Aria curriculară: Arte

Disciplina:Arte vizuale şi abilităţi practice

Nr. de ore: 2 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

Competențe generale

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

Competenţe specifice :

1.Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de context

1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiar

1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjurător
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj vizual

2.Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate
2.2 Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice
2.4. Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare
2.5. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR. 5003/02.12.2014

ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii

DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Arte vizuale și abilități practice
CLASA: a III-a
NR. ORE: 2 ore/ săptămână
MANUAL: Arte vizuale și abilități practice, autori: Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, Editura Litera, 2015

Unităţi tematice de Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs

învăţare specifice ore alocate
ŞCOLILE 1.1 1.2 Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 4 ore I, II
POVESTESC 1.3 2.1 Colectare de materiale din natura
2.2 2.3 Observarea spaţiului natural – în aer liber
1. Tema plastică Linia – Drumul către şcoala ta
2. T. P Linii şi puncte – Oamenii şcolii mici şi mari
3. T.P Obţinerea de griuri dintre alb şi negru
4. T.P. Pata de culoare ş forma
Ne jucăm, corectăm, învățăm
EU ÎNTRE 1.1., 2.2 1. T.P Culoarea – Un copil obişnuit 6 ore III-V
CEILALŢI 2.3., 2.4 2. T.P Culori principale şi culori secundare- Autoportret
3.2 1. Tehnica Origami- Rama foto
2. T.P. Culori calde-- Lucrurile din jurul meu
3. T.P Culori reci-- Lucrurile din jurul meu
4. Nuanţe şi tonuri—Amprenta clasei mele
Ne jucăm, corectăm, învățăm
JOCURI ŞI 1.1 1.2 1.T.L Tehnici de lucru cu material textil: păpuși de mână – Noi şi 6 VI-VIII
JUCĂRII 2.1 , 2.3 lucrurile ; Marionete pentru teatru de păpuşi
2.5 2.T.L Modelare liberă- Povestea din spatele unei jucării;
Personaje din poveşti
3.T.L. Tehnici de lucru combinate-Jocul memoriei-- Jocurile
generațiilor- jucării din capace de pet
 Ne jucăm, corectăm, învățăm
HARTA 1.1 1.2 1.T.P Amestecuri cromatice - Cele patru anotimpuri 12 IX-XIV 30.11;
ANOTIMPURILOR 2.1., 2.3 2.T.L. Tehnici combinate – Colaj 01.12-
2.5 3.T.P. Obţinere de fome spontane prin stropire şi curgere liberă- LIBER
Anotimpul preferat
4.T.P Amestecuri prin fuzionare şi dirijarea jetului de aer -
Obiceiuri de iarnă
5.Tehnici de lucru combinate
6.T.P. Tehnică fotografică: formă, culoare şi lumina
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Steluțe pe zăpadă
PĂMÂNTUL, 1.1; 1.2; 1.T.L.Tehnici de realizare a unui mobil- Universul 6 ore XV-XVII
PLANETA VIE 1.3; 2.2; 2.T.L O altfel de fotografie- Universul
2.3. 3. T.P. Obţinere de forma prin decolorare cu pic- Universul
4.T.P.Efectul de transparenţă/ opacitate -Planeta albastră
5.T.L.Colaj prin rupere- Planeta albastră
6.T.L.Tehnici combinate pentru realizarea unui monoclu-Inimă
verde
Evaluare. Proiect:Albumul clasei/ Rama pentru fotografii
DESPRE PASIUNI 1.1; 2.1; 1.T.P Amestecuri cromatice – Oameni şi pasiuni 6 I-III Sem. II
2.2; 2.3; 2.T.L.Tehnici de lucru cu fire şi materiale textile: împletituri, tăiere,
2.4 croire, coasere, lipire- Povestea unei pălării
3.Quilling- Colecţii
4.Expoziţii- Dincolo de poarta şcolii
Evaluare sumativă
ÎNVĂŢĂM DE LA 1.1; 2.1; 1.T.LTehnii combinate cu materiale din natură- Despre plante 6 IV-VI
PLANTE 2.2; 2.3; 2.T.P. Forma- Mandala
2.4; 3.T.P Obţinerea unei forme cu ajutorul sforii înmuiate în culoare
4.T.P. Tehnici combinate- Flori de primăvară
5.T.L.Amprentare cu culori- Pomi înfloriţi
Felicitări şi mărţişoare
Evaluare sumativă
ÎNVĂŢĂM DE LA 1.2, 2.3 1.T.P. Amestecuri cromatice- Prieteni necuvântători 6 VII-IX 02-09.04-
ANIMALE 2.1, 3.2 2.T.L.Tangram Vacanta
1.1, 2.2 3.T.L.Tehnici combinate- Păpuşi pe băţ- Consiliul vieţuitoarelor
4.T.L Tehnici de lucru combinate-Animale din farfurii de carton
 Tehnici fotografice
 Evaluare sumativă
ŢIE ÎŢI PASĂ? 1.2, 2.3 1.T.L. Tehnici combinate- Casele păsărilor 4 ore X-XI 30.04-
2.1, 3.2 2.T.L Tehnici de lucru combinate- Prietenii naturii 07.05-
1.1, 2.2 3.T.L Tehnici de lucru combinate ECO-marţienii Vacanta
Evaluare sumativă
12-16.04
(sap IX) –
Scoala
Altfel

COLECŢIONARI 1.1; 2.1; 1.T.L .Tehnici de lucru cu hârtia – Timp liber petrecut acasă 6 ore XII-XIV 1 Iunie-
DE TIMP LIBER 2.2; 2.3; 2.T.L Tehnici de lucru combinate -Ţesere cu benzi de hârtie Liber
2.4. 3.T.L.Tehnici de lucru cu materiale diverse-De-a arhitecţii
4.T.L. Tehnica hașurii- Desenul, pasiunea mea
RECAPITULARE 1.1; 2.1; - Atelierul fanteziei. 4 ore XV-XVI
FINALĂ 2.2; 2.3; -Accesorii. Pelerina unui personaj de poveste.
2.4; -Zmeul fermecat, Arabescuri, Dragon zburător, Jucării făcute de copii
Evaluare finală
Ne jucăm, corectăm, învățăm
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ŞCOLILE POVESTESC

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
PERIOADA: S I, II
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
1. Îmi amintesc... 1.2; 1.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine (de 2 Resurse materiale: Observare
2.3 exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în scop manualul tipărit/digital, sistematică
2. Drumul informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, Tema de lucru
către școală-
video-proiector, în clasa
(linia - element de
limbaj plastic; calculator, cd educativ, Aprecieri
trasare, haşurare) creioane colorate, verbale
creioane cerate, pixuri cu
gel, peniță, radieră
Resurse procedurale:
exercițiul, conversaţia,
explicaţia, jocul didactic.
Pagini din viata 1.1 1.2 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine (de 2 Resurse materiale: Observare
școlii 1.3 2.1 exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în scop manualul tipărit/digital, sistematică
1.Pata de culoare 2.2 2.3 informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, Tema de lucru
și forma - participarea la exerciții-joc de observare a elementelor de
video-proiector, în clasa
limbaj plastic din natură și din compoziții plastice;
2.Obținerea de - exerciții de identificare a unor elemente de expresie de calculator, cd educativ,
griuri prin limbaj plastic în forme plastice plane; creioane colorate,
amestecuri dintre -audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre creioane cerate, pixuri cu
alb și negru în artiști români cunoscuți; gel, peniță, radieră
cantități diferite - selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule, etc.), Resurse procedurale:
în vederea utilizării acestora exercițiul, conversaţia,
 - exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de explicaţia, jocul didactic.
limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi cu
zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite procedee;
- realizarea de contururi, decupaje;
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare a
materialelor;
- realizarea de produse utilizând materiale reciclabile .

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: EU ÎNTRE CEILALŢI

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
PERIOADA: S III-V

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Un copil obișnuit 1.1 ;1.2 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
1.3; 2.1 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite imagini, videoproiector, sistematică a
1.Culoarea 2.2 2.4 în scop informațional de-a lungul timpului); acuarele, guaşe, tempera, comportamentului
- participarea la exerciții-joc de observare a elementelor pensule, cutie de lapte, elevilor, urmărind
de limbaj plastic din natură și din compoziții plastice; ziare şi reviste,creion, progresul personal
2. Culori - exerciții de identificare a unor elemente de expresie de Resurse procedurale:
principale şi limbaj plastic în forme plastice plane; conversaţia,
culori binare -audierea de povestiri sau vizionarea de documentare explicaţia, exerciţiul
despre artiști români cunoscuți;
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule,
etc.), în vederea utilizării acestora
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a
elementelor de limbaj plastic în scopul amplificării
potențialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- realizarea de contururi, decupaje;
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare
a materialelor;
 - realizarea de produse utilizând materiale reciclabile .
Totul despre 1.1; 1.2 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observare
mine 1.3; 2.1 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică a
2.2; 2.4 scop informațional de-a lungul timpului) ; imagini/planse didactice, comportamentului
1. Rama - participarea la exerciții-joc de observare a elementelor
video-proiector, elevilor, urmărind
foto- tehnica de limbaj plastic din natură și din compoziții plastice;
Origami - exerciții de identificare a unor elemente de expresie de calculator, cd educativ, progresul personal
limbaj plastic în forme plastice plane; creioane colorate,
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane cerate, pixuri cu
2. Rama foto- despre artiști români cunoscuți; gel, peniță, radieră
tehnică Origami - selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule, Resurse procedurale:
etc.), în vederea utilizării acestora; exercițiul, conversaţia,
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a explicaţia, jocul didactic.
elementelor de limbaj plastic în scopul amplificării
potențialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- confecționarea de produse care vor fi utilizate apoi la
clasă în scop didactic;
- explorarea proprietăților expresive ale formelor
naturale;
- realizarea de contururi, decupaje.
Amprenta clasei 1.2; 1.3 - participarea la discuții despre comunicarea prin 2 Resurse materiale: Observare
mele 2.1 imagine (de exemplu, imaginea ca document; imaginile manualul tipărit/digital, sistematică a
folosite în scop informațional de-a lungul timpului) ; imagini/planse didactice, comportamentului
1.Nuanțe și - participarea la exerciții-joc de observare a elementelor
video-proiector, elevilor, urmărind
tonuri de limbaj plastic din natură și din compoziții plastic;
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de calculator, cd educativ, progresul personal
limbaj plastic în forme plastice plane; creioane colorate,
2. Evaluare - audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane cerate, pixuri cu
despre artiști români cunoscuți; gel, peniță, radieră
- selectarea de diverse materiale, în vederea utilizării Resurse procedurale:
acestora; exercițiul, conversaţia,
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a explicaţia, jocul didactic.
elementelor de limbaj plastic în scopul amplificării
potențialului lor expresiv;
 - exerciții de obținere a efectului de transparență sau
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu,
acuarelă, guașe, tempera);
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- obținerea expresivității prin tehnici neconvenționale;
- realizarea de produse din diferite tipuri de hârtie cu
scop decorative;
- realizarea de contururi, decupaje, colaje, amprentări;
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare
a materialelor.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: JOCURI ŞI JUCĂRII

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
PERIOADA: S VI-VIII

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
1.1; 2.1 Tehnici de lucru cu materiale textile : păpuși pe mână 3 Resurse materiale: Tema de lucru în
1.Noi și lucrurile 2.2; 2.4 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine manualul tipărit/digital, clasă
(de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în imagini/planse didactice,
2. Povestea din scop informațional de-a lungul timpului) ; video-proiector,
spatele unei - realizarea de texturi de suprafață folosind tehnici și
jucării calculator, cd educativ,
materiale diferite;
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi creioane colorate,
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite creioane cerate, pixuri cu
procedee; gel, peniță, radieră
- confecționarea de produse care vor fi utilizate apoi la Resurse procedurale:
clasă în scop didactic; conversaţia, explicaţia,
- realizarea de contururi, decupaje; exerciţiul, observarea
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare dirijată, joc de rol
a materialelor; Aplicații online:
- schimbarea funcției unui articol de vestimentație prin google classroom, google
 intervenții tehnice variate: meet, jamboard
1.Jocurile 1.1; 2.1 exerciţii de exprimare a propriei opinii, pornind de la 3 Resurse materiale:
generațiilor 2.2; 2.4 situaţii reale, familiare universului referenţial al copilului; manualul tipărit/digital,
relatarea unor întâmplări reale ce dovedesc trăsături imagini/planse didactice,
morale ale persoanei; video-proiector,
2.Evaluare -exerciţii de simulare a unor situaţii din viaţa reală; calculator, cd educativ,
-reflectarea asupra experienței personale în sfera creioane colorate,
conceptului de respect creioane cerate, pixuri cu
-identificarea de expresii care demonstreaza politețea gel, peniță, radieră
-identificarea de acțiuni care dovedesc respect Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, observarea
dirijată, joc de rol
Aplicații online:
google classroom, google
meet, jamboard
Observarea
sistematică a
atitudinii elevilor faţă
de sarcina dată:
 Listă de verificare
(da, nu):
-concentrarea asupra
sarcinii de rezolvat;
-respectarea regulilor
stabilite;
implicarea activă în
rezolvarea sarcinii

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: HARTA ANOTIMPURILOR

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S IX-XIV
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
1.Anotimpul 1.1 ; 1.2 Amestecuri obținute prin fuzionare și prin dirijarea jetului 6 Resurse materiale:  Observarea
preferat 1.3; 2.2 de aer manualul tipărit/digital, sistematică:atitudinea
-participarea la discuții despre comunicarea prin imagine imagini/planse didactice, elevilor faţă de
(de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în video-proiector, sarcina dată
2.Obiceiuri de scop informațional de-a lungul timpului); calculator, cd educativ, Listă de verificare
iarnă- tehnici - exerciții de identificare a unor elemente de expresie de creioane colorate, (da, nu):
combinate limbaj plastic în forme plastice plane; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
despre artiști români cunoscuți; Resurse procedurale:
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, creioane, conversaţia, explicaţia,
pensule), în vederea utilizării acestora; exerciţiul, observarea
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor dirijată, joc de rol
de limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor Aplicații online:
 expresiv; google classroom, google
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi meet, jamboard
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- realizarea de contururi, decupaje.
1.Obiceiuri de 1.1 1.2 - Tehnica fotografică : forma, lumina și culoarea 6 Resurse materiale: Observarea
iarnă 1.3 2.1 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine manualul tipărit/digital, sistematică a
2.3 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în imagini/planse didactice, atitudinii elevilor faţă
scop informațional de-a lungul timpului) ; video-proiector, de sarcina dată:
- participarea la exerciții-joc de observare a elementelor calculator, cd educativ,  Listă de verificare
2.Evaluare de limbaj plastic din natură și din compoziții plastic; creioane colorate, (da, nu):
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de creioane cerate, pixuri cu -concentrarea asupra
limbaj plastic în forme plastice plane; gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat;
- analiza liberă și personală a mesajelor transmise prin Resurse procedurale: -respectarea regulilor
limbaj vizual (de exemplu, exerciții-joc de stabilire a conversaţia, explicaţia, stabilite;
asemănărilor și deosebirilor dintre exprimarea în limbaj exerciţiul, observarea implicarea activă în
fotografic și limbajul artelor plastice pe aceeași temă); dirijată, joc de rol rezolvarea sarcinii
- realizarea unei colecții de fotografii cu o temă Aplicații online:
dată/aleasă; google classroom, google
- inițierea de proiecte la nivel de clasă pentru realizarea de meet, jamboard
albume de fotografie;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare
despre artiști români cunoscuți;
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule,
etc.), în vederea utilizării acestora;
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor
de limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor
expresiv;
- explorarea proprietăților expresive ale formelor naturale;
- fotografierea unor aspecte/ momente din cadrul
evenimentelor desfășurate și realizarea unor albume,
expoziții foto
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PĂMÂNTUL, PLANETA VIE
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
PERIOADA: S XV-XVII
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
1.2; 1.3 - Realizarea unui mobil (produs care se mișcă) 2 Resurse materiale: Observarea
1.Universul 2.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine manualul tipărit/digital, sistematică a
(de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în imagini/planse didactice, atitudinii elevilor faţă
scop informațional de-a lungul timpului) ; video-proiector, de sarcina dată:
-analiza liberă și personală a mesajelor transmise prin calculator, cd educativ,  Listă de verificare
2.Universul limbaj vizual (de exemplu, exerciții-joc de stabilire a creioane colorate, (da, nu):
asemănărilor și deosebirilor dintre exprimarea în limbaj creioane cerate, pixuri cu -concentrarea asupra
fotografic și limbajul artelor plastice pe aceeași temă); gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat;
Resurse procedurale: -respectarea regulilor
conversaţia, explicaţia, stabilite;
exerciţiul, observarea implicarea activă în
dirijată, joc de rol rezolvarea sarcinii
1.Universul 1.2 ; 1.3 - O altfel de fotografie /Obținerea de forme prin 2 Resurse materiale: Observarea
2.3 decolorare cu pic manualul tipărit/digital, sistematică a
-participarea la discuții despre comunicarea prin imagine imagini/planse didactice, atitudinii elevilor faţă
(de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în video-proiector, de sarcina dată:
scop informațional de-a lungul timpului) ; calculator, cd educativ,  Listă de verificare
2.Planeta -discuții despre patrimoniul local: construcții reprezenta- creioane colorate, (da, nu):
albastră - efectul tive şi ambient urban/rural, vestimentație, obiceiuri, creioane cerate, pixuri cu -concentrarea asupra
de transparență/ colecții, obiecte de patrimoniu ; gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat;
opacitate - participarea la exerciții-joc de observare a elementelor Resurse procedurale: -respectarea regulilor
de limbaj plastic din natură și din compoziții plastice; conversaţia, explicaţia, stabilite;
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de exerciţiul, observarea implicarea activă în
limbaj plastic în forme plastice plane; dirijată, joc de rol rezolvarea sarcinii
- analiza liberă și personală a mesajelor transmise prin
limbaj vizual (de exemplu, exerciții-joc de stabilire a
asemănărilor și deosebirilor dintre exprimarea în limbaj
fotografic și limbajul artelor plastice pe aceeași temă);
- realizarea unei colecții de fotografii cu o temă
dată/aleasă;
- inițierea de proiecte la nivel de clasă pentru realizarea de
 albume de fotografie;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare
despre artiști români cunoscuți;
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, tușuri,
creioane, pensule, etc.), în vederea utilizării acestora;
- explorarea proprietăților expresive ale formelor naturale;
- fotografierea unor aspecte/ momente din cadrul
evenimentelor desfășurate și realizarea unor albume,
expoziții foto.
1. Planeta 1.2; 1.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
albastră- colajul 2.3 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică a
prin rupere scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, atitudinii elevilor faţă
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, de sarcina dată:
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ,  Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
2. Inima verde- despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu -concentrarea asupra
tehnici combinate - selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat;
pentru realizarea în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: -respectarea regulilor
unui monoclu - exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor conversaţia, explicaţia, stabilite;
de limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor exerciţiul, observarea implicarea activă în
expresiv; dirijată, joc de rol rezolvarea sarcinii
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu,
acuarelă, guașe, tempera );
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare
a materialelor.
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DESPRE PASIUNI
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
PERIOADA: S I-III

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Oameni şi 1.1; 1.2; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
pasiuni’ 1.3; 2.2; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică a
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, atitudinii elevilor faţă
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, de sarcina dată:
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ,  Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu -concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat;
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: -respectarea regulilor
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor conversaţia, explicaţia, stabilite;
de limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor exerciţiul, observarea implicarea activă în
expresiv; dirijată, joc de rol rezolvarea sarcinii
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu,
acuarelă, guașe, tempera );
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare a
materialelor.
Povestea unei 1.1; 1.2; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
pălării 1.3; 2.2; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
 de limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor exerciţiul, observarea
expresiv; dirijată, joc de rol
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu,
acuarelă, guașe, tempera );
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare a
materialelor.
Colecţii 1.1; 1.2; --participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
1.3; 2.2; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi video-proiector, sarcina dată
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite calculator, cd educativ, Listă de verificare
procedee-Quilling creioane colorate, (da, nu):
creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
Resurse procedurale: implicarea activă în
conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
exerciţiul, observarea
dirijată, joc de rol
Dincolo de poarta 1.1; 1.2; --participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
şcolii’’ 1.3; 2.2; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
de limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor exerciţiul, observarea
expresiv; dirijată, joc de rol
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu,
acuarelă, guașe, tempera );
 - realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare a
materialelor.
Evaluare 1.1; 1.2; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
1.3; 2.2; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
de limbaj plastic în scopul amplificării potențialului lor exerciţiul, observarea
expresiv; dirijată, joc de rol
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu,
acuarelă, guașe, tempera );
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
- utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare a
materialelor.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎNVĂŢĂM DE LA PLANTE

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
PERIOADA: S IV-VI

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Despre plante 1.1; 2.1; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
2.2; 2.3; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
 limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
Echilibrul din 1.1; 2.1; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
natură, mandala 2.2; 2.3; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
Flori de 1.1; 2.1; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
primăvară 2.2; 2.3; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
 acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
Pomi înfloriţi 1.1; 2.1; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
2.2; 2.3; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎNVĂŢĂM DE LA ANIMALE

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
PERIOADA: S VII-IX

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Prieteni 1.2, 2.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
necuvântători 2.1, 3.2 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
-pictură 1.1, 2.2 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
-Tangram - exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
 în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
Păpuşi pe băţ - 1.2, 2.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
Consiliul 2.1, 3.2 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
vieţuitoarelor’ 1.1, 2.2 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
Iubire 1.2, 2.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
necondiţionată- 2.1, 3.2 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
Animale din 1.1, 2.2 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
farfurii de carton - exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
Evaluare 1.2, 2.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
2.1, 3.2 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
1.1, 2.2 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ŢIE ÎŢI PASĂ?

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
PERIOADA: S X-XI

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Casele păsărilor 1.2, 2.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
2.1, 3.2 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
1.1, 2.2 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
 acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
Prietenii naturii 1.2, 2.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
2.1, 3.2 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
1.1, 2.2 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
ECO- marţieni 1.2, 2.3 -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 1 Resurse materiale: Observarea
2.1, 3.2 (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
1.1, 2.2 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: COLECŢIONARI DE TIMP LIBER
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
PERIOADA: S XII-XIV

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Timp liber 1.1; 2.1; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
petrecut acasă 2.2; 2.3; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
De-a arhitecţii 1.1; 2.1; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
2.2; 2.3; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
 cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;
Desenul, 1.1; 2.1; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
pasiunea mea 2.2; 2.3; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudine
2.4 scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, a elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RECAPITULARE FINALĂ

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 2
PERIOADA: S XV, XVI

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Recapitulare 1.1; 2.1; -participarea la discuții despre comunicarea prin imagine 2 Resurse materiale: Observarea
finală 2.2; 2.3; (de exemplu, imaginea ca document; imaginile folosite în manualul tipărit/digital, sistematică:atitudinea
2.4; scop informațional de-a lungul timpului); imagini/planse didactice, elevilor faţă de
- exerciții de identificare a unor elemente de expresie de video-proiector, sarcina dată
limbaj plastic în forme plastice plane; calculator, cd educativ, Listă de verificare
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare creioane colorate, (da, nu):
despre artiști români cunoscuți; creioane cerate, pixuri cu concentrarea asupra
- selectarea de diverse materiale (culori de apă, pensule), gel, peniță, radieră sarcinii de rezolvat
în vederea utilizării acestora; Resurse procedurale: implicarea activă în
- exerciții de obținere a efectului de transparență sau conversaţia, explicaţia, rezolvarea sarcinii
opacitate prin tehnici ale culorilor de apă (de exemplu, exerciţiul, observarea
acuarelă, guașe, tempera ); dirijată, joc de rol
- realizarea de produse utile și estetice, pentru viața de zi
cu zi, pentru decorarea cărora se folosesc diferite
procedee;