Şcoala Gimnazială Vărgata -

Structura Grâuşoru

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
A MATERIEI
CLASA PREGĂTITOARE
ANUL ŞCOLAR 2020– 2021

AZ ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY
TANANYAGÁNAK
NAPTÁRI MUNKATERVE
A 2020 – 2021- ES TANÉVRE

prof.înv.primar CSISZÉR KATALIN

elemi osztályos tanár
 PLAN – CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PRIMAR ÎN LIMBILE MINORITĂŢILOR NAŢIONALE
ARIA CURRICULARĂ/ CLASA
Disciplina P. I. II. III. IV.
I. Limbă şi comunicare
1. Limba şi literatura română1 3 4 4 4 4
2. Limba şi literatura maternă 1
5 7 6 5 5
3. Limbă modernă 1 1 1 2 2
II. Matematică şi Ştiinţe ale
naturii
1. Matematică2 3 3 4 4 4
2. Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
III. Om şi societate
1. Istorie - - - - 1
2. Geografie - - - - 1
3. Educaţie civică - - - 1 1
4. Religie 1 1 1 1 1
IV. Educaţie fizică, sport şi
sănătate
1. Educaţie fizică 2 2 2 2 2
2. Joc şi mişcare - - - 1 1
V. Arte
1. Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
VI. Tehnologii
1. Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2 2 1
VII. Consiliere şi orientare
1. Dezvoltare personală 2 1 1 - -
NUMĂR TOTAL DE ORE 22 24 24 24 25
ALOCATE PENTRU
TRUNCHIUL COMUN
CURRICULUM LA DECIZIA 0–1 0–1 0–1 0–1 0–1
ŞCOLII (discipline opţionale)
NUMĂR MINIM DE ORE PE 22 24 24 24 25
SĂPTĂMÂNĂ
NUMĂR MAXIM DE ORE PE 23 25 25 25 26
SĂPTĂMÂNĂ
1
La clasa pregătitoare, clasa I. şi a II.- a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română,
respectiv Comunicare în limba maternă
2
La clasa pregătitoare, clasa I. şi a II.- a, se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea
mediului
 ÉVI
MUNKATERVEK

PLANIFICĂRI
ANUALE
DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
NR. DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 3
NR.ORE PE AN: 96
COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral scurt, pe teme familiare, articulat clar şi rar,
însoţit de gesturi
1.2. Recunoaşterea unor acţiuni şi a denumirilor unor obiecte din mediul apropiat în mesaje
orale articulate clar şi rar, însoţite de suport imagistic, auditiv sau tactil
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de
comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Reproducerea unor informaţii/cântece/poezii scurte şi simple
2.2. Transmiterea de informaţii elementare despre sine
2.3. Numirea şi numărarea unor obiecte din universul apropiat
2.4. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări foarte simple în situaţii de
necesitate imediată, cu sprijinul profesorului
2.5. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce mesaje scurte
2.6. Manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje în limba română

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din
universul apropiat

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
TANTÁRGY: ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ
HETI ÓRASZÁM: 5
ÉVI ÓRASZÁM: 160
ALAPKOMPETENCIÁK:
1. A szóbeli közlés megértése (beszédészlelés)
1.1. Fonológiai jelenségek felismerése
1.2. Szintaktikai és szemantikai jelenségek felismerése rövid szóbeli szövegekben
1.3. Aktív befogadóként való részvétel egyszerű kommunikációs helyzetekben

2. A szóbeli kifejezőképesség (beszédprodukció)

2.1. Fonológiai jelenségek alkalmazása
2.2. Szintaktikai és szemantikai jelenségek intuitív alkalmazása egyszerű közlésekben
2.3. Kommunikációs helyzetekben való részvétel aktív közlőként és befogadóként

3. Az írott szöveg megértése

3.1. Az írott szöveg alapvető elemeinek intuitív felismerése
3.2. Fonématudatosság: szimbólumokkal jelölt fonémák felismerése
3.3. A szöveg formai jellemzőinek felismerése

4. Az írásbeli kifejezőképesség
4.1. Az írás jelrendszerének felismerése
4.2. Az írásmozgás kialakítása
4.3. A grafomotoros tevékenységek kivitelezése
4.4. A betűelemek kaligrafikus írása
TANTÁRGY:
MATEMATIKA ÉS KÖRNYEZETISMERET
HETI ÓRASZÁM: 4
ÉVI ÓRASZÁM: 128
ALAPKOMPETENCIÁK:
1. Egyszerű matematikai műveletek végzése számokkal
1.1. Számjegyek felismerése és írása 0-tól 31-ig
1.2. Számok összehasonlítása 0-tól 31-ig
1.3. Számok rendezése 0-tól 31-ig számtengelyen elfoglalt helyük alapján
1.4. Összeadások és kivonások végzése 0-tól 31-ig (1-5 elem hozzáadása/elvétele adott
halmaz elemeihez/elemeiből)
1.5. Ismételt összeadások / kivonások végzése számlálással és tárgyi reprezentációkkal 0-tól
31-ig
1.6. Matematikai kifejezések és szimbólumok használata (összeg, összesen, különbség, =, +,
- a feladatok megoldása és/vagy alkotása során

2. A közvetlen környezetben megtalálható tárgyak mértani jellemzőinek felismerése

2.1. Tájékozódás és mozgás a térben adott viszonyítási pontok /irányok / kifejezések
alapján: benne, rajta, fölötte, alatta, mellette, előtte, mögötte, lent, fent, balra, jobbra, vízszintes,
függőleges, ferde
2.2. Síkidomok (négyzet, háromszög, téglalap, kör) és mértani testek (kocka, téglatest,
gömb) felismerése a közvetlen környezetben

3. A közvetlen környezet jelenségeinek, összefüggéseinek, törvényszerűségeinek

azonosítása
3.1. A közvetlen környezet jelenségeinek, folyamatainak, egyszerű ismétlődő struktúráinak
bemutatása a szabályszerűségek felismerése érdekében
3.2. Helyes magatartás a közvetlen családi környezetben

4. Egyszerű magyarázatok megfogalmazása logikai elemek felhasználásával

4.1. A közvetlen környezetre vonatkozó észrevételek megfogalmazása megfelelő nyelvezet,
rajzos ábrázolások, logikai elemek (és, nem) alkalmazásával
4.2. Két egymást követő esemény közötti, “ha…., akkor…” típusú összefüggés felismerése

5. Feladatok megoldása az adatok csoportosításával, ábrázolásával

5.1. Tárgyak, anyagok csoportosítása, osztályozása adott kritérium alapján
5.2. Egy-öt egység hozzáadásával / kivonásával megoldható feladatok 31-es számkörben,
tárgyak segítségével

6. Szabványos mérőeszközök alkalmazása mérések és becslések során

6.1. Szabványos mérőeszközök alkalmazása a hosszúságok meghatározására,
összehasonlítására
6.2. Mértékegységek alkalmazása családi események időtartamának meghatározására
6.3. Egyenértékű értékváltások nem szabványos bankjegyek használatával bevétel-kiadás
típusú játékok alkalmával, 31-es számkörben
TANTÁRGY: ZENE ÉS MOZGÁS
HETI ÓRASZÁM: 2
ÉVI ÓRASZÁM: 64
ALAPKOMPETENCIÁK:
1. Az énekes és hangszeres előadó képesség, a zenei kifejezőképesség
1.1. Tisztán, helyes intonációval csoportban való éneklés.
1.2. Különböző tárgyak, játékhangszerek használata ritmushangszerként éneklés közben
is. 1.3. Az énekelt vagy hallgatott zene ritmusának mozdulatokkal való kísérése.

2. Az alapvető zenei kifejezőeszközök

2.1. Környezetükben lévő hangforrások érzékelése, különbség észlelése a csend, a zaj és a
zene között, az alapvető hangszínek érzékelése.
2.2. A beszéd, az énekhang és a hangszeres hangzás közti különbséget
érzékelése. 2.3. A magas és mély, a rövid és hosszú hangok érzékelése.
2.4. A hangos és halk, valamint a gyors és lassú dallamok érzékelése.

3. A zenei élmény iránti fogékonyság

3.1. A zenei tevékenységeken, a közös éneklésben szívesen, örömmel való résztvétel, a zene,
a zenei tevékenység kedvelése.
3.2. A zenehallgatásra szánt anyag figyelemmel követése.
3.3. Zenei élményeik minél változatosabb formában való kifejezése.
3.4. Zenei ismereteik, készségeik élményszerű közvetítése különböző rendezvényeken.
TANTÁRGY:
KÉPZŐMŰVÉSZETI NEVELÉS ÉS
GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEK
HETI ÓRASZÁM: 2
ÉVI ÓRASZÁM: 64

ALAPKOMPETENCIÁK:
1. Vizuális üzenetek felismerése, felfedezése környezetünkben
1.1. Már látott vizuális üzenetek felismerése rajzok, festmények, tárgyak alapján
1.2 Környezetünk vonalainak, pontjainak, színeinek és formáinak a felismerése, azonosítása
1.3 A vizuális művészeti üzenetek iránti érdeklődés felkeltése

2. Változatos anyagokból, egyszerű technikákkal szép és hasznos alkotások létrehozása

2.1 A környezetben előforduló anyagok tulajdonságainak / jellemzőinek megfigyelése
2.2. Érzések és gondolatok kifejezése, közvetítése a vizuális művészetekben
2.3. Spontán kompozíciók, tárgyak, egyszerű szerkezetek készítése
2.4. Anyag átformálása egyszerű technikai eljárásokkal
2.5. A saját készítésű tárgyak hasznosságának kifejezése
2.6. Olyan összevont tevékenységekben való részvétel, ahol ötvöződnek a vizuális, zenei,
szóbeli és mozgással összefüggő elemek
TANTÁRGY: SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS
HETI ÓRASZÁM: 2
ÉVI ÓRASZÁM: 64

ALAPKOMPETENCIÁK:
1. Önismeretre való törekvés, pozitív viszonyulás önmagunkhoz és másokhoz
1.1. Alapvető személyes tulajdonságok meghatározása
1.2. A személyes higiéniához tartozó tárgyak, egyszerű tevékenységek megnevezése

2. Az érzelmek helyes kifejezése a gyermektársakkal és ismert felnőttekkel való

személyes kapcsolatok során
2.1. Alapérzelmek felismerése egyszerű, ismert helyzetekben
2.2. Az kommunikáció szabályainak azonosítása az iskolai tevékenységek során
2.3. Kedvelt élőlények és tárgyak jellemzőinek felfedezése valamint az ezekkel való viszony
feltárása

3. Az iskolai tanulás sajátos készségeinek és magatartásformáinak megnyilvánulása

3.1. Iskolai rutinok azonosítása
3.2. Iskolai tanulást és iskolai sikert segítő egyszerű technikák alkalmazása
3.3. A hobbik, kedvenc játékok és szabadidős tevékenységek azonosítása
 Disciplina:Comunicare în limba română
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Clasa pregătitoare
Nr. ore: 3 ore/ săptămână

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ

SEMESTRUL I

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi vizate Nr. ore Săptămâna Observaţii
crt învăţare alocate
Evaluare iniţială- probe, pe care vizează:
evidenţierea achiziţiilor dobândite anterior;
determinarea raportului percepţie-reprezentare; 9 săptămânile
1. Eu mă prezint 1.1;1.5;2.2; verificarea acuităţii vizuale şi auditive; 1-3
3.2;4.4 determinarea volumului vocabularului; calitatea 14 sept.- 2 oct.
pronunţiei. Acte de vorbire: a saluta, a se
prezenta.
Oferirea unor informaţii despre propria
2. Corpul meu 1.1;1.2;2.1;2.2; persoană; formularea unor răspunsuri cu suport săptămânile
2.3;2.4;4.1 imagistic, auditiv sau tactil. 6 4-5
Acte de vorbire: denumirea părţilor corpului. 5 – 16 oct.
Identificarea unor imagini, obiecte dintr-o serie
dată, potrivit mesajului audiat.Ilustrarea prin
3. Îmbrăcămintea 1.1;1.2;2.6;2.2; desen a mesajului audiat. Răspuns la întrebarea: 6 săptămânile
mea 2.3;2.4;4.1;3.1 Ce este acesta/ aceasta? Jocuri de pronunţie 6-7
19 – 23 oct.
Executarea unori comenzi didactice simple.
4. Culorile 1.1;1.2;1.5;2.2; Ilustrarea prin desen a mesajului audiat . 3 săptămâna 8
 Colorarea unor imagini potrivit mesajului 2 - 6 noi. Vacanţă de
3.2;4.4 audiat. Răspuns la întrebarea: Ce culoare are? toamnă
Ilustrarea prin desen a mesajului audiat .
5. Familia 1.1;1.2;2.1;2.2; Executarea unori comenzi didactice simple. 3 săptămâna 9
2.3;2.4;4.1 Identificarea unor imagini, dintr-o serie dată, 9 -13 noi.
potrivit mesajului audiat.
Identificarea unor imagini, obiecte dintr-o serie
Camera mea 1.1;1.2;2.6;2.2; dată, potrivit mesajului audiat. Ilustrarea prin săptămâna10
6. 2.3;2.4;4.1;3.1 desen a mesajului audiat. Răspuns la întrebarea: 3 16 -20 noi.
Ce este acesta/ aceasta? Jocuri de pronunţie
Oferirea unor informaţii despre propria
Jucăriile 1.1;1.2;2.1;2.2; persoană; formularea unor răspunsuri cu suport săptămâna 11
7. 2.3;2.4;4.1 imagistic, auditiv sau tactil. Acte de vorbire: 3 23 -27 noi.
denumirea jucăriilor
Răspuns la întrebări simple. Exerciţii de
înţelegere globală: grupează,aşază, încercuieşte, săptămâna 12
8. Pagini de joc 1.1;1.2;1.3; colorează. Repetarea unei întrebări uzuale şi a 3 2 – 4 dec.
2.1;2.3;2.4;2.6;4.1 răspunsului la această întrebare. Jocuri de
pronunţie.
Numirea şi numărarea unor obiecte din
universal apropiat. Răspuns la întrebarea:
9. Să numărăm 1.1;1.2;1.5;2.2;2.3; Câte..? Câţi…? Recunoaşterea, denumirea 3 săptămâna13
3.2;4.4. cifrelor de la 1 la 10. Structuri lexicale: Mai 7 – 11 dec.
multe decât.., Mai puţine decât…, Mai mare…,
Mai mic….
Identificarea unor imagini, obiecte dintr-o serie
10. La magazine 1.1;1.2;2.6;2.2; dată, potrivit mesajului audiat. Ilustrarea prin 3 săptămâna 14
2.3;2.4;4.1;3.1 desen a mesajului audiat. Răspuns la întrebarea: 14 – 18 dec.
Ce este acesta/ aceasta?
A SOSIT O Crăciunul drag e la uşă – să-l întâmpinăm cu
SĂRBĂTOARE drag 2 21,22 dec.
Oferirea unor informaţii despre propria
persoană; formularea unor răspunsuri cu suport
11. La piaţă 1.1;1.2;2.1;2.2; imagistic, auditiv sau tactil. Acte de vorbire: 3 săptămâna 15
2.3;2.4;4.1 denumirea fructelor, legumelor. Structuri 11 -15 ian.
lexicale: suc de fructe, eu spăl /doresc/ răspund
/ întreb
Răspuns la întrebări simple. Exerciţii de
înţelegere globală: grupează,aşază, încercuieşte,
12. Şcoala 1.1;1.3;2.2;2.3;2.4;2.6;4.1 colorează. Repetarea unei întrebări uzuale şi a 3 săptămâna 16
răspunsului la această întrebare. Jocuri de 18 – 22 ian.
pronunţie. Structure lexicale: curtea şcolii, Eu
deschid / închid uşa / fereastra…
Identificarea unor imagini, obiecte dintr-o serie
dată, potrivit mesajului audiat. Ilustrarea prin
13. În clasă 1.1;1.3;2.2;2.3;2.4;2.6;4.1 desen a mesajului audiat. 3 săptămâna 17
Răspuns la întrebarea: Ce este acesta/ aceasta? 25 – 29 ian.
Structuri lex.: Eu şterg tabla / eu iau de pe…
 Tantárgy: Anyanyelvi kommunikáció
Kurrikuláris terület: Nyelv és kommunikáció
Előkészítő osztály
Óraszám: 5 óra / hét

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
I. FÉLÉV

Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések

szám kompetenciák
1. Mesélek neked 1.1;1.2;1.3;2. Első nap az iskolában. Mindenki tanul 20 1 – 4. hét
Játék a mesékkel , 1;2.2;2.3;3.1; Bemutatkozunk szept. 14
versekkel 3.2;3.3;4.1;4. Sün Balázs –
2;4.3;4.4. Öszi idő jár okt. 9.
Napszakok

Az ősz 20 5 – 8. hét
A kis gömböc okt. 12 -
Gyümölcsök és zöldségek nov.13
Fák és termések
Virágok

Az állatok elvackolása 15 9 - 11.hét

A csiga nov. 16 -
A három hangya dec. 4
Kutya macska barátság
2. Játék a szavakkal, 1.1;1.2;1.3;2. Mikulásváró 20 12 – 14. Hét
szótagokkal, 1;2.2;2.3;3.1; Karácsonyi várakozás dec. 7 – 22.
hangokkal 3.2;3.3;4.1;4. Karácsony
2;4.3;4.4.

Hónapok 12 15 – 17. hét

Játékok jan.11 - 29
Tél
A szél
Testrészek
A család
A három selyp leány
A teve és a kisegér
Icinke-picinke
Évszakok
 Tantárgy: Matematika és a környezet felfedezése
Kurrikuláris terület: Matematika és természetismeret
Előkészítő osztály
Óraszám: 3+1 óra / hét
KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
I. FÉLÉV

Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések

szám kompetenciák
1. Mindenki tanul 1.1;1.2; 2.1; - hasonlóságok és különbségek
2.2; 3.2; 3.3; - térbeli tájékozódás 12 1 – 3. hét
4.1; 6.1; Fogalmak: kisebb, nagyobb, ugyanolyan, ugyanannyi
Az iskolában
2. Bemutatkozunk 1.1;1.2; 2.2; - különböző tárgyak, szimbólumok csoportosítása
3.2; 3.3; 4.1; megadott szempontok alapján
6.2; - külső tulajdonságok megnevezése, összehasonlítása
Fogalmak: kisebb, nagyobb, ugyanolyan, 4 4. hét
ugyanannyi, alacsonyabb, magasabb, kövérebb,
soványabb
Őszi találkozó
3. Testrészek 1.1;1.2; 2.1; - relációs szókincs
2.2; 3.2; 3.3; Fogalmak: jobb, bal, alatt, fölött 4 5. hét
4.1; 4.2; 5.1; Testrészek megnevezése
4. Az ősz 1.1;1.2; 2.1; -színek, formák megnevezése
2.2; 3.2; 3.3; -tárgyak szám szerinti megfeleltetése
4.1; 4.2; 5.1; Fogalmak: több, kevesebb, ugyanannyi 4 6. hét
6.1; 6.2; A természetben végbemenő jelenségek és változások
5. Gyümölcsök 1.1;1.2; 2.1; -több kevesebb relációs jelek felismerése, használata
 2.2; 3.2; 3.3; -sorozatokban, táblázatokban szabályok felfedezése
4.1; 4.2; 5.1; Fogalmak: relációs jelek, több, kevesebb,
6.1; 6.2; ugyanannyi, édes, savanyú, csonthéjas stb. 4 7. hét
Őszi gyümölcsök felismerése (látás, szaglás,ízlelés,
tapintás útján), megnevezése, körülírása,
felhasználása.
6. Zöldségek 1.1;1.2; 2.1; -több kevesebb relációs jelek felismerése és
2.2; 3.2; 3.3; használata
4.1; 4.2; 5.1; -sorozatokban, táblázatokban szabályok felfedezése
6.1; 6.2; Fogalmak: relációs jel, több, kevesebb, ugyanannyi, 4 8. hét
föld alatti rész stb.
Zöldségek felismerése(látás, szaglás,ízlelés, tapintás
útján), megnevezése, körülírása, felhasználása
7. Őszi időjárás 1.1;1.2; 2.2; -színek, formák megnevezése
3.2; 3.3; 4.1; -tárgyak szám szerinti megfeleltetése
4.2; 5.1; Fogalmak:több, kevesebb, ugyanannyi, egyenlő, 4 9. hét
6.1; 6.2; Időjárás –naptár, a hét napjai. A természetben
végbemenő jelenségek és változások
8. Fák és termések 1.1;1.2; 2.2; - halmazok szám szerinti kiegészítése
3.2; 3.3; 4.1; Fogalmak:termések (makk, toboz stb.), vékonyabb,
4.2; 5.1; vastagabb, magasabb , alacsonyabb, középső 4 10. hét
6.1; 6.2; A fa-levél- termés megfigyeltetése, megfeleltetése
9. Virágok 1.1;1.2; 2.2; - halmazok számossága, relációs jel szerinti
3.2; 3.3; 4.1; kiegészítése, irányok meghatározása (le,fel,jobb,bal) 4 11. hét
4.2; 5.1; A levél- virág megfigyeltetése, megfeleltetése
6.1; 6.2; Fogalmak: gyökér, szár, levél
1O. Madarak 1.1;1.2; 2.2; - halmazok szám, relációs jel szerinti kiegészítése
3.2; 3.3; 4.1; -irányok meghatározása (le, fel, jobbra, balra)
4.2; 5.1; Madarak megfigyeltetése-testrészek megnevezése, 4 12. hét
6.1; 6.2; megfeleltetése. Fogalmak: toll, árnyék, darvak,
veréb, fecske, cinege, gólya, bagoly, vadréce,
kakukk, csóka, páva.
11. Karácsonyi 1.1;1.2; 2.2; - színek, formák megnevezése
várakozás 3.2; 3.3; 4.1; - tárgyak szám szerinti megfeleltetése
4.2; 5.1; -az 1 szám és számjegy. Fogalmak: ugyanolyan 6 13 -14. hét
6.1; 6.2; Beszélgetés a téli ünnepekről, szokásokról.
Fogalmak: karácsony, jászol, angyal, szaloncukor,
kántálás stb.
12. Az állatok 1.1;1.2; 2.1; - halmazok szám szerinti kiegészítése
elvackolódása 2.2; 3.2; 3.3; - irányok meghatározása (le, fel, jobbra, balra)
4.1; 4.2; 5.1; Állatok megfigyeltetése-testrészek, búvóhelyük 4 15. hét
6.1; 6.2; megnevezése, megfeleltetése
Fogalmak: toll, árnyék, darvak, veréb, fecske, cinege,
gólya, bagoly, vadréce, kakukk, csóka, páva.
13. A tél 1.1;1.2; 2.2; -a 2 szám és számjegy, páralkotás
3.2; 3.3; 4.1; --irányok meghatározása (le, fel, jobbra, balra) 4 16. hét
6.2; Időjárásnak, nemnek, kornak megfelelő ölözködés
1.1;1.2; 2.1; -a 3 szám és számjegy, halmazalkotás hármas
2.2; 3.2; 3.3; számkörben, számoknak megfelelő színezés
14. A család 4.1; 4.2; 5.1; Családtagok megnevezése. Fogalmak: anya, apa, 4 17. hét
6.1; 6.2; testvér stb.
 Tantárgy: Képzőművészeti nevelés és gyakorlati ismeretek
Kurrikuláris terület: Művészetek és technológiák
Előkészítő osztály
Óraszám: 2 óra / hét

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
I. FÉLÉV

S.sz Tanulási egység Sajátos komp. Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések

1. Ismerkedés a 2.2; 2.3; - eszközök megnevezése, felismerése, megfelelő
tantárgy eszközei- használata – balesetek megelőzése 4 1-2.hét
vel. Az én iskolám - egyéni kompozició – “Az én iskolám”
2. Ilyen vagyok én 1.3; 2.2; 2.3; - Önarckép : (félkollázs)-rajzolás -festés 4
2.4 -tépés, ragasztás (haj) 3-4.hét
3. Itt van az ősz 1.1; 1.3; 2.1; Őszi falevelek: - levélnyomtatás, frottázs
2.4; Az erdő ősszel: -a folt, mint képi meghatározó elem
Kompozíciók – préselt falevelekből 6 5-7.hét
Ősztündér – kötözés,fonás,
ragasztás,gesztenyefigurák
4. Gyümölcsök, 1.1; 1.3; 2.1; Gyurmázás, festés, nyomtatás, gyöngyfűzés
zöldségek 2.4; magvakból 4 8-9.hét
5. Virágok 1.1; 1.3; 2.2, Őszirózsa: - szívószál, szalvéta, krepp-papír
2.1; 2.4; Őszi virágcsokor - festés 4 10-11.hét
6. Állatok 1.1; 1.3; 2.1; Kedvenc állatom- festés, Asztali kartonállatok: vágás,
2.4; ragasztás, Akvárium: festés, origami 6 12-14..hét
7. Karácsonyi 1.3; 2.2; 2.3; Mikulás asztaldísz készítése: festés,vágás, ragasztás
készülődés 2.4 Hóember: kollázs,Adventi koszorú : természetes
anyagok, Karácsonyfadíszek: gömb, fűzérek, üdv. 6 15-17.hét
 Tantárgy:: Zene és mozgás
Kurrikuláris terület: Művészetek és technológiák
Előkészítő osztály
Óraszám: 2 óra / hét
KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
I. FÉLÉV.
Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések
szám kompetenciák
1. Altatók, ringatók 1.1; 1.2; 2.2; Tente baba, tente 4 1-2.hét
3.1; 3.2; Aludj baba, aludjál
2. A kéz játékai 1.1; 1.2; 1.3; Tenyeres játékok, Ujj- játékok, Tapsoltatók
2.1; Énekek: Kaszálj , Pista! 4 3-4.hét
Ciróka- maróka
3. Ősz 1.1; 1.2; 1.3; Ősz szele zümmög
2.1; 3.3; Ess, eső ,ess!, Esik az eső 8 5-8.hét
Sárgul már, sárgul már a falevél
4. Gyümölcsök 1.1; 1.2; 1.3; Alma, alma, piros alma, Dombon törik a diót
2.1; Ettem szőlőt, Mondókázás: Almát szedünk 4 9-10.hét
5. Zöldségek 1.1; 1.2; 1.3; Borsót főztem
2.1; Kecske ment a kiskertbe 4 11-12.hét
Mondókázás: Nyuszi, nyuszi, nyulacskám
5. Állatok 1.1; 1.2; 1.3; Bújj, bújj medve 4 13-14.hét
2.1;2.2 Cirmos cica ,jaj
6. Tél 1.1; 1.2; 1.3; Nótás Mikulás, Ég a gyetya, ég
2.1; 3.3; 3.4: Kis Karácsony, nagy Karácsony
Betlehem kis falucskában 6 15-17.hét
Mennyből az angyal
 Tantárgy: Személyiségfejlesztés
Kurrikuláris terület: Tanácsadás és irányítás
Előkészítő osztály
Óraszám: 1 óra / hét
KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
I. FÉLÉV

.
Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések
szám kompetenciák
1. Köszönési formák - did. játék: - szituációs játékok 1 1.hét
2. Ki vagyok én? 1.1; Bemutatkozás: -név, nem, életkor, születési dátum 2 2-3.hét
- lakcím
Ki vagyok én? 1.1; 2.1; 2.3; Külső és belső tulajdonságok megnevezése, felismerése 2 4-5.hét
3.3 (hobbi)
3. Különbözőek 1.1;1.3; 2.2; -önjellemzés, mások jellemzése 4 6-9.hét
vagyunk 2.3; - másság elfogadása
4. Épp testben, épp 1.2; - egészségügyi szokások 4 10-13.hét
lélek - öltözködés
- napi program – helyes időbeosztás
- lakás, osztály tisztántartása
5. Népi 2.1; - téli népszokások – beszélgetés 4 14-17.hét
hagyományaink - dramatizálás
 Tantárgy: Szociális nevelés
Kurrikuláris terület: Ember és társadalom
Előkészítő osztály
Óraszám: 1 óra / hét
KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
I. FÉLÉV
.
Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések
szám kompetenciák
1. Viselkedési normák 1.1; 3.2; - az iskola belső rendszabályzatának ismertetése 4 1-4.hét
- köszönési formák, megszólítás, társalgási szabályok
- did. játék: - szituációs játékok
2. Viselkedési normák 2.1; 2.2; 3.1; - hogyan viselkedjünk: az iskolában, a családban, az 5 5-9.hét
3.2; utcán, a tömegközlekedési járműveken, színházban,
kirándulásokon stb,
3. A család 1.2; 3.1; 3.2; - családtagok megnevezése 4 10-13.hét
- családtagok közti viszony
- családban betöltött szerepük
4. Illik, nem illik 2.1; 2.2; 3.1; - vendégségben 4 14-17.hét
3.2; - vendégvárás
- születésnap megünneplése
- beteglátogatás
 Disciplina: Comunicare în limba română
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Clasa pregătitoare
Nr. ore: 3 ore/ săptămână

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL AL II-LEA

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi vizate Nr. ore Săpt. Observaţii
crt învăţare alocate
1. Recapitulare 1.1;1.5;2.2; Evaluare - probe care vizează: evidenţierea achiziţiilor
3.2;4.1 dobândite anterior; determinarea raportului percepţie-
reprezentare; verificarea acuităţii vizuale şi auditive;
determinarea volumului vocabularului; calitatea 3
pronunţiei. Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta, a
conversa.
2. Ziua 1.1;1.2;2.1;2.4;2.5;4.1 Selectarea şi ordonarea imaginilor, selectarea imaginii
potrivite mesajului audiat, jocuri de pronunţie, 5
realizarea unui colaj-desen
3. Cum ne 1.2;2.2;2.5;2.6;4.1 Identificarea unor imagini, desenarea / colorarea unor
comportăm? imagini potrivit mesajului, jocuri de pronunţie, 4
realizarea unor afişe
4. Pagini de joc 1.1;1.5;2.2;3.2;4.1 Exerciţii de înţelegere globală de tipul: “grupeză, aşază,
încercuieşte, colorează, subliniază!” 3
5. Animale 1.2;1.3;2.1;2.6;3.1 Identificarea şi plasarea unor imagini/
domestice obiecte.vizionarea unor secvenţe de 2-3 minute din 4
filme de desen animat în limba română. Partciparea la
expunerea proiectelor individuale/de grup.Exerciţii de
pronunţie.
6. Animale sălbatice 1.2;1.3;2.1;2.6;3.1 Identificarea şi plasarea unor imagini / obiecte
Vizionarea unor secvenţe de 2-3 min. din filme de
desen animat în limba română. Participarea la expu- 4
nerea proiectelor individuale/de grup. Ex.de pronunţie.
7. Primăvara 1.1;1.2;2.1;2.4;2.5 Ilustrarea prin desen a mesajului audiat. Ascultarea şi
mişcarea în ritmul unui cântec simplu pentru copii.
Punerea în scenă a unui dialog simplu. Realizarea unui 4
colaj/desen.
8. Vara 1.1;1.2;2.1;2.4;2.5 Ilustrarea prin desen a mesajului audiat. Ascultarea şi
mişcarea în ritmul unui cântec simplu pentru copii.
Punerea în scenă a unui dialog simplu. Realizarea unui 4
colaj/desen.
9. Toamna 1.1;1.2;2.1;2.4;2.5 Ilustrarea prin desen a mesajului audiat.
Ascultarea şi mişcarea în ritmul unui cântec simplu
pentru copii. Punerea în scenă a unui dialog simplu. 4
Realizarea unui colaj/desen.
10. Iarna 1.1;1.2;2.1;2.4;2.5 Ilustrarea prin desen a mesajului audiat. Ascultarea şi 4
mişcarea în ritmul unui cântec simplu pentru copii.
Punerea în scenă a unui dialog simplu. Realizarea unui
colaj/desen.
11. Zilele săptămânii 1.2;1.3;2.1;2.5;4.1 Ilustrarea prin desen a mesajului audiat. Ascultarea şi
mişcarea în ritmul unui cântec simplu pentru copii. 3
Punerea în scenă a unui dialog simplu. Realizare desen.
12. Recapitulare 1.1;1.2;2.1;2.4;2.5; Exerciţii de înţelegere globală de tipul: “grupeză, aşază, 3
1.2;1.3;2.1;2.5;4.1 încercuieşte, colorează, subliniază!”
 Tantárgy: Anyanyelvi kommunikáció
Kurrikuláris terület: Nyelv és kommunikáció
Előkészítő osztály
Óraszám:5 óra / hét

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
II. FÉLÉV
.
Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések
szám kompetenciák
2. Játék a szavakkal, 1.1;1.2;1.3;2. Farsang 30
szótagokkal, 1;2.2;2.3;3.1; Gágogó
hangokkal 3.2;3.3;4.1;4. A süket, a vak s a kopasz
2;4.3;4.4. Ki mivel dolgozik?
Keressük meg a tavaszt…
Vízi világ
Bukfencóra
Környezetünk védelme
3. Magánhangzók, 1.1;1.2;1.3;2. Jaték a hangokkal 30
mássalhangzók 1;2.2;2.3;3.1; A magánhangzók
Játék a hangokkal 3.2;3.3;4.1;4. A mássalhangzók
2;4.3;4.4. Szavak hangokra bontása-1
Állatok és kicsinyei
Két kecske találkozott a pallón
A két óriás
Szavak hangokra bontása-2 (Tavaszi időjárás)
A mássalhangzók
Madarak
Tavasz a kertben
Tavaszi virágok
Hosszú-rövid 15
Járművek
A világ gyermekei
Kézenfogva
Kirándulni jó
Olvasgató
Ismétlés
 Tantárgy: Szociális nevelés
Kurrikuláris terület: Ember és társadalom
Előkészítő osztály
Óraszám: 1 óra / hét

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
I. FÉLÉV
.
Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegy-
szám kompetenciák zések
1. Viselkedési normák 1.1; 3.2; - did. játék: - szituációs játékok 2
2. Farsangi szokások 2.1; 2.2; 3.1; - helyi szokásokkal, hagyományokkal való
3.2; ismerkedés 2
3. Madarat tolláról, 1.2; 3.1; 3.2; - külső és belső tulajdonságok felismerése,
embert barátjáról megnevezése
- társaink elfogadása 2
- did. játék: - szituációs játékok
4. Húsvéti szokások, 2.1; 2.2; 3.1; - helyi szokásokkal, hagyományokkal való 2
hagyományok 3.2; ismerkedés
5. Lakhelyünk 1.2;1.3;2.1;2.2; -a lakcím ismerete
3.3 -helységünk fontosabb épületeinek meglátogatása 2
- rövid helytörténet
6. A család 1.2; 3.1; 3.2; - családtagok megnevezése, családtagok közti
viszony, családban betöltött szerepek, szülők iránti
tisztelet. Anyák napja 3
7. Illik, nem illik 2.1; 2.2; 3.1; Gyereknap
3.2; -Hurrá, itt a vakáció!-Hasznos tudnivalók a nyári 2
szünet idejére -szituációs játékok
 Tantárgy: Személyiségfejlesztés
Kurrikuláris terület: Tanácsadás és irányítás
Előkészítő osztály
Óraszám: 1 óra / hét
KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
II. FÉLÉV
.
Sor- Tanulási egység Sajátos kompetenciák Tartalmak Óraszá Hét Megjegy
szám m zések
1. Érzelmeink, 1.1;1.2;1.3;2.1;2.2;2.3; -did. játék: - szituációs játékok 3
érzéseink 3.1;3.2;3.3; -Hogyan fejezzük ki érzéseinket, érzelmeinket?
-Társaink érzelmeinek felismerése-együttérzés
(vigasztalás, beszélgetés, együtt örülés)
2. Farsangi szokások 1.1;1.2;1.3;2.1;2.2;2.3; - helyi szokásokkal, hagyományokkal való 2
3.1;3.2;3.3; ismerkedés
3. Házi kedvenceink 1.1;1.2;1.3;2.1;2.2;2.3; - kedvenc háziállataink bemutatása, gondozása 2
3.1;3.2;3.3; - az ember és az állatok közti kapcsolat
4. Húsvéti szokások, 1.1;1.2;1.3;2.1;2.2;2.3; - helyi szokásokkal, hagyományokkal való 2
hagyományok 3.1;3.2;3.3; ismerkedés
5. A szobám 1.1;1.2;1.3;2.1;2.2;2.3; -közvetlen környezet bemutatása 2
3.1;3.2;3.3; -játékaik és egyéb tárgyaik bemutatása
-szituációs játékok
6. Kommunikációs 1.1;1.2;1.3;2.1;2.2;2.3; --szituációs játékok (üzletben, iskolában, 2
helyzetek 3.1;3.2;3.3; templomban stb.)
7. Illik, nem illik 1.1;1.2;1.3;2.1;2.2;2.3; Gyereknap -Hurrá, itt a vakáció!-Hasznos 2
3.1;3.2;3.3; tudnivalók a nyári szünet idejére
-szituációs játékok
 Tantárgy: Képzőművészeti nevelés és gyakorlati ismeretek
Kurrikuláris terület: Művészetek és technológiák
Előkészítő osztály
Óraszám: 2 óra / hét

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
II. FÉLÉV
.
Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések
szám kompetenciák
1. Hóember 1.1;1.3;2.3;2.6 - Hóember-papírbáb 4
- hópelyhek fűzése (pattogatott kukorica)
- tintával befestett felületre rajzolás
- gyertya technika
2. Farsang 1.3; 2.2; 2.3; 2.4 Farsangi álarc : -rajzolás 6
-festés
-tépés, vágás, ragasztás (haj)
3. Járművek 1.1;1.3;2.1;2.3;2.4 Só-liszt gyurma 4
4. Üdvözlet 1.3; 2.2; 2.3; 2.4 Nőnapi üdvözlet:-Vágás, rajzolás, ragasztás 2
5. Húsvét 1.1; 1.3; 2.2, 2.1; Üdvözlet, tojásfestés, ablakdísz, ajtódísz 4
2.4;
6. Anyák napja 1.3; 2.2; 2.3; 2.4 Üdvözlet és ajándéktárgyak édesanyáknak: 6
-gyöngyfűzér, képráma, ékszeres doboz
7. Állatok 1.1; 1.3; 2.1; 2.4; Kedvenc állatom- festés
Asztali kartonállatok: - vágás, ragasztás 2
Akvárium: -festés
8. A négy évszak 1.1;1.3;2.1;2.2; Függődísz:-festés, tépés, vágás, ragasztás 2
2.5;2.6
 Disciplina: Muzică şi mişcare
Aria curriculară:Arte şi technologii
Clasa pregătitoare
Nr. ore:2 ore/ săptămână

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
II. FÉLÉV

.
Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések
szám kompetenciák
1. Játszunk a ritmussal 1.1; 1.2; 2.2; Mit mos, mit mos… 6
3.1; 3.2; Kering az orsó
Ritmusjáték (tá, ti-ti )
2. Farsangolunk 1.1; 1.2; 1.3; Itt a farsang, áll a bál 6
2.1; Tánci, tánci bum, bum, bum
A,a,a a farsangi napokban
Ti csak esztek, isztok
Süssünk, süssünk valamit
Mondókázás-Ritmusjátékok
3. Tavaszodik 1.1; 1.2; 1.3; Huszárgyerek, huszárgyerek 6
2.1; 3.3; 3.4: Csiga biga, told ki szarvadat
Én kis kertet kerteltem
Száll a madár ágról ágra
Tavaszi szél
Mondókázás-Ritmusjátékok
4. Anyák napja 1.1; 1.2; 1.3; Én kicsike vagyok 4
2.1; Édesanyám szeret engem
Örömünnep ez a nap
 Mondókázás-Ritmusjátékok
5. Állatok 1.1; 1.2; 1.3; Lassan jár a csigabiga 4
2.1;2.2 Bújj, bújj medve
Egy kis malac röf,röf,röf
A part alatt
Mondókázás-Ritmusjátékok
5. Népdalok 1.1; 1.2; 1.3; Erdő, erdő, erdő marosszéki kerek erdő 4
2.1; 3.3; 3.4: Hej Dunáról fúj a szél
Csipkefa bimbója
Széles a Duna
Mondókázás-Ritmusjátékok
PLAFICARE ANUALĂ

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

Număr de ore: 3 / săpt.
Număr de ore anual: 51 sem.I./ 45 sem.II. (51+45=96 ore anual)

NR. TEMATICA NR.ORE OBSERVAŢII

ORDIN
1. Viaţa şcolară 10
2. Toamna 10
3. Eu şi familia mea 12
4. Sărbătorile de iarnă 10
5. Iarna 9

SEMESTRUL AL DOILEA

6. Animalele 6
7. Exprimarea timpului 8
8. Primavara 8
9. Relaţii în societate 8
10. Mijloace de transport 6
11. Vara 6
12. Recapitulare 3
ÉVI TERV
TANTÁRGY: Anyanyelvi kommunikáció

HETI ÓRASZÁM: 5 ÓRA

ÉVI ÓRASZÁM: 85 ÓRA - I.FÉLÉV / 75 ÓRA - II.FÉLÉV (85+75=160 évi óra)

SORSZÁM TANULÁSI EGYSÉG ÓRASZÁM MEGJEGYZÉSEK

1. Iskolába indulok 10
2. Látod-e már ősz van 25
3. Ki vagyok én? 20
4. Tisztálkodás 15
5. Téli hagyományok és örömök 15
MÁSODIK FÉLÉV

6. Itt a farsang 10
7. Mesterségem címere 5
8. Naprendszer 5
9. Tavaszi ünnepkör 10
10. Tavasz van 20
11. Háziállatok;szárnyasok és kicsinyeik 10
12. Közlekedj okosan 5
13. Ismétlés 10
ÉVI TERV

TANTÁRGY: Matematika és környezetismeret

HETI ÓRASZÁM: 3+1 ÓRA

ÉVI ÓRASZÁM: 68+17 ÓRA- I.FÉLÉV/ 60+15 ÓRA II.FÉLÉV=85+75=160 évi

SORSZÁM TANULÁSI EGYSÉG ÓRASZÁM MEGJEGYZÉSEK

1. Iskolakezdés 8
2. Az ősz 8
3. Őszi gyümölcsök 8
4. Őszi időjárás 6
5. Fák és termések 6
6. Madarak 6
7. Az állatok elvackolása 6
8. A tél 5
9. Ki vagyok én? 10
10. Karácsonyi várakozás 10
11. Téli sportok 12

MÁSODIK FÉLÉV

12. Farsang 10
13. Ki mivel dolgozik? 5
14. Keressük meg a tavaszt-az idő múlása 10
15. Környezetünk védelme 10
16. Közlekedj okosan 10
17. Járművek 10
18. Kirándulni jó 10
19. Ismétlés 10
Tantárgy: Matematika és a környezet felfedezése
Kurrikuláris terület: Matematika és természetismeret
Előkészítő osztály
Óraszám: 3+1 óra / hét

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
II. FÉLÉV

Sor- Tanulási egység Sajátos Tartalmak Óraszám Hét Megjegyzések

szám kompetenciák
1. Farsang 1.1;1.2; 2.1; - hasonlóságok és különbségek 10
2.2; 3.2; 3.3; - gyakorlatok 5-ös számkörben
4.1; 6.1; -rajzolj a jeleknek megfelelően
2. Ismerkedünk a 0- 1.1;1.2; 2.2; - különböző tárgyak, szimbólumok csoportosítása
val 3.2; 3.3; 4.1; megadott szempontok alapján
6.2; - a 0 szám felismerése, leirása, alkalmazása
3. Ki, mivel 1.1;1.2; 2.1; - mesterségek megnevezése 5
dolgozik? 2.2; 3.2; 3.3; - szakmák felismerése képek alapján
4.1; 4.2; 5.1; Fogalmak: jobb, bal, alatt, fölött
4. a 6-os szám és 1.1;1.2; 2.1; -ismerkedem a 6-os számmal, fogalommal
számkör 2.2; 3.2; 3.3; - a hatos szám megkeresése
4.1; 4.2; 5.1; - tárgyak szám szerinti megfeleltetése
6.1; 6.2; Fogalmak: több, kevesebb, ugyanannyi
5. Keressük meg a 1.1;1.2; 2.1; -több kevesebb relációs jelek felismerése és 10
tavaszt 2.2; 3.2; 3.3; használata
4.1; 4.2; 5.1; -sorozatokban, táblázatokban szabályok felfedezése
6.1; 6.2; -tavaszi jellemzők felismerése (látás, szaglás, tapintás
útján), megnevezése, körülírása, felhasználása
 Fogalmak: relációs jel, több, kevesebb, ugyanannyi.
6. A 7-es szám 1.1;1.2; 2.1; -több kevesebb relációs jelek felismerése és
2.2; 3.2; 3.3; használata
4.1; 4.2; 5.1; -sorozatokban, táblázatokban szabályok felfedezése
6.1; 6.2; -a hetes szám felismerése, megnevezése, alkalmazása
Fogalmak: relációs jel, több, kevesebb, ugyanannyi,
7. Patakparton 1.1;1.2; 2.2; -természetben végbemenő jelenségek és változások
3.2; 3.3; 4.1; -színek, formák megnevezése
4.2; 5.1; -tárgyak szám szerinti megfeleltetése
6.1; 6.2; Fogalmak:több, kevesebb, ugyanannyi, egyenlő,
időjárás –naptár, a hét napjai.
8. Környezetünk 1.1;1.2; 2.2; - fa-levél- termés megfigyeltetése, megfeleltetése 10
vedelme 3.2; 3.3; 4.1; - halmazok szám szerinti kiegészítése
4.2; 5.1; Fogalmak:termések (makk, toboz stb.), vékonyabb,
6.1; 6.2; vastagabb, magasabb , alacsonyabb, középső
9. Közlekedj okosan 1.1;1.2; 2.2; - Közlekedési jelek felismerése 10
3.2; 3.3; 4.1; Helyes és helytelen közlekedés
4.2; 5.1; 6.1;
6.2;
1O. 8-as szám 1.1;1.2; 2.2; - a nyolcas szám felismerése, egyeztetése adott
megismerése 3.2; 3.3; 4.1; tárgyakhoz,
4.2; 5.1; - a 8-as szám írása
6.1; 6.2; - halmazok szám, relációs jel szerinti kiegészítése
-irányok meghatározása (le, fel, jobbra, balra)
11. A színek 1.1;1.2; 2.2; -adott színek, színpárok megnevezése, megfeleltetése
3.2; 3.3; 4.1; - halmazok szám szerinti kiegészítése
 4.2; 5.1; -irányok meghatározása (le, fel, jobbra, balra)
6.1; 6.2;
12. A 9-es szám 1.1;1.2; 2.1; --természetes számok felismerése
2.2; 3.2; 3.3; -feladatok megoldása –kisebb, nagyobb fogalom
4.1; 4.2; 5.1; - feladatlapok megoldása
6.1; 6.2; Számok elhelyezése a számegyenesen
- állatok és kicsinyeik - megfigyelés
13. A 10-es szám 1.1;1.2; 2.2; -a 10 -es szám felismerése
3.2; 3.3; 4.1; - adott feladatsorok megoldása
6.2; -a 2-es szám és számjegy, páralkotás
--irányok meghatározása (le, fel, jobbra, balra)
-rovarlesen…feladatlapok megoldása
14. Madarak 1.1;1.2; 2.2; -beszélgetés a madarak szokásairól
3.2; 3.3; 4.1; -gyakorlatok 10-es számkörben
6.2; -számoknak megfelelő színezés
15. Tavaszi időjárás 1.1;1.2; 2.1; --természetes számok felismerése 10
2.2; 3.2; 3.3; -feladatok megoldása –kisebb, nagyobb fogalom
4.1; 4.2; 5.1; - feladatlapok megoldása
6.1; 6.2; Számok elhelyezése a számegyenesen
16. Tavasz a kertben 1.1;1.2; 2.1; fa-levél- termés megfigyeltetése, megfeleltetése 10
2.2; 3.2; 3.3;
- halmazok szám szerinti kiegészítése
4.1; 4.2; 5.1;
Fogalmak:termések (virágok, termések, stb.),
vékonyabb, vastagabb, magasabb , alacsonyabb.
17. Tavaszi virágok 1.1;1.2; 2.1; -természetben végbemenő jelenségek és változások
2.2; 3.2; 3.3; -színek, formák megnevezése
4.1; 4.2; 5.1; -tárgyak szám szerinti megfeleltetése
6.1; 6.2;
18. Tavaszi virágok 1.1;1.2; 2.1; Fogalmak:több, kevesebb, ugyanannyi, egyenlő,
 2.2; 3.2; 3.3; időjárás –naptár, a hét napjai.
4.1; 4.2; 5.1;
19. Járművek 1.1;1.2; 2.2; -Közlekedési jelek felismerése 5
3.2; 3.3; 4.1; -Helyes és helytelen közlekedés
4.2; 5.1; -járművek felismerése
6.1; 6.2;
20. A világ gyermekei 1.1;1.2; 2.1; -beszéljünk a világ gyermekeiről
-vakációra hangolva
2.2; 3.2; 3.3;
-játékos matematikai feladatok megoldása
4.1; 4.2; 5.1; 5
6.1; 6.2;
ISMÉTLÉS