PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR:
Clasa: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Arte şi tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice (domeniul - pictura)
UNITATEA TEMATICĂ: Lumini și umbre
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:Culori calde, culori reci
SUBIECTUL LECŢIEI: Peisaj
TEHNICA DE LUCRU: pensulatie
TIPUL DE LECTIE: Consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite
DURATA: 40 minute (30 sincron +10 asincron)
COMPETENȚE GENERALE
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare diverse
COMPETENŢE SPECIFICE:
Arte vizuale și abilități practice (AVAP)
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o formă artistice
1.2. Identificarea liniei și culorii în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.2.Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea culorilor

2.6. Participarea la activități integrate, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală și verbală

OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul activităţii didactice, elevii vor fi capabili:
cognitive:
O1 - să identifice grupele de culori studiate ;
O2 - să obţină culorile secundare prin amestecul celor primare;
O3 - să realizeze o compoziţie originală utilizând culorile reci și cele calde respectând cerințele;
psihomotorii:
O4 - să lucreze ordonat şi ingrijit;
O5 - să dovedească îndemânare în mânuirea instrumentelor plastice;
afective:
O6 - să-și manifeste preferința pentru anumite compoziții, argumentând alegerile făcute ;
O7 - să relaţioneze pozitiv cu membrii grupului de apartenenţă.

STRATEGII DIDACTICE: activ-participative

Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, exerciţiul plastic, munca independentă;
Mijloace de învăţământ: bloc de desen, pahar cu apă, tempera, palete, pensoane, șervețele de hârtie
Forme de organizare a activităţii: frontal, individual.
 Strategii didactice
Momentele Ob. Conţinutul lecției
lecţiei op. Metode Mijloace Forme de Evaluare
şi de organizare
(ETAPELE) procedee învăţământ
1. ETAPA - Voi crea condiţii optime pentru - conversația - frontal - capacitatea de
PREGĂTITOA desfăşurarea lecţiei de arte vizuale, - resursele concentrare a atenţiei
RE pregătind ceea ce voi folosi în timpul materiale
activităţii. personale - capacitatea de a-și
- Elevii îşi vor pregăti materialele și organiza spațiul de
O7
a) Moment instrumentele de lucru necesare. lucru
organizatoric
(poate începe
chiar din
pauză)
b) Captarea O1 Povestea culorilor, vizionare Youtube: - conversaţia Laptop -frontal -stimularea interesului
atenţiei https://www.youtube.com/watch? Telefon şi a curiozităţii pentru
v=GczL4NIwvTM Platforma lecţie
Classroom și
O2
Google Meet,
c) Verificarea - Este propus elevilor un joc: „Cald-rece”, Youtube
- capacitatea de
noțiunilor în cadrul căruia elevii vor răspunde la concentrare a atenţiei
teoretice ghicitori folosind creioanele colorate: vor - creioane
ridica mâna dreaptă pentru culorile calde, colorate
și mâna stângă pentru culorile reci (ex., (rosu,portocaliu
portocala-cald -în mâna dreaptă elevul va galben si
ține culoarea portocalie; vânăta-rece - în albastru, verde,
mâna stângă va ține creionul violet). violet)
Creioanele colorate vor indica culoarea
obiectelor numite.

Anunț tema orei de educaţie plastic:

d) Anunțarea realizarea lucrării cu titlul „Peisaj” . - observaţia -frontal
temei și a - capacitatea de a sesiza
obiectivelor - Voi informa elevii care sunt obiectivele semnificaţia unui mesaj
urmărite. Obiectivele lecţiei vor fi scurt
- conversația
prezentate elevilor într-o manieră
accesibilă printr-o trecere în revistă a - frontal
mijloacelor de realizare selectate pentru
tema lecţiei. - expunere
(comunicare) - capacitatea de a
în formă cât recepta tema și
mai accesibilă subiectul orei de
educație plastică

2)ETAPA DE O6 -demonstraţia - frontal - capacitatea de a

COMUNICAR - Voi explica modul în care trebuie urmări explicațiile
E ȘI DE realizată lucrarea. Foaia de lucru va fi
ÎNȚELEGERE împărțită în două (linia orizontului)şi se va
- explicaţia
A picta pe jumătatea foii utilizând culori
NOȚIUNILOR calde, iar pe cealaltă jumătate utilizând
culorile reci( va fi un peisaj în oglindă) .
- exerciţiu
3)ETAPA DE O2 Elevii vor lucra pe fond muzical. -explicaţia - frontal - capacitatea de a audia
CREAŢIE ŞI - Se vor audia două fragmente din - materialele şi un fragment muzical
DE FORMARE „Vara” și "Iarna" - Antonio Vivaldi. Copiii instrumentele
A vor sta cu ochii închişi pentru a simți mai de lucru -observarea sistematică
PRICEPERILO profund diferențele dintre cele două a comportamentului
R ŞI fragmente muzicale, (respectiv dintre cele elevilor, urmărind
DEPRINDERI două anotimpuri), apoi îşi vor exprima progresul personal
LOR sentimentele trăite.
O3 https://www.youtube.com/watch?
v=pKi5gV7B6gg - lucrările individual
https://www.youtube.com/watch? realizate de
v=VG53Lg9jfvw elevi
O5
O4 - Voi invita elevii să-și înceapă lucrările -frontal
cerându-le să respecte cerințele și să
realizeze compoziții cât mai originale .
Se vor face exerciții de încălzire amușchilor
mici ai mâinilor.

- Voi urmări modul de realizare a

lucrărilor de către elevi, îndrumând şi
ajutând acolo unde este cazul.
4)ETAPA O6 Voi solicita elevilor să își expună lucrările - conversaţia -frontal - aprecieri verbale
FINALĂ DE în dreptul bancii si să analizeze lucrările - corectarea şi
ANALIZĂ ȘI (criterii - utilizarea corectă a culorilor - munca completarea
EVALUARE calde şi reci , acoperirea cu culoare a independentă
O7 individual
întregii suprafeţe plastice,respectarea
subiectului în realizarea compozițiilor).

Încheierea - elevilor care nu au reușit să finalizeze - conversaţia frontal -aprecieri verbale

activităţii compozițiile li se va cere să continue acasă
- încurajarea progresului fiecarui elev