PROIECT DIDACTIC

Unitatea de invatamant: Școala Gimnazială ,,Lucian Blaga” Baia-Mare

Cadru Didactic: prof.Palcuș Viorica
Clasa: a II a
Ora: 900-950
Aria Curriculara: Matematică și științele naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Subiectul:
 Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-100 – Exerciții și probleme
recapitulative
Tipul: Consolidarea si sistematizarea informațiilor
Scopul activității:
 dezvoltarea gândirii logico-matematice şi a capacităţii de utilizare a cunoştinţelor însuşite
referitoare la înmulţirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-100, prin
rezolvarea de exerciţii şi probleme

Competențe specifice:
 Matematică și explorarea mediului
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-100 prin adunări/scăderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor
modele sau regularităţi din mediul apropiat;
5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul cunoscut;
 Comunicare în limba română
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic;
 Arte vizuale şi abilităţi practice
2.6. participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

Obiective operaționale:
 Pe parcursul lecției cât și la sfârșitul acesteia, elevii vor fi capabili:
Cognitive:
O1. să utilizeze corect terminologia specifică operațiilor matematice de înmulțire și
împărțire: produs, cât, de atâtea ori mai mare, de atatea ori mai mic, etc;
O2. Să realizeze puzzle-lul mathematic prin realizarea exercitiilor date;
O3. Să recunoască habitatul de apartenență a fiecărui animal realizând traseul
corespunzător prin efectuarea calculului mathematic;
O4. Să descopere, în urma efectuării operațiilor de inmulțire și împărțire, imaginea
ascunsă.
O5. Să utilizeze proba înmulțirii și împărțirii pentru aflarea numărului necunoscut;
O6. Să spună o poveste după modelul dat;
O7. Să realizeze un puzzle prin analogia numărului de pe piesa de puzzle cu rezultatul la
exercitiile adiacente;

Psihomotorii:
O8. Sǎ pǎstreze poziția corectǎ a corpului, a caietului ȋn timpul scrisului
O9. Sǎ pǎstreze ordinea ȋn timpul sarcinilor ce presupun mișcare
Afective:
O10. să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor
O11. să colaboreze în rezolvarea sarcinilor.

Metode si procedee: explicația, conversația, exercițiu, munca independentă.

Mijloace didactice: fișă de lucru, foarfece, lipici ața, fisa de evaluare
Forme de organizare: Frontală,individual, colectivă
Modalități de evaluare:
 formativă: prin aprecieri verbale stimulative
 observarea sistematică,
 evaluare oralǎ,
Timp: 50 minute
Resurse umane: 33 elevi
Locul desfașurării: Sala de clasa
 BIBLIOGRAFIE:
 Constantin, Petrovici; Mihaela Neagu (2002), Elemente de didactica matematicii în grădiniţă şi
învăţământul primar, Editura PIM, Iaşi
 Elena, Simionică; Florica, Caraiman(2013) - Matematica … prin joc, Editura Polirom, Iaşi.
 Programa Şcolară pentru dișciplina MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI – CP, clasele I şi
a II-a, aprobată prin ordin de ministru 3418/ 19.03.2013, Bucureşti, 2013;
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

MOMENTELE TIMP OB. DEMERSUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGIA DIDACTICĂ MODALITĂȚI

ACTIVITĂȚII OP. METODE MIJLOACE DE FORME DE
INVĂȚĂMÂNT DE EVALUARE
ORGANIZARE
Moment 2 min Profesorul asigură condițiile necesare Explicatia ”Brațara Colectiv-dirijată
organizatoric desfășurării activității: pregătește Conversația prieteniei,,
materialele didactice, cere eleviilor să fie
atenți și să urmărească explicațiile date;
Pentru recunoașterea numelui se va realiza
Brațara prieteniei fiecare elev va scrie pe
ea numele fiecărui elev;
Captarea atenției 3min. O1 Pe masă se vor afla mai multe fise colorate Conversația Jetoane sarcini Activitate Aprecieri
cu o literă mare scrisă pe prima pagină și Explicația individual verbale
pe verso sarcini pentru elevi, fiecare elev dirijată
va veni la tablă și va răspunde la sarcină și
astfel va spune și ce literă a gasit, se va
forma cuvântul RECAPITULARE.
Anunţarea temei 1 min Profesorul comunică elevilor că ,la lecția Explicația Activitate
şi a obiectivelor de matematică de astăzi, vom rezolva Conversația colectiv-dirijată
câteva exerciții și probleme interactive de
inmultire și împărțire a numerelor.
Dirijarea activității 30 Pe parcursul desfășurării lecției, copiii vor
Recapitularea min. primi, diferite exerciții de muncă
conținutului independent sau frontală. Activitățiile și
exemplele de exerciții sunt parte integrată
a ANEXEI 1.
ACTIVITATEA 1. Fișa de lucru Activitate Aprecieri
O2 - rebus matematic cuprinzând exerciții de Rebus matematic Individuală- asupra
inmulțire și împărțire a numerelor naturale, Explicatia dirijată modului de a
cu spații lacunare pentru aflarea numărului Conversatia identificare a
necunoscut Exercițiu numărului
scris necunoscut.
ACTIVITATEA 2. –activitate integrată Munca
O3 explorarea mediului independentă Aprecieri
- joc didactic ,, Găsește locuința Fișă de lucru verbale
animalului”, fiecare elev , v –a primi o fișă ,, Găsește
de lucru, prin rezolvarea operațiilor de locuința”
inmulțire și împărțire elevii trebuie să
dirijeze animalul în habitatul specific,
fiecare fișele de lucru vor fi diferențiate,
vor avea loc discuții premergătoare
rezolvării sarcinii , pentru a verifica
cunoștințele referitoare la relația animale-
habitat
O4 ACTIVITATEA 3. Activitate integrată
CLR
Profesorul expune următoarea poveste:
A fost odată un împărat,care avea un fiu, pe Aprecieri
numele Harap Alb.Când a împlinit vîrsta de Explicatia verbale
4x5 ani, a plecat în lume să-şi caute norocul.A Conversatia stimulative
umblat mult şi a trecut peste 3x3 mări şi 2x7 Exercițiu Activitate
ţări, pînă a ajuns la împăratul Roşu. Acesta scris individuală-
avea 30:10 fete. Munca dirijată
- elevii notează exercițiile din cadrul independentă
poveștii, prin sondaj vor reda povestea și
vor compună o noua poveste cu rezultatele
obtinute.

O5 ACTIVITATEA 4. Fișă de lucru

-identificarea unei liste de exerciții de ,,Găsește
înmulțire și împărțire, în cadrul unor imaginea”
numere răzlețe, fie prin identificare pe Creioane colorate
orizontală , fie prin identificare pe vertical,
fișă diferențiată,

O6 ACTIVITATEA 5.
-exerciții de inmultire și împărțire, cu
raportarea și colorarea rezultatelor pentru a
descoperii o noua imagine.
 ACTIVITATEA 6.
-rezolvare și compunere de probleme după
exemplu dat.(activitate facultativă)

Asigurarea feed- 7 min. O7 ,,Puzle” exerciții combinate de înmulțire și Explicația Fisă de lucru Activitate Aprecieri
back-ului împărțire , rezolvarea lor corectă duce la Conversația Rezolvă corect individual- verbale
asamblarea corectă a pieselor de puzzle. puzzle-ul independentă
Foarfecă, lipici
Obținerea 5 min -activitate joc ,,Pânza de păianjen”așezați Explicația, Ghem ață Activitate de Observarea
performanței în cerc, se aruncă ghemul de ață la un elev demonstrația tipul sistematică
și se adresează o întrebare, elevul răspunde teambuilding
Activitate integrată și trimite ghemul la alt elev adresând o altă
DP întrebare, până se termină firul de ață.
Incheierea 2 min Profesorul apreciaza activitatea elevilor in Explicatia Sfere de hârtie Aprecieri
activitatii general si modul in care s-au implicat, in Conversatia verbale
mod individual, in desfasurarea lectiei stimulative
asupra
modului de
implicare in
activitate