ŞCOALA GIMNAZIALĂ, COMUNA POIENARII BURCHII,

Judeţul PRAHOVA
Tel/fax: 0244486179
Mail: scoala_poienariiburchii@gmail.com
Web: http: www.scoalapoienariiburchii.ro

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ȘCOLAR 2021-2022
CLASA I

Profesor Invățământ Primar

Constantin Paula
1
La baza intocmirii prezentei planificări au stat următoarele documente si materiale:

STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR 2021-2022 aprobata prin Ordin de Ministru nr. 3243/05.02.2021

PLANUL-CADRU de învăţământ pentru învăţământul primar( Ciclul achizitiilor fundamentale) Anexa 1 a OMECS 3371/ 2013

PROGRAMELE SCOLARE APROBATE PRIN O.M.E.C.S. nr. 3418/19.03.2013

MANUALE ȘCOLARE: Comunicare în limba română

Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Ed. Didactică și Pedagogică

Matematica şi explorarea mediului

Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Ed. Didactică și Pedagogică

AUXILIARE: O călătorie distractivă spre cunoaștere - Caiet de creație 1, 2, 3, 4; Caiet de scriere, Mapa elevului
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura Edu Tg. Mureș

2
 SCHEMA ORARĂ
Aria curriculară Nr. de ore alocate
Plan cadru
Disciplina
I. Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
Limba modernă 1 1
II. Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea mediului 4 4
III. Om şi societate
Religie 1 1
IV. Arte și Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2
V. Educaţie fizică, sport şi sănătate
Educaţie fizică 2 2
VI. Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opţionale 0– 1 0

Număr de ore pe săptămână 20– 21 20

3
 ORAR
CLASA I
AN ŞCOLAR 2021- 2022

Ora LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

Matematică și
Dezvoltare Comunicare în Comunicare în Comunicare în
08:00 explorarea
personală limba română limba română limba română
mediului
Comunicare în Comunicare în Comunicare în Educație fizică Muzică și
09:00
limba română limba română limba română și sport mișcare
Matematică și
Comunicare în Educație fizică și
10:00 explorarea Religie Lb. Engleză
limba română sport
mediului
Matematică și Matematică și
Arte vizuale și Arte vizuale și
11:00 explorarea Muzică și mișcare explorarea
abilități practice abilități practice
mediului mediului

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

4
 (7 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

5
 (4 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în
spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri de
artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de
tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
6
 (2 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)
7
Competenţe generale
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate

DEZVOLTARE PERSONALĂ
(1 ORĂ SĂPTĂMÂNAL)
8
Competenţe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Competenţe specifice
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

PLANIFICARE ANUALĂ
Semestrul I
9
Nr. Unitatea Disciplina Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna
crt. tematică specifice ore
1. Ne amintim CLR 1.1  Comunicarea - schimb de informații între oameni 14 I-II
din clasa 1.2 (dialoguri despre viata de școlar, despre mediul
1.3
pregătitoare înconjurător); salutul
AVAP 1.4
! 2.2 2.1  Comunicarea orală – identificarea unui obiect,
2.3 informatii despre forma si utilitatea unor obiecte
3.1  Cartea – coperte, foaie, pagini, numerotare, directii de
3.2 orientare in pagina
3.4  Rechizitele scolarului
4.1
 Dialogul – convorbirea dintre două sau mai mult de
două persoane
 Propozitia, cuvântul, silaba, sunetul – elemente de
constructie a comunicarii
 Literele mari si mici de tipar
Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate in
procesul scrierii
Din nou la Evaluare inițială
școală MEM 1.1  Poziţia obiectelor în spaţiu 8
1.2  Orientarea spaţială și localizări în spațiu (deasupra,
1.3
dedesubt, pe, lângă, în față, în spate, stânga-dreapta,
CLR 1.4
2.3 1.5 exterior, interior)
AVAP 1.6  Gruparea obiectelor din clasă după mărime si
2.2 2.1 compararea lor (cel mai mare / lung / înalt / gros)
2.2  Numerele 0-10 – recapitulare
3.1  Adunarea si scăderea numerelor de la 0 la 10;
5.2
 Numerele naturale de la 0 la 31;
 Adunarea și scăderea numerelor de la 0 la 31;
Evaluare initială

10
 AVAP  Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 4
 Caracteristici observabile ale materialelor si
CLR
1.1 instrumentelor de lucru;
2.1
1.2  Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în
2.1 funcţie de proprietăţi/utilizări;
2.2 Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: lipire
Evaluare
MM 1.1 Cântarea vocală 4
1.2  Cântarea vocală în grup si individual;
AVAP 1.4
 Poziția corectă, emisia naturală, dicția, sincronizare;
2.2 2.1
3.1 Timbrul
DP  Sunete din mediul înconjurător;
2.1  Sunete muzicale vocale;
 Sunete muzicale instrumentale;
 Mişcare pe muzică: liberă sau sugerată de textul
cântecelor;
Cântarea vocală
 Cântarea vocală în grup și individual;
 Percuția corporală: - bătăi din palme, cu degetul în
bancă, cu palmele pe genunchi.
DP Recapitularea noţiunilor învăţate la clasa pregătitoare: 1
 Cine sunt eu? Trăsături fizice;
CLR
 Schema corporală: alcătuirea şi denumirea părţilor
2.1 1.1
2.3
corpului;
AVAP  Reguli de comunicare în
2.2 activitatea şcolară
 Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice
2. În familie CLR 1.1  Sunetul şi literele a/A (oferire de informaţii despre 28 III-VI
1.2 locuinţă sau adresă; citirea/ scrierea literelor mici şi mari
AVAP 1.3
11
 2.2 1.4 de tipar/de mână;
2.1  Sunetul şi literele m/ M (silaba; cuvinte mono- şi
2.2
plurisilabice; ortografierea cuvintelor;
2.3
2.4  Sunetul şi literele u/ U. Scrierea pe liniatură tip I.
3.3 Scrierea cu majusculă;
Universul 4.1  Sunetul şi literele n/N. Propoziția. Punctul;
 Sunetul şi literele i/I. Propoziția. Semnul întrebării;
 Recapitulare.
 Evaluare
MEM Universul 16
 Soarele, sursă de căldură și lumină
CLR 1.1  Electicitatea
2.3 1.2  Poziții ale unui obiect: vertical, orizontală, oblică,
AVAP 1.3
2.2 interior, exterior
1.4
 Recunoașterea, formarea citirea și scrierea nr. naturale
2.1
2.2 de la 0 la 31;
3.1  Numere pare, numere impare
5.1  Recapitulare
 Evaluare
 Recuperare/ dezvoltare: Pot mai mult!
AVAP 1.1 Pictură, Colaj, Modelaj 8
1.2  Materiale și instrumente;
CLR 1.3
 Tehnici de lucru: pensulație, colaj; amprentare, tăiere,
2.1 2.2
2.3 decupare după contur, presare, modelare liberă
MM 1.3  Jocuri de ascultare a unor sunete lungi/scurte 8
1.4  Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv,
AVAP 2.1
pronunţând corect cuvintele;
2.2 2.2
 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi

DP din palme, bătăi cu degetul în bancă);

2.1  Desenarea unor imagini sugerate de textul

12
 DP Cine sunt eu? 4
 Caracteristici personale simple, puncte tari şi limite
CLR
2.1 1.1 observabile în activităţile şcolare şi de timp liber;
AVAP 3.2  Meserii cunoscute: denumire,
2.2 activităţi principale, unelte şi
instrumente, loc de desfăşurare
VACANTA DE TOAMNĂ
3. Muncim, 1.1  Sunetul şi literele e/E; Diftongul ea. 35 VII-XI
învățăm, ne CLR 1.2 Linia de dialog, citirea/scrierea literelor mici şi mari de
1.3
jucăm tipar/ de mână
1.4
 Sunetul şi literele r/R
AVAP 2.1
2.2  Sunetul şi literele o/O. Scrierea pe liniatură tip I.
2.2
3.1 Scrierea cu majusculă
Secretele 4.1  Sunetul şi literele c/C . Cuvinte cu formă identică și
corpului înțeles diferit
omenesc  Sunetul şi literele ă/Ă Diftongul uă
 Sunetul și literele l/L. A formula o rugăminte
 Cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferit; copiere)
 Articularea vocalelor; reguli de vorbire eficientă;
transcriere; diftongul uă)
 Dialoguri pe teme familiare; intonarea propoziţiilor;
transcriere
 Recapitulare
 Evaluare

13
 MEM Secretele corpului omenesc 20
 Corpul omenesc. Scheletul;
1.1
1.2  Adunarea numerelor de la 0 la 10. Proprietățile
CLR
2.3 1.3 adunării;
AVAP 1.4  Scăderea numerelor naturale până la 10;
2.2 3.1  Aflarea numărului necunoscut
 Probleme care se rezolvă printr-o operație
AVAP 1.1 Pictură, desen, confecții și jucării 10
1.3  Materiale și instrumente
CLR 2.1
 Tehnici de lucru: hasurare, pensulație, decupare după
2.1 2.2
2.3 contur, îndoire;
MM 1.3 Cântarea vocală în grup 10
1.4  Mișcare pe muzică;
AVAP 2.1
 Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri
2.2 2.2
Elemente de limbaj muzical
DP  Improvizația spontană colectivă;
2.1  Interpretarea: cântec vesel/cântec trist;
Elemente de limbaj muzical
 Interpretarea
 Nuanţe: tare, încet, mediu
 Procedee armonico-polifonice - grupe alternative:
dialog, lant
DP 5
CLR-2.1 2.2  Norme de igienă acasă și la școală, igiena alimentației;
AVAP -2.2 3.1  Caracteristici personale simple/ obiceiuri alimentare;

4. Povești la CLR 1.3.  Sunetul şi grupurile de litere ce, Ce. 21 XII-XIV

gura sobei 2.1. Textul. Titlul textului. Alineatele. Organizarea textului
AVAP 2.2.
scris
2.2 2.3.
 Sunetul şi literele t, T. Diftongul ia (textul, titlul
14
 textului, scrierea caligrafică pe liniatura de tip I-plasarea
3.1. titlului, folosirea alineatelor;
3.3.
Sport și  Sunetul şi literele s, S. Scrisoarea (povestirea unor
3.4.
sănătate 4.1. întâmplări trăite; cuvinte cu sens opus; diftongul oa)
4.2.  Recapitulare.
 Evaluare
MEM 1.1.  Organe interne majore ale corpului omenesc- localizare 12
1.2.  Recunoașterea, formarea, citirea și scrierea numerelor
CLR 1.3.
naturale de la 0 la 100;
2.3 1.4.
 Rotunjirea la zeci a numerelor naturale de la 0 la 100;
AVAP 1.5.
2.2 1.6.  Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la
3.1. 100;
3.2.  Recapitulare
4.1; 4.2  Evaluare
AVAP 1.3; 2.1 Pictură, colaj, modelaj 6
2.2  Pata plată și pata picturală
CLR 2.3
 Tehnici: amprentare, pensulare, pulverizare, tamponare,
2.1 2.4
2.5 colaj
MM 1.4 Cântarea vocală în grup 6
2.1  Mișcare pe muzică
AVAP 2.2  Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm, dansuri
2.2
DP Elemente de limbaj muzical
2.1  Improvizația spontană colectivă;
 Interpretarea: cântec vesel/cântec trist;
DP  Norme de igienă la şcoală şi acasă 3
CLR -2.1 2.1  Igiena locuinţei, a sălii de clasă, igienă personală;
AVAP 2.2  Caracteristici personale simple/ sportul preferat;
2.2

Semestrul al II-lea
15
Nr. Unitatea Disciplina Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna
crt. tematică specifice ore
5. Despre 1.3; 2.1.  Sunetul şi literele p/P . Diftongul ie biletul. Cuvinte cu 14 XV-XVI
prietenie CLR 2.2. înțeles asemănător
2.3.
 Sunetul şi literele v/V. Invitația
3.1.
 Sunetul şi grupul de litere ci/Ci
4.1.
4.2.  Recapitulare
 Evaluare
MEM 4.1.,  Organe majore ale corpului omenesc- roluri; 8
4.2.,  Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31,
CLR 5.1.,
Minte fără trecere peste ordin;
2.3 5.2.,
sănătoasă AVAP  Probleme;
în corp 2.2  Aflarea numărului necunoscut;
sănătos  Recapitulare
 Evaluare sumativă
AVAP 1.3  Tehnici de lucru: mototolire, tăiere, rupere, decupare, 4
2.2  Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale
CLR 2.3
uşor de prelucrat şi tehnici accesibile: obiecte
2.1 2.2
decorative, jucării, figurine, bijuterii
 Utilizarea în contexte variate a
obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
MM 1.1 Elemente de limbaj muzical 4
1.3  Sunetul vorbit sau cântat;
AVAP 1.4  Corelarea sunetelor înalte, joase cu mișcări spaţiale
2.2 2.1
DP 2.2 Timbrul
2.1 2.3  Sunete vocal-instrumentale;
 Sunete din mediul înconjurător
DP 2.2  Prietenia 2
CLR 3.1  Caracteristicile unui bun prieten;

16
 2.1  Ce este un bun prieten?
6. Patria mea CLR 1.2  Sunetul si literele d/D, 28 XVII-XX
1.3  Cuvântul, propoziția/enunțul: utilizarea cuvintelor noi
2.1
în contexte adecvate;
AVAP 2.3
 Formularea de întrebări;
2.2 3.1
3.2  Cuvinte cu sens asemănător;
3.4  Sunetul si literele ş /Ș
4.1  Sunetul si literele î/â; Î/Â
4.2  Sunetul si literele b/B;
4.3
 Legătura dintre text și ilustrație
 Propoziții
 Cuvântul, despărțirea cuvintelor în silabe
Uimitoarele  Recapitulare
plante  Evaluare
MEM 1.4 • Plante. Rolul rădăcinii şi al tulpinii 16
1.5 • Plante. Rolul frunzelor, florilor, fructelor, seminţelor
CLR 1.6
• Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100, fără
2.3 3.1
AVAP 4.2 trecere peste ordin
2.2 5.2 • Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, fără trecere
peste ordin
• Proba adunării. Proba scăderii;
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
AVAP 1.3 Pictură, Colaj, Modelaj 8
2.2  Materiale și instrumente
CLR 2.3
 Tehnici de lucru origami, tangram, croit, cusut (cusutul
2.1 2.2
nasturelui, cusutul înaintea şi în urma acului), ţesut cu
benzi de hârtie/fire
MM 1.1 Elemente de limbaj muzical 8
1.3  Sunetul vorbit sau cântat
AVAP 1.4
17
 2.2 2.1  Corelarea sunetelor înalte, joase cu mișcări spaţiale
DP 2.2 Timbrul
2.1 2.3  Sunete vocal- instrumentale
 Sunete din mediul înconjurător
DP 2.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi 4
CLR -2.1 2.2 elemente simple de limbaj nonverbal (expresii faciale,
AVAP -2.2 2.3
postură) şi paraverbal (intonaţie)
7. Magia CLR 1.1  Sunetul şi literele j/J; 21 XXI-XXIII
primăverii I 1.2  Sunetul şi literele h/H;
1.3  Sunetul şi literele g/ G;
1.4  Sunetul şi grupul de litere ge/Ge
AVAP 2.1
2.2  Citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
2.2
 Scrierea funcţională: jurnalul;
2.3
2.4  Ordonarea cuvintelor unei propoziții:
 Completarea propozițiilor cu informații din text;
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
MEM 1.4  Animale - Scheletul 12
1.5  Adunarea numerelor natural de la 0 la 20 cu trecere
1.6
peste ordin;
Din lumea 3.1
 Scăderea numerelor naturale de la 0 la 20 cu trecere
celor care 3.2
4.2 peste ordin;
nu cuvântă  Recapitulare;
5.2
 Evaluare sumativă
AVAP 1.3 Pictură, Colaj, Confectii si jucării 6
2.2  Materiale și instrumente
CLR 2.3
 Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după
2.1 2.4
contur, tangram.
MM 1.3  Melodia: sunete înalte-joase 6
2.2  Mersul melodiei. Legătura dintre text şi melodie

18
 AVAP 2.3  Nuanţe: tare, încet, mediu
2.2 3.1  Procedee armonico-polifonice - grupe alternative:
solist-cor, lanţ, dialog
DP
 Miscare pe muzică
2.1
 Miscări sugerate de text
 Miscări sugerate de ritm
 Audiții
 Audierea unor cȃntece interpretate de copii
DP 1.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi 3
CLR -2.1 2.3 elemente simple de limbaj nonverbal (expresii faciale,
AVAP -2.2
postură) şi paraverbal (intonaţie)
8. Magia CLR 1.1; 1.2  Sunetul şi literele ț/Ț; 21 XXIV-
primăverii 1.3; 1.4  Sunetul şi literele z/Z; XXVI
II 2.1; 2.2  Sunetul şi grupul de litere gi/Gi;
AVAP 2.3  Întrebări și răspunsuri pe baza textului citit;

2.2 2.4  Silaba, cuvântul, propoziția;

3.1  Informații din textul citit:
3.2  Ordinea cuvintelor în propoziții;
3.4  Sensul cuvintelor.
4.1
 Recapitulare;
4.2
Prietenii  Evaluare
mei MEM 2.2  Animale. Organe interne majore- localizare și roluri; 12
necuvântăt 3.1  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere
CLR 4.1
ori peste ordin;
2.3 4.2
 Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere
AVAP 5.1
2.2 6.1 peste ordin;
6.4  Recapitulare;
 Evaluare
AVAP 1.3 Pictură, Colaj, Confectii si jucării 6
2.2  Materiale și instrumente
CLR 2.3
19
 2.1 2.4  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după
contur, tangram.
MM 1.3  Mersul melodiei. Legătura dintre text şi melodie 6
2.2  Procedee armonico-polifonice - grupe alternative:
AVAP 2.3
solist-cor, lanţ, dialog
2.2 3.1
 Miscare pe muzică

DP  Miscări sugerate de text

2.1  Miscări sugerate de ritm
 Audiții
 Audierea unor cȃntece interpretate de copii
DP 1.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi 3
CLR -2.1 2.3 elemente simple de limbaj nonverbal (expresii faciale,
AVAP -2.2
postură) şi paraverbal (intonaţie)
9. Eroi de CLR 1.1  Sunetul şi literele f/F; 28 XXVII-
poveste 1.2  Sunetul şi grupul de litere che/Che;
XXXI
1.3; 1.4
AVAP  Sunetul şi grupul de litere chi/Chi;
2.1; 2.2
2.2  Sunetele şi literele x/X;
2.3
 Sunetul şi grupul de litere ghe/Ghe;
2.4
3.1  Sunetul şi grupul de litere ghi/Ghi;

3.2 Ordinea întâmplărilor din text;

3.4  Povești cu început dat;
4.1  Portretul personajului;
4.2  Cuvinte, propoziții, grupuri de litere;
 Sensul cuvintelor
MEM 1.4. • Transformări ale apei: solificare, topire, evaporare, 16
3.1. fierbere, condensare
4.1.
• Surse de energie: apa şi vântul. Efecte pozitive şi
CLR 4.2.
2.3 5.1. negative
Misterele AVAP 5.2. • Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii
20
 planetei 2.2 6..3  Timpul: ora, ziua, săptămâna, luna, anul. Anotimpurile
albastre  Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Unde şi vibraţii. Producerea şi propagarea sunetelor
 • Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: reprezentare grafică
AVAP 1.3 Pictură, Colaj, Confectii si jucării 8
CLR -2.1 2.1  Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare
AVAP -2.2 2.3
după contur, origami, cusutul nasturelui,
DP -2.1 2.4
 Obiecte decorative și jucării;
2.5
MM 2.1  Cântarea vocală în grup şi individual 8
AVAP 2.2  Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început,
2.2 3.1
dicţia, sincronizarea
DP 3.2
 Mișcare pe muzică;
2.1 3.3
 Mișcări sugerate de text;
 Mișcări sugerate de ritm;
 Audiții
 Audierea unor cȃntece interpretate de copii
DP 2.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi 4
CLR -2.1 2.2 elemente simple de limbaj nonverbal (expresii faciale,
AVAP -2.2 2.3
postură) şi paraverbal (intonaţie)
CLR 1.2; 1.3  Sunetele și literele k/K, q/Q, y/Y, w/W 7 XXXII
10. Vine vara! 1.4; 2.1  Titlul, autorul, personajele;
AVAP 2.2
 Alineatul;
2.2 2.3
DP 3.1  Întrebări și răspunsuri pe baza textului citit;
2.1 3.2  Sunetul, litera, silaba, cuvântul, propoziția;
4.1
 Sensul cuvintelor;
4.2
4.3  Scrierea funcțională.
 Recapitulare;
 Evaluare

21
 MEM 2.1  Unde și vibrații. Producerea și propagarea sunetelor; 4
2.2  Pătrat. Dreptunghi. Triunghi. Cerc;
3.1
 Cub, cuboid, cilindru, sferă. Descriere: feţe-formă,
3.2
4.2 număr
5.1 • Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
6.1  Forţe şi mişcare. Căderea liberă a corpurilor
6.2
• Surse de energie: cărbunii şi petrolul
6.3
Cântec, joc 6.4 • Lungimea. Unităţi standard: centimetrul (1m = 100
și voie cm)
bună • Capacitatea. Unităţi nonstandard. Unităţi standard:
litrul
• Banii. Leul – monede şi bancnote
• Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-100
 Recapitulare
 Evaluare sumativă

AVAP 2.1.  Activități integrate adapate nivelului de vârstă 2
2.3.  Punct, linie, nod, pată, formă, volum
CLR 2.5.
 Obiecte decorative și îmbrăcăminte pentru păpuși
2.1
MM 2.1. Ritmul 2
3.1.  Dezvoltarea simţului ritmic
AVAP 3.2.
Tempoul rapid / lent
2.2
 Interpretarea vocală
DP
2.1
DP 2.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) şi 1
CLR 2.2 elemente simple de limbaj nonverbal (expresii faciale,
2.1 2.3
postură) şi paraverbal (intonaţie)
AVAP-2.2

22
11. Se apropie CLR 1.2 Recapitulare finală 14 XXXIII-
vacanța 1.3  Titlul, autorul, personajele;
XXXIV
1.4
mare!  Alineatul;
2.1
AVAP 2.2  Întrebări și răspunsuri pe baza textului citit;
2.2 2.3  Sunetul, litera, silaba, cuvântul, propoziția;
3.1
 Sensul cuvintelor;
3.2
4.1  Scrierea funcțională.
4.2  Recapitulare finală;
4.3  Evaluare finală

MEM 1.1 Recapitulare finală 8

1.2 • Numerele naturale de la 0 la 100
1.3
• Corpul omenesc
CLR 2.1
2.3 3.1 • Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul
AVAP 3.2 0-100, fără trecere peste ordin
2.2 4.2 • Plante
• Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul
0-100, cu trecere peste ordin
• Animale
 Măsurare, măsuri, instrumente de măsură
• Evaluare finală
AVAP 2.3.  Tehnici de lucru mototolire, rupere, tăiere, decupare 4
2.5 după contur, îndoire, împletire;
CLR 2.6
 Realizarea unor fotografii şi filme scurte, neprelucrate
2.1
tehnic
MM 2.1.  Audierea unor cântece interpretate de copii 4
3.1  Mişcare pe muzică
3.2.
 Repetăm pentru serbare!
 Evaluare

23
 DP 2.2  Abilităţi de comunicare de bază 2
CLR -2.1 3.2  Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale simple;
AVAP -2.2
 Jocuri de socializare și comunicare

24