PROIECT DIDACTIC

Data: 28.01.2021
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială, sat.Udrești, Comuna Dănicei, Vâlcea
Prof.înv.primar: Angheru Gh.Trăneci Daniela
Clasele: Pregătitoare, clasa I, clasa a II-a, clasa a III-a, clasa a IV-a

Prof.înv.primar: Angheru Gh.Trăneci Daniela

INSPECȚEI SPECIALĂ, GRAD DIDACTIC I, SESIUNE 2019-2021

Ora 3 (Matematică și explorarea mediului și Matematică)

Clasa Pregătitoare Tema lectiei: Numerele naturale 0 – 10 Recapitulare

Clasa I Tema lectiei: Adunarea și scăderea numerelor naturale 0-31 fără trecere peste ordin - Recapitulare
Clasa a II-a Tema lectiei: Exerciţii şi probleme recapitulative – Recapitulare
Clasa a III-a Tema lectiei: Exerciţii şi probleme recapitulative - Evaluare
Clasa a IV-a Tema lectiei: Exerciţii şi probleme recapitulative- Evaluare
 CLASA CLASA I CLASA a II-a CLASA a III-a CLASA a IV-a
PREGĂTITOARE
Aria curriculară: Aria curriculară: Aria curriculară: Aria curriculară: Aria curriculară:
Matematică și științele Matematică și științele Matematică și științele Matematică și științe Matematică și științe
naturii naturii naturii
Disciplina de Disciplina de
Disciplina de Disciplina de învățământ: Disciplina de învățământ: Matematică învățământ:Matematică
învățământ: Matematică Matematică și explorarea învățământ:
și explorarea mediului mediului Matematică și Unitatea tematică: Unitatea tematică:
Unitatea tematică: Unitatea tematică: Povești explorarea mediului Rezolvarea de probleme Organizarea și
Obiceiuri și tradiții de la gura sobei în situații familiaere reprezentarea datelor.
iarnă Unitatea tematică: Probleme
Subiectul: Fenomene ale naturii Subiectul:
Subiectul: Numerele Adunarea și scăderea Exerciţii şi probleme Subiectul:
naturale 0 - 10 numerelor naturale 0-31 Subiectul: recapitulative Exerciţii şi probleme
fără trecere peste ordin Exerciţii şi probleme recapitulative
Tipul lecției: mixtă recapitulative Tipul lecției:
Tipul lecției: Recapitulare Evaluare Tipul lecției: Evaluare
Formă de realizare: Tipul lecției:
Activitate integrată Formă de realizare: Recapitulare Competente generale: Competențe specifice:
Activitate integrată 2.Utilizarea numerelor în 3.1 Localizarea unor
Discipline integrate : Competențe specifice: calculele elementare; obiecte în spațiu și a
Comunicare în limba Discipline integrate: : 5.Rezolvarea de unor simboluri în diverse
română Comunicare în limba 1.Utilizarea numerelor probleme pornind de la reprezentări
română în calculele elementare; situații familiare; 5.1 Utilizarea
Competențe specifice: Competențe specifice: terminologiei specific și
1.1 Recunoașterea și Competențe specifice: 2.Evidențierea 2.5 Efectuarea de a unor simboluri
scrierea numerelor în 1.4 Efectuarea de adunări și caracteristicilor unor înmulțiri de numere în matematice în rezolvare
concentrul 0 -31; scăderi, mental și în scris, în obiecte localizate în concentrul 0-10000 și de și/sau compunerea de
5.1 Sortarea /clasificarea concentrul 0-100, recurgând spațiul înconjurător; împărțire folosind tabla problem cu
unor obiecte/material frecvent la numărare; împărțirii; rașionamente diverse
etc…, pe baza unui 1.6 Utilizarea unor denumiri 3. Generarea unor 5.1 Utizarea 5.2 Organizarea datelor
criteriu dat; și simboluri matematice explicatii simple prin terminologiei specifice și în tabele și reprezentarea

Competențe integrate
1.1 Identificarea
semnificației unui mesaj
scurt, pe teme familiar,
rostic clar și rar
Obiective operaționale
a)cognitive
O1- să recunoască
numerele 0-10
O2-să realizeze
corespondența între
elementele mulțimii și
cifra corespunzătoare
O3- să coloreze conform
codului de culori
b)Afectiv-atitudinale
O4. Să se mobilizeze în
vederea rezolvării
sarcinilor propuse;
c)psiho-motrice
O5 - să păstreze poziție
corectă a corpului în
timpul scrierii,
Resurse:
a)Metode și procedee:
Conversația, explicația,
b) Materiale:
Competențe integrate
1.1 Identificarea
semnificației unui mesaj
oral, pe teme accesibile,
rostit cu claritate;
Obiective operaționale
a) cognitive
O1- să efectueze calcule de
adunare și scădere 0-31
O2 – să rezolve corect
problemele,
O3 să realizeze
corespondența între
organelor interne majore și
rolul acestora
b) Afectiv-atitudinale
O4. să se mobilizeze în
vederea rezolvării sarcinilor
propuse;
c) psiho-motrice
O5- să păstreze poziție
corectă a corpului în timpul
scrierii,
Resurse:
a)Metode și procedee:
Conversația, explicația,
povestire, demonstrația,
exercițiul
folosirea unor elemente a unor simboluri lor grafica
de logica; matematice în rezolvarea 5.3 Rezolvarea de
4.Rezolvarea de și/sau compunerea de probleme cu operații
problem pornind de la probleme cu aritmetice studiate în
sortarea si reprezentarea raționamente simple; concentrul 0-1 000000
unor date. 5.3 Rezolvarea de
probleme cu operații Obiective operaționale
Obiective operaționale aritmetice studiate în
b) cognitive concentrul 0-10000. O1 să identifice și să
O1- să efecueze adunări analizeze datele din
și scăderi în concentrul 0 Obiective operaţionale: ipoteza unei probleme;
– 1 000;
O2-să rezolve corect O1: să utilizeze O2 să identifice
problemele date ; terminologia specifică expresiile și cuvintele în
O3- să identifice pentru a denumi enunțurile problemelor
actiunile pozitive ale numerele şi operaţiile în care sugereaza operațiile
omului asupra mediului exerciţii variate; aritmetice studiate;
înconjurător.
b) Afectiv-atitudinale O2: să efectueze exerciții O3 să-şi însuşească şi să
O4. să se mobilizeze în de calcul mintal; aplice procedee rapide
vederea rezolvării de calcul mintal ;
sarcinilor propuse; O3: să rezolve exerciţii
d) psiho-motrice respectând ordinea O4 să aplice în calcul
O5 -să păstreze poziție efectuării operaţiilor; înţelegând semnificaţia
corectă a corpului în relaţiei matematice „de
timpul scrierii, O4: să aplice corect atâtea ori mai mare „
Resurse: algoritmul de rezolvare a
exerciţiilor şi O5 să scrie rezolvarea
a)Metode și procedee:
problemelor propuse ; unei probleme sub forma
Conversația, explicația,
de exerciţiu cu mai
demonstrația, exercițiul
O5: să lucreze frontal, multe operaţii
individual, pentru O6 să alcatuiască
b) Materiale:
realizarea sarcinilor probleme dupa exerciţii
c) Forme de
c) Forme de organizare: b) Materiale: organizare: primite. date ;
Frontal, individual, Resurse procedurale: O7 să rezolve probleme
Frontal, individual, c) Forme de organizare:
d) Forme și tehnici de conversaţia, jocul cu doua sau mai multe
d) Forme și tehnici de
Frontal, individual. evaluare: didactic, exerciţiul, operaţii ;
evaluare:
d) Forme și tehnici de obervarea sistematică a munca independentă, Resurse procedurale:
obervarea sistematică a
evaluare: comportamentului algoritmizarea; conversaţia, jocul
comportamentului
obervarea sistematică a elevilor, aprecieri Resurse organizatorice: didactic, exerciţiul,
elevilor, aprecieri
comportamentului elevilor, verbale, autoevaluare, - frontal, individual; munca independentă,
verbale, autoevaluare,
aprecieri verbale, analiza produselor Resurse materiale: algoritmizarea;
autoevaluare, analiza activității fişe de muncă Resurse
e) Temporale : 30 min
produselor activității e) Temporale : 30 independentă, rebus, organizatorice:
online
e) Temporale : 30 minute minute exerciţii şi probleme; - frontal, individual;
online f) Umane : 2 elevi Resurse temporale: Resurse materiale:
f) Umane : 5 elevi
f) Umane : 3 elevi 30 de minute. fişe de muncă
Bibliografie: Bibliogrfie: Resurse umane : independentă, rebus,
Bibliografie:
*Planificarea calendaristică *Planificarea 3 elevi exerciţii şi probleme;
*Planificarea
și proiectarea integrată a calendaristică și Resurse temporale:
calendaristică și
unităților tematice; proiectarea integrată a Bibliografie: 30 de minute.
proiectarea integrată a
*Programa școlară pentru unităților tematice; Programe şcolare pentru Resurse umane :
unităților tematice;
învățământul primar, *Programa școlară clasa a III-a, conform 3 elevi
*Programa școlară pentru
aprobată prin OMEN pentru învățământul OMEN nr.3371 din
învățământul primar,
nr.3418 din 19 martie 2013; primar, aprobată prin 12.03.2013 Bibliografie:
aprobată prin OMEN
OMEN nr.3418 din 19 Manual de matematică Programe şcolare pentru
nr.3418 din 19 martie
*Metodica predării martie 2013; pentru clasa a III-a – clasa a IV-a, conform
2013;
matematicii la clasele I-IV, ed. *Metodica predării Editura Aramis, OMEN nr.3371 din
Carminis,Pitești matematicii la clasele I- București, 2016 12.03.2013
*Matematică, Jocuri didactice IV, ed. Carminis,Pitești Manual de matematică
și probleme de perspicacitate pentru clasa a IV-a
pentru preșcolari și școlarii Editura Intuitext
claselor I-IV, ed Universal
Pan, București;
Demers didactic Demers didactic Demers didactic Demers didactic Demers didactic
1. Moment 1. Moment organizatoric 1. Moment 1. Moment 1. Moment
organizatoric * Conectare pe platforma organizatoric organizatoric organizatoric
* Conectare pe platforma Microsoft Teams, * Conectare pe * Conectare pe platforma * Conectare pe
Microsoft Teams, verificarea microfoanelor, platforma Microsoft Microsoft Teams, platforma Microsoft
verificarea microfoanelor, video, reguli de desfășurare Teams, verificarea verificarea Teams, verificarea
video, reguli de a lecției online. microfoanelor, video, microfoanelor, video, microfoanelor, video,
desfășurare a lecției reguli de desfășurare a reguli de desfășurare a reguli de desfășurare a
online. 2. Reactualizarea lecției online. lecției online. lecției online.
2. Reactualizarea cunoștințelor anterioare 2. Reactualizarea 2. Recapitularea unor 2. Recapitularea unor
cunoștințelor anterioare Activitate directă cunoștințelor noțiuni uzuale. noțiuni uzuale.
Activitate directă * se adresează câteva anterioare Se propun următoarele Adresez elevilor
* se adresează câteva întrebări referitoare la lecția Activitate directă exerciţii de recapitulare întrebări orale :
întrebări referitoare la anterioară * se adresează câteva de la pag 68 din manual: - Ce operatii aţ învăţat
lecția anterioară 3. Captarea atenției întrebări referitoare la voi până acum?
3. Captarea atenției Activitate directă lecția anterioară 1.Înmulțind nr. 124×23 -Cum se numeşte
Activitate directă * se va realiza printr-un 3. Captarea atenției vom obține: rezultatul adunării?
* se va realiza printr-un scurt joc Activitate directă -Cum se numesc
scurt joc https://wordwall.net/ro/ * se va realiza printr-un a)Sumă numerele care se
https://wordwall.net/ro/ resource/4902012/ghicitori- scurt joc b)Produs înmulţesc?
resource/4902012/ fenomene-ale-naturii https://wordwall.net/ro/ c)Cât - Cum se numeşte
ghicitori-fenomene-ale- 4. Anunţarea teme și a resource/4902012/ d)Diferență rezultatul înmulţirii ?
naturii obiectivelor ghicitori-fenomene-ale- - Cum se numeşte
4. Anunţarea teme și a Activitate directă naturii 2. În exercițiul numărul care se împarte?
obiectivelor * se anunța tema și 4. Anunţarea teme și a 132×25-72:8+5000, se - Cum se numeşte
Activitate directă obiectivele obiectivelor vor efectua mai întâi: numărul la care se
* se anunța tema și Recapitulare Activitate directă împarte ?
obiectivele Numerele naturale 0-100 * se anunța tema și a) adunarea și scăderea Se fac exerciţii de calcul
Recapitulare Fenomene ale naturii obiectivele b) înmulțirea si oral :
Numerele naturale 0-10 5. Dirijarea învăţării Recapitulare împărțirea 1. 7x2 = 5x5=
Fenomene ale naturii Activitate directă Pag 82 c) operațiile în ordinea 2x7= 6x7=
5. Dirijarea învăţării * lucrăm împreună în Fenomene ale naturii în care sunt scrise 4x2= 6x6=
Activitate directă caietul de lucru 5. Dirijarea învăţării 2. Aflaţi dublul
* lucrăm împreună la
pagina 51 în caietul de
lucru
6. Obținerea
performanței
Activitate indirectă
* se solicită elevilor să
lucreze la pagina 52
7. Aprecieri și concluzii
Activitate directă
* se fac aprecieri verbale
cu privire la modul de
lucru al fiecărui elev, cât
și a implicării în
activitate.
* temă în caietul de
scriere la pagina 77, JOC,
de conturat
6. Obținerea performanței
Activitate indirectă
* se solicită elevilor să
lucreze la pagina 82
7. Aprecieri și concluzii
Activitate directă
* se fac aprecieri verbale cu
privire la modul de lucru al
fiecărui elev, cât și a
implicării în activitate.
* temă în caietul de scriere
Activitate directă 3.Rezolvă rapid: numerelor: 102, 200,
* lucrăm împreună la 125.
pagina 82 în caietul de (150×27+3000+90÷9)×0 3. Aflǎ triplul numerelor:
lucru 15×2?÷10?×9?= 103, 32, 40, 50.
6. Obținerea
performanței 4.Din împârțirea unui 3.Anunţarea temei și a
Activitate indirectă număr la 2 se obține câtul obiectivelor
* se solicită elevilor să 14. Află deîmpărțitul. Astăzi la ora de
lucreze la pagina 82 matematică avem de
7. Aprecieri și 3. Captarea atenţiei rezolvat . Evaluarea de
concluzii Se va face prin la pag 79
Activitate directă completarea unui rebus Activitate individuală
* se fac aprecieri Activitate directă Evaluare
verbale cu privire la 4.Anunţarea temei și a 1. Carina vrea să
modul de lucru al obiectivelor realizeze un tablou din
fiecărui elev, cât și a Activitate directă dopuri colorate . Ea are
implicării în activitate. Astăzi la ora de 112 dopuri roșii. Dopuri
* temă în caietul de matematică avem de verzi are de trei ori mai
scriere la pagina , rezolvat . Evaluarea de la multe decat roșii. Dopuri
8,9,10/82 pag 68. mov are un sfert din
celor verzi. Dopuri
Activitate individuală albastre are cât dublul
Ce știu? Cât știu? numărului de dopuri
roșii.
1.Calculează: Câte dopuri din fiecare
a) 1148-45×(18+2)=? fel are ?
b) (50:2+75×2 )×8=?
c) 5×(8+8×8+8:8)=? 2. Realizează un tabel în
care să cuprinzi
2.Alege estimările informațiile din enunțul
corecte ale rezultatelor. următor: Pentru
Verifică. realizarea produselor,
elevii au colecționat
A).87×6= nasturi mici și mari
500/600 astfel: 24 nasturi verzi,
dintre care 4 mari și
B).268×3= restul mici, 32 nasturi
800/900 mari albaștri, 12 nasturi
mari roșii, 15 nasturi
C).80:8= mici și albastri și tot
100/10 atăția nasturi mici roșii.
3, La produsul numerelor
117 și 4 adună câtul 3. Radu, Sara, Delia,
numerelor 90 și 10. Mona și Sorin au realizat
oameni de zapadă din
4. Diana si Cosmin citesc pahare de unică
cate o carte de 315 folosință. Ei au
pagini. În prima zi Diana reprezentat numărul de
a citit 65 de pag ,iar pahare folosite în
Cosmin a citit 80 de pag diagrama de alături.
A doua zi, fiecare dintre a.Cine a folosit cele mai
copii a parcurs dublul nr multe pahare?
de pag citite în prima zi b.Câte pahare a folosit
Câte pagini mai are Sorin?
lecturat fiecare copil? c.Câte pahare a folosit în
Alege varianta corecta plus Delia față de Sara?
pentru fiecare copil?
Diana : 120 195 130 4. Pentru a premia elevii,
Cosmin: 240 75 175 s-au cumparat 3 cutii cu
câte 12 carti de povești,
5)Completează de 2 ori mai puține
următoarele două numere enciclopedii , iar
din șirurile de mai jos: dicționare cu 15 mai
a) 2; 6; 18; 54 ... …. puține decât
b) 3;9;27;81 ... … enciclopedii.
c) 80;40 ... …. Câte dicționare s-au
4. Obținerea performaței
Elevii rezolvă evaluarea
în caiete urmând a fi
verificată în ora
următoare.
5. Aprecieri și concluzii
Activitate directă
* se fac aprecieri verbale
cu privire la modul de
lucru al fiecărui elev, cât
și a participării la
activitate.
cumpărat?
5. La o expozitie s-au
expus 153 de produse
realizate din hârtie,
plastic și sticlă.
Produsele realizate din
plastic sunt de două ori
mai multe decât cele din
sticlâ și de trei ori mai
puține decât cele din
hârtie. Realizează
reprezentarea grafică,
apoi află numărul de
produse de fiecare fel.
4. Obținerea performaței
Elevii rezolvă evaluarea
în caiete urmând a fi
verificată în ora
următoare.
5. Aprecieri și concluzii
Activitate directă
* se fac aprecieri verbale
cu privire la modul de
lucru al fiecărui elev, cât
și a participării la
activitate.