PROIECT DE LECȚIE

DATA:
ŞCOALA:
ÎNVĂŢĂTOR:
CLASA a III-a CLASA a IV-a

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: ,, Despre invenții ” Unitatea de învăţare: ,,E primăvară iar! ”
Subiectul: Fracții Subiectul: Fracții
Forma de realizare: activitate integratã Forma de realizare: activitate integrată
Domenii integrate: Domenii integrate:
Limba și literatura românã; Educatie civică;
Educație civică; Arte vizuale şi abilități practice;
Arte vizuale si abilitãți practice; Muzică şi mişcare.
Tipul lecției: recapitulare și sistematizare a cunoștințelor; Tipul lecţiei: recapitulare și sistematizare a cunoștințelor;
Competențe specifice: Competenţe specifice:
Matematică : Matematică:
2.1. recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a
fracțiilor subunitare sau echiuntare, cu numitori mai mici sau egali cu fracţiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100
10; 2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000 000,
2.2. compararea numerelor naturale în concentrul 0-10 000, respectiv a respectiv a fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor,
fracțiilor subunitare sau echiunitarea care au același numitor, mai mic mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
sau egal cu 10; 2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 şi
2.3. ordonarea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 și respectiv a respectiv a fracţiilor care au acelaşi numărător sau acelaşi numitor,
fracțiilor subunitare sau echiunitarea care au același numitor, mai mic mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
sau egal cu 10. 2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul
0 - 1 000 000 sau cu numere fracţionare .
Competenţe integrate Competenţe integrate
Educaţie civică: Educaţie civică:
3.1. Relaţionarea pozitivă, ȋn grupuri mici, pentru rezolvarea unor 3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple
sarcini simple de lucru; de lucru;
Limba şi literatura română Arte vizuale şi abilităţi practice:
3.1.Extragerea unor informații de detaliu din texte informative 2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite
Arte vizuale și abilități practice: suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)
2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite Muzică și mișcare:
suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.) 3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de
Obiective operaţionale: fragmente muzicale
O1- să citească fracții, utilizând obiecte sau desene ( pizza, tort, Obiective operaţionale :
înghețată etc.); O1-să identifice modalităţile de citire şi scriere corectă a numerelor
O2- să scrie fracții subunitare /echiunitare utilizând obiecte sau desene; fracţionare în accepţiunile convenite;
O3- să ordoneze fracțiile, folosind exemple practice din viața cotidiană O2- să compare mărimile fracţionare care au acelaşi numitor/
sau desene; numărător şi în raport cu unitatea (întregul) în exemple date;
O4- să compare fracții cu același numitor cu ajutorul unor obiecte O3-să ordoneze crescător şi descrescător fracţiile cu acelaşi numitor
familiare, utilizând semnele <, >, = ; sau numărător;
O5- să reprezinte grafic o fracție dintr-un întreg. O4- să efectueze operații de adunare și scădere a fracțiilor;
O5-să rezolve probleme cu operaţiile fracţiilor învăţate(adunare/
scădere, aflarea unei fracţii dintr-un întreg);
Strategii didactice:
a﴿ Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația, jocul Strategii didactice:
didactic, metoda cubului a)Metode şi procedee:
b﴿ Mijloace didactice: lipici, markere, laptop, videoproiector, fişe de lucru, conversaţia, brainstormingul, cubul, problematizarea, expunerea, explicaţia,
caiete, legume, fructe, figuri geometrice, foarfecă, creioane colorate, coli albe, b)Mijloace de învăţământ: flipchart, marker, calculator, fişa de lucru,
cubul creion, cubul cu sarcini
c﴿ Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe; c)Forme de organizare: frontal, individual, în perechi;
Forme si tehnici de evaluare:observarea sistematică, aprecieri verbale Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
Resurse umane: 5 elevi elevilor, aprecieri verbale;
Resurse temporale: 50 minute
Bibliografie:
Lupu, C. – ,, Didactica matematicii pentru învățământul primar”, Ed.
Pim, Iași, 2012;
Mihăescu, M., Pacearcă, Ș., Alexe, C., Brebenel, O. -Manual de
matematică, clasa a III-a, Ed.Intuitext, 2016
Programe şcolare pentru învățământul primar, cls. a III-a, Ministerul primar”, ed. Geneze, Galați, 2002
Educaţiei Naționale, Bucureşti, 2014
Noaghi, S. D., Irimie, A. N.- „Îndrumări metodice pentru predarea
matematicii la clasele I-IV”, Ed. Focus, Petroşani, 2005
Resurse umane: 8 elevi
Resurse temporale: 50 minute
Bibliografie:
Curriculum National „ Programe scolare pentru invatamantul primar”,
București, 1998
Maior, A., ”Matematică, manual pentru clasa a IV-a”, ed. Aramis,
2006
Domnițeanu, Pachița, ”Didactica matematicii în învățământul
Pârâială. V., ”Matematică – culegere, auxiliar al manualelor. Teste de
evaluare cu conținut obligatoriu”, Ed. Euristica, Iași, 2009

DESFĂŞURAREA LECŢIEI/SCENARIUL DIDACTIC

 CLASA a-III-a CLASA a-IV-a
CONTINUT INSTRUCTIV –EDUCATIV Metode si CONTINUT INSTRUCTIV –EDUCATIV Metode si
STRATEGIA DIDACTICÃ Ob. procedee STRATEGIA DIDACTICÃ Ob. procedee
1.Moment organizatoric/ 3 min
Se asigură condiţiile optime pentru buna desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialului didactic şi stabilirea
liniştei. conversatia
2.Verificarea temei şi actualizarea cunoştinţelor
Activitate directă- 5 min. Conversaţia
Se verifică tema cantitativ cât şi calitativ. Verificarea temei calitativ (prin autocorectare) se realizează selectiv, făcându-se aprecieri ,explicaţia,
asupra modului de rezolvare. exerciţiul
Se solicită elevilor răspunsul la următoarea ghicitoare:
Un întreg de îl împarţi
Părţi egale tu să faci,
Una sau mai multe iei ghicitoare
Spune-mi matematic, ce-i ?
(fracția)

3. Captarea atenţiei
Activitate directă- 5 min
Se realizează prin prezentarea unei situații problemă:
Max și Duc au plecat în căutarea navei dispărute. Ei au reușit să o găsescă după o anumită perioadă.Veți descoperi cât timp a O1 Conversația
durat până au găsit nava privind desenul alăturat. (Anexa 1) exercițiul
Se completează ,,Ciorchinele,,, denumind atât elementele fracției cât și diferitele tipuri de fracții.
- Din ce este alcătuită o fracţie?
- Ce arată numitorul? Dar numărătorul?
- Cum se mai pot citi fracţiile următoare: trei şeptimi, o doime, un sfert?
- Ce fracție din numărul lunilor anului reprezintă luna martie?
- Ce fractie din numărul anotimpurilor reprezintă anotimpul primăvara?
- Ce fracţie din numărul membrilor familiei tale reprezinţi tu? Dar tu cu fratele tau?
Max e un bun bucatar, insă are nevoie de ajutorul vostru. Se completeaza fișa ,,Pizza Mania,, (Anexa 2)
4. Anuntarea temei si a obiectivelor - 2 min expunerea Astăzi la ora de matematică veți repeta cunoștințele expunerea
Se anunță tema lecției și se enumeră unele din despre fracție: veți citi fracții după desene date, veți
obiectivele operaționale . La sfârșitul și pe parcursul scrie fracții după anumite cerințe, veți compara
orei, elevii vor scrie fracții, le vor reprezenta grafic, fracții cu același numărător sau același numitor, veți
vor compara fracții, le vor așeza în ordine crescătoare compune și rezolva probleme.
sau descrescătoare,vor coopera în realizarea Anunț titlul lecției: Fracții- recapitulare
sarcinilor didactice.
Se notează titlul lecției la tablă , iar elevii în caiete.
5. Dirijarea învăţării
Activitate directă- 10 min
Acest copac ne cere sǎ-l ajutǎm sǎ înfloreascǎ.
În fiecare mugure al acestui copac se gǎseşte câte un
exerciţiu sau câte o problemǎ, el va înflori numai
dacǎ vom şti sǎ rezolvǎm exerciţiile.
Explicația Elevii vor rezolva pe flipchart și pe caiete exercițiile
propuse.( Anexa 3 / cl. a IV a). Pentru fiecare
Activitate indirectă- 10 min exercițiu rezolvat corect vor lipi câte o floare pe
Se anunță elevii că cei doi prieteni au găsit nava dar copacul primaverii.
cu mici defecțiuni și că au primit o scrisoare de la ei
cu următorul conținut: ”Deoarece dorim să
participăm la Marea întrecere pentru câștigarea O2
primei călătorii pe Lună, avem nevoie de ajutor
pentru a ne repara nava. Voi ne puteți ajuta doar Exercițiul
dacă veți rezolva corect toate exercițiile propuse.”
Proba 1
Se distribuie câte o fișă și se cere copiilor să scrie
fracțiile ce corespund celor două imagini, apoi să le
compare, folosind semnele <;=;>. (Anexa 4). O5 O2 Conversatia
Proba 2 Activitate indirectă- 5 min. O3
,,Imaginație și rapiditate”. Vor primi fișe de lucru. ( Anexa 3/ cl. aIVa) O4 Explicatia
Dintr-un număr de figuri geometrice, care se
găsesc într-un plic trebuie să aleagă doar atâtea câte
le arată anumite fracții și să construiască ,,Mașina O4
viitorului. (Anexa 5).
Activitate directă
Vor rezolva la flipchart câteva exerciții﴾Anexa 3﴿
- Împarte triunghiul în 2 părți egale, colorează o O5
parte, notează fracția obținută. Problematiza-
- Împarte dreptunghiul în 6 părți egale, colorează 3 rea
părți, notează fracția obținută.
- Împarte pătratul în 4 părti egale, colorează 4 părți,
notează fracția obținută.
- Împarte cercul în 8 părți egale, colorează 5 părți,
noteză fracția obținută.
- Împarte rombul în 4 părți egale, colorează 2 părți,
notează fracția obținută.
6. Obținerea performanţei

Activitate directă-10 min

Prezint spre rezolvare o problemă aplicând metoda cadranelor.( Anexa 4/cl. aIVa)
-Se împarte pagina în patru: Conversația
- în prima parte de sus se notează
datele problemei; O2 Exercițiul
- în a doua parte de sus se reprezintă grafic datele problemei; O3
- în prima parte de jos se rezolvă problema; O4
- în ultima parte se notează răspunsul şi eventual exerciţiul problemei; O5
Maria a cumpărat o pizza. Ea a împărţit-o în 10 părţi egale. A dat Alinei 3 /10 din pizza şi 4 /10 din pizza Ioanei.
Ce parte din întreaga pizza a dat Maria ?

7. Asigurarea retenţiei şi a transferului Activitate indirecta/5 min

Exercițiul O2
Se realizează prin metoda cubul. Elevii vor arunca O2 Elevii vor primi câte o fișă de lucru, pe care o vor O3 explicația
cubul. Fața cubului care a rămas nerezolvată va fi O3 rezolva individual.﴾Anexa ﴿ O4 exercițiul
realizată de către elevul care va rezolva primul O4
sarcina primită.﴾Anexa 6﴿ O5

Elevii vor primi câte o fișă de lucru, pe care o vor

rezolva individual..﴾Anexa 7﴿
8. Încheierea activităţii
Activitate directă conversatia Activitate directă
Se vor face aprecieri generale si individuale asupra Se vor face aprecieri generale si individuale asupra Conversația
modului de desfăşurare a activităţii. modului de desfăşurare a activităţii.

Se va preciza tema pentru acasă .

Anexa 1

Cât timp a durat până au găsit cei doi prieteni nava cosmică? Ce fracție reprezintă timpul căutării
navei?
LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ
 ANEXA2/ CL. A III-A
Eu sunt bucătarul

____________________

Rețetă :
1.Adaugă sos de roșii pe toată pizza ;
Află cât costă o

2.Pune ardei pe 4/8 din pizza ; felie dacă prețul

pizzei este de 16
lei !
3.Pune ciuperci pe 1/8 din pizza ;
4.Adaugă măsline pe 2/8 din pizza ; ___________
ANEXA 3/ CL. A III-A

Împarte pătratul în 4 părți egale, Împarte dreptunghiul în 6 părți egale,

colorează 4 părți, notează fracția obținută! colorează 4 părți, notează fracția obținută !
Împarte triunghiul în 2 părți egale, Împarte rombul în 4 părți egale,

colorează o parte, notează fracția obținută! colorează 4 părți, notează fracția obținută !

Împarte cercul în 4 părți egale, colorează 2 părți, notează fracția obținută!

ANEXA 4/ CL. A IV-A

1. Cât reprezintă merele din totalul fructelor? Scrie fracția corespunzătoare!

2. Scrie fracția potrivită pentru mingiile de fotbal!

3. Cât din numărul copiilor reprezintă fetele? Scrie fracția corespunzătoare!

4. Cât din numărul baloanelor reprezintă baloanele de culoare galbenă? Scrie

fracția corespunzătoare!
5. Spune fracția potrivită pentru numărul de broscuțe de culoare verde
închis!
 6. Cât reprezintă ciupercile roșii cu buline albe din numărul ciupercilor?
Scrie fracția corespunzătoare!

7. Scrie fracția pentru peștii cu dungi!

8. Ce fracție corespunde instrumentelor cu coarde?

 9. Spune fracția potrivită pentru popicele culcate!

ANEXA 5 / CL. A III-A

JOC
„Imaginație și rapiditate”

Alegeți din plic 1 dintre dreptunghiuri, 2 dintre pătrate, 4 dintre cercuri și 3 dintre triunghiuri
4 4 4 4
apoi, așezați-le sub forma unui lucru, obiect pe foaia albă și lipiți-le.
ANEXA 6/ CL. A IV-A

1. DESCRIE
Cât reprezintă partea colorată din fiecare întreg?

 

 
 2. COMPARĂ:
6 9; 2 2; 9 7
10 10 3 3 10 10

3. ASOCIAZĂ:
1 3 1
2 5 4
un sfert; cinci treimi; o doime; trei cincimi

4. ARGUMENTEAZĂ:
Aflaţi relaţia de adevăr.
1 < 2
4 4
7 > 8
8 8
2 = 2
2 2

5. APLICĂ:
Calculati:
4 +2=
7 7
3 +2=
10 10
5 + 1=
6 6

6. ANALIZEAZĂ:
Ce fracţie trebuie adunată cu 5
pentru a obţine un întreg?
9
Anexa 3 / cl. a IV-a
Nume:_________________________ Data:
FIȘĂ DE LUCRU

1. Scrie fracţiile corespunzătoare părţilor colorate din desenele de mai jos:

2. Colorează părţile corespunzătoare fracţiilor date, conform indicaţiilor de mai jos:

a) 1 cu roşu; b) 5 cu verde; c) 6 cu galben.
4 12 6

3. Patru copii au reprezentat fracţia 1. Încercuieşte numele celor care au rezolvat corect
exerciţiul ! 2

Angelica Ioana Matei Iulian

4. Scrie fracţiile:
a) o pătrime: ; e) nouă pe doisprezece: ;

b) două cincimi: ; f) două zile dintr-o săptămână: ;

c) şase zecimi: ; g) numitorul 3 şi numărătorul 4: ;

 d) trei supra opt: ; h) numărătorul 3 şi numitorul succesorul acestuia

Anexa 5/ cl. aIVa

1. Compară perechile de fracţii următoare:

2 5 1 1 7 5 10 __ 9 __
8 8 4 4 9 9 10 10 10 10

2. Ordonează fracţiile:
a) crescător;
5; 2; 1; 6; 3;
7 7 7 7 7

b) descrescător.

2; 1; 5; 8; 9.
9 9 9 9 9

3. Desenează în chenarul alăturat, flori colorate, conform indicaţiilor de mai jos:

a) flori roşii: 4 din numărul total al florilor;
9
b) flori galbene: 3 din numărul total al florilor;
9
c) flori violet: 2 din numărul total al florilor.
9
Anexa 4/ cl. A IV-A

Maria a cumpărat o pizza. Ea a împărţit-o în 10 părţi egale. A Datele problemei

dat Alinei 3 /10 din pizza şi 4 /10 din pizza Ioanei.
Ce parte din întreaga pizza a dat Maria ?

Rezolvati Desenati
Anexa 1/ cl. a IV-a

Definiție

Fracții

Elemente
Feluri
componente
Anexa 2/ cl. A IV-a
Se vor rezolva pe flipchart următoarele exerciții:
1. Scrie fracţia corespunzătoare fiecărei figuri:

__________ __________ __________

2. Colorează cât reprezintă fiecare fracţie:

2
6

5
8

9
12

3. Scrieţi trei fracţii subunitare care au numitorul 8: ____________________.

4.Scrieţi trei fracţii supraunitare care au numărătorul 9 : _________________.

5. Scrieţi trei fracţii echiunitare :_____________________.

Vor scrie la tablă și pe caiete următoarele exerciții:
6.Comparaţi fracţiile:
7 8 5 5 10 13
6 6 4 9 17 17

7.Scrie sub formă de fracție:

-două optimi =
-cinci sutimi =
-nouă zecimi=
-trei pătrimi =

4. Ordonează fracţiile:
c) crescător;
5; 2; 1; 6; 3;
7 7 7 7 7

d) descrescător.

2; 1; 5; 8; 9.
9 9 9 9 9