Competenţe specifice: Competenţe specifice:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe UNITATEA TEMATICĂ: 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în
teme accesibile, rostit cu claritate; concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare;
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi ÎN LUMEA POVEŞTILOR 1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin
a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate; adunări/ scăderi repetate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total,
mesaje orale, în contexte de comunicare termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs,
cunoscute; factorii unui produs, cât, deîmpărâit, împărţitor, <, >, +, -, ., :) în
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse Matematică şi rezolvarea şi/ compunerea de probleme;
situaţii de comunicare; Comunicare în explorarea 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi în
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul limba română mediului mediul apropiat;
mesajelor simple; 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în (CLR) (MEM) mediul natural;
diferite contexte de comunicare; 4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici “şi”,
cu litere de tipar sau de mână; “sau”, “nu”;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se • Evaluări continue 4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene,
relatează întâmplări, fenomene din universul procese simple;
cunoscut; 5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în • Comunicare
unor date din mediul cunoscut;
contexte cunoscute; 5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+b=x; a-b=x; a+b+c=x; a-b-
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor • Rezolvare de c=x în concentrul 0-1000, a.b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu
texte simple, susţinute de suport imagistic; probleme sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice.
4.1. Scrierea literelor de mână;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu
respectarea convenţiilor de bază; • Lucru în echipă
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin Competenţe specifice:
intermediul limbajelor convenţionale. • Gândire critică Muzică şi 1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins
mişcare între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-
Arte vizuale
melodice simple şi repetate;
şi lucru (MM) 2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi
manual Dezvoltare individual, asociind dirijatul intuitiv;
personală 2.3. Reprezentarea unor calităţi ale sunetelor
(AVAB)
prin semne convenţionale;
Competenţe specifice: (DP) 3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată
1.2. Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, de anumite elemente de lumbaj muzical.
culorii şi formei în opere de artă; Competenţe specifice:
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de 1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri
mesaje artistice simple, exprimate vizual; între sine şi ceilalţi, după criterii simple;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate; 2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau situaţii variate.
estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort
propriu;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate
nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.