRIE SI EXEMPLIFICĂ PRIN VERSURI
Ce culori vezi………………………………………………………………………………………………..
……………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…
Ce sunete auzi ………………………………………………………………………………………………..
……………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………… .
Ce elemente vezi…………………………………………………………………………..
……………………..........................
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………………………………………………
.
Ce simţi
……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………….……………………………………………………… ..
Anexa 4
ANEXA 5
Compune câteva versuri despre IARNĂ cu ajutorul cuvintelor rimă:
……………………………………………………………… ţară
………………………………………………………………. iara.
………………………………………………………………. Înzăpezit
………………………………………………………………. bine-ai venit!
