PROIECT DIDACTIC
Propunător: înv. Ciocan Liana
DATA: DATA:
CLASA: I CLASA: a III-a
DISCIPLINA: AVAP DISCIPLINA: Educație plastică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: La gura sobei TEMA PLASTICĂ:Culori calde, culori reci,nonculori
TEMA ARTISTICĂ: În lumea culorilor TEMA ARTISTICĂ: Acvariul
TEMA PLASTICĂ: Sistemul Solar TIPUL ACTIVITĂȚII: formare de priceperi și deprinderi
TIPUL ACTIVITĂȚII:formare de priceperi și deprinderi SCOPUL: formarea deprinderii de a realiza un spațiu plastic după
COMPETENȚA GENERALĂ: formarea deprinderii de a realiza o lucrare o temă dată; dezvoltarea imaginației creatoare, a sensibilității și a
după o temă dată;dezvoltarea capacității de a mânui correct instrumentele și gustului pentru frumos;
materialelor adecvate, de a adopta o poziție corectă în timpul lucrului,dezvol- OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
tarea atenției voluntare; - să recunoască grupele de culori pe diferite planșe și pe cercul
COMPETENȚE SPECIFICE: cromatic al culorilor;
AVAP
1.1 sesizarea semnificației unui mesaj vizual simplu,exprimat prin desen/pic- -să precizeze modul de obținere a fiecărei culori binare în parte;
tură/modelaj/colaj/desen animat,care reflect un context familiar; -să sesizeze diferențele dintre diversele tehnici folosite pentru
2.1 observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul realizarea spațiului plastic propus;
familiar; -să realizeze lucrările propuse respectând etapele precizate;
2.2 manifestarea liberă a ideilor și trăirilor personale,apelând la forme simple -să participe cu interes la activitate și să manifeste un compor-
de exprimare specific artelor; ment adecvat în relațiile cu colegii;
DP:
2.2 identificarea și aplicarea regulilor de comunicare specific în activitatea -să analizeze în spirit critic și autocritic atât lucrarea proprie cât
școlară și cotidiană; lucrările colegilor;
CLR:
1.1 sesizarea semnificației globale a unui mesaj scurt, pe teme familiar, rostit -să mânuiască și să utilizeze corect mijloacele de învățământ;
clar și rar;
1.5 manifestarea curiozității față de receptarea semnificației mesajelor orale,
în context de comunicare cunoscute;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: STRATEGIA DIDACTICĂ:
- să răspundă corect întrebărilor introductive; Metode și procedee:conversația,explicația,exercițiul,de-
- să denumească materialele de lucru folosite în realizarea temei propuse; monstrația,munca independent,observația;
- să realizeze tema propusă respectând tehnica de lucru și instrucțiunile Mijloace de învățământ:lucrarea model,acuarele, pensule,
primite; planșe de lucru,fișă de lucru [Link] plastic;
- să participe activ la activitate și să manifeste un comportament adecvat Forme de organizare:frontal,individual;
în relațiile cu colegii; Forme de evaluare:observarea sistematică a activității ele-
-să analizeze în spirit critic și autocritic atât lucrarea proprie, cât și lucră- vilor,aprecieri verbale,evaluarea,autoevaluarea,notarea;
rile colegilor; Bibliografie:
- să mânuiască și să utilizeze corect mijloacele de învățământ necesare Curriculum pentru învățământul primar,MECTS,2013
realizării spațiului plastic propus; [Link]
STRATEGIA DIDACTICĂ: Dima,Victor-Educație plastic-manual pentru clasa a V-a,
editura Teora,1998;
Metode și procedee: conversația,explicația,demonstrația,exercițiul,pro-
blematizarea,munca independentă;
Mijloace de învățământ:planșe didactice cu grupele de culori,planșe de
lucru,acuarele,pensule,lipici,panou pt. asamblarea planșelor elevilor;
Forme de organizare: frontal, individual;
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a activității elevi-
lor,aprecieri verbale,autoevaluarea și analiza produselor activității;
Bibliografie:
Curriculum pentru învățământul primar, MECTS, 2013
[Link]
SCENARIU DIDACTIC
Moment organizatoric Moment organizatoric
Se asigură condițiile necesare desfășurării optime a lecției,solicitând Se asigură condițiile necesare desfășurării optime a lecției,solicitând
elevilor să-și pregătească materialele necesare desfășurării acesteia. Elevilor să-și pregătească materialele necesare desfășurării acesteia.
Reactualizarea cunoștințelor Reactualizarea cunoștințelor
Activitate directă Activitatea independentă
Elevii vor ghici și vor alege culoarea potrivită pentru fiecare ghicitoa- Elevii vor realiza o fișă de exercițiu plastic, care are ca cerință colora-
re: rea anumitor spații folosind elementele de limbaj plastic și obținerea cu-
Un cocoș,într-un coș, rilor binare.
Ce culoare are creasta de cocoș? (roșu)
Sfântul Soare,frățioare,
Ce culoare are? (galben)
Luna e un astru pe cerul….(albastru)
Li se va cere elevilor să spună din ce grupă plastică fac parte culorile
amintite( culori primare). Se va purta o discuție despre celelalte grupe de
culori pe care elevii le cunosc (denumire,mod de obținere),precum și
despre tehnicile de lucru(pensulație,pictura cu hârtie,cu pasta de dinți,cu
lumânarea,dactilopictura) folosite în cadrul orelor de AVAP.
Captarea atenției
Se va cere elevilor să aleagă un bilet din bolul pus la dispoziție și să
citească conținutul [Link] descoperi pe bilete scris numele planetele
Sistemului Solar.
Elevii vor preciza faptul că în cadrul unității de învățare La gura sobei
le-a fost prezentată Povestea Sistemului Solar,poveste pe care ei au
îndrăgit-o mult, datorită faptului că au aflat multe lucruri interesante.
Anunțarea temei și a obiectivelor
Se vor anunța obiectivele pe înțelesul elevilor și tema activității
Sistemul Solar.
Prezentarea noului conținut și demonstrația
Li se va spune elevilor că în cadrul acestei activități vor colora
planete-le Sistemului Solar și alte corpuri cerești folosind diverse tehnici
de lucru studiate și combinații ale culorilor.
Se vor reaminti și demonstra la tablă tehnicile de lucru care vor fi folo-
site insistându-se pe amestecarea culorilor și obținerea de nuanțe noi ale
unei culori.
După ce planetele vor fi colorate, ele vor fi decupate și asamblate pe un
panou reconstituind astfel, la scară mică, Sistemul Solar.
Executarea lucrării Reactualizarea cunoștințelor
Activitate independentă Activitate directă
Respectând indicațiile primite elevii vor trece la executarea lucrării. Se verifică munca independentă și se va verbaliza exercițiul care a fost
realizat. Astfel se vor reactualiza cunoștințele referitoare la elmentele
de limbaj plastic(linia,punctual,pata de culoare) studiate și obținerea cu-
lorilor binare.
Elevii vor specifica care sunt grupele de culori cunoscute(primare,bi-
nare,calde,reci,nonculori) și le vor recunoaște pe diferite planșe și repro-
duceri de artă.
Captarea atenției
Se va prezenta elevilor o planșă cu aspect din mediul acvatic,
purtându-
se o discuție despre pești și modul lor de viață spijinindu-se pe cunoștin-
le însușite la orele de științe.
Anunțarea temei și a obiectivelor
Se anunță tema plastică Acvariul și obiectivele pe înțelesul elevilor.
Prezentarea noului conținut și demonstrația
Se prezintă elevilor planșa [Link] specifică faptul că în realizarea
acestui spațiu plastic peștișorii din acvariu vor fi colorați cu culori calde
și reci. Pentru obținerea unui spațiu plastic cât mai verosimil,nuanțele cu-
lorilor vor fi degradate cu cele două [Link] vor fi puse în par-
tea de sus a corpului peștelui(cele degradate cu negru) și în partea de jos
a corpului peștelui(cele degradate cu alb).După ce spațiul astfel desenat
se va usca li se va face peștisorilor solzii și ochii, precum și plantele și
nisipul din acvariu.
Obținerea performanței
Activitate directă Executarea lucrării și obținerea performanței
După terminarea colorării planetelor și decuparea acestora, elevii le Activitate independentă
vor expune pe panou respectând principiul apropierii acestora de soare.
Respectând indicațiile primite elevii vor trece la executarea lucrării
Aprecieri finale individual.
Se vor face aprecieri asupra modului cum au lucrat elevii și cum au
ac-tivat pe parcursul activității.
Elevii vor fi notați și recompensați.
Încheierea activității
Aprecieri finale și încheierea activității
Activitatea se va încheia cu cântecul și dansul planetelor.
Activitate independentă
Elevii își vor aduna lucrurile și vor face curățenie pe băncuțe. Activitate directă
Se vor afișa lucrările elevilor, se vor observa.
Se vor face aprecieri asupra modului cum au fost respectate cerințele
și asupra modului cum elevii au lucrat.
Criteriile de evaluare vor fi anunțate pentru ca să-I ajute pe elevi să-și
analizeze autocritic propriile planșe:
-respectarea temei;
-originalitatea;
-volumul de muncă;
-aspectul lucrării.
Elevii vor fi notați.
