PROIECT DIDACTIC- CLASE SIMULTANE
Data:
Școala:
Clasa: pregătitoare
Propunător:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul lecției: Sunetul și litera Ă
Tipul activității: Predare/ transmitere și
însușire de cunoștințe
Competențe generale:
-Receptarea de mesaje orale în context de
comunicare cunoscute
-Exprimarea de mesaje orale în diverse situații
de comunicare
-Redactarea de mesaje în diverse situații de
comunicare
Competențe specifice:
1.1 Identificarea semnificației unui mesaj
scurt, pe teme familiar, rostit clar și rar
2.1Pronunțarea clară a sunetelor și cuvintelor
în enunțuri simple
4.2 Redactarea de mesaje simple, în context
uzual de comunicare
Data:
Școala:
Clasa: I
Propunător:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul lecției: Sunetul și litera J mare de
mână - scriere
Tipul activității: Predare/ transmitere și
însușire de cunoștințe
Competențe generale:
-Receptarea de mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute
-Exprimarea de mesaje orale în diverse situații
de comunicare
-Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în
contexte de comunicare cunoscute
-Redactarea de mesaje în diverse situații de
comunicare
Competențe specifice:
1.3 Identificarea unor sunete, silabe,
cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
2.1 Formularea unor enunțuri proprii în
diverse situații de comunicare
2.3 Participarea cu interes la dialoguri
simple, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte,
Data:
Școala:
Clasa: a II-a
Propunător:
Aria curriculară: Matematică și știinte ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Subiectul lecției: Fracții. Jumătatea și sfertul
Tipul activității: Predare/ transmitere și însușire
de cunoștințe
Competențe generale:
-Utilizarea numerelor în calcule elementare
-Identificarea unor fenomene/ relații/ regularități/
structuri din mediul apropiat
-Generarea unor explicații simple prin folosirea
unor elemente de logică
-Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea și
reprezentarea unor date
Competențe specifice:
1.6 Utilizarea unor denumiri și simboluri
matematice (sumă, total, termenii unei sume,
diferență, rest, descăzut, scăzător, produs,
factorii unui produs, cât, deîmpărțit, împărțitor,
<, >, =, +, -,*, :) în rezolvarea și/ sau compunerea
de probleme
3.1 Rezolvarea de probleme în cadrul unor

Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1 – să despartă în silabe cuvinte
OC2– să recunoască locul sunetului și al
literei Ă în silabe și în cuvinte
OC3 – să lectureze cuvinte care conțin
sunetul și litera Ă
OC4 – să identifice litera Ă decorând-o
Afectiv-atitudinale:
OA1- vor manifesta o atitudine pozitivă,
interes pentru lecƫie prin implicare activă;
OA2- vor participa activ la desfășurarea orei.
Psiho-motrice:
scrise cu litere de tipar sau de mână
Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1 – să recunoască litera J mare de tipar si
de mână
OC2– să enumere semnele grafice care
compun litera J mare de mână
OC3 – să precizeze rolul literei J mare de
mână și de tipar prin exemple
OC4 – să respecte liniatura caietului în
scrierea literei și a cuvintelor
OC5 – să îmbine corect litera J mare de
mână cu alte litere în scrierea cuvintelor
OC6– să respecte așezarea corectă în
pagină a unui text prin transcriere (titlu,
alineat).
Afectiv-atitudinale:
OA1- vor manifesta o atitudine pozitivă,
interes pentru lecƫie prin implicare activă;
OA2- vor participa activ la desfășurarea orei.
Psiho-motrice:
investigații, prin observarea și generalizarea
unor modele sau regularități din mediul apropiat
4.1 Descrierea unui plan de lucru folosind câțiva
termini științifici, reprezentări prin desene și
operatorii logici “și” ,” sau”, ‘’nu”
5.2 Rezolvarea de probleme de tipul a+b=x;
a+b+c=x în concentrul 0 – 1000; a*b=x; a:b=x, în
concentrul 0 – 100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice
Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1 – să marcheze corect jumătatea/ sfertul prin
desen
OC2– să scrie jumătatea/ sfertul cu fracția
corespunzătoare, ½, 1/4
OC3 – să afle jumătatea unui număr (împărțind
la 2) și sfertul unui număr (împărțind la 4)
OC4 – să precizeze ce reprezintă numărătorul și
numitorul, dar și linia de fracție
Afectiv-atitudinale:
OA1- vor manifesta o atitudine pozitivă, interes
pentru lecƫie prin implicare activă;
OA2- vor participa activ la desfășurarea orei.
Psiho-motrice:
OP 1– să traseze corect litera Ă mare de tipar
OP2- să adopte o poziƫie adecvată a corpului
pe parcursul desfăşurării lecƫiei
Strategia didactică:
Resurse procedurale:
 Metode şi procedee: conversaƫia,
explicaƫia, exercițiul, observația.
 Mijloace didactice: caiete, soft
educațional propriu,
laptop/tabletă/smartphone, fișe de
lucru online, youtube.
 Forme de organizare : frontală,
individuală
Resurse: -umane: ... elevi
-spațiale: sala de clasă
-temporale: 30min. +15 min.
activități recreative
Bibliografice:
1. Programa școlară pentru disciplina
Matematică şi explorarea mediului (clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată
prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2.Curs Abilitarea curriculară a
cadrelor didactice din învățământul primar
pentru clasa pregătitoare.
OP 1– să mânuiască instrumentele de lucru
OP2- să adopte o poziƫie adecvată a corpului
pe parcursul desfăşurării lecƫiei
Strategia didactică:
Resurse procedurale:
 Metode şi procedee: conversaƫia,
explicaƫia, exercițiul, observația.
 Mijloace didactice: caiete, soft
educațional propriu,
laptop/tabletă/smartphone, fișe de
lucru online, youtube.
 Forme de organizare : frontală,
individuală
Resurse: -umane: ... elevi
-spațiale: platforma sala de clasă
-temporale: 30min. +15 min.
activități recreative
Bibliografice:
1. Programa școlară pentru disciplina
Matematică şi explorarea mediului (clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată
prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Ghidul învățătorului pentru clasa I
editura INTUITEXT, 2012
OP 1– să mânuiască instrumentele de lucru
OP2- să adopte o poziƫie adecvată a corpului pe
parcursul desfăşurării lecƫiei
Strategia didactică:
Resurse procedurale:
 Metode şi procedee: conversaƫia,
explicaƫia, exercițiul, observația.
 Mijloace didactice: caiete, soft educațional
propriu, laptop/tabletă/smartphone, fișe de
lucru online, youtube.
 Forme de organizare : frontală, individuală
Resurse: -umane: ...elevi
-spațiale: sala de clasă
-temporale: 30min. +15 min.
activități recreative
Bibliografice:
1. Programa școlară pentru disciplina
Matematică şi explorarea mediului (clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin
ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Ghidul învățătorului pentru clasa II
editura INTUITEXT, 2012
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
CLASA PREGĂTITOARE CLASA I CLASA A II-A
CLR CLR MEM
CONȚINUTUL OB. STRATEGIA CONȚINUTUL OB. STRATEGIA CONȚINUTUL OB. STRATEGIA
LECȚIEI OP. DIDACTICĂ LECȚIEI OP. DIDACTICĂ LECȚIEI OP. DIDACTICĂ
1.Moment organizatoric OA1 1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
1 min 1 min OA1 1 min OA1
*Se creează condiții *Se creează condiții *Se creează condiții
optime pentru buna optime pentru buna optime pentru buna
desfășurare a lecției : desfășurare a lecției : desfășurare a lecției :
-se pregătește materialul -se pregătește materialul -se pregătește materialul
de lucru de lucru de lucru,
-se aranjează mobilierul -se aranjează mobilierul -se aranjează mobilierul
-se solicită liniștea și -se solicită liniștea și -se solicită liniștea și
atenția elevilor atenția elevilor atenția elevilor
2.Captarea atenției 2.Captarea atenției 2.Captarea atenției
5 min Conversația 5 min Conversația 5 min OA1 Conversația
Activitate independentă Activitate independentă OC1 Activitate directă
-Voi arăta elevilor o OC1 Explicația -Le voi oferi elevilor o Explicația -Voi arăta elevilor două OC1 Explicația
planșă cu litera Ă alături OC2 fișă pe care o vor colora Exercițiul mere.
de care se află și o Observația identificând/ încercuind OA1 -Un măr va fi tăiat în OA1 Frontal
umbrelă, pe care o vor OA1 litera J mare de tipar si două părți egale Exercițiul
colora în culoarea de mână. OP2 (jumătate). OP2
preferată. OP2 -Un măr va fi tăiat în
-vor observa imaginea, patru părți egale (sfert/
vor despărți în gând în pătrimea).
silabe cuvântul umbrelă, -Îi voi întreba ce am făcut
după care vor scrie cifra și le voi spune că nu vom
lângă imagine; vor trasa mânca acele bucăți de
apoi tot atâtea liniuțe mere, ci ne vom juca cu
verticale cât numărul de ele.
silabe și sunetele.
3.Anunțarea temei și a OA1 3.Anunțarea temei și a 3.Anunțarea temei și a OA1
obiectivelor obiectivelor obiectivelor
2 min Conversația 2 min OA1 Conversația 2 min
- Le voi spune elevilor că -Le voi spune elevilor că Frontal -Voi anunța elevii că vor Conversația
Zâna Primăvară ne-a Frontal ora aceasta vor scrie afla ce sunt fracțiile,cum
rugat să învățăm litera Ă, litera J mare de mână. aflăm jumătatea și sfertul Frontal
pe care o vom colora, o - Vom identifica semnele unui întreg.
vom desena și vom citi grafice care alcătuiesc
diverse cuvinte în care litera J mare de mână și
auzim sunetul Ă. vom scrie cuvinte care
conțn litera J mare și
enunțuri.
4.Actualizarea OC1 4.Actualizarea Metoda 4.Actualizarea Conversația
cunoștințelor Conversația cunoștințelor Știu/ Vreau să cunoștințelor Explicația
5 min OC2 5 min OC1 știu/ Am 5 min OC1 Individual
Activitate independentă Metoda -Când folosim în scriere învățat Activitate independentă
-Rog elevii să îmi dea Ciorchinelui litera J mare de mână? OA2 Frontal -Elevii vor primi o fișă cu OA2
exemple de cuvinte în OA2 Frontal -Rog elevii să îmi dea diverse obiecte pe care le
care auzim sunetul Ă. OP2 Individual exemple de cuvinte care OP2 vor împărți în două părți OP2
- Voi ruga elevii să facă se scriu cu litera J mare. egale (jumătate), și în
corespondența imagine – patru părți egale (sfert).
litera Ă. -Vor colora conform
cerințelor.
5.Dirijarea învățării 5.Dirijarea învățării Conversația 5.Dirijarea învățării Conversația
10 min 10 min 10 min
Activitate independentă OC5 Conversația Activitate independentă Explicația -Le voi explica elevilor OC1 Explicația
-Elevii vor avea de colorat OC3 -Prezint elevilor o OC1 cum aflăm jumătatea
cerculețe cu literele Ă ă. Explicația planșă, identificăm Exercițiul unui număr și sfertul OC2
-elevii vor citi cuvinte OC2 semnele grafice care OC2 acestuia cu ajutorul unor Problematiza-
care conțin litera Ă, apoi compun litera J mare de Problemati- imagini și a unor fișe de OC3 rea
să o coloreze. Individual mână zarea lucru cu exerciții
-Vor avea de făcut OA1 -Rog elevii să scrie cu OC4 corespunzătoare. OC4
corespondența –imagine degetul în aer litera J - Le voi explica cum se
–eticheta cu denumirea
acesteia.
6.Obținerea performanței
5 min
Activitate independentă
-De trasat litera Ă și de
scris cuvintele subliniate.
mare de mână, apoi cu Frontal scrie acest lucru sub OC5
OA2 degetul pe bancă. formă de fracție și că linia
-Executăm diverse OC5 Individual de fracție reprezintă OA1
OP1 mișcări de încălzire a operația de împărțire.
mușchilor mâinii – OA1 -Le voi spune că numărul OA2
OP2 închidem si deschidem de sub linia de fracție ne
pumnii, rotim OA2 arată în câte părți EGALE OP1
pumnișorii, batem din a fost împărțit întregul,
palme, etc. OP1 iar numărul de deasupra OP2
-Le voi reaminti poziția liniei de fracție ne arată
corectă în timpul scrierii OP2 câte parți EGALE au fost
și se reactualizează luate în considerare
cunoștințele referitoare (mâncate).
la încadrarea corectă în -Vor învăța cum se scrie o
pagină – data, titlul, fracție.
alineatul, spațiul dintre
litere.
- se va trece la scrierea
pe fișe , apoi în caiete.
-Li se va explica modul
de îmbinare a literei J
mare de mână cu alte
litere, în scrierea unor
cuvinte pe care elevii le
au de transcris.
OC4 6.Obținerea Conversația 6.Obținerea performanței Explicația
Conversația performanței OC4 Exercițiul 5 min OC2 Individual
Explicația 5 min OC5
OA2 Activitate independentă Individual -Vor primi o fișă pe care OA2
OP2 Individual -Elevii transcriu un text OA2 vor avea de colorat ½,
pe caiete, respectând apoi ¼ din același întreg, OP2
așezarea corectă în OP2 apoi să le compare.
pagină.
7.Retenția și transferul 7.Retenția și transferul Conversația 7.Retenția și transferul Explicația
5 min 5 min 5 min Individual
Activitate independentă Conversația Activitate independentă Explicația Activitate independentă OC3
-Vor avea de ales litera Ă, OC5 Explicația -Elevii vor desena jucăria OC5 -Elevii vor primi o fișă pe
dintr-o mulțime de litere pe care o vor denumi Individual care se află câteva OA1
și de decorat după cum OA1 Individual Jojo. OA1 cerințe. OP1
doresc, utilizând doar OP1 -Vor transcrie numele -Află jumătatea
acesteia cu litere de OP1 numărului 16.
mână, respectând -Află sfertul numărului
îmbinarea corectă. 12.
8.Evaluarea OA1 Conversația 8.Evaluarea OA1 Conversația 8.Evaluarea Conversația
3 min 3 min 3 min OA1
- Fac aprecieri generale și Frontal - Fac aprecieri generale Frontal - Fac aprecieri generale și Frontal
individuale asupra și individuale asupra individuale asupra
participării elevilor la participării elevilor la participării elevilor la
lecție, precum și asupra lecție, precum și asupra lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe comportamentului lor comportamentului lor pe
parcursul orei. pe parcursul orei. parcursul orei.
9. Activitate recreativă 9. Activitate recreativă 9. Activitate recreativă
15 min 15 min 15 min
-Puzzle litera Ă. Puzzle litera J. Caută jumătatea
potrivită.