PROIECT DIDACTIC

UNITATEA ŞCOLARĂ : COLEGIUL NAȚIONAL ,,NICOLAE TITULESCU,,

CLASA : a V- a
OBIECTUL : Educaţie plastică
PROFESOR : Maria Bianca-Ramona
DATA : 15.03.2021
TEMA PLASTICĂ : Pictura în culori de apă-Tratarea picturală
SUBIECTUL : Podul cu nuferi
TIPUL LECTIEI : Mixtă ( de predare-învățare/ formare de priceperi și deprinderi)

COMPETENŢA GENERALĂ :
2.Utilizarea de instrumente și tehnici variate specifice artelor vizuale, plastice și decorative;
COMPETENŢA SPECIFICĂ:
2.1 Utilizarea adecvată a diferitelor instrumente, materiale și tehnici specifice artelor plastice și decorative;
2.2 Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utilizând tehnici specifice;
COMPETENȚE:
C1- cunoașterea și diferențierea materialelor și instrumentelor de lucru;
C2- identificarea și punerea în practică a tehnicii de tratare picturală prin utilizarea tușei/amprenta;
C3- crearea unei compoziții plastice, folosind atât instrumentele specifice cât și tehnica picturală prezentată;
C4- parcurgerea corectă a etapelor de lucru;
C5- evaluarea/autoevaluarea obiectivă a lucrărilor expuse;

STRATEGII DIDACTICE :
Metode şi procedee : expunerea , explicația, dialogul , conversaţia euristică, demonstraţia , observarea , intuirea , descoperirea , turul galeriei,
munca independentă, etc.
Mijloace de învăţământ : instrumente specifice (acuarele/tempera/guașe/acrilice, pensule, bloc de desen), manual de Educaţie plastică, proiect
didactic, Google Classroom;
Forme de organizare a activiții: frontală, individual, online.
Resursa temporară: 50 minute
Bibliografie:
- Programa școlară pentru Educația plastică, clasa a V-a
- Planificarea calendaristică
- Planificarea unității de învățare : Tehnici - Pictura
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE COMPETENȚE
(SECVENŢELE) ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA METODE ŞI MIJLOACE DE OBS.
DIDACTICE ALE ELEVILOR PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT
LECŢIEI
-salutul, verificarea prezenței la ore - elevii sunt atenţi şi expunerea , - catalog
1.Moment - se verifică materialele receptează mesajul observarea - laptop, Google
organizatoric profesorului Classroom
2. Captarea atentiei/ C1 - inițiază o discuție privind Ramurile artelor - participă activ la conversaţia , Evaluare
Reactualizarea plastice. dialogul iniţiat de rememorarea secvențială,
cunoştinţelor profesor; orală
3. Anunțarea temei - prezintă tema plastică : Pictura,în culori de intuirea , -,caiet de Educație
plastice, a C1 apă, tratarea picturală - Scriu în caiet tema observarea plastică
subiectului și a C2 - prezintă subiectul propus: Podul japonez plastică - prezentare pe
obiectivelor propuse C3 (reproducere după Claude Monet) -sunt atenti la prezentarea Classroom
- enumeră competențele derivate propuse; făcută de profesor

4. Dirijarea învăţării C1 - inițiază un dialog pe baza temei plastice: - expunerea, - planșe

şi prezentarea C2 Pictura în culori de apă- Tratarea picturală intuiţia , demonstrative
materialului C3 - începe analiza plastică a unor imagini, observarea ,
demonstrativ identificarea materialelor și a tehnicilor de descoperirea
execuție.
- Ce fel de instrumente credeți că se pot folosi - participă activ la
în această tehnică? dialogul iniţiat de
- Cum credeți că au fost obținute aceste pete profesor;
cromatice?
- Ce procedee/tehnici s-au folosit?
- concluzionează răspunsurile elevilor prin a
prezenta modalitățile de tratare picturală
- tușe , urme vizibile ale pensulei, așezate pe
sensul formei
- valori diferite ale aceleiași culori (tonuri)
- nuanțe alăturate (juxtapuse), suprapuse
parțial

5. Prezentarea C1 - prezintă tutorialul elevilor - expunerea, - tutorial YouTube

indicaţiilor de lucru C2 - cere elevilor să creeze o reproducere a intuiţia , - planșe
C3 lucrării Podul japonez a lui Claude Monet în - vizionează filmulețul observarea , demonstrative
care să folosească : -ascultă atenți indicațiile descoperirea
 - corect instrumentele de lucru (degetele prin profesorului;
amprentarea culorii și banda adezivă de hârtie) - adresează întrebări;
- amprentarea prin juxtapunere și suprapunere
parțială sau totală a culorilor
- folosirea culorilor și a nonculorilor astfen
încat să obțină nuanțe și tonuri
1. lipirea hârtiei adezive în formă de pod pe
lungimea foii
2. așezarea culorilor și a nonculorilor pe o
paletă/farfurie
3. umezirea pastilelor de acuarelă
4. amprentarea culorilor pe foie prin
juxtapunere și suprapunere parțială sau totală a
culorilor
5. dezlipirea hârtiei adezive cu atenție
6. Executarea C2 - supraveghează lucrul elevilor , dându-le - lucrează compoziția - lucru individual - acuarele/ Evaluare
lucrărilor de către C3 eventuale indicaţii suplimentare şi încercând să respecte tempera/guașe, secvențială,
elevi C4 îndrumându-i pentru a realiza lucrările corect; indicaţiile profesorului; hartie, banda orală
adezivă de hârtie

7. Fixarea C1 - apreciează activitatea elevilor ,desfăşurarea - sunt atenţi ,precizează -conversatia,

cunoştinţelor , feed- C2 lecţiei , le cere să prezinte încă o dată încă o dată problemele rememorarea
back C3 problemele plastice abordate ; plastice abordate;

8. Evaluarea, C5 -cere unor elevi să evalueze/autoevalueze , - analizează și notează -analiza , -se caută
notarea lucrărilor compozițiile prezentate, justificând alegerea lucrările colegilor descoperirea , obiectivismul
făcută; dialogul dirijat, elevilor față de
- coordonează analiza , evaluarea tuturor turul galeriei lucrările
lucrărilor la modul general ; evaluate
- notarea elevilor cu cele mai bune lucrări ;

9. Încheierea lecţiei - mulţumeşte elevilor , salut de final - expunerea,

dialogul
 Pictura în culori de apă-Tratarea picturală

Pictura in culori de apa. Tratarea picturala-cuprinde urmatoarele tipuri de culori si material: acuarelă, guașă, tempera, culori acrilice.Pata
decoratica este o întindere omogenă pe o suprafață, într-un singur ton, fara a fi observate urmele pensulei de suport. Pata picturală, diferită de cea
plată, da viața suprafeței, aduce . Aceasta se realizează prin:
-Tușe, urme vizibile ale pensulei, așezate pe sensul formei;
-Valori diferite ale aceleași culori, tonuri;
-Nuanțe alăturate, suprapuse parțial sau prin suprapunere grafică

„Pod peste lac cu nuferi” (1899), Claude Monet/ foto: The National Gallery, Londra
Exemple: