INVATATOR: BURCEA LUCICA

SCOALA CU CLASELE I-IV GAISEANCA,

COM. CREVEDIA MARE, JUD. GIURGIU

PROIECT DIDACTIC
LA CLASE SIMULTANE

DATA:30-01-2013
CLASA: a II-a
ARIA CURICULARA : Limba si comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura romana
SUBIECTUL: ,,La sanius”,dupa Ion Agarbiceanu
TIPUL LECTIEI: fixare si consolidare a cunostintelor
SCOPUL: dezvoltarea capacitatii de lucru cu textul literar.
DATA:30-01-2013
CLASA : a IV – a
ARIA CURICULARA:Matematica si stiinte ale naturii
DISCIPLINA:MATEMATICA
SUBIECTUL: : Împartirea unui numar de doua cifre la un numar de
o cifra cand restul este diferit de 0
TIPUL LECTIEI: fixare si consolidare a cunostintelor
SCOPUL : fixarea si consolidarea cunostintelor legate de impartirea
numerelor naturale.

OBIECTIVE DE REFERINTA OBIECTIVE DE REFERINTA:

3.3 sa citeasca in mod constient,corect,fluent si expresiv un 1.6. să efectueze operaţii de înmulţire şi împărţire cu rest a
text; numerelor naturale, utilizând proprietăţile operaţiilor şi
2.3 sa redea prin cuvinte proprii continutul unui fragment dintr-un algoritmii de calcul;
text citit sau dintr-un mesaj audiat.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O.1: sa citeasca textul lectiei,,La sanius”corect,cursiv,cu
intonatia impusa de semnele de punctuatie;
O.2: sa povesteasca oral sau in scris fragmente din textul
citit;
O.3: sa adreseze intrebari pe baza textului citit;
O.4: sa descrie cateva elemente ale cadrului natural
in anotimpul iarna.
2.6. să rezolve, să compună probleme şi să utilizeze
semnificaţia operaţiilor aritmetice în rezolvarea unor
situatii problemă;
3.1. să exprime pe baza unui plan simplu de idei, oral
sau în scris, demersul parcurs în rezolvarea unei
probleme.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 - să efectueze operaţii de împărţire în concentrul 0 -1 000,
aplicând algoritmii de calcul;
O2 - să utilizeze terminologia specifică operaţiei de împărţire;
O3 - să aplice proprietăţi ale împărţirii în rezolvarea exerciţiilor
şi problemelor;
O4 - să opereze cu împărţiri în rezolvarea şi compunerea de probleme;
O5 - să exprime demersul de rezolvare a unei probleme pe baza
unui plan simplu de idei.
STRATEGII DIDACTICE: STRATEGII DIDACTICE:
conversatia,observatia,problematizarea,explicatia, conversaţia, explicaţia, observarea, demonstraţia, exerciţiul,
lectura,povestirea. algoritmizarea, învăţarea prin explorare şi investigare,
problematizarea
MATERIALE DIDACTICE: MATERIAL DIDACTIC:
fise de lucru ,culegere, planse cu imagini suport.

FORME DE ORGANIZARE: FORME DE ORGANIZARE:

individuala,in perechi,frontala individuală, în perechi, frontală

RESURSE TEMPORALE:45 min. RESURSE TEMPORALE:45min.

FORME DE EVALUARE: FORME DE EVALUARE:

probă orală, probă scrisă formativă, probă orală, probă scrisă formativă, observarea sistematică,
observarea sistematică, temă de lucru in clasă temă de lucru în clasă, temă de lucru acasă, autoevaluarea,
temă de lucru acasă, autoevaluare, interevaluarea. interevaluarea.

MODALITATI DE APRECIERE A REZULTATELOR MODALITATI DE APRECIERE A REZULTATELOR

SCOLARE: SCOLARE:
aprecierea verbală, aprecierea prin calificative, aprecierea verbală, aprecierea prin calificative,
aprecierea nonverbală. aprecierea nonverbală.
 Clasa a II-a Clasa a IV-a
1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric
Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea activităţii Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea activităţii
didactice. didactice.
Elevii se pregătesc pentru oră. Elevii se pregătesc pentru oră.
2. Verificarea temei de acasa : se va face din punct de vedere 2.Verificarea temei de acasa : se va face din punct de vedere
cantitativ,urmand ca la sfarsitul orei sa verific din punct de vedere cantitativ,urmand ca la sfarsitul orei sa verific din punct de vedere
calitativ. calitativ.
3..Reactualizarea cunostintelor
3.Reactualizarea cunostintelor Activitate independenta
Activitate directa Elevii primesc o fisa cu urmatoarele cerinte:

Se face citirea in lant a textului ,,La sanius”. 1. Efectuează împărțirile și vei descoperi numele unei operații
Se adreseaza intrebari legate de continutul textului. matematice :
Se cere elevilor sa citeasca in text propozitii care au la sfarsit punct
sau semnul intrebarii. (Ă) 84:2= (R) 500:2= (M) 651:3= (I) 420:4=
(Î) 76:4= (Ț) 420:2= (P) 272:4= (E ) 693:3=

19 217 68 42 250 210 105 250 231

2.Într-o livadă se plantează 565 de puieți de măr .Câte rânduri se

formează , dacă se așează câte 5 puieți pe fiecare rând ?
4. Fixarea cunostintelor
Activitate indirecta 4. Fixarea cunostintelor
Activitate directa
Elevii primesc o fisa cu urmatoarele cerinte: Se verifica oral fisa.

1.Alcatuieste 2 propozitii prin care sa oferi informatii despre anotimpul Se lucreaza la tabla exercitii si probleme din manual (pag. 56),in care
iarna. se aplica algoritmii de calcul insusiti.
Exemple:
 Deimpartitul este unul dintre numerele:127,245,364,iar
2.Imbogateste propozitiile urmatoare cu cel putin doua cuvinte: impartitorul 6. Afla catul si restul.

Iarna a sosit.
Copiii au aparut.  Produsul a doua numere este 935,iar unul dintre factori este 5.

3.Completeaza cu semnele de punctuatie potrivite: Care este celalalt factor ?

Vasilica si Niculita au fost la sanius  Afla catul si restul impartirii numerelor:

Cine a condus sania
Obrajii se inrosira de bucurie a) 822 la 4: b)870 la 8; c) 980 la 8; d)533 la 5.

Activitate directa Activitate indirecta

Verificarea orala a fisei .
Compune si rezolva o problema dupa exercitiul :
963 + 963 : 3 =

5. Tema pentru acasa

5. Tema pentru acasa
Exercitiile 9 si 11 de la pagina 77.
Exercitiile 4,6,12 de la pagina 56