DATA: -

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala -

CLASA PREGĂTITOARE
CADRU DIDACTIC: -
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Tainele Universului”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată (MEM; AVAP; MM)
SUBIECTUL LECȚIEI: Litera mică și mare de tipar f/F
TIPUL LECȚIEI: consolidare/sistematizare de cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI: consolidarea deprinderilor de receptare de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute, cu accent pe sunetul f și litera
mică și mare de tipar f/F
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să găsească răspunsul corect al ghicitorilor
O2- să pună în corespondență cuvinte rostite cu imaginea potrivită lor
O3 - să dea exemple de cuvinte care încep și se termină cu sunetul f
O4 - să despartă în silabe cuvinte care încep și se termină cu sunetul f
O5 – să identifice sunetul inițial și final al anumitor cuvinte
O6 - să coloreze imagini a căror denumire începe cu sunetul f
O7 - să scrie cifra corespunzătoare numărului de imagini colorate
O8 - să decupeze conturul literelor de tipar f / F
O9 - să numere crescător din 2 în 2 și din 3 în 3 cu manipularea obiectelor (a imaginilor colorate)
O10 - să lipească pe caiet conturul literelor decupate
O11 - să coloreze prima și ultima literă, dintr-un șir de litere date, a cuvintelor care denumesc fiecare imagine
O12 - să intoneze în colectiv cântecul ,,Planetele”

COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31

Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct
 Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode și procedee: conversația euristică, exercițiul, explicația, problematizarea, metoda Brainstorming
2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate în perechi
3. Resurse materiale: coli A3, markere colorate, caiete dictando, creioane colorate, carioci, fișe de lucru, lipici, foarfeci
4. Resurse temporale: 45 minute
5. Resurse umane: 15 elevi
6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, bilețele de felicitare

BIBLIOGRAFIE:
Programa școlară pentru disciplina comunicare în limba română–clasa pregătitoare/ Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.
3418/19.03.2013 - MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
Programa școlară pentru disciplina matematică și explorarea mediului –clasa pregătitoare/ Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr. 3418/19.03.2013 - MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
Programa școlară pentru disciplina arte vizuale și ailități practice–clasa pregătitoare/ Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.
3418/19.03.2013 - MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
Programa școlară pentru disciplina muzică și mișcare–clasa pregătitoare/ Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr.
3418/19.03.2013 - MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Strategia didactică
Etapele lecției Obiective
 creioane observarea
Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării optime a orei de conversația colorate, activitate sistematică a
organizatoric comunicare în limba română, cerând elevilor să pregătească carioci, frontală comporta-
materialele necesare, să-și corecteze poziţia în bancă şi să lipici, mentului
2 min. păstreze liniștea. foarfecă

Captarea atenției este realizată prin citirea de către observarea

Captarea O1 învățătoare a unor ghicitori al căror răspuns sunt cuvinte care ghicitori sistematică a
atenției încep cu f. Li se cere apoi elevilor să pună în corespondență, conversația jetoane cu activitate comporta-
4 min. O2 prin lipire, cuvintele rostite care reprezintă răspunsul la imagini frontală mentului
ghicitori cu imaginea potrivită lor. (Anexa1) lipici

Anunțarea Învățătoare le face cunoscut elevilor subiectul lecției și

subiectului anume: ,,Litera mică și mare de tipar f/F” observarea
lecției și a activitate sistematică a
obiectivelor explicația frontală comporta-
urmărite Activitățile desfășurate vor fi organizate frontal, mentului
individual și în perechi.
2 min.
Învățătoarea le cere elevilor să dea exemple de cât metoda
mai multe cuvinte care încep sau se termină cu sunetul f. Brainstorming marker
Consolidarea și O3 Cuvintele sunt notate de către cadrul didactic pe o coală activitate observarea
sistematizarea flipchart. (Anexa2) explicația coală frontală sistematică a
cunoștințelor Exerciții de identificare a numărului de silabe pentru exercițiul flipchart comporta-
O4 anumite cuvinte care încep cu f (prin diferite semne: mentului
30 min. numărarea pe degete)
Exerciții de identificare a sunetului inițial și final al conversația activitate
O5 euristică frontală aprecieri
anumitor cuvinte
exercițiul verbale
Elevii primesc o fișă de lucru care conține
activitate
O6 următoarele sarcini: (Anexa3) fișă de lucru
explicația individuală observarea
1. să coloreze doar imaginile a căror denumire începe creioane activitate sistematică a
O7 cu f colorate
exercițiul integrată comporta-
2. să noteze în fiecare căsuță cifra corespunzătoare caiet (AVAP; mentului
O8 numărului de imagini colorate ( 2 respectiv 3 imagini) dictando
 O9 3. să decupeze conturul literelor de tipar f și F carioci MEM)
4. să numere din 2 în 2 și apoi din 3 în 3 imaginile problematiza- foarfeci activitate
O10 colorate din interiorul fiecărei litere rea lipici frontală
5. să lipească pe caiet conturul celor două litere
decupate activitate
fișă de luru individuală
creioane
O11 Elevii primesc o fișă de lucru în care dintr-un șir de colorate aprecieri
litere trebuie să coloreze doar prima și ultima literă a explicația carioci verbale
cuvântului care denumește fiecare imagine. (Anexa 4) exercițiul activitate în
perechi

observarea
Activitate în activitate sistematică a
completare O12 Cântarea în colectiv a cântecului ,,Planetele” exercițiul în colectiv comporta-
mentului
5 min. activitate aprecieri
integrată: verbale
MM

Concluzii și Învățătoarea face aprecieri generale și individuale aprecieri

aprecieri asupra participării elevilor la lecție, precum și asupra explicația bilețele de activitate verbale
2 min. comportamentului lor pe parcursul orei de comunicare în felicitare frontală
limba română aprecieri
scrise
Anexa 1

GHICITORI – litera ,,f”

Colorat şi frumuşel

Cu multe culori pe el

Zboară vara pe câmpie,

Cin’ să fie, cin’ să fie?

(fluturele)

Iese moșul din colibă

Cu nasul plin de mămăligă.

(făcălețul)

Care floare

Parcă-i soare? (floarea- soarelui)

Parc-ar fi niște petale,

Ori steluțe ce danseză.

Norii îi presară iarna

Și pe stradă îi așază.

(fulgii de nea)

Mică, dar voinică,

În spate ridică

Sacul cu povară,

Să-l ducă la moară.

(furnica)
 BRAINSTORMING

Anexa 2
Anexa 3

1. Colorează imaginile a căror denumire începe cu ,,f”

 Anexa 4

FIȘĂ DE LUCRU

1. Colorați prima și ultima literă a cuvântului care denumește fiecare imagine: