LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA

ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

DATA: 12.05.2021
CLASA: a-II-a C
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: “Povești despre meserii”
SUBIECTUL LECȚIEI: “Faimosul bucătar”
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DURATA: 45 minute
SCOPUL LECȚIEI: Educarea interesului pentru frumos, a gustului estetic;
COMPETENȚE SPECIFICE:
Arte vizuale și abilități practice:
2.3 Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și
tehnici accesibile;
2.4 Transformarea unui material folosind o tehnică variată;
2.6 Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică ;
1.3 Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
Comunicare în limba română:
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare, manifestând interes și încredere în
sine;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: Să recunoască materialele de lucru necesare pentru realizarea temei propuse;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii recunosc materialele de lucru necesare.
O2: Să aplice tehnicile de lucru însușite anterior (decupare, lipire, decorare);
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii respectă tehnicile de lucru.
O3: Să asambleze prin lipire componentele lucrării.
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii realizează produsul final.
O4: Să analizeze, în spirit critic și autocritic, atât lucrarea proprie cât și lucrările colegilor;
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev analizează propria lucrare cu lucrările
colegilor, respectând etapele de lucru.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: observația, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,
expunerea, turul galeriei.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
informativ-demonstrative: modelul învăţătoarei (lucrarea model:”Faimosul bucătar”),
șablon: bonetă, chip, corp, instrumete specifice diferitelor meserii;
de exersare şi formare a deprinderilor: hârtie colorată, carton colorat, foarfecă, lipici solid,
planșa criterii de evaluare a lucrării, planșa criterii de realizare a lucrării.
LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală.

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observare sistematică, aprecieri verbale, evaluare
reciprocă, analiza produselor activității.
RESURSE:
a) UMANE: 25 elevi
b) TEMPORALE: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
MECTS „Programa pentru disciplinele: Comunicare în Limba română, Dezvoltare personală,
Muzică și mișcare, Arte vizuale și abilități practice, aprobată prin ordinul ministrului nr.
3418/19.03.2013”, Bucureşti, 2013.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategii didactice
Etapele lecției Ob. Conținut instructiv – educativ Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
Op. procedee învățământ organizare
Pregătirea materialelor didactice necesare.
1. Moment Asigurarea unui climat educațional favorabil desfășurării Conversația Frontal
organizatoric activității, în condiții optime.
“Horia este un bucătar foarte iscusit, însă tare neatent. Conversaţia
2. Captarea atenției Acesta și-a amestecat instrumentele de lucru. Acum le
caută pe cele potrivite meseriei sale din multitudinea de Instrumente Frontal Observarea
specifice
instrumente specifice diferitelor meserii. sistematică
diferitelor
Deoarece Horia a fost alături de noi pe parcursul întregii Exercițiul meserii
zile, noi suntem datori să-l ajutăm să-și găsească
intrumentele de lucru”
Solit elevilor să aleagă doar instrumentele folosite de
bucătar.
3. Anunțarea temei Comunic elevilor tema, modalitatea de realizare a lucrării Conversaţia
și a obiectivelor şi performanțele aşteptate de la ei. Frontal
<<Deoarece bucătarul Horia a fost alături de noi la toate Explicația
lecțiile, vom realiza astăzi lucrarea: „Faimosul bucătar”
folosind tehnicile de lucru învățate.>>
Prezentarea planşei model şi expunerea acesteia în faţa Planşa model
clasei pentru a putea fi uşor de vizualizat. (Anexa 1) Expunerea
4. Dirijarea O1 Solicit elevilor să observe materialul pregătit, pentru a intui
învățării fazele lucrării, fiind aduse completările necesare. Frontal
Demonstrez elevilor tehnica de lucru:
LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

Pe carton elevii vor avea desenate chipul (ochi, nas, gură, Conversația carton colorat
mustață), boneta și corpul bucătarului, pe care le vor foarfecă
decupa. (Anexa 2) farfurie
Pentru confecționarea lucării elevii vor avea nevoie de o Demonstra- foarfecă
farfurie pe care vor lipi pizza preparată de Horia. Vor ția elemente
decupa elementele necesare pentru a decora pizza. decorative
( Anexa 3) carton colorat
Toate elementele decupate anterior se vor lipi pe un carton Explicația
Planșa Individual
colorat pentru realizarea lucrării finale.
criterii de Observarea
Explic elevilor faptul că tehnica de lucru se află în strânsă evaluare
O1 legătură cu respectarea etapelor de lucru. Dacă etapele sunt sistematică
respectate pas cu pas, produsul final va fi reuşit. (Anexa 4)
Elevii analizează sumar componentele lucrării (culori,
formă, elemente decorative), observă materialele, participă
la discuţie, se enumeră regulile ce trebuie respectate, în
O2 realizarea lucrării: utilizarea corectă şi atentă a
Planșa criterii
instrumentelor de lucru și încadrarea în timpul de lucru. Aprecieri
de realizare a
Vom executa exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai produsului verbale
O3 mâinii : „Ploaia”, „Lupta degetelor”... Exercițiul
Supraveghez activitatea copiilor.
Reamintesc modul şi etapele de lucru. (Anexa 5)
Ajut pe cei care întâmpină greutăţi în realizarea lucrării
prin indicaţii concrete.
Dau indicaţii individuale.
Corectez eventualele greşeli.
 LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

5. Analiza Propun elevilor un exerciţiu de auto-evaluare. Conversaţia Auto-

lucrărilor O4 Realizez evaluarea după următoarele etape: evaluarea
-modul de realizare al lucrării; Produsul Frontal
-corectitudinea etapelor; Explicația obținut Aprecieri
- originalitatea decorării. verbale

6. Încheierea Fac aprecieri generale și individuale asupra participării Conversația Frontal Aprecieri
activității elevilor la lecție, precum și asupra comportamentului verbale
lor pe parcursul orei.
LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

“FAIMOSUL BUCĂTAR”
LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea
LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea
LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

CRITERII
DE EVALUARE

1. Respectarea tehnicii de lucru şi a temei;

2. Asamblarea corectă a elementelor;
3. Acurateţea lucrării;
4. Aspectul estetic;
5. Creativitatea în realizarea lucrării;
LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂȚĂTOR: Badea Mihaela Andreea

CRITERII
DE REALIZARE A PRODUSULUI
MODUL DE EXECUȚIE:
1. Se decupează după contur: boneta, chipul și corpul bucătarului;
2. Se asamblează pe un carton clorat elementele decupate și farfuria-suport.
3. Se lipesc ochii, nasul, gura și mustața bucătarului pe chipul acestuia.
4. Se decupează blatul de pizza și ingredientele pentru aceasta și se lipesc pe farfurie.

ESTETICA LUCRĂRII
GRADUL DE ORIGINALITATE
ÎNCADRAREA ÎN TIMP