PROIECT DIDACTIC

GRAD DIDACTIC I -SESIUNEA 2015-2017

Prof.nv.primar TEFAN CRISTINA ALINA
COALA PRIMAR, SAT PREDETI
14.04.2016
ORA 2
 CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a

ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA DE NVARE: Ne micm, ne
plimbm, cltorim
SUBIECTUL: Sunetul [] literele i de tipar i
de mn
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
TIPUL LECIEI: dobndire de noi cunotine
COMPETENE GENERALE:
-Receptarea de mesaje orale n contexte de
comunicare cunoscute
-Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de
comunicare
-Receptarea unor varieti de mesaje scrise, n
contexte de comunicare cunoscute
-Redactarea de mesaje n diverse situaii de
comunicare
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA DE NVARE: Ploaie de stele
SUBIECTUL: S prindem Soarele dup Titel
Constantinescu
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
TIPUL LECIEI: de consolidare a cunotinelor
COMPETENE GENERALE:
- Receptarea de mesaje orale n contexte de
comunicare cunoscute
-Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de
comunicare
-Receptarea unor varieti de mesaje scrise, n
contexte de comunicare cunoscute
-Redactarea de mesaje n diverse situaii de
comunicare
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Vara
SUBIECTUL: Aventurile lui Tom Sawyer
fragment dup Mark Twain
FORMA DE REALIZARE: activitate
monodisciplinar
TIPUL LECIEI: dobndire de cunotine
COMPETENE GENERALE:
-Receptarea de mesaje orale n contexte de
comunicare
-Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de
comunicare
-Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte
de comunicarea
- Redactarea de mesaje n diverse situaii de
comunicare

COMPETENE SPECIFICE: COMPETENE SPECIFICE: COMPETENE SPECIFICE:

Comunicare n limba romn:
-Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte n
enunuri rostite cu claritate;
-Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute;
-Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii
de comunicare;
-Transmiterea unor informaii prin intermediul
mesajelor simple;
-Participarea cu interes la dialogurile simple, n
diferite contexte de comunicare;
-Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte
familiare, manifestnd interes i ncredere n sine;
-Citirea unor cuvinte i propoziii scurte scrise cu
litere de tipar;
-Scrierea literelor de mn;
-Redactarea unor mesaje scurte, formate din
Comunicare n limba romn: - explicarea sensului cuvntului prin mijloace
- completarea unor mesaje orale scurte, n cadrul verbale i nonverbale pornind de la contextul
unor discuii n grup mesajului audiat
- construirea unor enunuri pe baza unui set de - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot
cuvinte date i/ sau a unui ir de imagini structura un plan simplu
- citirea n ritm propriu a unui text scurt, cu - relatarea dup ntrebrile investigatorului
adaptarea intonaiei impus de semnele de perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce?
punctuaie Cu cine? Cu ce?)
- formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite
textului citit procedee (interogare reciproc, procedeul
- scrierea corect a unor propoziii/ fraze/ a unui recutrii etc.)
text scurt pe foaie tip II, dictando, velin, - exerciii de citire activ prin folosirea unor
respectnd ncadrarea n pagina de caiet (tip II, simboluri specifice eficientizrii lecturii
dictando sau cu foaie velin), aprecierea spaiilor - exerciii de exprimare personal pe baza
dintre litere i cuvinte elementelor din text
- observarea unor mrci specifice (de exemplu,
plural/ gen etc.)
cuvinte scrise cu litere de mn, folosind materiale
diverse.
COMPETENE INTEGRATE:
Matematic i explorarea mediului:
-Manifestarea grijii pentru comportarea corect n
relaie cu mediul natural.
Arte vizuale i abiliti practice:
-Participarea la activiti integrate adaptate
nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de
exprimare vizual.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive:
OC1-s identifice sunetul i literele [] aflate n
diferite poziii ale cuvintelor;
OC2-s pronune corect sunetul [], silabe i
cuvinte n care se afl acest sunet;
OC3-s citeasc silabe i cuvinte care conin pe
lng literele nvate i litera nou; ortograme care se pronun la fel (omofone);
OC4-s scrie literele mic de mn i corect, OC4 s analizeze i s completeze corect un
lizibil, respectnd indicaiile date;
Motrice:
OM1-s-i coordoneze micrile pentru a foileta n
condiii de eficien manualul;
OM2-s-i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul
de interes vizat de nvtor;
Afective:
OA1-vor manifesta interes pentru coninutul
textului din manual;
OA2-se vor mobiliza pentru a rezolva sarcinile
propuse de nvtor.
STRATEGIA DIDACTIC:
METODE I PROCEDEE: conversaia,
observaia, exerciiul, metoda fonetic analitico-
sintetic, problematizarea, explicaia, explozia
COMPETENE INTEGRATE:
Matematic i explorarea mediului:
-Manifestarea grijii pentru comportarea corect n
relaie cu mediul natural.
Arte vizuale i abiliti practice:
-Participarea la activiti integrate adaptate
nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de
exprimare vizual.
OBIECTIVE OPERAIONALE: OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive: Cognitive:
OC1 s recunoasc ortogramele dintr-un OC1 - s citeasc fluent, corect, contient i
enun/text, audiat sau scris, i s le pronune corect;
expresiv textul;
OC2 s analizeze ortogramele i s numeasc OC2 - s formuleze rspunsuri i ntrebri
fiecare cuvintele care le compun; OC3-s identifice anumite pri de vorbire din
OC3 s recunoasc existena unor cuvinte i text ;
OC4-s formuleze mesajul textului
Motrice :
enun eliptic de ortograme; OM1 s scrie corect i lizibil, respectnd
aezarea n pagina caietului i la tabl;
Motrice: Afective :
OM1 s mnuiasc rapid i cu pricepere OA1 s manifeste interes pentru lecturarea
materialele necesare activitii textului;
Afective: OA2-s participe cu placere si interes la
OA1 s lucreze corect i activ, participativ- activitatile propuse ;
interesat att individual, ct i n perechi sau pe
grupe;
OA2 s manifeste interes,seriozitate i plcere n
rezolvarea sarcinilor trasate.
STRATEGIA DIDACTIC: STRATEGIA DIDACTIC:
METODE I PROCEDEE: citirea explicativ, METODE I PROCEDEE: brainstorming,
conversaia euristic, observaia, explicaia, analiza, lectura explicativ, conversaia euristic,
sinteza, explozia stelar; exerciiul, problematizarea, observaia,
stelar, metoda cadranelor, munca independent,
jocul didactic.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE MATERIALE: jetoane cu diferite
imagini i litere, fie de lucru, plane didactice, foi,
past de lipit, caiet tip II, caiet special.
RESURSE TEMPORALE: 40 minute+10 minute
FORME I TEHNICI DE EVALUARE:
observarea sistematic a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE:
Programa pentru disciplinele Comunicare n limba
romn, Matematic i explorarea mediului, Arte
vizuale i abiliti practice aprobat prin ordinul
ministrului Nr.3418/19.03.2013
Ghidul cadrului didactic- clasa I, Editura
Sinapsis 2013
Manual Clasa I Comunicare n limba romn,
partea a II-a, Editura Intuitex
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE MATERIALE: manualul, caiet
dictando.
RESURSE TEMPORALE: 45 minute+5 minute
FORME I TEHNICI DE EVALUARE:
observarea sistematic a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE:
Programa pentru disciplinele Comunicare n limba
romn, Matematic i explorarea mediului, Arte
vizuale i abiliti practice aprobat prin ordinul Nr.3418/19.03.2013
ministrului Nr.3418/19.03.2013
Ghidul cadrului didactic- clasa a II-a, Editura
Sinapsis 2013
Manual Clasa a II-a Comunicare n limba romn,
partea a II-a, Editura Intuitex
ciorchinele, explozia stelar
FORME DE ORGANIZARE: frontal,
individual
RESURSE MATERIALE: Manual , caiet
special, fie de lucru.
RESURSE TEMPORALE: 50 minute
FORME I TEHNICI DE EVALUARE:
observarea sistematic a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE:
Programa pentru disciplina Limba i literatura
romn aprobat prin ordinul ministrului
Manual de Limba i literatura romn, clasa a
III-a, Cleopatra Mihilescu i Tudora Piil,
Editura Aramis
EVENIMENTUL DIDACTIC
CLASA I
1. Moment Asigurarea unui climat educaional
organizatoric favorabil i pregtirea celor necesare
bunei desfurri a leciei.
2. Reactualizarea Activitate indirect
cunotinelor i n timp ce fac controlul cantitativ al
verificarea temei temei pentru acas, elevii rezolv
sarcinile din fiele pe care le-au
primit . (Anexa 1)
Se fac aprecieri asupra temei.
Sunt evideniai elevii care au rezolvat
corect tema, au scris caligrafic i au
un caiet ngrijit.
3. Captarea ateniei Activitate direct
Se va realiza prin intermediul a trei
ghicitori despre anotimpul primavara.
1.Voinicel cu hain alb,
Iese primul din zpad
i vestete-n toat ara
C sosete primvara?
(Ghiocelul)
2. Ziua se mrete,
Zpada se topete,
Grdina a-nverzit,
Ce anotimp a sosit?
(Primvara)
3.St mereu intr-un picior,
Subtire ca un fuior,
Are ciocul varf de ac
CONINUTURILE NVRII
CLASA a II-a
Asigurarea unui climat educaional
favorabil i pregtirea celor necesare
bunei desfurri a leciei. necesare bunei desfurri a leciei.
Activitate direct
Verific tema care au avut-o de pregtit
elevii. Pun cte un elev s citeasc
cte o propoziie din tem, propoziii
cu ortograme pe care le-am ntlnit pe
parcursul leciilor anterioare
Activitate direct
Ascult i rspund la ghicitori
CLASA a III-a
Asigurarea unui climat educaional
favorabil i pregtirea celor
Activitate direct
Verific cantitativ tema i adresez
ntrebri:
Ce pr de vorbire ai nvat?
Ce este substantivul?
De cte feluri poate fi substantivul?
Ce este adjectivul?
Ce este verbul?
Ce devin prile de vorbire n
propoziie?
Dai exemple de ntrebri prin care
putei descoperi prile de
propoziie?
Activitate indirect
Voinicel cu hain alb,
Iese primul din zpad
i vestete-n toat ara
C sosete primvara?
(Ghiocelul)
Dup ce rspund corect la
ghicitoare i rog s rezolve cerina
legat de aceasta Anexa 7
 Si broscuele ii plac !
(Barza)
Cu fiecare rspuns corect dezvlui o
parte a unei imaginii surpriz
(Anexa 2).
Odat dezvluit imaginea copiii au
sarcina de a alctui propoziii legate
de imagine.
Aleg o propoziie i cer elevilor s o
mpart n cuvinte, stabilim care este
primul cuvnt, al doilea.desprim
cuvntul csue n silabe, stabilim din
ce sunete este alctuit fiecare silab,
c-su-e
C+ - s+u - +e. Elevii recunosc
sunetul pe care nu l-au nvaat-
Cu fiecare rspuns corect dezvlui o
parte a unei imaginii surpriz
(Anexa 2).
Le cer elevilor s alctuiasc o
propoziie dup imagine i s
foloseasc o ortogram nvat.
N-o poti cumpara sau vinde,
Nici in mana n-o poti prinde.
Dar o poti lua cu tine,
Sa te ai cu lumea bine.
(Prietenia)

4. Anunarea temei i a Copii, noi astzi la Comunicare n
obiectivelor limba romn vom nva litera mic
de tipar i de mn, vom scrie litera
de mn, vom citi i scrie silabe,
cuvinte, propoziii, vom despri
cuvinte n silabe, vom alctui
propoziii.
Scriem la tabl i pe caiete titlul
5. Dirijarea nvrii Activitate direct
Copiii recunosc literele i n
manual.
Exersm citirea unor cuvinte ce
conin literele nou nvate. Elevii vor
ncercui literele cu creionul.
Se analizeaz elementele grafice din
care sunt alctuite literele:
-O liniu ajuttoare oblic i un
bastona pe dou spaii cu ntorstura
n jos spre dreapta, o liniu orizontal
sus i o virguli sub liter.
-linie ondulat deasupra spaiului,
Le spun elevilor c n aceast or
ne vom juca cu ortogramele diverse
jocuri pentru consolidarea
cunotinelor. Scriu titlul la tabl
S prindem Soarele dup Titel
Constantinescu
Activitate indirect
Elevii citesc n gnd textul din
manual.
Eleva cu CES copiaz litere i cuvinte
pe caietul tip I
Voi anuna titlul lectiei Aventurile
lui Tom Sawyer dup Mark
Twain.
-Scriu la tabl titlul i autorul
lecturii.
-Prezint obiectivele propuse
ntr-o formulare accesibil elevilor.
Activitate indirect
Elevii citesc n gnd textul din
manual.
Le cer acestora s ntocmeasc o
list n care s identifice cte trei
cuvinte pentru fiecare parte de
vorbire nvat i s alctuiasc
trei propoziii folosind cuvinte la
alegere.
bastona pe dou spaii cu ntorstura
n jos spre stnga i o virguli sub
liter.
Se stabilesc asemnri i deosebiri cu
literele ti T.
Se scrie pe tabl, mai nti ntreag,
apoi pe elemente componente.
Apoi iar se scrie ntreag.
Copiii scriu n aer, pe banc cu
degetul, cu stiloul nchis, pe
maculator, fr liniatur, la tabl, fr
linii de spaii.
Se scrie cu creionul / stiloul n
subsolul paginii.
Se fac exerciii pentru nclzire
muchilor mici ai minii.
Activitate indirect Activitate direct
Scrierea literelor mic de mni Se realizeaz citirea model de
mare de mn ctre nvtoare cu o pronunie
Se reamintete poziia corect n clar i apsat a semnelor de
timpul scrierii. punctuaie.
Se reactualizeaz cunotinele Se citete textul de ctre elevi-
referitoare la ncadrarea corect n citirea n lan.
pagin: data, titlul, alineatul, spaiul Se pun ntrebri despre
dintre litere coninutul textului:
Explozia stelar:
Elevii scriu trei rnduri din fiecare Cine?
liter. Ce?
Elevii primesc instruciuni i ajutor de Unde?
la distan pentru ca ei s copieze Cum?
cuvintele date pe caietul special. Cnd?
Citirea selectiv
Citete:
-a doua propoziie a textului
-ntrebarea din text
-ultimul cuvnt din prima propoziie
-a asea propoziie
-propoziia numrul opt.

6. Obinerea performanei Activitate indirect
Exerciiu joc: S gsim petalele
florii!
Pentru aceasta ne vom juca i lucra
aceste fie.(Anexa 3)
Fia nr.1
Eu spun una, tu spui multe.
Verificarea se va face oral i la
flipchart.
Fia nr.2
Activitate indirect
Elevii lucreaz la tabl exerciiile din
manual. Ex. 1, 2 pagina 50
Eleva cu CES primete o fi special
(Anexa 6)
Activitate indirect
Elevii rezolv cerinele exerciiului 4 Rezolv cerinele la tabl
de la pagina 50. Le ofer ajutor atunci
cnd au nevoie.
Activitate direct
Citesc textul model .
Cer elevilor s realizeze citire n
lan.
-Se discut imaginea din manual.
-Cine credei c sunt personajele
din aceast imagine?
-n ce anotimp se petrece
ntmplarea?
-Care este locul unde se desfoar
aciunea?
-Ce avea Tom de fcut?
Ce motive l fceau pe Tom s fie
suprat ?
Citesc ntrebrile 3,4,5,6 din
manual i solicit s rspund
verbal.
Citire selectiv:
-Citirea fragmentului n care
scriitorul descrie dimineaa de var.
-Citirea enunurilor care prezint
suprarea lui Tom.
Activitate indirect
Elevii primesc o fi de munc
independent Anexa 8
Activitate direct
1.Clarificatorii - Alctuiesc
propoziii cu urmatoarele cuvintele,
tacticos, miresme, chip.
2.ntrebtorii - Formuleaz
ntrebri conform metodei
,,exploziei stelare.
3.Prezictorii - Ce credei c s-ar fi
ntmplat dac ar fi venit i ali
prieteni ai celor doi biei ?-oral
 Alint cuvintele! Anexa 9

Fia nr.3
Desparte n silabe cuvintele

Fia nr.4
Cuvinte prietene i cuvinte certate

Fia nr.5
Ordoneaz cuvintele!

Verificarea se face oral i la flip-

chairt.
Fiecare fi este sub form de petal,
care vor fi lipite pe tulpina florii.
7. Activitate n completare Activitate indirect
Elevii vor primi o fi pentru a se
recrea. (Anexa 4)
8. ncheierea leciei Se vor face aprecieri generale i
individuale asupra participrii elevilor
la lecie, precum i asupra
comportamentului lor pe parcursul
orei i se vor oferi recomense.
Activitatea indirect
Elevii vor primi o fi pentru a se
recrea. (Anexa 5)
Se vor face aprecieri generale i
individuale asupra participrii elevilor
la lecie, precum i asupra
comportamentului lor pe parcursul
orei i se vor oferi recomense.
Elevii primesc tem pentru acas.
Se vor face aprecieri generale i
individuale asupra participrii
elevilor la lecie, precum i asupra
comportamentului lor pe parcursul
ANEXA 1
1. Unete cuvntul cu imaginea corespunztoare:
biat gsc ngeri gutui

2. Scrie sub fiecare imagine cuvntul potrivit:

3. Desparte n silabe urmtoarele cuvinte:

Jianu - ........................... haiduc - ................................. colege - .......................... ra -..
4. Separ cuvintele i scrie propoziia obinut : Gscanulapierdutpapucii.
ANEXA 2
ANEXA 3
Fia nr.1 Fia nr.2
Eu spun una, tu spui multe. Alint cuvintele!

carte = tat = blan = vulpe =

hart = ho = coad = fat =
munte = mo = groap = mas =
poart = jude = brad = urs =

Fia
nr.3
Desparte n silabe cuvintele
veveri = ho =
clu = blni =
inta = vulpi =

Fia nr.4
Cuvinte prietene i cuvinte certate
nir desface
ncal dezbrac
mbrac deir
face descal
nchide deschide

Fia nr.5
Ordoneaz cuvintele i transcrie corect propoziia

ine, veveria, ntre lbue, aluna.

ANEXA 4
ANEXA 5
ANEXA 6
 Litera P
1. Identific litera P:

S A e P g u o P P C h I a P A J
Paul e la Paula.
Paul e cu Ana.
2. Coloreaz imaginile care ncep cu sunetul P:

3. Copiaz litera P pe caietul tu

 ANEXA 7

Subliniaz prile de vorbire cunoscute i scrie

denumirea acestora sub linie.
Clopoel cu hain alb,
Iese primul din zpad
i vestete-n toat ara
C sosete primvara?
ANEXA 8

1. Marcheaz rspunsurile corecte:

a)Personajele povestirii sunt:
Tom mtua Polly Ben
b)Sufletul lui Tom s-a posomort deoarece:
trebuia s vruiasc gardul
i fcuse alte planuri
nu era obinuit s vorbeasc
mtua Polly urma s verifice lucrul
c)Ben fcea ca vaporul nseamn c:
se deplasa cu vaporul
pufia ca un vapor cu aburi
ali copii
se gndea c prietenii lui se jucau
munca era de lung durat
prietenii si nu puteau rde de el
se juca cu vaporul
scotea aburi

d) Tom se despri de bidinea cu o prefcut ovial, dar cu inima plin de bucurie sugereaz faptul c:
biatul regreta c nu vruiete gardul
el i juca rolul propus ca s-i arate lui Ben c-i o favoare renunnd cu greutate la o activitate deosebit de atractiv;
n sufletul lui Tom se bucura c izbutise s-l pcleasc pe Ben

2. Bifeaz cuvintele care arat nsuirile lui Tom:

isteime hrnicie sinceritate viclenie
rutate inventivitate corectitudine buntate

3. Scrie cuvintele cu sens opus:

ndejde -.................... a ncetini - ................. noroc - ...................
ovial - .................... linitit - ................... priceput - ..............
mult - ......................... umbr - .......................

4. Recunoate personajul dup vorbele sale:

- Ce e, efule? Te-a pus mtua Polly la treab? ....................................
- Ce, n fiecare zi ai norocul s vruieti un gard ca acesta? ...........................
ANEXA 9 Clarificatorii
Alctuii propoziii cu urmtoarele cuvinte: tacticos,miresme,chip.
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
ntrebtorii
Formulai ntrebri conform metodei ,,exploziei stelare
Cine?

,,Aventurile lui Tom Sawyer

De ce ? Ce?

Cum? Cnd?

Prezictorii
Ce credei c s-ar fi ntmplat dac ar fi venit i ali prieteni ai celor doi biei ?