PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

CLASA A II -A
2022 /2023

NAPTÁRI MUNKATERV
II. OSZTÁLY
2022/2023
 PLANUL – CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT
PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ÎN LIMBILE MINORITĂŢILOR NAŢIONALE ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12. 03. 2013

ARIA CURRICULARĂ/ Disciplina CLASA

P. I. II. III. IV.
I. Limbă şi comunicare
1. Limba şi literatura română1 3 4 4 4 4
2. Limba şi literatura maternă1 5 7 6 5 5
3. Limbă modernă 1 1 1 2 2
II. Matematică şi Ştiinţe ale naturii
1. Matematică2 3 3 4 4 4
2. Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
III. Om şi societate
1. Istorie - - - - 1
2. Geografie - - - - 1
3. Educaţie civică - - - 1 1
4. Religie 1 1 1 1 1
IV. Educaţie fizică, sport şi sănătate
1. Educaţie fizică 2 2 2 2 2
2. Joc şi mişcare - - - 1 1
V. Arte
1. Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
VI. Tehnologii
1. Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2 2 1
VII. Consiliere şi orientare
1. Dezvoltare personală 2 1 1 - -
NUMĂR TOTAL DE ORE 22 24 24 24 25
ALOCATE PENTRU TRUNCHIUL
COMUN
CURRICULUM LA DECIZIA 0–1 0–1 0–1 0–1 0–1
ŞCOLII (discipline opţionale)
NUMĂR MINIM DE ORE PE 22 24 24 24 25
SĂPTĂMÂNĂ
NUMĂR MAXIM DE ORE PE 23 25 25 25 26
SĂPTĂMÂNĂ
1
La clasa pregătitoare, clasa I. şi a II.- a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română, respectiv Comunicare
în limba maternă
2
La clasa pregătitoare, clasa I. şi a II.- a, se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului
 PLAN CADRU PENTRU CLASA A II-A
ÓRAKERET II.OSZTÁLY

ARRIA CURRICULARĂ / DISCIPLINA NR. ORE

MŰVELTSÉGI TERÜLETEK / TANTÁRGYAK ÓRASZÁM

I. Limbă şi comunicare
Nyelv és kommunukáció………………………………………………...….. 11 óra
1.Comunicare în limba română ...........................................................................4 óra
2.Comunicare în limba maternă/Anyanyelv …………………………….……..6 óra
3.Limba modernă (engleză).................................................................................1 óra

II. Matematică şi ştiinţe ale naturii

Matematika és Természettudományok ............................................................5 óra
1.Matematică/Matematika ....................................................................................4 óra
2.Explorarea mediului /Természettudományok ....................................................1 óra

III. Om şi societate
Ember és társadalom …………………….………………...........…………...1 óra
1.Religie/Vallás ………………………………………………………......…... 1 óra

IV. Educaţie fizică, sport şi sănătate

Testnevelés, sport és egészség...........................................................................2 óra
1.Educaţie fizică/Testnevelés ..............................................................................2 óra

V. Arte
Művészetek …………………………………........………………......……..….. 2 óra
1.Muzică şi mişcare/Ének – zene és mozgás .........................................................2 óra

VI. Tehnologii
Arte vizuale şi abilităţi practice
Vizuális művészetek és gyakorlati ismeretek ...................................................2 óra
1.Abilităţi practice/Gyakorlati ismeretek ..............................................................1 óra
2.Arte vizuale/Képzőművészeti nevelés ...............................................................1 óra

VII. Consiliere şi orientare

Tanácsadás és tájékoztatás ............................................................................1 óra
1. Dezvoltare personală/Személyiségfejlesztés....................................................1 óra

TOTAL/ÖSSZESEN .................................................................... 24 óra

STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR PE MODULE ÎN JUDEȚUL COVASNA
2022/2023:36 DE SĂPTĂMÂNI

Modulul I : 5.septembrie 2022.-21.octombrie 2022. = 7 săptămâni

Vacanță de toamnă: 22.octombrie 2022.-30.octombrie 2022.
Modulul II: 31.octombrie 2022.-22.decembrie 2022. =8 săptămâni
Vacanță de iarnă: 23.decembrie 2022. – 8.ianuarie 2023.
Modulul III : 9. Ianuarie 2023.-19.februarie 2023.=6 săptămâni
Vacanță de schi: 20.februarie2023.-26.februarie 2023.
Modulul IV : 27.februarie 2023.-6.aprilie 2023. =6 săptămâni
Vacanță de primăvară: 7.aprilie 2023-18.aprilie 2023.
Modulul V : 19.aprilie 2023.-16.iunie 2023. = 9 săptămâni
Vacanță de vară de la 17.iunie 2023.
 ORAR/ÓRAREND

ORA LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

ÓRA HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTEK
8-9

9-10

10-
11

11-
12

12-
13
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
COMPETENȚE GENERALE ȘI COMPETENȚE SPECIFICE

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral clar articulat, emis cu viteză de la rar spre normal
1.2. Recunoaşterea de informaţii specifice dintr-un mesaj oral clar articulat, emis cu viteză de la
rar spre normal
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în diferite contexte
de comunicare
1.4. Executarea unui set de comenzi didactice rostite cu viteză normal

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Reproducerea unor mesaje simple respectând pronunţia specifică a diftongilor, triftongilor şi
a hiatului la nivelul cuvântului, a accentului şi a intonaţiei
2.2. Transmiterea de informaţii prin formularea de enunţuri referitoare la întâmplări cunoscute,
trăite
2.3. Utilizarea corectă a cuvintelor care denumesc fiinţe, lucruri, acţiuni, cantitatea şi ordinea
obiectelor din mediul apropiat
2.4. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări simple referitoare la obiecte,
persoane, activităţi din mediul apropiat
2.5. Participarea la jocuri de comunicare în care formulează mesaje
2.6. Manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje în limba română cu diferiţi interlocutori

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor scurte mesaje scrise
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text scurt citit
3.3. Realizarea corelaţiei între text şi ilustraţia care însoţeşte textul
3.4. Recunoaşterea sunetelor şi literelor specifice limbii române şi diferenţierea faţă de cele din
limba maghiară
3.5. Citirea în ritm propriu şi cu voce tare a unui text cunoscut, de mică întindere

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Redactarea de mesaje scrise simple, cu respectarea unor convenţii de bază
4.2. Reproducerea/completarea unor scurte mesaje funcţionale

CONŢINUTURILE ÎNVĂȚĂRII
Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)
 Acte de vorbire formule de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare, de adresare,
mulţumiri, urări specifice sărbătorilor religioase şi laice importante, exprimarea acordului
sau dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane
 Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu
Intonarea propoziţiilor enunţiative, interogative şi exclamative
 Dialogul Iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog, în diferite situaţii de comunicare:
activităţi şcolare, petrecerea timpului liber, la cumpărături, la masă, prietenia, la medic,
igienă personală, călătorie (circulaţie, mijloace de transport), îngrijirea mediului, animale
de companie, jucării preferate Formularea de întrebări şi răspunsuri cu suport imagistic
Oferirea unor informaţii despre identitatea proprie sau despre identitatea membrilor
familiei
 Reguli de vorbire eficientă elemente de politeţe verbală asociate actelor de limbaj
utilizate (salutul, prezentarea, formularea unei cereri, ascultarea şi respectarea opiniei
celuilalt)
 Forme ale discursului oral Povestirea unor întâmplări trăite sau observate Repovestirea
unor întâmplări citite Prezentarea a unei persoane/unui obiect/ fenomen Pronunţie clară şi
corectă Acord de număr şi gen, fără terminologie Intonaţie adecvată
 Teme pentru contextualizarea comunicării orale Eu şi familia mea, satul, oraşul, şcoala,
anotimpurile, petrecerea timpului liber, jocuri, mediul înconjurător, îngrijirea sănătăţii,
comportamentul civilizat

Citire/lectură
 Cartea Cuprinsul unei cărţi
 Literele mici şi mari de tipar şi de mână
 Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
 Alfabetul limbii române
 Citirea cuvintelor mono şi plurisilabice (introduse progresiv)
 Citirea propoziţiilor/ enunţurilor Citirea textelor scurte (de maxim 75-100 de cuvinte,
introduse progresiv)
 Aşezarea textului în pagină Titlu. Autor. Alineate

Scriere/redactare
 Literele mici şi mari de mână
 Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
 Alfabetul limbii române
 Ortografia Scrierea corectă a literelor specifice limbii române în cuvinte Scrierea corectă
a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi Scrierea cu
majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie) Scrierea cu majusculă la începutul
propoziţiei Scrierea corectă a titlului Scrierea propoziţiilor enunţiative, interogative şi
exclamative
 Punctuaţia Punctul Semnul întrebării Semnul exclamării Virgula Linia de dialog
 Organizarea textului scris Scrierea pe liniatură tip II Aşezarea textului în pagina caietului:
plasarea titlului, a autorului, folosirea alineatelor, respectarea spaţiului dintre cuvinte
  Scrierea funcţională Copieri. Transcrieri (litere, silabe, cuvinte propoziţii, texte de maxim
30 de cuvinte). Dictări Transcrierea şi completarea unor scurte texte funcţionale: biletul,
invitaţia Alcătuirea de enunţuri şi scurte texte scrise (3-5 enunţuri) pe baza unui suport
vizual sau pe baza unui şir de întrebări

Elemente de construcţie a comunicării

 Vocabular
 Cuvântul Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Cuvinte care au aceeaşi
formă şi înţeles diferit
 Fonetică
 Sunetele limbii române Pronunţarea corectă a cuvintelor care conţin diftongi şi triftongi.
Articularea vocalelor şi consoanelor (fără denumire)
 Despărţirea cuvintelor în silabe (intuitiv, fără cunoaşterea regulilor)
 Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)

MANUAL
Comunicare în limba română pt. şcolile şi secţiile cu predare în lb. maghiară: cl. a II-a/
Karp Ágnes, Makai Emese – Márta/ Livezeni, Kreativ, 2021.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Număr de ore pe săptămână: 4 ore

Număr de ore pe an școlar: 36×4=144 ore
Modulul I : 5.septembrie2022.-21.octombrie 2022. = 7 săptămâni×4ore=28 ore/modul

Nr. Săpt./ Observaţii/

Unitatea de Competenţe
crt. Conţinuturi Nr.de module
învăţare specifice
ore
1.1. Cum ai petrecut vacanţa?
1.2. Din nou la şcoală
I. Din nou la şcoală
1.3. Spune ce îţi place!
(Recapitularea
2.1. Cunosc multe litere
sunetelor şi literelor
2.2. Deja citesc...
1 învăţate la limba
2.4. I
maternă, care au 2/8
2.5.
valori comune şi în
3.1.
limba română)
3.3.
4.1.
Recapitulare
2
Evaluare
1.1. Sunetul şi litera a, A
1.2. • Paltonul nou
1.3. • Grupul de sunete
1.4. oa
2.1. Sunetul şi litera e, E
2.2. • La aeroport
2.4. • Grupul de sunete
II. Sunetele şi literele
2.5. ea
a, A, e, E, c, C, i, I
2.6. Sunetul şi litera c, C
3 Grupurile de sunete
3.1. • Cartea cu animale I
ea, ia, ie 5/20
3.2. preferate
3.3. Sunetul şi litera i, I
3.4. • Filmul
3.5. • Grupurile de
4.1. sunete
ia, ie

Recapitulare
4
Evaluare
Vacanță de toamnă: 22.octombrie 2022.-30.octombrie 2022.
Modulul II: 31.octombrie 2022.-22.decembrie 2022. =8 săptămâni×4ore=32ore/modul

Nr. Săpt./ Observaţii/

Unitatea de Competenţe
crt. Conţinuturi Nr.de module
învăţare specifice
ore
1 Recapitulare
1.1. Sunetul şi litera s, S
1.2. • Meseriile preferate
1.3. Sunetul şi litera ă, Ă
1.4. • Copiii ascultători
2.1. • Grupurile de sunete
II. Sunetele şi 2.2. ua, uă
literele s, S, ă, Ă, j, 2.4. Sunetul şi litera j, J
2 J 2.5. • Jocul Lego 4/16 II
Grupurile de sunete 2.6.
ua, uă 3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4.1.
3 Recapitulare
1.1. Sunetul şi litera ş, Ş
1.2. • Cocoşelul şi şarpele
1.3. Sunetul şi litera ţ, Ţ
1.4. • Invitaţia
2.1. Sunetul şi literele î, Î, â, Â
2.2. • Băieţelul şi câinele
III. Sunetele şi
2.3. Grupul de litere ce, Ce
literele
2.4. • Micul dejun
ş, Ş, ţ, Ţ, î, Î, â, Â,
4 2.5.
Grupul de litere ce,
2.6. 4/16 II
Ce
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4.1.
4.2.
Recapitulare
5
Evaluare
Vacanță de iarnă: 23.decembrie 2022. – 8.ianuarie 2023.

Modulul III : 9.ianuarie. 2023.-19.februarie.2023.=6 săptămâni×4ore=24ore/modul

Nr. Săpt./ Observaţii/
Unitatea de Competenţe
crt. Conţinuturi Nr.de module
învăţare specifice
ore
1 Recapitulare
1.1. Grupul de litere ce, Ce
1.2. • Micul dejun
1.3. Grupul de litere ci, Ci
1.4. • Puiul de arici
2.1. Sunetul şi litera k, K
2.2. • Curiozităţi din
III. Sunetele și 2.3. lumea
literele k,K 2.4. animalelor
2 Grupurile de litere 2.5. Grupul de litere ge, Ge 4/16 III
ce, Ce, ci, Ci, ge, 2.6. • La săniuş
Ge 3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4.1.
4.2.
3 Recapitulare
1.1. Grupul de litere gi, Gi
1.2.  Gino, puiul de girafă
1.3. Sunetul si litera x,X
1.4.  Biletul
2.1. Grupul de litere chi, Chi
2.2.  Fii numai ochi si
IV: Sunetele și 2.3. urechi!
literele x,X 2.4.
4 Grupurile de litere 2.5.
gi, Gi, che, Che, 2.6. 2/8 III
chi, Chi 3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4.1.
4.2.
Recapitulare
5
Evaluare
Vacanță de schi: 20.februarie2023.-26.februarie 2023.
Modulul IV : 27.februarie 2023.-6.aprilie 2023. =6 săptămâni×4ore=24ore/modul

Nr. Săpt./ Observaţii/

Unitatea de Competenţe
crt. Conţinuturi Nr.de module
învăţare specifice
ore
1 Recapitulare
1.1. Alfabetul
1.2.  În Lumea Literelor
1.3. Să fim ordonați
1.4.  Creioanele lui Ionel
2.1. Să fim creativi!
2.2.  Să nu ne plictisim!
2.3. La noi acasă
2.4.  Bine e la noi acasă!
2.5. De Emilia Căldăraru
2 V. Lumea noastră 2.6. Pinocchio (fragment), după
3.1. 6/24 IV
Carlo Collodi
3.2.  O viață fără griji
3.3. Ce ție nu-ți place, altuia nu-i
3.4. face!
3.5.  Băieții și broaștele,
4.1. după Esop
4.2. Să ne exprimăm părerea!
 Cearta, după Bucur
Milescu
Recapitulare
3
Evaluare
Vacanță de primăvară: 7.aprilie 2023-18.aprilie 2023.
Modulul V : 19.aprilie 2023.-16.iunie 2023. = 9 săptămâni×4ore=36 ore/modul

Nr. Săpt./ Observaţii/

Unitatea de Competenţ
crt. Conţinuturi Nr.de module
învăţare e specifice
ore
1 Recapitulare
1.1. O faptă bună
1.2.  Leul și șoarecele
1.3. (basm popular)
1.4. Fiecare muncă trebuie
2.1. respectată
2.2.  Calul și câinele,
2.3. după Victor Sivetidis
2.4. Bucate preferate
2.5.  Sarea în bucate,
2.6. după Petre Ispirescu
3.1. Să ne îngrijim sănătatea! 7/28 V
2 VI. Lecți de viață 3.2.  Doctorul Vulpe
3.3. Vine vacanța!
3.4.  Apolodor în vacanță
3.5. (fragment din A
4.1. doua carte a lui
4.2. Apolodor, de Gellu
Naum)
Planuri de vacanță
 Scrisoare către
vacanță

Recapitulare finală
3 Evaluare finală 2/8 V
Să ne jucăm!
Vacanță de vară de la 17.iunie 2023.
 MAGYAR ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ
ALAPKOMPETENCIÁK ÉS SAJÁTOS KOMPETENCIÁK

1.A szóbeli közlés megértése (beszédészlelés)

1.1. Fonológiai jelenségek felismerése
1.2. Szintaktikai és szemantikai jelenségek felismerése a közlésben
1.3. Aktív befogadóként való részvétel kommunikációs helyzetekben

2.A szóbeli kifejezőképesség (beszédprodukció)

2.1. Fonológiai jelenségek készségszintű alkalmazása
2.2. Szintaktikai és szemantikai jelenségek alkalmazása adott témára fogalmazott szóbeli
szövegekben
2.3. Változatos kommunikációs helyzetekben való részvétel aktív közlőként és befogadóként

3.Az írott szöveg megértése

3.1. Az írott szöveg alapvető elemeinek készségszintű alkalmazása
3.2. Szavak és mondatok olvasása
3.3. Változatos témájú szövegek olvasása és megértése
3.4. Az olvasáshoz való pozitív viszonyulás tanusítása

4.Az írásbeli kifejezőképesség

4.1. Az írás jelrendszerének készségszintű alkalmazása
4.2. Az írásmozgás készségszintre emelése
4.3. Szavak, mondatok tollbamondás utáni leírása
4.4. Szavak, mondatok, szöveg kalligrafikus írása

TANULÁSI TARTALMAK

1.Szóbeli kommunikáció
 Mindennapi kommunikációs beszédhelyzetek: bemutatkozás, más személy
bemutatása,köszönés, tudakozódás, kérés, kérdés-felelet, magyarázat, indoklás,
tájékoztatás, beszámoló, bemutatás, *tudósítás
-A párbeszéd
-Állatmesék, rövid mesék, rövid olvasmányok, gyermekjátékok, mondókák, nyelvtörők,
találós kérdések felidézése emlékezetből
 Szóbeli szövegek: mesélés, élménybeszámoló, véleménynyilvánítás, reprodukálás
 A kommunikációs szempontnak megfelelő, helyes mondatok (kijelentő, kérdő, felszólító,
felkiáltó mondat)
 Magánhangzók, mássalhangzók
 Ki? Mi? Kik? Mik? kérdésre válaszoló szavak
  Mit csinál? Mi történik? kérdésre válaszoló szavak
 Milyen? kérdésre válaszoló szavak
 Összetett szavak
2.Olvasási készség fejlesztése
 A könyv: címlap, lap, oldal, számozás, tartalomjegyzék, szerző, cím, szöveg
 Az ábécé kis- és nagybetűi, betűrend
 Epikai és lírai szövegek
 Szereplők, események sorrendje
 A cselekmény időpontja helyszíne
 A cím és szövegrész kapcsolata (mint a fő gondolat kifejezője)
 A verses forma jellemzői (lírai szövegek): ritmus, verssor, versszak
 A lírai szövegek hangulata, jelentése

3. Az írásbeli kifejezőképess ég fejlesztése

 A szöveg írott képe (szerző, cím, bekezdések, verses forma, prózai forma)
 Cím, szerző, bekezdések, szóköz
 Tartalmilag összefüggő mondatok
 Önálló szövegprodukció: üzenet, meghívó
 Kijelentő, kérdő, felszólító mondatok, rövid szövegek- másolás, tollbamondás
 Szótaghatárok
 Az ábécé kis- és nagybetűi, betűrend
 Helyesírási tudnivalók:
- rövid és hosszú magánhangzók
- egyjegyű, kétjegyű, háromjegyű, rövid és hosszú mássalhangzók
- szóvégi magánhangzók ( -ó, -ő, -u,-ú, -ü, -ű)
- j-ly
-ból, -ből, -ról, -ről, -tól, -től
-dt, -dj
 Írásjelek: pont, vessző, kérdőjel, felkiáltójel, párbeszéd jele

TANKÖNYV
Magyar anyanyelvi kommunikáció: II.osztály / Kocsis Annamária, Kerekes Izabella, Füleki
Katalin, Vollancs Szidónia / Livezeni: Kreativ, 2021.
 NAPTÁRI TERVEZÉS
MAGYAR ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ

Heti óraszám: 6 óra

Tanévi óraszám: 36×6=216 óra
I. Modul:2022. szeptember 5.-2022.október 21. = 7 hét×6óra=42óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szám Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
szám
Kányádi Sándor: Évkezdő
1.1.
vers
2.2.
Kányádi Sándor: Bandukol
1. Másodikos 3.2.
1 az őszi nap 3/18 I
lettem 3.3.
Méhes György: Hogyan kell
3.4.
megszelidíteni egy ceruzát?
4.1.
Az ábécé betűi
Osváth Erzsébet: A
fecskerepülőtéren
1.1. Hol írunk hosszút, hol írunk
2.2. rövidet? o, ö vagy ó, ő?
2.3. Hirdetés
2. Mesél az
2 3.2. Kányádi Sándor: Jön az ősz 2/12 I
ősz
3.3. Móra Ferenc: Levelek hullása
3.4. Hol írunk hosszút, hol írunk
4.2. rövidet? i vagy í?
Kányádi Sándor: Elment
Péter
Janikovszky Éva: Már iskolás
vagyok
1.1. Hol írunk hosszút, hol írunk
2.1. rövidet? u vagy ú?
3. Szeretsz-e 2.2. Szalay Borbála: Helyesírás
3
iskolába járni? 3.2. versben
I
3.3. Weöres Sándor: A birka- 2/12
4.4. iskola
Hol írunk hosszút, hol írunk
rövidet? ü vagy ű?
Ismétlés: Fehér Kára: A haszontalan cipők
4 Hol írunk hosszút, hol írunk rövidet? u, ü vagy ú, ű?
Felmérő
Őszi vakáció:2022.október 22.-2022.október 30.

II. Modul: 2022.október 31.-2022.december 22.=8 hét×6 óra=48óra/modul

 Sor- Hét/ Megjegyzés/
Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Karinthy Frigyes: Hogy
hívják...?
A csalfa nyúl (afrikai
1.1. népmese)
2.2. Mássalhangzók
4. Többet II
2.3. Jean de La Fontaine: A róka 2/12
2 ésszel, mint
3.2. és a szőlő
erővel
3.3. Gianni Rodari: A róka és a
4.1. szőlő
Az oroszlán és a sakál (kínai
népmese)
Kettőzött egyjegyű betűk
Juhász Magda: Hová lett az
ellenőrző?
1.1. Kettőzött kétjegyű betűk
5. Minden 2.1. Hervay Gizella: Elfelejtős
felnőtt volt 2.3. mese
3 2/12 II
egyszer 3.3. Valentina Oszejeva: A
gyerek 3.4. varázsszó (1. rész)
4.1. Valentina Oszejeva: A
varázsszó (2. rész)
Mássalhangzók (ismétlés)
1.1. Tájékozódás a naptárban
1.2. Hány nap múlva jön az
2.3. angyal?
4 6. Ünnepváró
3.3. Marci levele a Mikulásnak
3.4. A Mivel? kérdésre válaszoló II
2/12
4.1. szavak írása és helyesírása
Ismétlés: Szópárok: melyikbe kell kettőzött betű?
Megkezdett szöveg befejezése szóban
5
Kettőzött betűk
Csanádi Imre: Első hó köszöntő. Felmérő
1.3. A betlehemezés
2.3. A plakát. Plakátkészítés
7. Ünnepek 3.2. j vagy ly?
6 2/12 II
ünnepe 3.3. Fóris-Ferenczi Rita:
4.1. Karácsony – a szeretet
4.3. ünnepe
Téli vakáció:2022.december 23. – 2023.január 8.

III. Modul :2023.január 9.-2023.február 19.=6 hét×6 óra=36 óra/modul

 Sor- Hét/ Megjegyzés/
Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Évkör – jelek, szimbólumok
Tóth Ágnes: Hónapok
A szótag
Weöres Sándor: Ujjé!-vi mese
2.3. Fóris-Ferenczi Rita: Tele a
3.1. pince, tele a karma
8. Naptár
3.2. Apostagi Bolvári Judit: A 2/12 III
2 furdul, fagy
3.3. kamrában
csikordul
4.2. Szavak elválasztása a sorok
4.3. végén
Téli pihenő
Szavak elválasztása a sorok
végén kettőzött kétjegyű betűk
esetében
Zágoni Balázs: Az alternatív
hóember (1. rész).
Zágoni Balázs: Az alternatív
hóember (2. rész)
Zágoni Balázs: Az alternatív
1.3. hóember (3. rész)
2.2. Zágoni Balázs: Az alternatív
9. Télutó-
3 3.1. hóember (4. rész)
jégbontó
4.1. Fóris-Ferenczi Rita: Családi
2/12 III
4.4. forgatag farsang idején
Két szóból egy új szó
Üzenet
A két vagy több szóból álló
szavak elválasztása a sorok
végén
Ismétlés: Tóth Ágnes: Farsang
4 Két vagy több szóból álló szavak elválasztása
Szép Ernő: Mátyás napja. Felmérő
Fecske Csaba: Jó leszek
1.2.
Élőlények és dolgok saját neve
1.3.
10. Fiúk, Majtényi Erik: Fiók
2.2.
5 lányok Janikovszky Éva: Semmi az 2/12 III
3.3.
titkai egész
3.4.
Tolna Éva: Kinek talál a neve?
4.1.
Zágoni Balázs: Kütyüs mese
Sí vakáció:2023.február 20.-2023.február 26.
IV. Modul :2023.február 27.-2023.április 6. =6 hét×6 óra=36 óra/modul
 Sor- Hét/ Megjegyzés/
Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
1.2. Balázs Imre: A mese
1.3. A parázs (magyar népmese)
2.2. A –ból, -ből, -ról, -ről, -tól, -
11. Hetedhét
2.3. től végű szavak helyesírása 2/12 IV
2 országon
3.2. A tulipánná változott királyfi
innen...
3.3. (magyar népmese)
3.4.
4.1.
Kádár Annamária: Kinek
kellett ez a testvér?
1.1.
A –val, -vel végű szavak
1.2.
helyesírása
2.1.
12. Játsszunk Lázár Ervin:A fába szorult
3 3.2. 2/12 IV
színházat hernyó
3.3.
László Noémi: Anya és apa
4.1.
színházba megy
4.3.
A Hol?, Hová? kérdésre
válaszoló szavak helyesírása
1.1. Osváth Erzsébet: Három
2.2. cimbora
13. Nyitnikék, 2.3. M.Simon Katalin: Tavaszi
4
nyitnikék 3.2. dal
3.3. László Gyula:
2/12 IV
4.1. Tavaszköszöntő
Ismétlés: Döbrentey Ildikó: Húsvéti mese
A Kivel?, Mivel?, Hol?, Hová?, Mitől?, Miből? kérdésre
5
válaszoló szavak helyesírása
Felmérő
Tavaszi vakáció:2023.április 7.-2023.április 18.

V. Modul :2023.április 19.-2023.június 16. = 9 hét×6 óra=54 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/
Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
1.1. Janikovszky Éva: Velem
1.2. mindig történik valami
2.1. A Kije?, Mije? kérdésre 3/18 V
2 14. Szeretteink
2.3. válaszoló szavak helyesírása
3.3. Mezei András: Apja és fia
4.1. Móra Ferenc: Nagyapó
1.2. Weöres Sándor: Buba éneke
1.3. Gazdag Erzsi: Mesebolt
2.2. A Mit csinál?, Mit csinált?,
3 15.Varázslatok 2.3. Mit fog csinálni? kérdésre 2/12 V
3.2. válaszoló szavak helyesírása
3.3. Kányádi Sándor:
4.1. Mogyorókirály meséje
Legyen mindenkinek hajtási
1.2. engedélye!
1.3. Tar Károly: A bűnös bárány
2.3. Kérj! Utasíts! Parancsolj!
16. Lássunk
4 3.2. Az auto 2/12 V
világot!
3.4. László Noémi: Apa valahogy
4.1. kocsit vásárolt magának
4.3. Zágoni Balázs: Barni
Berlinben
1.1. Janikovszky Éva: A
2.3. bizonyitvány
3.1. Kiss Dénes: Kerékpár
3.2.
5 17. Tarka nyár
3.3.
4.1. 2/12 V
4.2.
4.4.
Ismétlés: Máté Angi: Volt egyszer egy nyár
6 Összefoglalás
Felmérő
Nyári vakáció 2023.június 17-től
 MATEMATIKA ÉS KÖRNYEZETISMERET

COMPETENȚE GENERALE ȘI COMPETENȚE SPECIFICE

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor,
estimări, aproximăr
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la
numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă,
rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, de împărţit, împărţitor >, < , =, +, -, ·, :)
în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul

înconjurător
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referinţă
dat, folosind sintagmele învăţate
2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor
geometrice identificate în diferite context

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor
modele sau regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi
operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese
simple

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor,
lungimilor şi capacităţilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea şi ordonarea duratelor
unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standard şi
nonstandard şi prin utilizarea banilor în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere
din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă
(metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente adecvate

CONŢINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

Numere
 Numerele naturale 0-1000:recunoaştere, formare, citire, scriere, (cu cifre şi litere)
comparare, ordonare, numere pare/impare:- de la 0 la 100
- de la 100 la 1000
 Adunarea şi scăderea în concentrul 0 –1000, fără trecere peste ordin
 Înmulţirea în concentrul 0-100 Evidenţierea proprietăţilor înmulţirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru - fără precizarea terminologiei)
 Împărţirea cu rest 0 în concentrul 0-100 Proba înmulţirii. Proba împărţirii
 Fracţii: ½ (jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime) Fracţii echivalente: ½= 2/4
 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operaţii de adunare şi/sau scădere,
înmulţire, împărţire

Figuri şi corpuri geometrice

 Figuri plane / 2D Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de simetrie
 Corpuri/ 3D Cub, cuboid, cilindru, sferă, con: construcţie după desfăşurare data

Măsurări
 Lungime Unităţi standard: metrul, centimetrul, milimetru (1m = 1000 mm); Instrumente
de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de croitorie, ruleta
 Capacitate Unităţi standard: litrul, mililitrul (1l = 1000ml)
 Masă Unităţi standard: kilogramul, gramul (1 kg = 1000 g); Instrumente de măsură:
cântarul, balanţa
 Timp Ora (1 oră = 60 de minute; 5 minute; jumătatea de oră, sfertul de oră), Ziua (ieri,
alaltăieri, mâine, poimâine), săptămâna, luna, anul (calendarul) Anotimpurile: lunile
corespunzătoare Instrumente de măsură: ceasul
 Bani Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei Euro (1 euro = 100 de cenţi) monede şi
bancnote Schimburi echivalente valoric în concentrul 0- 1000

Date
 Organizarea şi reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)

Ştiinţele vieţii
 Corpul omenesc Menţinerea stării de sănătate – dietă, igiena personală, exerciţiul fizic
etc. Boli provocate de virusuri - metode de prevenţie şi tratare
  Plante şi animale Caracteristici comune vieţuitoarelor (reproducere, creştere, nevoi de
bază: aer, hrană, apă) Medii de viaţă: lacul/iazul/balta, pădurea, Delta Dunării, Marea
Neagră, deşertul, Polul Nord, Polul Sud

Ştiinţele Pământului
Elemente intuitive privind:
 Pământul Alcătuire: uscat, apă şi atmosferă Forme de relief: munţi, dealuri, câmpii
 Universul Planetele sistemului solar Ciclul zi-noapte

Ştiinţele fizicii
 Forţe şi mişcare Forţe exercitate de magneţi
 Forme şi transfer de energie Electricitate: corpuri şi materiale care conduc electricitatea
Unde şi vibraţii: intensitatea şi tăria sunetelor

TANKÖNYV
Matematika és környezetismeret: tankönyv a II. osztály számára / Constanța Bălan, Corina
Andrei, Cristina Voinea, Nicoleta Stan / București, Editura Didactică și Pedagogică, 2018.
 NAPTÁRI TERVEZÉS
MATEMATIKA ÉS KÖRNYEZETISMERET

Heti óraszám: 5 óra

Tanévi óraszám: 36×5=180 óra
I. Modul:2022. szeptember 5.-2022.október 21. = 7 hét×5óra=35 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szám Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
szám
1.1. 1.2.
1.3. 1.4.
1.5. 1.6. Matematika és
1 Ismétlés 2.2. 3.1. környezetismeret 2/10 I
3.2. 4.2. Felmérés
5.2. 6.1.
6.3. 6.4.
Számok írása, olvasása és
alkotása 1000-ig. Domborzati
formák
Természetes számok
összehasonlítása és rendezése
0 és 1000 között. Hazánk
életterei
1.1. Természetes szémok sorozata
1. 1.2. és különböző számlálási
Természetes 1.3. módok 0 és 1000 között. Más
2 2/10 I
számok 0-tól 3.1. életterek
1000-ig 4.2. Természetes számok helyzete
5.1. a számegyenesen.
Természetes számok
becslése, közelítése és
kerekítése. Az
élőlényekáltalános
életfeltételei és alapvető
szükségleteik: levegő,
táplálék, víz
3 Ismétlés. Felmérés
4 2. 1.4. Számolási módok. Az 3/15 I
Természetes 1.6. élőlények és a mövények
számok 3.1. alapvető életfeltételei
összeadása és 3.2. Természetes számok
kivonása 0- 4.1. összehasonlítása és
1000-es 4.2. felbontása.
számkörben 6.2. Élőlényekszaporodása és
növekedése
 1000-nél kisebb természetes
számok összeadása és
kivonása egységrend átlépése
nélkül. Az összeadás
tulajdonságai. Egy művelettel
megoldható feladatok
Az összeadás tulajdonságai.
Két művelettel megoldható
feladatok
Termésuetes számok
kivonása 0-1000-es
szémkörben egységrend
átlépése nélkül. Az összeadás
próbája. A kivonás próbája
5 Ismétlés. Felmérés
Őszi vakáció:2022.október 22.-2022.október 30.
II. Modul: 2022.október 31.-2022.december 22.=8 hét×5 óra=40 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Összeadás az egyesek
rendjének átlépésével. Az
emberi test – az egészség
megörzése
Az egészség megörzése.
1.4.
Összeadás a tízesek
1.6.
rendjének átlépésével
3.1.
Összeadás az egyesek és 4/20 II
4.1.
tízesek rendjének
4.2.
átlépésével. Egészséges
5.1.
táplálkozás és higiéniai
5.2.
szabályok
Betegségek megelőzése és
kezelése. Adatok táblázatba
való rendezése
3.Természetes Ismétlés. Felmérés
számok Természetes számok
összeadása és kivonása 0-1000-es
2 kivonása 0- szémkörben kölcsönözve a
1000-es tízesek rendjétől
számkörben az Természetes számok
egységrend kivonása 0-1000-es
átlépésével szémkörben kölcsönözve a
1.4. százasok rendjétől
1.6. Természetes számok
2.1. kivonása 0-1000-es
3.1. szémkörben kölcsönözve a
II
3.2. tízesek és százasok rendjétől 4/20
4.2. Világegyetem. A
5.1. naprendszer bolygói.
5.2. Természetes számok
kivonása 0-1000-es
számkörben az egységrend
átlépésével
Nappalok és ejszakák
váltakozása. Adatok
rendezése és
ábrázolása:táblázatok, ábrák.
3 Ismétlés. Felmérés
Téli vakáció:2022.december 23. – 2023.január 8.
III. Modul :2023.január 9.-2023.február 19.=6 hét×5 óra=30 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Az egyenlő tagú ismételt
összeadás és a szorzás
kapcsolata
Szorzás, amikor az egyik
szorzótényező 2. A szorzás
tulajdonságai
Szorzás, amikor az egyik
1.5.
szorzótényező 3 vagy 4. A
1.6.
4. Szorzás 0- Föld felépítése
3.1.
2 100-as Szorzás, amikor az egyik 6/30 III
4.1.
számkörben szorzótényező 5 vagy 6. A
4.2.
szorzás tulajdonságai.
5.2.
Szorzás, amikor az egyik
szorzótényező 7, 8 vagy 9. A
szorzás tulajdonságai.
Szorzás, amikor az egyik
szorzótényező 0, 1 vagy 10.
A mágnes által kifejtett erő.
Kísérletek
3 Ismétlés. Felmérés
Sí vakáció:2023.február 20.-2023.február 26.
IV. Modul :2023.február 27.-2023.április 6. =6 hét×5 óra=30 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Ismételt kivonás és annak az
osztással való kapcsolata
A szorzás és az osztás
kapcsolata. Elektromosság-
áramvezető testek és anyagok
Osztás 2-vel. Osztás 3-mal
Osztás 4-gyel. Osztás 5-tel.
Osztás 6-tal
1.5.
Osztás7-tel. Osztás 8-cal 5/25 IV
1.6.
5. Pontos Osztás 9-cel. Osztás 10-zel
2.2.
2 osztás 0-100- Sajátos osztási esetek. A
3.1.
as számkörben szorzás próbája. Az osztás
4.1.
próbája
5.2.
Kísérletek: Egyszerű
áramkür megalkotása.
Különböző műveletekkel
megoldható feladtok
Ismétlés. Felmérés
Törtek: ½ (fél/ketted), ¼
(negyed). Egyenlő törtek: ½
1/5 IV
= 2/4
3 Ismétlés. Felmérés
Tavaszi vakáció:2023.április 7.-2023.április 18.
V. Modul :2023.április 19.-2023.június 16. = 9 hét×5 óra=45 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Sajátos
szá Tanulási egység Tartalmak Óra- modul
kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Az idő mérése:
mértékegységek,
mérőeszközök
A hosszúság mérése:
mértékegységek,
mérőeszközök
4.2.
Mértékegységek a
6.1.
térfogat mérésére: liter, 5/25 V
2 6.Mértékegységek 6.2.
milliliter
6.3.
Testek tömege:
6.4.
mértékegységek,
mérőeszközök
Pénzek: a lej, euro.
Érmék és bankjegyek. A
hangerősség
Ismétlés. Felmérés
2.1. Síkidomok / 2D
7. Síkidomok és 2.2. Szimmetriatengely
3
mértani testek 3.1. Mértani testek / 3D
5.1.
1.1. 1.2.
1.3. 1.4.
1.5. 1.6. 4/20 V
2.1. 2.2. Összefoglalás.
4 Ismétlés 3.1. 3.2. Ismétlés.
4.1. 4.2. Felmérés
5.1. 5.2.
6.1. 6.2.
6.3. 6.4.
Nyári vakáció 2023.június 17-től

ZENE ÉS MOZGÁS
 ALAPKOMPETENCIÁK ÉS SAJÁTOS KOMPETENCIÁK

1. Az énekes és hangszeres előadóképesség, a zenei kifejezőképesség

1.1. Tisztán, helyes intonációval, pontos indítással, helyes kiejtéssel és helyes tagolással nagyobb
és kisebb csoportban, egyénileg való éneklés.
1.2. Különböző tárgyak, játékhangszerek, hangszerek használata ritmushangszerként éneklés
közben is.
1.3. Az énekelt vagy hallgatott zene ritmusának improvizált mozdulatokkal való kísérése.
1.4 . Rövid gyermekdalok helyes bemutatása a választott hangszeren (nagyobb és kisebb
csoportokban).

2. Az alapvető zenei kifejezőeszközök

2.1. Környezetükben lévő hangforrások megkülönböztetése, különbség észlelése a csend, a zaj és
a zene között, alapvető hangszíneket érzékelése.
2.2. A beszédet, az énekhang és a hangszeres hangzás megkülönböztetése.
2.3. A magas és mély, a rövid és hosszú hangok megkülönböztetése.
2.4. A halk, középerős, hangos, valamint a lassú, mérsékelt és gyors dallamok
megkülönböztetése.
2.5.A dalokban a formai elemek (motívum, strófa, refrén, kezdősor és befejezősor közti
hasonlóságok) felismerése

3. A zenei élmény iránti fogékonyság

3.1. A zenei tevékenységeken, a közös éneklésben szívesen, örömmel való résztvétel, a zene, a
zenei tevékenység kedvelése.
3.2. A zenehallgatásra szánt anyag figyelemmel követése és a zenei élmény befogadására
nyitottság tanúsítása.
3.3. Zenei élményeik minél változatosabb formában való kifejezése.
3.4. Zenei ismereteiket, készségeik élményszerű közvetítése különböző rendezvényeken

TANULÁSI TARTALMAK

Az énekes és hangszeres előadőképesség, a zenei kifejezőképesség

 Egyéni és csoportos éneklés: - mondókák, kiolvasók, kiszámolók - énekes játékok,
gyermekjátékok - gyermekdalok dó hang bevezetésére a ré hang bevezetésére a dó-ré
gyakorlására
 Dalok hallás utáni tanulásra a különböző évszakokhoz kapcsolódóan Tavaszi ünnepkör
dalai Nyarat idéző dalok Őszi ünnepkör dalai Téli ünnepkör dalai
 Népdalok

Az alapvető zenei kifejezőeszközök

  a. A zenei hang -a környezet hangjai, zaj és zene: tárgyak, természeti jelenségek hangjai,
személyek beszédhangja és énekhangja, hangszererek hangjai
 b. A ritmus -egyenletes lüktetés -negyed, nyolcadpár és negyed értékű szünet
(megnevezés: tá ti-ti, szünet, szün., alkalmazás) -a negyed és nyolcad értékű hangok és a
negyed értékű szünet írásjelei -a fél értékű hang és a fél értékű szünet bevezetése -
érzékelése -a 2/4-es ütem: hangsúlyos és hangsúlytalan hangok váltakozása; -az
ütemvonal, a záróvonal, az ismétlőjel bevezetése -a mérő ütés bevezetése -a dalok
ritmusának elválasztása a dallamtól
 c. A dallam -magas és mély hangok -emelkedő és ereszkedő dallamlépések -a szó-mi-lá
hangok gyakorlása kézjelek, színek, rajzok, betűk, korongok segítségével -dó-ré hangok
bevezetése kézjelek, színek, rajzok, betűk, korongok segítségével -a szó-mi-lá-dó-ré
hangok megszólaltatása a választott hangszeren
 d. A dinamika -halk – középerős - hangos fogalmak
 e. A tempó -lassú – mérsékelt - gyors fogalmak
 f. A hangszín -gyermekhangok -női énekhang -férfi énekhang énekkar -zenekar
 g. A formai elemek -motívumok -strófa -a sorok közti viszonyok a dallamok
felépítésében -refrén -a visszatérés a rondó elv szerint szerkesztett dalcsokorban

A zenei élmény iránti fogékonyság

 a. Élő zene: -ének -furulya, xilofon, citera vagy egyéb hangszer használata -a választott
hangszer megismerése, megszólaltatása, hangszerjáték
 b. Felvételről: -reggel az erdőben (madárhangok, erdei hangzavar) -állatok hangjai -a
lépés ritmusa (emberi léptek, ló lépeget kövön, galoppozó lovak, vágtató ló) -különleges
hanghatások megfigyelése (kolomp, távoli kolomphang) -a reggel hangjai -az est hangjai
-hangok csúcsforgalomban -a daltanulásra ajánlott dalkészlet lehetőség szerinti
meghallgatása felvételről (énekkarok, kórusfeldolgozások, hangszeres feldolgozások) -
zenehallgatásra ajánlott zenei művek

TANKÖNYV

Zene és mozgás: tankönyv a II. osztály számára / Ábri Béla, Gyergyai Barna, Keresztessy János /
București / Editura Didactică și Pedagogică, 2018.

NAPTÁRI TERVEZÉS
 ZENE ÉS MOZGÁS

Heti óraszám: 2 óra

Tanévi óraszám: 36×2=72 óra
I. Modul:2022. szeptember 5.-2022.október 21. = 7 hét×2óra=14 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szám Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
szám
Száll a madár
1.1.
Hinta-palinta
1.2.
Süss fel nap
1.3.
Éliás, Tóbiás
1.4.
Szólj síp, szólj
2.1.
Bújj, bújj, zöld ág
2.2.
Csön-csön gyűrű
1 1.Ismétlés 2.3. 2/4 I
Itt a köcsög
2.4.
Keren, keren kása
2.5.
Mackó, mackó
3.1.
Siess libám
3.2.
Héja, héja
3.3.
Szól a nóta halkan, Kodály
3.4.
Zoltán
1.1. De jó a dió, Kodály Zoltán
1.2. Lipem-lopom a szőlőt
1.3. Jön az ősz, Kodály Zoltán
2. Énekeljünk, I
2 2.1. Egyél libám 1/2
játsszunk!
2.2. Recse, recse, pogácsa
3.2. Itt is egy kis kút
3.3.
1.1. A negyed-tá
1.2. Konkolylevél
1.3. Ég a gyertya, ha meggyújtják
3. A negyeg
2.1. I
3 érték 1/2
2.2.
2.3.
3.2.
3.3
4 4.A nyolcadok 1.1. A nyolcadok-ti-ti 2/4 I
1.2. Hinta- palinta
1.3. A pújkának csúf a lába
2.1. Ántántémusz
2.2. Csigabiga, gyere ki
2.3. Cini, cini muzsika
3.2. Jákobnak volt hat fia
Kipp-kopp, kalapács
 Réce, rucs, vadliba
1.1. Badacsonyi rózsafán
1.2. Erre csörög a dió
5. Énekeljünk, 1.3. Őszi mondogató, Terényi
5
játsszunk! 2.1. Ede 1/2 I
3.2. Kiszáradt a diófa
3.3
6 Ismétlés. Felmérés
Őszi vakáció:2022.október 22.-2022.október 30.

II. Modul: 2022.október 31.-2022.december 22.=8 hét×2 óra=16 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/
Tanulási Sajátos
szám Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
szám
1 Ismétlés
1.1. Csön-csön gyűrű
1.2. 2-es ütem, ütemvonal
1.3. Ritmusgyakorlatok
2 6. A kettes 1/2 II
2.1.
ütem
2.4.
3.2.
3.3.
1.1. Szegény bagoly
1.2. Hátamon a zsákom
1.3. Ecc, pecc
3 7. A furulya 1/2 II
2.1. Gyepen mentem, gyepen
3.2. jöttem
3.3
1.1. Szólj, síp, szólj
1.2. Gólya viszi a fiat
1.3. Tücsök koma gyere ki
8. A szó-mi 2.1. Kis hurka, nagy hurka
4 1/2 II
hangok 2.2.
2.3.
3.2.
3.3
1.1. Szolmizáció
1.2. Zsipp-zsupp
9. Énekeljünk,
1.3. Én kis kertet kerteltem
5 furulyázzunk, 1/2 II
2.1. Fussunk, szaladjunk
játsszunk!
3.2.
3.3
1.1. Ég a gyertya, ég
1.2. A vadruca szép madár
1.3. Húzz, húzz, Katica
2.1. Kicsi Boris
6 10. A lá hang 1/2 II
2.2. Hej tulipán
2.3. Onnan jövök
3.2.
3.3
7 11.Énekeljünk, 1.1. Süss fel nap! 1/2 II
furulyázzunk, 1.2. Kicsi Boris
játsszunk! 1.3. Hagymás, hagymás
2.1. Szállj, szél, szállj, Kodály
3.2. Zoltán
3.3 Zajgás, nevetés, Kodály
 Zoltán
Árnyék ül a falu dombján,
Kodály Zoltán
Kocsit, kocsit komám
asszony
Fehér liliomszál
Aranyszálat szakajték
Itt a köcsög
Süss fel nap!
Cicuskám, kellj fel!
Tormás ember
1.1. Pattanj pajtás
1.2. Hull a pelyhes
1.3. Télapó itt van
2.1. Mikulás, Mikulás
12. Jön a
8 2.2. 1/2 II
Mikulás
2.3.
3.2.
3.3.
3.4
Jaj, de pompás fa, Bárdos
Lajos
Kis karácsony, nagy
1.1. karácsony
1.2. Fehér karácsony, Gryllus
13. Karácsony. 1.3. Vilmos
9
Újjév 2.1. Kirje, kirje 1/2 II
3.2. Elaludt a kis Jézus
3.3 Karácsonyfa de magos
A kis Jézus arany alma
Vedd fel, pajtás
Újj esztendő
10 Ismétlés. Felmérés
Téli vakáció:2022.december 23. – 2023.január 8.
III. Modul :2023.január 9.-2023.február 19.=6 hét×2 óra=12 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Hóember, hóember, Vass
Lajos
Országúton nagy a hó,
Kodály Zoltán
Tekereg a szél, Kodály
1.1.
Zoltán
1.2.
A gúnárom elveszett
1.3.
Volt nekem egy kecském
2.1.
14.Énekeljünk, Túl a vizen
2.2.
2 furulyázzunk, Elvesztettem páromat 4/8 III
2.3.
játsszunk! Itt a három
2.4.
Egyet termett a mogyoró
3.2.
Csett Pápára
3.3.
Ne nézz hátra
3.4
Gyertek lányok ligetre
Cini, cini muzsika
Hinta palinta
Kukorékol makacsul
Én kisgyerek vagyok
3 15. Ismeretfelmérő
1.1. Itt a farsang, Kodály Zoltán
1.2. Elmúlott a rövid farsang
16. Itt a
1.3.
4 farsang áll a
2.1. 2/4 III
bál
3.2.
3.3
5 Ismétlés. Felmérés
Sí vakáció:2023.február 20.-2023.február 26.
IV. Modul :2023.február 27.-2023.április 6. =6 hét×2 óra=12 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
1.1. Éliás, Tóbiás
1.2. Hinta-palinta
1.3. Aki nem lép egyszerre
2.1. Hold, hold 2/4 IV
2 17. A dó hang
2.2. Duli, duli
2.3.
3.2.
3.3
Borsót főztem
Felugrott a Sára
1.1.
Vágok, vágok fát
1.2.
Sándor napján, Járdányi Pál
1.3.
Március, Hubesz Walter
2.1.
18.Énekeljünk, Fújj, szél, fújj, Kodály
2.2.
3 furulyázzunk, Zoltán 2/4 IV
2.3.
játsszunk! Jön a tavasz, Kodály Zoltán
2.4.
Gyakorlat
3.2.
Lakj jól, liba
3.3.
Van nekem egy
3.4
bársonyszőrű paripám,
Kodály Zoltán
1.1. Mackó, mackó
1.2. Szól a nóta halkan, Kodály
1.3. Zoltán
2.1. Egy üveg alma
4 19. A re hang
2.2. Hajlik a meggyfa 2/4 IV
2.3. Sírjunk, ríjunk
3.2. Höcc, höcc, katona
3.3 Hej gerenda
5 Ismétlés. Felmérés
Tavaszi vakáció:2023.április 7.-2023.április 18.
V. Modul :2023.április 19.-2023.június 16. = 9 hét×2 óra=18 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Sajátos
szá Tanulási egység Tartalmak Óra- modul
kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Túrót ettem
Hol lakik kend
1.1.
Most jöttem Bécsből
1.2.
Hová mégy te
1.3.
Bújj, bújj, itt megyek
2.1.
20.Énekeljünk, Zúg, dong, Kodály Zoltán
2.2. 2/4 V
2 furulyázzunk, Szeretnék szántani
2.3.
játsszunk! Egy boszorka van
2.4.
Hatan vannak ami ludaink
3.2.
Csillag Boris
3.3.
Ma van húsvét napja
3.4
Iglice, szívem
Néztem gőrgő gurigán át
Fúvós hangszerek:
1.1.  Fafúvós hangszerek
1.2.  Rézfúvós hangszerek
1.3. Húros hangszerek:
2.1.
 Pengetős hangszerek
2.2.
3 21. Hangszerek  Vonós hangszerek 2/4 V
2.3.
Ütőhangszerek:
2.4.
3.2.  Hangolt ütőhangszerek
3.3.  Hangolatlan
3.4 ütőhangszerek
Billentyűs hangszerek
1.1. Mi van ma, mi van ma?,
1.2. Olsvai Imre
1.3. Orgona Ága, Járdányi Pál
22. Édesanyák 2.1. Fűzzünk, fűzzünk
4 2/4 V
napja 2.4.
3.2.
3.3.

5 23.Énekeljünk, 1.1. Méz, méz, méz 2/4 V

furulyázzunk, 1.2. Teríti a lány a vásznat
 Ti cask esztek, isztok
Farkas Ilka
Csipkefa bimbója
Piros pünkösd napján
A pünkösdi rózsa
Mi van ma?
1.3. Árva Panna
2.1. Tekeredik a kígyó
2.2. Este van már nyolc óra
2.3. Szólj, síp, szólj
játsszunk!
2.4. Húzz, húzz engemet
3.2. Vékony vászonlepedő
3.3. Benn a bárány
3.4 Hopp, mókuska
Újj a csizmám
Dombon törik a diót
Hatan vannak
Eszterlánc
Szélről legeljetek

Ismeretfelmérő
6 24.Ismétlés 1/2 V
Mit tanultunk második osztályban
Nyári vakáció 2023.június 17-től
 VIZUÁLIS MŰVÉSZETEK ÉS GYAKORLATI
KÉSZSÉGEK

COMPETENȚE GENERALE ȘI COMPETENȚE SPECIFICE

1.Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

familiar
1.1. Sesizarea diferenţei dintre informaţia practică transmisă prin limbaj vizual şi mesajul artistic,
1.2. Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă,
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate visual;

2.Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare

diverse
1.4. Explorarea unor caracteristici/proprietăţi ale aterialelor în diverse context,
1.5. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei,
1.6. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile,
1.7. Transformarea unui material prin tehnici variate,
1.8. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau stetice a obiectelor/lucrărilor realizate prin
effort propriu,
1.9. Participarea la activităţi integrate adaptate ivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

CONŢINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

Desen
 Materiale şi instrumente hârtie liniată şi neliniată, diverse obiecte creion grafit, creioane
colorate, creioane cerate, peniţă, radieră (opţional: PC, tabletă)
 Tehnici de lucru haşurare, linie modulată, repetiţie, caligrafie, stilizare, gravură
 Elemente de limbaj plastic linia, punctul, forme regulate şi neregulate
 Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii desen liber, decoraţii

Pictură
 Materiale şi instrumente acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, acrilice, ulei, hârtie, hârtie
colorată, pânză, sticlă, lemn, ceramică, cretă, pigmenţi, burete pensulă, deget, ştampilă,
creioane colorate, PC, tablet
 Tehnici de lucru pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare, pulverizare
 Elemente de limbaj plastic pata plată, pata vibrată
 Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii compoziţii
Confecţii şi jucării
 Materiale şi instrumente hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac, foarfece, croşetă,
ramă de ţesut, cretă, tipar, materiale din natură (frunze/petale uscate, ghinde, castane,
fructe, legume)
 Tehnici de lucru origami, tangram, croit, cusut (puncte de coasere), ţesut cu benzi de
hârtie/fire
 Elemente de limbaj plastic punct, linie, nod, pată, formă, volum
 Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii Obiecte decorative şi de îmbrăcăminte pentru
păpuşi

Modelaj
 Materiale şi instrumente plastilină, coca. Presare, modelare liberă, incizie, armături,
gravură
 Elemente de limbaj plastic formă, volum (gol/ plin)
 Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii obiecte decorative, figurine etc

Colaj
 Materiale şi instrumente foarfece, lipici fire, mărgele, cuburi, hârtie, diferite obiecte
 Tehnici de lucru îndoirea, împletirea, origami, tangram
 Elemente de limbaj plastic formă, volum (gol/ plin)
 Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii obiecte decorative, bijuterii, spaţii, jucării,
instalaţii, figurine etc.

Foto-film
 Materiale şi instrumente aparate de redare şi înregistrare (telefon, aparate foto, PC,
tabletă) filme, fotografii
 Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii vizionarea unor filme şi fotografii; realizarea
unor fotografii şi filme scurte, neprelucrate tehnic

TANKÖNYV

Vizuális művészetek és gyakorlati készségek: II.osztály/ Adina Grigore, Augustina Anghel,

Claudia-Daniela Negrițoiu, Elena Dumitrescu, Mihaela Nițu, Elena-Otilia Țîroiu, Maria-
Magdalena Pletea /Traducător: Prof. Imets László /Buzoești: Ars Libri, 2021.
 NAPTÁRI TERVEZÉS
VIZUÁLIS MŰVÉSZETEK ÉS GYAKORLATI KÉSZSÉGEK

Heti óraszám: 2 óra

Tanévi óraszám: 36×2=72 óra
I. Modul:2022. szeptember 5.-2022.október 21. = 7 hét×2óra=14óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1.1. Az első osztályban tanultak
1.2. ismétlése
1.3. Tanév eleji felmérés
2.1.
1 Ismétlés 1/2 I
2.2.
2.4.
2.5.
2.6.
1.1. A pont-képzőművészeti
1.2. nyelvi elem
1.3. A vonal- képzőművészeti
2.1. nyelvi elem
2.2. Az árnyékolás, a modulált
1. A rajzolás
2 2.4. vonal, az ismétlés, a szépírás,
világában
2.5. a stilizálás, a metszet- 6/12 I
2.6. művészeti technikák
Szabályos és szabálytalan
formák -képzőművészeti
nyelvi elemek
Ismétlés
3
Értékelés
Őszi vakáció:2022.október 22.-2022.október 30.
II. Modul: 2022.október 31.-2022.december 22.=8 hét×2 óra=16 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Az egységes színfolt, a
1.1. vibráló színfolt-
1.3. képzőművészeti nyelvi
2. A festészet 2.1. elemek 7/14 II
2
világában 2.4. Az ecsetkezelés,
2.5. lenyomatozás, ujjlenyomat
2.6. festés, pecsételés,
festékszórás, a kollázs -
Ismétlés
3 1/2 II
Értékelés
Téli vakáció:2022.december 23. – 2023.január 8.

III. Modul :2023.január 9.-2023.február 19.=6 hét×2 óra=12 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
A forma és a tömeg -
képzőművészeti nyelvi
elemek
Origami technika
1.1. A forma és a tömeg -
1.3. képzőművészeti nyelvi
3. Az
2.1. elemek
elkészített
2.2. Tangram technika 5/10 III
2 formák és
2.3. A pont és a bog (csomó) -
játékok
2.4. képzőművészeti nyelvi
világában
2.5. elemek
2.6. A varrás és a szabás
technikája
A vonal -képzőművészeti
nyelvi elemek
A szövés technikája
Ismétlés
3 1/2 III
Értékelés
Sí vakáció:2023.február 20.-2023.február 26.
IV. Modul :2023.február 27.-2023.április 6. =6 hét×2 óra=12 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
1.1. Forma, tömeg (üres, teli)-
1.3. képzőművészeti nyelvi
2.1. elemek
4. A mintázás 5/10 IV
2 2.2. A préselés, szabad mintázás,
világában
2.3. karcolás, vázkészítés,
2.5. mintanyomat-művészeti
2.6 technikák
Ismétlés
3 1/2 IV
Értékelés
Tavaszi vakáció:2023.április 7.-2023.április 18.

V. Modul :2023.április 19.-2023.június 16. = 9 hét×2 óra=18 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
1.1. Forma, tömeg (üres, teli)-
1.3. képzőművészeti nyelvi
2.1. elemek
5. A kollázs 2.2. Papírhajtogatás, origami, 4/8 V
2
világában 2.3. tangram, fonatkészítés-
2.4. művészeti technikák
2.5. Ismétlés
2.6. Értékelés
1.1. A fénykép
6. A 1.3. A film
fényképészet 2.1.
3 4/8 V
és a film 2.3. Ismétlés
világában 2.5. Értékelés
2.5.
Összefoglaló ismétlés
4 1/2 V
Felmérés. Értékelés
Nyári vakáció 2023.június 17-től
 SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS

COMPETENȚE GENERALE ȘI COMPETENȚE SPECIFICE

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă

de ceilalţi
1.1.Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple
1.3. Respectarea unor reguli de igienă personal

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare active
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

3.1. Realizarea unui program zilnic de activităţi, cu sprijinul adulţilor
3.2. Prezentarea condiţiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învăţarea uşoară sau
dificilă
3.3. Prezentarea utilităţii unor meserii/profesii cunoscute

CONŢINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos

 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalți. Eu şi ceilalţi
Asemănări şi deosebiri dintre sine şi ceilalţi după criterii simple: aspecte fizice, gen,
vârstă, tipuri de vestimentaţie (sport, elegant, tradiţional etc.) Diversitate. Fiecare este
unic; diferenţe individuale.
 Igiena personală Norme de igienă în contexte variate Importanţa normelor de igienă
pentru sănătate, învăţare şi relaţiile cu ceilalţi

Dezvoltare emoţională şi social

 Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine Emoţii de bază (bucurie, tristeţe,
frică, furie) exprimate în comportamente
 Comunicare şcolară eficientă Elemente de ascultare activă: contact vizual, postură,
voce (intonaţie, accent)
 Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare Abilităţi necesare şi comportamente
acceptate în relaţiile cu ceilalţi Respectul în relaţiile cu ceilalţi

Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic
 Rutine şi sarcini de lucru Cum folosim timpul? Program zilnic de lucru Alternanţa
efort/relaxare (timp de lucru/timp liber) Importanţa timpului în învăţare
  Abilităţi şi atitudini de învăţare Condiţiile învăţării: factori favorizanţi/resurse, factori
de stress/ obstacole (instrumente, persoane, contexte)
 Explorarea meseriilor La ce folosesc meseriile? Utilitatea socială a meseriilor: produse
realizate, beneficii pentru sine şi pentru comunitate

TANKÖNYV

Személyiségfejlesztés: Tankönyv a II.osztály számára / Daniela Barbu, Cristiana Ana-Maria

Boca, Marcela Claudia Calineci / Traducatori: Demeter Magda, Rabya Edith, Vass Ágota /
Bucuresti, CDPress, 2021.
 NAPTÁRI TERVEZÉS
SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS

Heti óraszám: 1 óra

Tanévi óraszám: 36×1=36 óra
I. Modul:2022. szeptember 5.-2022.október 21. = 7 hét×1óra=7 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1.1. 1.2. Év eleji ismétlés
2.1. 2.2. Év eleji felmérés
Emlékek
1 2.3. 3.1. 1/1 I
szivárványa
3.2. 3.3.

1. Személyi 1.1. Bemutatkozom

térkép 1.2. Hasonlóak és különbözőek
2 Önismeret és Merj önmagad lenni!
egészséges Tisztán és egészségesen 6/6 I
életmód A higiénia titkai
Ismétlés
3
Értékelés
Őszi vakáció:2022.október 22.-2022.október 30.

II. Modul: 2022.október 31.-2022.december 22.=8 hét×1 óra=8 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Sajátos
szá Tanulási egység Tartalmak Óra- modul
kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
2. Az érzelmek Szívből és örömmel
kertje A bánat kihívásai
2.1. 7/7 II
2 Érzelmek A félelemről félelem nélkül
2.3.
megélése és A harag vihara
megnyilvánulása
Ismétlés
3 1/1 II
Értékelés
Téli vakáció:2022.december 23. – 2023.január 8.
III. Modul :2023.január 9.-2023.február 19.=6 hét×6 óra=6 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Sajátos
szá Tanulási egység Tartalmak Óra- modul
kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Beszélgessünk
3.A kommunikáció
Szavakkal és szavak
művészete 2.2. 5/5 III
2 nélkül
Az aktív 2.3.
A kommunikáció kulcsa
hallgatásépítőkövei
mások meghallgatása
Ismétlés
3 1/1 III
Értékelés
Sí vakáció:2023.február 20.-2023.február 26.

IV. Modul :2023.február 27.-2023.április 6. =6 hét×1 óra=6 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Tanulási Sajátos
szá Tartalmak Óra- modul
egység kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
4. Az Baráti ajándékok
interakciók 2.1. Kapcsolatteremtő játékok
5/5 IV
2 hangversenye 2.2. Viselkedési szabályok
Másokkal való 2.3. labirintusában
kapcsolattartás Tárd ki a tisztelet ablakát!
Ismétlés
3 1/1 IV
Értékelés
Tavaszi vakáció:2023.április 7.-2023.április 18.
V. Modul :2023.április 19.-2023.június 16. = 9 hét×1 óra=9 óra/modul

Sor- Hét/ Megjegyzés/

Sajátos
szá Tanulási egység Tartalmak Óra- modul
kompetenciák
m szám
1 Ismétlés
Hogyan osztom be
hasznosan az időmet?
Erőfeszítés vagy
5. A megfelelő lazítás?
időben tanulok 3.1. Eljött a tanulás ideje 4/4 V
2 Hírek a tanulásról
Időbeosztás és 3.2.
tanulásszervezés A tanuláshoz
szükségem van…
Ismétlés
Felmérés
Mesterségek mint
gyöngyszemek
6. Mesterségek Időutazás a
karneválja 3.2. mesterségek világában
3 A mesterségek hangja 3/3 V
Mesterségek 3.3.
felfedezése a közösségben
Ismétlés
Felmérés
Év végi ismétlés
7. A fejlődés útján 1.1. 1.2. Év végi felmérés
A 2.1. 2.2.
4 2/2 V
személyiségfejlesztés 2.3. 3.1.
tantárgyból tanultam 3.2. 3.3.

Nyári vakáció 2023.június 17-től