PROGRAMUL NAȚIONAL DE TIP PILOT ”ȘCOALĂ DUPĂ ȘCOALĂ”

PLANIFICARE
DISCIPLINA____MEM/ CLR_________________________________

LUNA_MAI, IUNIE, IULIE 2021________________

PROFESOR: __VIOLETA ION_________________________________________________________

UNITATEA ȘCOLARĂ:
LICEUL TEORETIC ”C-TIN ANGELESCU” IANCA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ PLOPU

Clasa IA

Săptă Unitatea Competente specifice Disciplina Detalieri de continut

mâna tematica
Despre 1.2. Identificarea unor informaţii
3-7 mai prietenie variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe,
cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru
receptarea de mesaje orale, în contexte
de comunicare cunoscute
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii
scurte, scrise cu litere de tipar sau de
mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt
text care prezintă întâmplări,
fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor
simboluri din universul familiar, care
transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru
lectura unor texte simple, susţinute de
suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
Comunicare Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ci/Ci
în limba
română COMUNICARE ORALĂ
- cuvântul, propoziţia: utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate; intonarea propoziţiilor
- dialogul: oferirea de informaţii despre prieteni
CITIRE/LECTURĂ
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care conţin diftongi
- citirea propoziţiilor
- citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
SCRIERE/REDACTARE
- scrierea corectă a cuvintelor ce conţin diftongi, grupuri de litere
- organizarea textului scris
- scrierea funcţională: biletul, invitaţia
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
1
 4.2. Redactarea unor mesaje scurte,
formate din cuvinte scrise cu litere de
mână, folosind materiale diverse
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi,
Minte mental şi în scris, în concentrul 0-100,
sanatoasa recurgând frecvent la numărare
intr-un 1.5. Efectuarea de adunări repetate/
corp scăderi repetate prin numărare şi
sanatos reprezentări obiectuale în concentrul 0-
100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi
simboluri matematice (termen, sumă,
total, diferenţă, <, >, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii
scurte, scrise cu litere de tipar sau de
Patria mea
10-14 mână
mai 3.2. Identificarea mesajului unui scurt
text care prezintă întâmplări,
fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor
simboluri din universul familiar, care
transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru
lectura unor texte simple, susţinute de
suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte,
formate din cuvinte scrise cu litere de
mână, folosind materiale diverse
- silaba; despărţirea cuvintelor în silabe
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
Matematică Adunarea fără trecere peste ordin a numerelor naturale de la 0 la 100
și explorarea
mediului -compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere
- jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La
piaţă, Facem ordine în bibliotecă etc.)
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea obiectelor
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc
Comunicare Sunetele si literele (de tipar şi de mână): d/D, ş /Ș, î/Î, b/B
în limba
română COMUNICARE ORALĂ
- cuvântul, propoziția/enunțul: utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
- dialogul: oferirea unor informații despre mediul social şi natural apropiat
CITIRE/LECTURĂ
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care
conțin diftongi
- citirea propozițiilor
- citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- organizarea textului scris
- scrierea funcționala: copieri, transcrieri, dictări
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
- cuvântul, despărțirea cuvintelor în silabe
2

.4. Efectuarea de adunări şi scăderi,
mental şi în scris, în concentrul 0-100,
recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/
scăderi repetate prin numărare şi
reprezentări obiectuale în concentrul 0-
100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi
simboluri matematice (termen, sumă,
total, diferenţă, <, >, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
Magia 1.1. Identificarea semnificaţiei unui
primaverii mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu
17-21 claritate
mai 1.2. Identificarea unor informaţii
variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe,
cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
3.4. Exprimarea interesului pentru
lectura unor texte simple, susţinute de
suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte,
formate din cuvinte scrise cu litere de
mână, folosind materiale diverse
RECAPITULARE EVALUARE SUMATIVĂ
Matematică Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 fără trecere peste ordin
și explorarea - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi
mediului numere
- jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La
piaţă, Facem ordine în bibliotecă etc.)
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea obiectelor
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
Comunicare Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): j/J, h/H, g/G, ț/Ț, z/Z
în limba
română COMUNICARE ORALĂ
- dialogul: oferirea unor informaţii despre prieteni, colegi de clasă, despre unele dintre activităţile
desfăşurate, despre mediul natural apropiat
- forme ale discursului oral: descrierea unui obiect, unei persoane
CITIRE/LECTURĂ
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care conţin diftongi
- citirea propoziţiilor
- citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- scrierea funcţională: jurnalul
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de vocabular și de fonetică
RECAPITULARE
3

3.1. Rezolvarea de probleme prin
observarea unor regularităţi din mediul
apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru
comportarea corectă în relaţie cu
mediul natural
4.2. Identificarea unor consecinţe ale
unor acţiuni, fenomene, procese simple
24-28 Eroi de 1.3. Identificarea unor sunete, silabe,
mai poveste cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii
în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin
intermediul mesajelor simple
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii
scurte, scrise cu litere de tipar sau de
mână
3.4. Exprimarea interesului pentru
lectura unor texte simple, susţinute de
suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte,
formate din cuvinte scrise cu litere de
mână, folosind materiale diverse
EVALUARE SUMATIVĂ
POT MAI MULT! (Activități de recuperare – ameliorare/dezvoltare)
Matematică Proba adunării. Proba scăderii
și explorarea - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă
mediului - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la
imagini
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
Comunicare Sunetele şi literele (de tipar şi de mână): f/F, X/x
în limba - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
română - exerciţii de identificare a sunetului „f” în cuvinte şi de asociere a acestui sunet cu litera „f”;
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
comunicării;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; decorarea literelor de mână şi de tipar;
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte;
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte date;
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
- exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare;
- exerciţii de citire în ritm propriu;
- exerciţii de scriere a literei „f” izolat şi în cuvinte;
- exerciții de înțelegere a textului;
- dictare: cuvinte, propoziţii;
- exerciții de identificare a cuvintelor cu sens asemănător/ opus;
- exerciții de despărțire în silabe
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri legate de tema „Expoziția”;
-exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie;
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
-exerciţii de asociere a sunetelor cs/gz cu litera „x”;
-exerciţii de citire a cuvintelor şi de utilizare a acestora în enunţuri;
-exerciţii de citire corectă şi conştientă a unui text scurt;
-exerciţii de citire pe roluri;
- exerciții de înțelegere a textului citit;
- exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe;
- exerciții de identificare a cuvintelor unei propoziții;
- exerciții de completare a propoziției;
-scrierea literelor „x/X”; cuvinte, propoziţii;
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi răspunsuri pe teme familiare copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/ conţin un anumit sunet - jocuri de tipul:
4
 „Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează
silaba”, „Grupează după numărul de silabe”

Plante 1.1. Scrierea, citirea şi Matematică Recapitulare

formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în
concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul
0 -100, folosind poziţionarea pe axa
numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi,
mental şi în scris, în concentrul 0-100,
recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/
scăderi repetate prin numărare şi
reprezentări obiectuale în concentrul 0-
100
5.2. Rezolvarea de probleme simple în
care intervin operaţii de adunare sau
scădere în concentrul 0-100, cu sprijin
în obiecte, imagini sau reprezentări
schematice
și explorarea Evaluare sumativă
mediului Pot mai mult!
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi
- evidenţierea proprietăţilor adunării
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor şi plantelor
- reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora

Săptămâna Unitatea tematica Competente specifice Disciplina Detalieri de continut

Eroi de poveste 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, Comunicare în Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) che/Che,
31.05- 11.06 scrise cu litere de tipar sau de mână Limba Română chi/Chi
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care
prezintă întâmplări, fenomene, evenimente Darul lui Enache
familiare Ochelarii timpului
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din Pinocchio
universul familiar, care transmit mesaje simple Chitara fermecată
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor
texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână COMUNICARE ORALĂ
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din - dialogul: oferirea unor informaţii despre poveşti, filme
cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse despre copii, despre experiența proprie
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin - forme ale discursului oral: repovestirea unor întâmplări
intermediul limbajelor convenţionale şi auzite; povestirea unor întâmplări trăite
neconvenţionale

5
 CITIRE/LECTURĂ
- literele mari şi mici de tipar şi de mână; grupurile de
litere
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice
- citirea propoziţiilor şi a textelor scurte

SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână, grupuri de
litere
- scrierea cuvintelor ce conţin grupul de litere che, chi
- organizarea textului scris
- scrierea imaginativă, pornind de la experiența proprie

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

- exerciţii de fonetică şi vocabular

RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)

Animale.Schetelul 1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până Matematică și

la 100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100,
folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări
Explorarea Adunarea numerelor naturale de la 0 la 20 cu trecere
Mediului peste ordin
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului
acesteia;
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- identificarea semnificaţiei datelor
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
obiectelor
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi

6

Vine vara
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la
contexte familiare, manifestând interes şi
14-18.06 încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte,
scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care
prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din
universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor
texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin
intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale
7
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului
acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 20 cu trecere
peste ordin
Comunicare în Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ge/Ge și
Limba Română gi/Gi
Regina albinelor
Stupul magic
COMUNICARE ORALĂ
- dialogul: oferirea unor informaţii despre prieteni, colegi
de clasă, despre unele dintre activităţile desfăşurate,
despre mediul natural apropiat
- forme ale discursului oral: descrierea unui obiect, unei
persoane
CITIRE/LECTURĂ
- literele mari şi mici de tipar şi de mână și grupurile de
litere ge/Ge și gi/Gi
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice, a cuvintelor care
conţin diftongi
- citirea propoziţiilor
- citirea textelor scurte; aşezarea textului în pagină
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână
- scrierea cuvintelor ce conţin grupul de litere ge/ Ge și
gi/Gi
- scrierea funcţională: jurnalul

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi
repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale
în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri
matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >,
=, +. imagini sau reprezentări schematice
Povești la gura sobei 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral,
pe teme accesibile, rostit cu claritate
21-25 iunie 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un
mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în
enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse
situaţii de comunicare
8
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de vocabular și de fonetică
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)
Matematică și Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere
Explorarea peste ordin
Mediului - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului
acesteia;
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- identificarea semnificaţiei datelor
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
obiectelor
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului
acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
Comunicare în Sunetul şi grupul de litere (de tipar şi de mână) ghe/Ghe,
Limba Română ghi/Ghi
COMUNICARE ORALĂ
- dialogul: oferirea unor informaţii despre poveşti, filme
despre copii, despre experiența proprie
- forme ale discursului oral: repovestirea unor întâmplări
auzite; povestirea unor întâmplări trăite
2.2. Transmiterea unor informaţii prin
intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în
diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la
contexte familiare, manifestând interes şi
încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte,
scrise cu litere de tipar sau de mână
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi
repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale
în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri
matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >,
=, +.
9
CITIRE/LECTURĂ
- literele mari şi mici de tipar şi de mână; grupurile de
litere
- citirea cuvintelor mono/plurisilabice
- citirea propoziţiilor şi a textelor scurte
SCRIERE/REDACTARE
- literele mari şi mici de tipar şi de mână, grupuri de
litere
- scrierea cuvintelor ce conţin grupul de litere che, chi
- organizarea textului scris
- scrierea imaginativă, pornind de la experiența proprie
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII
- exerciţii de fonetică şi vocabular
RECAPITULARE
EVALUARE SUMATIVĂ
POT MAI MULT! (Activități de recuperare –
ameliorare/dezvoltare)
Matematică și
Explorarea Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere
Mediului peste ordin
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului
acesteia;
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- identificarea semnificaţiei datelor
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
obiectelor
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi

28.06-02.07 4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin
intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi
repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale
în concentrul 0-100
10
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului
acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
Comunicare în Recapitulare
Limba Română Gimnasta
Iepurele și broasca țestoasă
Evaluare sumativă
Activități de recuperare/ dezvoltare
Harap Alb
- exerciții de înțelegere a textului;
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea
importanţei acesteia în reuşita comunicării;
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
- exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt
citit cu imaginea corespunzătoare;
-exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
-exerciţii de citire în ritm propriu;
-exerciții de identificare a cuvintelor cu sens asemănător/
opus;
- exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind silabe
date;
-exerciţii de citire a unui text scurt;
- exerciții de completare a unor enunțuri cu cuvintele
potrivite;
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții.
Completarea propozițiilor folosind cuvinte potrivite
Matematică și
explorarea Recapitulare
mediului Evaluare sumativă
Pot mai mult!
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune,
punerea în corespondenţă

5-9 iulie 4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin
intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale
11
- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât
100
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte
sau prin operaţia inversă
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor şi zecilor
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume
cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13 ꞊ 45
– 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice
(a dat, a primit, s-a spart)
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale
animalelor
Comunicare în - exerciţii de identificare a literelor „k/K” în decupaje din
Limba Română reviste şi ziare;
- exerciţii de citire a unor cuvinte ce conţin literele „k/K”;
(precizări privind pronunţia – „ka”,„ki”);
-exerciţii de formare a unor cuvinte ce conţin literele
„k/K”, folosind alfabetarul;
- exerciţii de intuire a literelor „k/K” şi de scriere a
acestora;
-transcrierea cuvintelor formate la alfabetar;
- exerciţii de alcătuire, oral şi în scris, a unor propoziţii,
pornind de la cuvinte date;
- exerciţii de citire a textului din manual;
- exerciţii de citire selectivă;
- exerciții de realizare a corespondenței între imagine și
cuvântul care o denumește;
- exerciții de identificare a sensului unui cuvânt, în funcție
de context;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
decorarea literelor de mână şi de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând
prin unirea punctelor care le compun)
- scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente
de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri
matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >,
=, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea
unor regularităţi din mediul apropiat
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii,
folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări
prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care
intervin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice
12-16 iulie 4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin
intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale
12
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
Matematică și Rezolvare de probleme
explorarea - exerciții de aflarea sumei/diferenţei a două numere mai
mediului mici decât 100;
- exerciții de aflarea unui termen necunoscut;
-exerciții de transformare a unei probleme rezolvate prin
schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea
cuvintelor care sugerează operaţia;
- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/
scheme date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date, de la imagini;
- verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme;
- punerea în scenă a unor probleme/situaţii problematice
care folosesc operatorii logici “şi”, “sau”, “nu”;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice
(a dat, a primit, s-a spart);
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau
reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date
Comunicare în Literele q, Q, w, W, y, Y
Limba Română Scrisoarea
La Disneyland
-exerciţii de identificare a literelor împrumutate din
alfabetul altor limbi, pe afișe publicitare, invitații etc;
-exerciții de citire cuvintelor ce conțin astfel de litere;
-exerciţii de alcătuire a propoziţiilor, pornind de la cuvinte
date;
-exerciţii de scriere a literelor de mână (w, W, y, Y, q, Q),
izolat şi în cuvinte;
-exerciţii de citire a unui text (din manual);
-exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe
marginea textului citit;Joc didactic: „Uneşte ce se
potriveşte!”;
-exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza
ilustraţiei care-l însoţeşte;
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre
conţinutul unor enunţuri sau al unui text scurt;
-exerciţii de completare a propozițiilor cu informații din
textul citit;
- exerciții de completare a unui rebus;

5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul
apropiat pe baza a două criterii
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru
determinarea şi compararea duratelor unor
activităţi cotidiene
19-23 iulie 4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin
intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi
repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale
în concentrul 0-100
13
-exerciţii de povestire orală a textului citit cu ajutorul
întrebărilor
Matematică și Timpul: ora, ziua, săptămâna, luna, anul.
explorarea Anotimpurile
mediului - gruparea fotografiilor elevilor clasei după luna
în care s-au născut şi zodie, gen etc. şi realizarea unui
grafic cu bare pe baza datelor colectate;
- înregistrarea schimbărilor meteorologice în calendarul
naturii utilizând simboluri-desene: soare, nori, precipitaţii,
vânt;
- înregistrarea vremii şi a temperaturii (la prânz) timp de o
săptămână;
- aşezarea unor cartonaşe reprezentând zilele săptămânii,
în ordinea succesiunii lor în săptămână;
- precizarea lunilor specifice unui anotimp;
- identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a
copilului (ziua de naştere, prima zi de şcoală, prima zi a
vacanţei de vară, Ziua Internaţională a copilului,
Mărţişorul etc);
- găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul
în care acesta are loc (01.03. – Mărţişorul-primăvara;
25.12 – Crăciunul-iarna etc.);
- identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, ceasul
electronic, ceasul de mână)
- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date:
„Ceasul arată ora 9 fix/9 şi jumătate”;
- realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul
cu ace indicatoare şi cel electronic
Comunicare în
-exerciţii de memorare a alfabetului limbii române;
Limba Română
-exerciţii de scriere a literelor de mână, mici şi mari, în
ordine alfabetică;
-exerciţii de ordonare alfabetică, oral şi în scris, a unor
cuvinte date;
-exerciţiu – joc de formulare a unor propoziţii alcătuite din
cuvinte care încep cu acelaşi sunet
Matematică și Recapitulare
explorarea Evaluare sumativă
mediului Pot mai mult!
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau
reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date
realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul

26-30 iulie 4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin
intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale
14
cu ace indicatoare şi cel electronic;
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date
scrise într-un tabel;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart);
exerciții de aflarea sumei/diferenţei a două numere mai
mici decât 100;
- exerciții de aflarea unui termen necunoscut
Comunicare în TEXTE PENTRU LECTURĂ
Limba Română Un cal înaripat, după Paul Demetru Popescu

 Somnoroase păsărele..., de Mihai Eminescu
Va-can-ță!, după Mircea Sântimbreanu
-exerciţii de dicţie; frământări de limbă;
-exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri;
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
-jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt;
-exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă,
să conţină sau să se termine cu o silabă dată;
-exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din
interiorul unei silabe sau al unui cuvânt;
-exerciţii de dicţie, frământări de limbă;
-exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
-exerciţii de citire integrală a cuvintelor;
-exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte care se repetă
într-un text;
-exerciţii de copiere/transcriere/ şi scriere după dictare a
cuvintelor;
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin
sunete redate prin grupuri de litere;
-exerciţii de completare a cuvintelor cu grupul de litere
potrivit;
-exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului;
- Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”;
-exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin
grupurile de litere (copiere/ transcriere/dictare);
Completare de rebusuri;
-exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după
imagini, folosind cuvinte date, legate de o situaţie
creată;
-exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie;

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până
la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100,
folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în
scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi
repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale
în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri
matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >,
=, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu
repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în,
pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic ,
interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri
geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări
plane accesibile (incluzând desene, reproduceri
de artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea
unor regularităţi din mediul apropiat
15
-exerciţii de citire corectă a propoziţiilor; intonarea
propoziţiei interogative;
-exerciţii de citire selectivă;
-exerciţii de copiere/transcriere a unor propoziţii
enunţiative şi a unor propoziţii interogative;
Dictare: propoziţii;
-exerciţii de citire a unor texte cunoscute;
-exerciţii de citire selectivă;
-exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe
marginea textului citit şi a imaginilor care-l însoţesc;
-exerciţii de citire la prima vedere a unor texte scurte;
-exerciţii de copiere/transcriere a unui text scurt;
exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului (dată,
titlu, alineat);
-expunerea caietelor elevilor în vederea încurajării
performanţelor individuale
Matematică și Recapitulare finală
explorarea  Numerele naturale de la 0 la 100
mediului
• Corpul omenesc
• Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-
100, fără trecere peste ordin
• Plante
• Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-
100, cu trecere peste ordin
• Animale
 Măsurare, măsuri, instrumente de măsură
- jocuri care necesită orientarea în tabele şi folosirea
cuvintelor „rând” şi „coloană”
- desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi,
dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din caietul de
matematică;
- descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă,
cilindru-feţe (formă, număr);
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje
- punerea în scenă a unor probleme/situaţii problematice
care folosesc operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”;
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir (ex.:
numerotarea clădirilor pe o stradă);
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale prin compararea acestora două câte două;
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea
corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii,
folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări
prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor
acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul
apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care
intervin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale
pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi
a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru
determinarea şi compararea duratelor unor
activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente
valoric folosind reprezentări convenţionale
standard şi nonstandard în probleme-joc simple
de tip venituri-cheltuieli, cu numere din
concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale
pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi
a unor instrumente adecvate
16
eliminarea unui număr de unităţi
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100;
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau
eliminarea unui număr de unităţi
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în
desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte
precizate;
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje;
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor;
- relaţionarea principalelor structuri ale organismului
uman şi animal cu rolurile acestora;
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100;
- identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a
modalităţilor de economisire a energiei;
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la
anumite atitudini şi comportamente observate în mediul
înconjurător;
- identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de
mediul înconjurător;
- identificarea căilor de economisire a energiei electrice şi
recunoaşterea caracterului limitat al energiilor
convenţionale;
- adunarea şi scăderea în limitele 0-100, folosind
bancnotele şi monedele învăţate;
- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă
propagarea sunetului prin diverse medii care-i alterează
tăria: un radio care se va acoperi cu diferite materiale:
hârtie, ţesătură, material izolator, vată etc.;
- producerea de sunete specifice ploii: picături de apă care
cad, tunetul, mersul prin apă etc.;
- identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor
surse alternative de energie;
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor;
- precizarea lunilor specifice unui anotimp
SEMNĂTURA

_______________

17