PROIECT DIDACTIC

Data: 28.01.2021
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială, sat.Udrești, Comuna Dănicei, Vâlcea
Prof.înv.primar: Angheru Gh.Trăneci Daniela
Clasele: Pregătitoare, clasa I, clasa a II-a, clasa a III-a, clasa a IV-a

Prof.înv.primar: Angheru Gh.Trăneci Daniela

INSPECȚEI SPECIALĂ, GRAD DIDACTIC I, SESIUNE 2019-2021

Ora 3 (Matematică și explorarea mediului și Matematică)

Clasa Pregătitoare Tema lectiei: Numerele naturale 0 – 10 Recapitulare

Clasa I Tema lectiei: Adunarea și scăderea numerelor naturale 0-31 fără trecere peste ordin - Recapitulare
Clasa a II-a Tema lectiei: Exerciţii şi probleme recapitulative – Recapitulare
Clasa a III-a Tema lectiei: Exerciţii şi probleme recapitulative - Evaluare
Clasa a IV-a Tema lectiei: Exerciţii şi probleme recapitulative- Evaluare
 CLASA CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
PREGĂTITOARE
Aria curriculară: Aria curriculară: Aria curriculară: Aria curriculară: Aria curriculară:
Matematică și științele Matematică și științele Matematică și științele Matematică și științe Matematică și științe
naturii naturii naturii
Disciplina de Disciplina de
Disciplina de Disciplina de învățământ: Disciplina de învățământ: Matematică învățământ:Matematică
învățământ: Matematică Matematică și explorarea învățământ:
și explorarea mediului mediului Matematică și Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Unitatea tematică: Unitatea tematică: Povești explorarea mediului Rezolvarea de probleme Organizarea și
Obiceiuri și tradiții de la gura sobei în situații familiaere reprezentarea datelor.
iarnă Unitatea tematică: Probleme
Subiectul: Fenomene ale naturii Subiectul:
Subiectul: Numerele Adunarea și scăderea Exerciţii şi probleme Subiectul:
naturale 0 - 10 numerelor naturale 0-31 Subiectul: recapitulative Exerciţii şi probleme
fără trecere peste ordin Exerciţii şi probleme recapitulative
Tipul lecției: mixtă recapitulative Tipul lecției:
Tipul lecției: Recapitulare Evaluare Tipul lecției: Evaluare
Formă de realizare: Tipul lecției:
Activitate integrată Formă de realizare: Recapitulare Competente generale: Competențe specifice:
Activitate integrată 2.Utilizarea numerelor în 3.1 Localizarea unor
Discipline integrate : Competențe specifice: calculele elementare; obiecte în spațiu și a
Comunicare în limba Discipline integrate: : 5.Rezolvarea de unor simboluri în diverse
română Comunicare în limba 1.Utilizarea numerelor probleme pornind de la reprezentări
română în calculele elementare; situații familiare; 5.1 Utilizarea
Competențe specifice: Competențe specifice: terminologiei specific și
1.1 Recunoașterea și Competențe specifice: 2.Evidențierea 2.5 Efectuarea de a unor simboluri
scrierea numerelor în 1.4 Efectuarea de adunări și caracteristicilor unor înmulțiri de numere în matematice în rezolvare
concentrul 0 -31; scăderi, mental și în scris, în obiecte localizate în concentrul 0-10000 și de și/sau compunerea de
5.1 Sortarea /clasificarea concentrul 0-100, recurgând spațiul înconjurător; împărțire folosind tabla problem cu
unor obiecte/material frecvent la numărare; împărțirii; rașionamente diverse
etc…, pe baza unui 1.6 Utilizarea unor denumiri 3. Generarea unor 5.1 Utizarea 5.2 Organizarea datelor
criteriu dat; și simboluri matematice explicatii simple prin terminologiei specifice și în tabele și reprezentarea
folosirea unor elemente a unor simboluri lor grafica
Competențe integrate
1.1 Identificarea
semnificației unui mesaj
scurt, pe teme familiar,
rostic clar și rar
Obiective operaționale
a)cognitive
O1- să recunoască
numerele 0-10
O2-să realizeze
corespondența între
elementele mulțimii și
cifra corespunzătoare
O3- să coloreze conform
codului de culori
b)Afectiv-atitudinale
O4. Să se mobilizeze în
vederea rezolvării
sarcinilor propuse;
c)psiho-motrice
O5 - să păstreze poziție
corectă a corpului în
timpul scrierii,
Resurse:
a)Metode și procedee:
Conversația, explicația,
b) Materiale:
c) Forme de organizare:
Frontal, individual,
Competențe integrate
1.1 Identificarea
semnificației unui mesaj
oral, pe teme accesibile,
rostit cu claritate;
Obiective operaționale
a) cognitive
O1- să efectueze calcule de
adunare și scădere 0-31
O2 – să rezolve corect
problemele,
O3 să realizeze
corespondența între
organelor interne majore și
rolul acestora
b) Afectiv-atitudinale
O4. să se mobilizeze în
vederea rezolvării sarcinilor
propuse;
c) psiho-motrice
O5- să păstreze poziție
corectă a corpului în timpul
scrierii,
Resurse:
a)Metode și procedee:
Conversația, explicația,
povestire, demonstrația,
exercițiul
b) Materiale:
de logica; matematice în rezolvarea 5.3 Rezolvarea de
4.Rezolvarea de și/sau compunerea de probleme cu operații
problem pornind de la probleme cu aritmetice studiate în
sortarea si reprezentarea raționamente simple; concentrul 0-1 000000
unor date. 5.3 Rezolvarea de
probleme cu operații Obiective operaționale
Obiective operaționale aritmetice studiate în
b) cognitive concentrul 0-10000. O1 să identifice și să
O1- să efecueze adunări analizeze datele din
și scăderi în concentrul 0 Obiective operaţionale: ipoteza unei probleme;
– 1 000;
O2-să rezolve corect O1: să utilizeze O2 să identifice
problemele date ; terminologia specifică expresiile și cuvintele în
O3- să identifice pentru a denumi enunțurile problemelor
actiunile pozitive ale numerele şi operaţiile în care sugereaza operațiile
omului asupra mediului exerciţii variate; aritmetice studiate;
înconjurător.
b) Afectiv-atitudinale O2: să efectueze exerciții O3 să-şi însuşească şi să
O4. să se mobilizeze în de calcul mintal; aplice procedee rapide
vederea rezolvării de calcul mintal ;
sarcinilor propuse; O3: să rezolve exerciţii
d) psiho-motrice respectând ordinea O4 să aplice în calcul
O5 -să păstreze poziție efectuării operaţiilor; înţelegând semnificaţia
corectă a corpului în relaţiei matematice „de
timpul scrierii, O4: să aplice corect atâtea ori mai mare „
Resurse: algoritmul de rezolvare a
exerciţiilor şi O5 să scrie rezolvarea
a)Metode și procedee: problemelor propuse ; unei probleme sub forma
Conversația, explicația, de exerciţiu cu mai
demonstrația, exercițiul O5: să lucreze frontal, multe operaţii
individual, pentru O6 să alcatuiască
b) Materiale: realizarea sarcinilor probleme dupa exerciţii
c) Forme de primite. date ;
organizare: Resurse procedurale: O7 să rezolve probleme
d) Forme și tehnici de c) Forme de organizare:
evaluare:
Frontal, individual.
obervarea sistematică a
d) Forme și tehnici de
comportamentului
evaluare:
elevilor, aprecieri
obervarea sistematică a
verbale, autoevaluare,
comportamentului elevilor,
e) Temporale : 30 min aprecieri verbale,
online autoevaluare, analiza
produselor activității
f) Umane : 5 elevi e) Temporale : 30 minute
online
Bibliografie: f) Umane : 3 elevi
*Planificarea Bibliografie:
calendaristică și *Planificarea calendaristică
proiectarea integrată a și proiectarea integrată a
unităților tematice; unităților tematice;
*Programa școlară pentru *Programa școlară pentru
învățământul primar, învățământul primar,
aprobată prin OMEN aprobată prin OMEN
nr.3418 din 19 martie nr.3418 din 19 martie 2013;
2013;
*Metodica predării
matematicii la clasele I-IV, ed.
Carminis,Pitești
*Matematică, Jocuri didactice
și probleme de perspicacitate
pentru preșcolari și școlarii
claselor I-IV, ed Universal
Pan, București;
Demers didactic
1. Moment
Demers didactic
organizatoric
Frontal, individual, conversaţia, jocul cu doua sau mai multe
d) Forme și tehnici de didactic, exerciţiul, operaţii ;
evaluare: munca independentă, Resurse procedurale:
obervarea sistematică a algoritmizarea; conversaţia, jocul
comportamentului Resurse organizatorice: didactic, exerciţiul,
elevilor, aprecieri - frontal, individual; munca independentă,
verbale, autoevaluare, Resurse materiale: algoritmizarea;
analiza produselor fişe de muncă Resurse
activității independentă, rebus, organizatorice:
e) Temporale : 30 exerciţii şi probleme; - frontal, individual;
minute Resurse temporale: Resurse materiale:
f) Umane : 2 elevi 30 de minute. fişe de muncă
Resurse umane : independentă, rebus,
Bibliogrfie: 3 elevi exerciţii şi probleme;
*Planificarea Resurse temporale:
calendaristică și Bibliografie: 30 de minute.
proiectarea integrată a Programe şcolare pentru Resurse umane :
unităților tematice; clasa a III-a, conform 3 elevi
*Programa școlară OMEN nr.3371 din
pentru învățământul 12.03.2013 Bibliografie:
primar, aprobată prin Manual de matematică Programe şcolare pentru
OMEN nr.3418 din 19 pentru clasa a III-a – clasa a IV-a, conform
martie 2013; Editura Aramis, OMEN nr.3371 din
*Metodica predării București, 2016 12.03.2013
matematicii la clasele I- Manual de matematică
IV, ed. Carminis,Pitești pentru clasa a IV-a
Editura Intuitext
Demers didactic Demers didactic
1. Moment
Demers didactic 1. Moment
1. Moment organizatoric organizatoric
* Conectare pe platforma 1. Moment organizatoric organizatoric * Conectare pe platforma * Conectare pe
Microsoft Teams, * Conectare pe platforma * Conectare pe Microsoft Teams, platforma Microsoft
verificarea microfoanelor, Microsoft Teams, platforma Microsoft verificarea Teams, verificarea
video, reguli de verificarea microfoanelor, Teams, verificarea microfoanelor, video, microfoanelor, video,
desfășurare a lecției video, reguli de desfășurare microfoanelor, video, reguli de desfășurare a reguli de desfășurare a
online. a lecției online. reguli de desfășurare a lecției online. lecției online.
2. Reactualizarea lecției online. 2. Recapitularea unor 2. Recapitularea unor
cunoștințelor anterioare 2. Reactualizarea 2. Reactualizarea noțiuni uzuale. noțiuni uzuale.
Activitate directă cunoștințelor anterioare cunoștințelor Se propun următoarele Adresez elevilor
* se adresează câteva Activitate directă anterioare exerciţii de recapitulare întrebări orale :
întrebări referitoare la * se adresează câteva Activitate directă de la pag 68 din manual: - Ce operatii aţ învăţat
lecția anterioară întrebări referitoare la lecția * se adresează câteva voi până acum?
3. Captarea atenției anterioară întrebări referitoare la 1.Înmulțind nr. 124×23 -Cum se numeşte
Activitate directă 3. Captarea atenției lecția anterioară vom obține: rezultatul adunării?
* se va realiza printr-un Activitate directă 3. Captarea atenției -Cum se numesc
scurt joc * se va realiza printr-un Activitate directă a)Sumă numerele care se
https://wordwall.net/ro/ scurt joc * se va realiza printr-un b)Produs înmulţesc?
resource/4902012/ https://wordwall.net/ro/ scurt joc c)Cât - Cum se numeşte
ghicitori-fenomene-ale- resource/4902012/ghicitori- https://wordwall.net/ro/ d)Diferență rezultatul înmulţirii ?
naturii fenomene-ale-naturii resource/4902012/ - Cum se numeşte
4. Anunţarea teme și a 4. Anunţarea teme și a ghicitori-fenomene-ale- 2. În exercițiul numărul care se împarte?
obiectivelor obiectivelor naturii 132×25-72:8+5000, se - Cum se numeşte
Activitate directă Activitate directă 4. Anunţarea teme și a vor efectua mai întâi: numărul la care se
* se anunța tema și * se anunța tema și obiectivelor împarte ?
obiectivele obiectivele Activitate directă a) adunarea și scăderea Se fac exerciţii de calcul
Recapitulare Recapitulare * se anunța tema și b) înmulțirea si oral :
Numerele naturale 0-10 Numerele naturale 0-100 obiectivele împărțirea 1. 7x2 = 5x5=
Fenomene ale naturii Fenomene ale naturii Recapitulare c) operațiile în ordinea 2x7= 6x7=
5. Dirijarea învăţării 5. Dirijarea învăţării Pag 82 în care sunt scrise 4x2= 6x6=
Activitate directă Activitate directă Fenomene ale naturii 2. Aflaţi dublul
* lucrăm împreună la * lucrăm împreună în 3.Rezolvă rapid: numerelor: 102, 200,
5. Dirijarea învăţării
pagina 51 în caietul de caietul de lucru Activitate directă 125.
lucru 6. Obținerea performanței (150×27+3000+90÷9)×0 3. Aflǎ triplul numerelor:
* lucrăm împreună la
15×2?÷10?×9?=
6. Obținerea
performanței
Activitate indirectă
* se solicită elevilor să
lucreze la pagina 52
7. Aprecieri și concluzii
Activitate directă
* se fac aprecieri verbale
cu privire la modul de
lucru al fiecărui elev, cât
și a implicării în
activitate.
* temă în caietul de
scriere la pagina 77, JOC,
de conturat
Activitate indirectă
* se solicită elevilor să
lucreze la pagina 82
7. Aprecieri și concluzii
Activitate directă
* se fac aprecieri verbale cu
privire la modul de lucru al
fiecărui elev, cât și a
implicării în activitate.
* temă în caietul de scriere
pagina 82 în caietul de 103, 32, 40, 50.
lucru 4.Din împârțirea unui
6. Obținerea număr la 2 se obține câtul 3.Anunţarea temei și a
performanței 14. Află deîmpărțitul. obiectivelor
Activitate indirectă Astăzi la ora de
* se solicită elevilor să 3. Captarea atenţiei matematică avem de
lucreze la pagina 82 Se va face prin rezolvat . Evaluarea de
7. Aprecieri și completarea unui rebus la pag 79
concluzii Activitate directă Activitate individuală
Activitate directă 4.Anunţarea temei și a Evaluare
* se fac aprecieri obiectivelor 1. Carina vrea să
verbale cu privire la Activitate directă realizeze un tablou din
modul de lucru al Astăzi la ora de dopuri colorate . Ea are
fiecărui elev, cât și a matematică avem de 112 dopuri roșii. Dopuri
implicării în activitate. rezolvat . Evaluarea de la verzi are de trei ori mai
* temă în caietul de pag 68. multe decat roșii. Dopuri
scriere la pagina , mov are un sfert din
8,9,10/82 Activitate individuală celor verzi. Dopuri
Ce știu? Cât știu? albastre are cât dublul
numărului de dopuri
1.Calculează: roșii.
a) 1148-45×(18+2)=? Câte dopuri din fiecare
b) (50:2+75×2 )×8=? fel are ?
c) 5×(8+8×8+8:8)=?
2. Realizează un tabel în
2.Alege estimările care să cuprinzi
corecte ale rezultatelor. informațiile din enunțul
Verifică. următor: Pentru
realizarea produselor,
A).87×6= elevii au colecționat
500/600 nasturi mici și mari
astfel: 24 nasturi verzi,
B).268×3= dintre care 4 mari și
800/900 restul mici, 32 nasturi
 mari albaștri, 12 nasturi
C).80:8= mari roșii, 15 nasturi
100/10 mici și albastri și tot
3, La produsul numerelor atăția nasturi mici roșii.
117 și 4 adună câtul
numerelor 90 și 10. 3. Radu, Sara, Delia,
Mona și Sorin au realizat
4. Diana si Cosmin citesc oameni de zapadă din
cate o carte de 315 pahare de unică
pagini. În prima zi Diana folosință. Ei au
a citit 65 de pag ,iar reprezentat numărul de
Cosmin a citit 80 de pag pahare folosite în
A doua zi, fiecare dintre diagrama de alături.
copii a parcurs dublul nr a.Cine a folosit cele mai
de pag citite în prima zi multe pahare?
Câte pagini mai are b.Câte pahare a folosit
lecturat fiecare copil? Sorin?
Alege varianta corecta c.Câte pahare a folosit în
pentru fiecare copil? plus Delia față de Sara?
Diana : 120 195 130
Cosmin: 240 75 175 4. Pentru a premia elevii,
s-au cumparat 3 cutii cu
5)Completează câte 12 carti de povești,
următoarele două numere de 2 ori mai puține
din șirurile de mai jos: enciclopedii , iar
a) 2; 6; 18; 54 ... …. dicționare cu 15 mai
b) 3;9;27;81 ... … puține decât
c) 80;40 ... …. enciclopedii.
4. Obținerea performaței Câte dicționare s-au
Elevii rezolvă evaluarea cumpărat?
în caiete urmând a fi
verificată în ora 5. La o expozitie s-au
următoare. expus 153 de produse
5. Aprecieri și concluzii
Activitate directă
* se fac aprecieri verbale
cu privire la modul de
lucru al fiecărui elev, cât
și a participării la
activitate.
realizate din hârtie,
plastic și sticlă.
Produsele realizate din
plastic sunt de două ori
mai multe decât cele din
sticlâ și de trei ori mai
puține decât cele din
hârtie. Realizează
reprezentarea grafică,
apoi află numărul de
produse de fiecare fel.
4. Obținerea performaței
Elevii rezolvă evaluarea
în caiete urmând a fi
verificată în ora
următoare.
5. Aprecieri și concluzii
Activitate directă
* se fac aprecieri verbale
cu privire la modul de
lucru al fiecărui elev, cât
și a participării la
activitate.