Planificare calendaristică

integrată
2015-2016

Clasa I
Semestrul I: 17 săptămâni
Semestrul al II-lea: 18 săptămâni din care 1 săptămână „Scoala altfel: Să ştii mai multe,
să fii mai bun!”

MANUALE SCOLARE

Comunicare în limba română.

Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă , Crinela Grigorescu,Camelia Coman
Grupul Editorial ART

Matematica şi explorarea mediului

Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Crinela Grigorescu, Camelia Coman
Grupul Editorial ART

Aux. Dezvoltare personală Caiet de aplicaţii clasa I,

Autori: Anca Veronica Tăut, Rodica Horvath
Editura SINAPSIS
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
(7 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale
diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA
MEDIULUI (4 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe,
deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane
accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene
şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100,
cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a
lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi
cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi
nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme
artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în
grup

Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de
succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-
melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi
şi viteză de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de
conţinutul şi caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări
adecvate

DEZVOLTARE PERSONALĂ
(1 ORĂ SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Competenţe specifice
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate
 Planificare
calendaristică
integrată

Clasa I
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ CLR - 7 ore pe săptămână
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI MEM - 4 ore pe săptămână
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE AVAP - 2 ore pe săptămână
MUZICĂ ŞI MIŞCARE MM - 2 ore pe săptămână
DEZVOLTARE PERSONALĂ DP - 1 oră pe săptămână

MANUALE SCOLARE

Comunicare în limba română.

Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă , Crinela Grigorescu,Camelia Coman
Grupul Editorial ART

Matematica şi explorarea mediului

Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Crinela Grigorescu, Camelia Coman
Grupul Editorial ART

Nr.
Unităti Disci- Comp. Peri- Obser-
CONŢINUTURI de
tematice plina specif. oada vatii
ore
  Evaluare initială
 Comunicarea - schimb de informatii intre oameni (dialoguri
1.1 despre viata de scolar, despre mediul inconjurator); salutul
1.2  Comunicarea orală – identificarea unui obiect, informatii
1.3 despre forma si utilitatea unor obiecte
1. Bun venit 1.4  Cartea – coperte, foaie, pagini, numerotare, directii de
la scoală! CLR 2.1 orientare in pagina
2.3  Rechizitele scolarului 14h
Evaluare 3.1  Dialogul – convorbirea dintre două sau mai mult de două
3.2 persoane
initială
3.4  Propozitia, cuvântul, silaba, sunetul – elemente de
4.1 constructie a comunicarii
 Literele mari si mici de tipar
 Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate in procesul
scrierii
 Evaluare initială
1.1  Poziţia obiectelor în spaţiu
1.2  Orientarea spaţială și localizări în spațiu (deasupra, dedesubt,

Săptămânile I – II
1.3 pe, lângă, în față, în spate, stânga-dreapta,
1.4  exterior, interior)
1.5  Gruparea obiectelor din clasă după mărime si compararea lor
MEM 1.6 (cel mai mare / lung / înalt / gros) 8h
2.1  Numerele 0 – 31 – recapitulare
2.2  Adunarea si scăderea cu 1 5 unităti în concentrul 0 - 31
3.1  Plante si animale - părţi componente şi rolul lor
5.2  Anotimpurile. Fenomene ale naturii
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare
 Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru
 Caracteristici observabile ale materialelor si instrumentelor
1.1
de lucru;
1.2
AVAP  Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie 4h
2.1
de proprietăţi/utilizări;
2.2
 Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: lipire

1.4  Evaluare iniţială:

MM 2.1  Cântare vocală în grup si individual 4h
2.2  Intonarea corectă, expresivă și omogenă a cȃntecelor

 Autocunoaştere şi atitudine pozitiv faţă de sine şi

faţă de ceilalţi
DP 1.1 2h
 Cine sunt eu?
 Depre mine şi ceilalţi
2. În familie 1.1
1.2
 Sunetul şi literele a, A. Casa noastră (oferire de informaţii
Sunetul şi 1.3
despre locuinţă sau adresă; citirea/scrierea literelor mici şi mari
litera. Silaba. CLR 1.4
de tipar/de mână
2.1
Cuvântul  Sunetul şi literele m, M. Familia mea (silaba; cuvinte mono- 14h
2.2
şi plurisilabice; ortografierea cuvintelor
2.3
 Lectură după imagini Ridichea uriaşă
2.4
 Recapitulare. Evaluare
3.3
Săptămânile III – IV

4.1
1.1
1.2
1.3 Din nou la şcoală
1.4  Orientare spaţială şi localizări în spaţiu
MEM 8h
2.1  Corpul omenesc
2.2  Recapitulare. Evaluare
3.1
5.1
AVAP 1.1  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 4h
1.2  Materiale și instrumente
1.3  Tehnici de lucru: pensulație, colaj, amprentare, tăiere,
2.2 decupare după contur, presare, modelare liberă
2.3
 Cântarea vocală
1.1  Cântarea vocală în grup si individual
1.2  Poziția corecta, emisia naturală, dicția, sincronizare
MM 1.4 Timbrul 4h
2.1  Sunete din mediul înconjurător
3.1  Sunete muzicale vocale
Mişcare pe muzică: liberă sau sugerată de textul cântecelor
 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi
1.1 faţă de ceilalţi
DP 2h
3.2  Din nou la şcoală
 O zi din viaţa de şcolar
 Comunicare orală – discuţii libere despre anotimpul toamna
1.1 (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile anotim-

Săptămânile V – VI
1.2 pului: fenomenele naturii, modificări în lumea vie şi activităţi
1.3 ale oamenilor)
3.Cum îmi CLR 1.4  Sunetul şi literele u, U. Cu trenul (ortografierea cuvintelor
petrec timpul 14h
2.1 mono şi plurisilabice)
liber 2.2  Sunetul şi literele n, N. Aniversarea Nanei (citirea şi
3.1 scrierea corectă a unei propoziţii; semnul întrebării; oferirea de
Propoziţia. 4.1 informaţii despre activitatea preferată
Punctuaţia  Recapitulare. Evaluare.

Plimbare prin oraş

Numere naturale de la 0 la 31.
Corpul omenesc. Organe interne majore (localizare)
 La cabinetul medical (Numerele naturale de la 0 la 31
Recunoaştere, formare, citire, scriere; Organe interne majore –
recunoaştere)
1.1  La bibliotecă (Numere pare/impare; Organe interne majore –
1.2 recunoaştere)
MEM 1.3  La muzeu (Mai mare, mai mic, egal; Organe interne majore – 8h
1.4 recunoaştere)
3.1  La farmacie (Compararea numerelor naturale de la 0 la 31;
Organe interne majore- localizări)
 La piaţă (Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 31; Organe
interne majore- localizări)
 La sala de sport (Rotunjirea numerelor natural de la 0 la 31;
Organe interne majore- localizări)
 Recapitulare. Evaluare
1.1
 Domenii: Pictură, Colaj, Desen
1.3
 Materiale și instrumente
AVAP 2.1 4h
 Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație, colaj,
2.2
ștampilare, tăiere, decupare după contur
2.3
Cântarea vocală
 Cântarea vocală în grup si individual
1.3
Timbrul
1.4
MM  Sunete muzicale vocale 4h
2.1
 Sunete muzicale instrumentale
2.2
Percuția corporală: - bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu
palmele pe genunchi
 În drum spre scoală – Abilităti de comunicare de bază;
2.2 comunicarea prin semne
DP 2h
3.1  Sunt punctual la şcoală- Tipuri de sarcini si încadrare în
timp
 Comunicare orală-oferirea unor informaţii despre forma şi
utilitatea unor obiecte
Săptămânile VII – VIII

4. În satul 1.1
 Sunetul şi literele e, E. În livadă (scrierea cu majusculă a
bunicilor 1.2
subsatantivelor proprii; dialogul, linia de dialog; diftongul ea)
1.3
CLR  Sunetul şi literele r, R. La fermă (cuvântul-grup de sunete
2.1
asociat unui înţeles; dialogul) 14h
Dialogul. 2.2
 Sunetul şi literele o, O. La moară (cuvinte mono- şi
Linia de 2.3
plurisilabice; oferirea de informaţii despre mediul social;
dialog 3.1
copiere)
4.1
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare. Dezvoltare
 Sporturi preferate
Adunarea si scăderea numerelor naturale până la 10
Rolul organelor majore ale corpului omenesc(creierul, inima,
plămânii)
1.4  Jucăm sah! (Adunarea cu 1, 2, 3, 4, 5. Rolul creierului)
1.5  Jucăm fotbal! (Scăderea cu 1, 2, 3, 4, 5. Rolul creierului)
MEM 1.6  Jucăm tenis de masă! ( Probleme care se rezolvă printr-o 8h
3.1 operatie. Rolul inimii)
5.2  Trec cicliştii! (Adunarea cu numărul 6. Rolul inimii)
 Suntem atleţi! (Scăderea numărului natural 6. Rolul
plămânilor)
 Hai să înotăm! (Adunarea cu 7, 8, 9. Rolul plămânilor)
 Ora de gimnastică (Scăderea cu 7, 8, 9. Rolul plămânilor)
 Recapitulare. Evaluare
1.3
2.1  Domenii: Pictură, Desen, Confectii si jucării
2.2  Materiale și instrumente
AVAP 4h
2.3  Tehnici de lucru: hasurare, pensulație, decupare după contur,
2.4 îndoire, snuruire
2.5
 Elemente de limbaj muzical
1.4  Interpretarea
MM 2.1  Nuanţe: tare, încet, mediu 4h
2.2  Procedee armonico-polifonice - grupe alternative: dialog,
lant
 Sunt punctual la scoală – Tipuri de sarcini si încadrare în
2.2 timp
DP 2h
3.1  Cum comunicăm în clasă – Comunicarea scolară eficientă;
Abilităti de comunicare de bază
1.1
1.2  Sunetul şi literele c, C. Camera mea (oferirea de informaţii
1.3 despre igiena personală; cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles
2.1 diferit; copiere)
5. Norme de CLR
2.2  Sunetul şi literele Ă, Ă. În clasă. (articularea vocalelor;
igienă şi 14h
2.3 reguli de vorbire eficientă; transcriere; diftongul uă)
comportament 3.1  Sunetul şi literele l, L. La librărie (dialoguri pe teme
3.4 familiar; intonarea propoziţiilor; transcriere)
Sensul 4.1  Recapitulare. Evaluare
cuvintelor 4.2
Tainele corpului omenesc
Adunarea şi scăderea numerelor naturale până la 10. Rolul
organelor majore ale corpului omenesc (stomacul, rinichii)
1.4  Poftă bună! (Proprietăţile adunării. Element neutru. Rolul
Săptămânile IX –X

1.6 stomacului)
3.1  Un meniu sănătos (Proba adunării. Proba scăderii. Rolul
MEM 8h
3.2 stomacului)
4.1  Apă pentru viaţă (Proba adunării. Proba scăderii. Rolul
5.2 rinichilor)
 Să fim echilibraţi! (Aflarea numărului necunoscut. Rolul
rinichilor)
 Recapitulare. Evaluare
1.3
 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării
2.2
 Materiale și instrumente
AVAP 2.3 4h
 Tehnici de lucru: pensulație, rupere, tăiere, decupare după
2.4
contur, îndoire
2.5
1.1  Elemente de limbaj muzical
1.2  Interpretarea. Nuanțe: tare, încet, mediu
MM 4h
1.4  Melodia. Sunete înalte/joase
3.3  Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
 Acesta sunt eu!- Prezentarea unor trăsături personale
elementare. Trăsături fizice
DP 2.3 2h
 Despre mine - Prezentarea unor trăsături personale
elementare
 1.3.  Sunetul şi grupurile de litere ce, Ce. Cenuşăreasa
2.1. (repovestirea unor întâmplări auzite; citirea/scrierea unui scurt
2.2. text; aşezarea textului în pagină)
6. Poveşti la CLR 2.3.  Sunetul şi literele t, T. La munte (textul, titlul textului,
gura sobei 3.1. scrierea caligrafică pa liniatura de tip I-plasarea titlului,
21h
3.3. folosirea alineatelor; diftongul ia)
Textul. 3.4.  Sunetul şi literele s, S. Scrisoarea (povestirea unor
Intonarea 4.1. întâmplări trăite; cuvinte cu sens opus; diftongul oa)
propoziţiilor 4.2.  Recapitulare. Evaluare
Uimitoarele plante
Adunarea şi scăderea numerelor naturale până la 31, fără
trecere peste ordin
Plante. Rolul structurilor componente
 Hai în livadă! (Adunarea Z+U. Plantele-pomii fructiferii
 În pădure, la aer curat (Adunarea ZU+U. Plantele-copacii
1.4  Îngrădina de legume (Adunarea ZU+Z. Plante- părţi
1.6 componente)

Săptămânile XI – XIII
3.1  Hai să culegem flori (Adunarea ZU+ZU. Plante- părţi
MEM 12h
3.2 componente)
4.2  La început de drum (ScădereaZU-U. Rolul rădăcinii)
5.2  Tulpina-firul miraculos (Scăderea ZU-U. Rolul tulpinii)
 Frunza-mica bucătărie (Scăderea ZU-Z. Rolul frunzei)
 Sămânţa, floarea şi fructul (Scăderea ZU-ZU. Rolul
seminţei, al florii şi al fructului)
 Să îngrijim colţul verde! (Probleme care se rezolvă prin
două operaţii. Grija faţăde mediul înconjurător)
 Recapitulare. Evaluare
1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării, Modelaj
2.2  Materiale și instrumente
AVAP 6h
2.3  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur,
2.2 origami, modelare liberă
1.1  Cântarea vocală în grup
1.3  Mișcare pe muzică
1.4  Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri
MM 6h
2.1  Elemente de limbaj muzical
2.2  Improvizația spontană colectivă
2.3  Interpretarea: cântec vesel/cântec trist
 Pasiunile mele – Prezentarea unor trăsături personale
elementare
2.1
DP  Prietenia - Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare 3h
2.2
 Ce este un bun prieten?- Interacţiuni simple cu fiinţe şi
obiecte familiare
1.1.
1.3.  Sunetul şi literele p, P. În pădure (oferirea de informaţii
7. Prietenia 2.1. despre prieteni; cuvinte cu acelaşi înţeles; diftongul ie; biletul)
2.2.  Sunetul şi literele v, V. Invitaţia (exerciţii de fonetică şi
Scrierea 2.3. vocabular; despărţirea cuvintelor în silabe; invitaţia)
14h
funcţională CLR 3.1.  Sunetul şi grupurile de litere ci, Ci. La circ (silaba,
3.3. despărţirea cuvintelor în silabe; scrierea corectă a cuvintelor ce
3.4. conţin grupul de litere ci; transcriere/copiere)
Săptămânile XIV – XV

4.1.  Recapitulare. Evaluare

4.2.
Lumea celor care nu cuvântă
1.1
Adunarea şi acăderea numerelor naturale până la 31 cu
1.2
trecere peste ordin
1.3
animale
1.4
MEM  Viaţa la fermă (Adunarea U+U. Animale domestice) 8h
3.1
 Viaţa în pădure(AdunareaZU+U. Animale sălbatice)
4.1
 În ogradă (Scăderea ZU-U. Păsări domestice)
4.2
 Tot mai sus! (Scăderea ZU-ZU. Păsări sălbatice
 Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.3
 Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj
2.2
 Materiale și instrumente
2.3 4h
 Tehnici de lucru: pensulație, presre, modelare liberă,
2.4
decupare după contur
2.5
  Elemente de limbaj muzical
1.1  Sunetul vorbit sau cântat
1.2  Corelarea sunetelor înalte, joase cu mișcări spaţiale
MM 1.3  Timbrul 4h
1.4  Sunete vocal- instrumentale
2.3  Sunete din mediul înconjurător
 Fiecare este important! Transmiterea unor mesaje verbale şi
nonverbale despre propriile experienţe de viaţă
DP 1.2 2h
 În familie- Identificarea unor sarcini de lucru în contexte
variate.
1.1.
 Comunicare orală – discuţii libere despre anotimpuri
1.2.
toamna, iarna
1.3.
 Comunicarea – schimb de informaţii între oameni
1.4.
 Cuvântul. Silaba. Sunet/litera
2.1
CLR  Sunete şi litere )a, m, u, n, i, e, r, o, c, ă, l, t, s, p, v)
2.2.
 Sunete şi grupuri de litere (ce, ci) 14h
2.3.
 Propoziţia. Textul
2.4.
 Punctuaţia
3.1.
 Citirea/scrierea propoziţiilor
3.2.
 Citirea textelor
4.1.
 Evaluare semestrială
4.4.

Săptămânile XVI– XVII

7. Să
1.1
revedem! 1,2
 Recapitulare semestrială
1.3
Recapitulare  Numere naturale de la 0 la 31
1.4
 Adunări şi scăderi de la 0 la 31
semestrială 1,5
MEM  Corpul omenesc 8h
1.6
 Plante
2.2
 Animale
3.1
 Evaluare semestrială
5.1
6.2
 Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării
 Materiale și instrumente
AVAP 1.3 4h
Tehnici de lucru: pensulație, rupere, tăiere, decupare după
contur, îndoire
 Audiție muzicală
1.4
 Cântarea prin diferite procedee
2.2
MM  Mișcare pe muzică 3h
3.1
 Cântarea vocală în grup și individual
3.2
 Evaluarea cântecelor învățate

DP 2.2  Avem nevoie unii de altii – Dezv. emotională si socială 2h