DATA: 23 decembrie 2019

ORA: 900 – 1000

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: LICEUL TEHNOLOGIC “GRIGORE MOISIL” – TG. LĂPUŞ
CLASA: a III -a A
ÎNVĂŢĂTOR: Prof. Înv. Prim. PANAIT ANCA DORIANA
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
UNITATEA TEMATICĂ: FEERIE DE IARNĂ
SUBIECTUL LECŢIEI: „IARNA – de Vasile Alecsandri”
TIPUL LECŢIEI: de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPUL: organizarea competenţelor de comunicare orală şi scrisă într-un sistem comunicativ
funcţional şi asigurarea utilizării acestor achiziţii în cadrul situaţiilor concrete de
comunicare.

COMPETENŢE SPECIFICE:
Limba și Literatura Română (LLR)
1.4. manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;
2.2. povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea
profesorului;
2.3. prezentarea unei activități realizate individual sau în grup;
3.1. extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare;
4.1. redactarea unor texte funcționale simple care conțin limbaj vizual și verbal.
Competențe integrate:
Matematică (M)
5.3. rezolvarea de probleme cu operații aritmetice studiate în concentrul 0 – 10 000.
Arte Vizuale şi Abilităţi Practice (AVAP)
1.1. recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare.
Muzică și mișcare (MM)
2.1. cântarea individuală , în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente
de mișcare și a acompaniamentului instrumental.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să pătrundă afectiv și emoțional în atmosfera iernii;
O2 – să rezolve corect sarcinile cerute cu ajutorul metodelor activ - participative;
O3 – să recite poezia cu intonație;
O4 – să răspundă corect la întrebări;
O5 – să manifeste interes față de activitatea propusă;
O6 –să coopereze cu colegii din cadrul grupului pentru îndeplinirea sarcinilor propuse;
O7 – să intoneze corect cântecul.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, observaţia, explicaţia, munca independentă,
exerciţiul, problematizarea, metodele activ - participative
(Brainstormingul, Expozia stelară, Pălăriile gânditoare,
Cvintetul) .
b. RESURSE MATERIALE: fişe de lucru, planşe, creioane colorate, laptop, videoproiector,
Zâna Iernii, ;
c. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală și pe grupe.

EVALUARE: continuă şi formativă

RESURSE
a. UMANE: 26 elevi

b. TEMPORALE: 50 minute
c. SPAŢIALE: sala de clasă

BIBLIOGRAFICE:
 Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română, clasa a III şi clasa
a IV-a, aprobată prin ordin al ministrului 3418/19.03.2013;
 Ghidul învăţătorului pentru clasa a III -a – Ars Libri– 2012;
 Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – Jocuri didactice,
Alexandrina Dumitru, Viorel George Dumitru, Editura Paralela 45, Piteşti 2009
 www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Ob.
Metode şi
Etapele lecţiei opera- Conţinutul lecţiei Evaluare
ţionale procedee
1. Moment - Creez climatul optim desfăşurării activităţilor
organizatoric propuse.
O1 - Pregătirea materialului didactic necesar, stabilirea - conversaţia - observarea
liniştii. sistematică
- Îndrum activitatea de pregătire a elevilor.

2. Captarea - Solicit elevii să-mi răspundă la următoarea

atenţiei ghicitoare care este scrisă pe un cartonaș albastru.
(Anexa 1)

O2 Ghicitoare:
- explicaţia,

- observarea
sistematică

- problematizarea,

- conversaţia,

Răspunsul corect la ghicitoare va introduce

elementul surpriză:
Zâna Iernii bate la uşă și intră, având în mână
un plic mare și un coșuleț. Ea-i salută pe copii și le
explică care este motivul prezenței sale în clasa
noastră.
(Anexa 2)

- La plecare, Zâna Iernii va arunca cu fulgișori peste

copii și clasă.
3. Anunţarea - Se anunţă subiectul lecţiei şi obiectivele într-un - conversaţia, -
 subiectului şi a limbaj accesibil elevilor: observarea
obiectivelor „Iarna – de Vasile Alecsandri - explicaţia sistematică
operaţionale (consolidare)”
- Titlul lecţiei și autorul sunt scrise de catre
învăţătoare pe tablă.
- Obiectivele operaționale care sunt scrise pe
fulgușori vor fi afișați și ei.

4. Organizarea - Se va prezenta la tablă, metoda„Brainstorming”. -Brainstormingul -

situaţiilor de O3 Elevii vor veni și vor completa planșa cu această - explicaţia, observarea
repetareși metodă după indicațiile date. (Anexa 3). sistematică
consolidare a
cunoștințelor

O4 - conversaţia,

- problematizarea,

- Apoi, elevii vor recita poezia cu intonația

potrivită, pătrunzând afectiv și spiritual în atmosfera
începutului de iarnă.
- Se vor pune câteva întrebări legate de datele
biografice ale autorului .
 In ce data s-a născut poetul nostru?
 Unde iși aveau părinții săi conacul?
 Care este orasul unde își face studiile?
 Ce alte poezii mai cunoașteți?
- Se verifică înţelegerea poeziei folosind
„Explozia stelară” (Anexa 4)
- Explozia
stelară.

- conversaţia

O6

-Le propun elevilor o alta metodă interactivă,

metoda „PĂLĂRIILOR GÂNDITOARE”. (ANEXA 5)
- Pălările
gânditoare

- problematizarea

-exerciţiul,
 AVAP-disciplina integrată
5. Obţinerea - Propun un joc didactic „La țintă”. Le explic - joc didactic
performanţei elevilor regulile acestui joc- - problematizarea -
- Joc didactic: Clasa se împarte în două grupe. observarea
Fiecare copil din prima grupă va arunca la ținta cu 2 - exerciţiul, sistematică
O5 bulgări de zapadă, iar copiii din a doua grupă cu câte
3 bulgări de zăpadă fiecare. Să presupunem că
fiecare copil va nimeri ținta, oare de căți bulgări vor - aprecieri
avea nevoie copiii? verbale
MATEMATICĂ-disciplina integrată
- Solicit elevii să completeze o fișă care conține -Cvintetul
metoda „Cvintetul” (Anexa 6) -conversaţia.

- aprecieri
O4 verbale
- conversaţia.
- explicația -
O7 observarea
sistematică

-Se poartă un dialog cu elevii referitor la poezia ce

au avut de pregătit pentru astazi:
 Care a fost titlul poeziei?
 Ce sentiment vă cuprinde când citiți
această poezie?
 Despre ce anotimp este descris în poezie?
-Propun elevilor un căntec învățat la ora de „Muzică
și mișcare” – Iarna a sosit în zori
MM- disciplină integrată
7. Încheierea - Aprecieri generale şi individuale cu privire la - conversaţia. - aprecieri
lecţiei modul de participare a elevilor la lecţie. verbale
- Se dă tema de casă. Manual:1,2,3,4,5(Să
exersăm)/61