ED.

TEHNOLOGICĂ
NR. ORE: 1 oră trunchi comun

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ELEMENTE DE PROIECTARE A ACTIVITĂŢII

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 2

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
3.1. -jocuri de rol; ¤ materiale şi instrumente de -observarea
1 Dialog dirijat pe tema necesităţii 3.1. -fixarea rolului în echipă în funcţie de interesele şi aptitudinile individuale; lucru pentru elevi sistematică
de a alcătui un plan înaintea de 3.1. -analiza critică a produsului obţinut, în funcţie de efortul individual şi colectiv depus -pungi de plastic, cutii de -temă în clasă
realizarea oricărui produs 3.2. -aplicarea ideilor personale în realizarea de produse în cadrul unui grup. carton, ziare, cărţi vechi, -tema pentru
1.1. -identificarea relaţiilor dintre plantele şi animalele care trăiesc într-un anumit mediu de viaţă foarfece , foi de sugativă acasă
2.2. (terestru, acvatic), pentru a realiza albume, colaje etc. ¤ metode şi procedee:
- analiza produsului obţinut, după criterii funcţionale, estetice şi economice. -conversaţia; explicaţia
-demonstraţia; observaţia;
exerciţiul
2 Descrierea acţiunilor 3.1. -jocuri de rol; ¤ materiale şi instrumente -observarea
desfăşurate în cadrul fiecărei etape a 3.1. -fixarea rolului în echipă în funcţie de interesele şi aptitudinile individuale; de lucru pentru elevi sistematică
realizării unui produs; reguli de 3.1. -analiza critică a produsului obţinut, în funcţie de efortul individual şi colectiv depus -pungi de plastic, cutii de -temă în clasă
protecţia muncii şi de igienă a 3.2. -aplicarea ideilor personale în realizarea de produse în cadrul unui grup. carton , ziare , cărţi vechi, -tema pentru
muncii;desenul (schiţa) produsului 1.1. -identificarea relaţiilor dintre plantele şi animalele care trăiesc într-un anumit mediu de viaţă foarfece , foi de sugativă acasă
2.2. (terestru, acvatic), pentru a realiza albume, colaje etc. ¤ metode şi procedee:
- analiza produsului obţinut, după criterii funcţionale, estetice şi economice. -conversaţia; explicaţia
-demonstraţia; observaţia;
exerciţiul

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ACTIVITĂŢI CU MATERIALE NATURALE ŞI / SAU PRELUCRATE

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 8

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
Tehnici combinate aplicate *observaţia dirijată, exerciţiul,
1 pentru obţinerea de  prezentarea şi observarea diverselor colecţii de roci, soluri, plante şi dialogul dirijat, explicaţia

ASĂNACHE MARIA-MAGDALENA Ed.tehnologică anul şcolar 2014 – 2015

2
 produse utile 1.1. componente ale acestora, melci, scoici; *colecţii de roci, plante, seminţe,
* Realizarea de colecţii  identificarea etapelor de realizare a unei colecţii şi a condiţiilor de păstrare: melci, scoici, albume, pungi, cutii,
diverse depozitarea etichetarea acestora borcane, capsator
2.2.  realizarea de colecţii diverse de mostre de roci, plante, seminţe din perspectiva ▪act. frontală, individuală, în perechi
investigării acestora în cadrul unităţilor tematice 1 oră
 observarea unor schimbări în mediile de viaţă, în funcţie de felul prin care
omul acţionează asupra lor;
 analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice
2 2.1.  realizarea unor compoziţii folosind materialele colectate *observaţia dirijată, exerciţiul,
*Compoziţii decorative 1.2.  folosirea corectă a tehnicilor combinate de decupare, asamblare, lipire dialogul dirijat, explicaţia
3.1.  „Sporul casei” ▪ seminţe de diferite plante, vase de
2.2.  analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice capacitate diferită, pânză de sac, aţă
 analiza critică a produsului obţinut , în funcţie de efortul individual ▪ act. individuală
1 oră
*observaţia dirijată, exerciţiul,
 aplicarea ideilor personale în realizarea de produse în cadrul unui grup dialogul dirijat, explicaţia
3 3.2  fixarea rolului în echipă în funcţie de interesele şi aptitudinile individuale * polistiren, brazde de iarbă,
4 3.1.  „În pădure” (lucrare colectivă) – realizarea unui colţ natural crenguţe, animale din coji de nucă,
2.1.  folosirea corectă a tehnicilor combinate de tăiere, asamblare, lipire scobitori, frunze şi flori presate,
2.2  analiză critică a produsului obţinut, în funcţie de efortul individual seminţe, aracet, carton, foarfece
*act. individuală, în grup
2 ore
5 Tehnici de prelucrare a 1.1.  realizarea unor obiecţe utile folosind materialele colectate , utilizând tehnici *observaţia dirijată, exerciţiul,
6 lemnului 2.1. diverse: lipire, asamblare dialogul dirijat, explicaţia
* Obiecte utile  „Caseta pentru bijuterii” / „Puşculiţa” / „Rama” *bucăţi de lemn, aracet, melci, scoici,
2.2.  analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice seminţe
3.1.  analiză critică a produsului obţinut , în funcţie de efortul individual ▪ act. individuală, în perech
7 2.1.  ameliorarea condiţiilor de cultivare a anumitor plante , în urma observaţiilor *observaţia dirijată, exerciţiul,
8 Cultura plantelor –tehnici asupra mediului; dialogul dirijat, explicaţia
de prelucrare şi îngrijire 3.1.  identificarea etapelor de cultivare a unei plante;
 utilizarea tehnicilor simple de cultivare şi îngrijire *vase, pământ, seminţe
Evaluare 3.2  aplicarea ideilor personale în realizarea de produse în cadrul unui grup;
 analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice * act. în echipă
2.2.  analiză critică a produsului obţinut , în funcţie de efortul individual

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ACTIVITĂŢI CU MATERIALE OBŢINUTE PRIN PRELUCRARE - hârtia

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 7

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
1.2;
1 *Tehnica ORIGAMI  obţinerea de obiecte folosind tehnica Origami; *observaţia dirijată, exerciţiul,
2  explicarea tehnicii Origami - îndoituri şi împăturiri din hârtie; dialogul dirijat, explicaţia,
2.1;  exemplificare pe lucrări simple:„Moş Crăciun” „Coiful", „Bărcuţa" „Broscuţa", demonstraţia

ASĂNACHE MARIA-MAGDALENA Ed.tehnologică anul şcolar 2014 – 2015

2

3 *Tehnici combinate pentru
4 obtinerea unor produse
utile
5 * Tehnica TANGRAM
6 
7 2.3;
*Evaluare
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ACTIVITĂŢI CU MATERIALE OBŢINUTE PRIN PRELUCRARE – Mase plastice
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 6
NR. DETALIERI DE
CRT CONŢINUT
1 Tehnici combinate pentru
obţinerea de produse utile
 Suport pentru lumânări
ASĂNACHE MARIA-MAGDALENA
„Solniţa" *hârtie colorată,
 reconstituirea etapelor de lucru folosite pentru realizarea unor obiecte prin * diferite tipuri de hartie, lucrari
2.2 Tehnica Origami; model, foarfece, lipici
 identificarea hârtiei necesare dintre mai multe feluri de hârtie; *CD audio;
 realizarea lucrărilor: ▪act. frontală, individuală, în perechi
 respectarea regulilor de protectie a muncii în timpul lucrului 2 ore
 analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice
* observaţia dirijată, exerciţiul,
2.1.  utilizarea tehnicii în realizarea de jucării sau obiecte utile dialogul dirijat, explicaţia,
 elaborarea de proiecte simple pentru amenajarea unor spaţii demonstraţia
 utilizarea tehnicilor de lucru combinate: conturare, decupare, Origami, rupere
3.2 liberă * polistiren, hârtie colorată, foarfece,
 descrierea acţiunilor desfăşurate în cadrul fiecărei etape a realizării unui lipici
produs.
2.2.  lucrare colectivă: „ Iarna” – compoziţie * act. frontală, individuală, în grup
 fixarea rolului în echipă în funcţie de interesele şi aptitudinile individuale 2 ore
 analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice
1.2.  obţinerea de obiecte folosind tehnica Tangram; * observaţia dirijată, exerciţiul,
explicarea tehnicii celor 7 figuri obţinute prin tăierea unui pătrat dialogul dirijat, explicaţia
 identificarea etapelor de realizare a lucrării: alegerea culorilor preferate; * diferite tipuri de hartie, lucrari
2.1. trasarea pătratului; decuparea figurilor; asamblarea după model. model, foarfece, lipici
 utilizarea tehnicii de lucru în realizarea unor lucrări: ( la alegere) „Iepuraşul", * lucru pe echipe
2.2 „Raţa", „Câinele", „Căsuţa"
 respectarea regulilor de protectie a muncii în timpul lucrului. 2 ore
3.2.  analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice
 expoziţie cu lucrările realizate *observarea dirijată
4.1,  analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice *act. frontală, în echipă
4.2;
DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
REF
1.2;
 colectarea de dopuri de plastic de diferite mărimi şi culori
 recunoaşterea materialelor plastice şi a insuşirilor acestora ; observarea
2.1;  stabilirea unor corelaţii între materialele plastice şi obiecte confecţionate din * observaţia dirijată, exerciţiul, sistematică
acestea; dialogul dirijat, explicaţia,
 observarea lucrarii model si analiza acesteia: demonstraţia proba practică
3.2  recunoasterea fazelor de confectionare
 descrierea etapelor de lucru * dopuri, carton colorat, staniol, analiza, aprecierea
 ordonare acestora lumânări, foarfece, lipici
4.3  exprimarea opiniilor referitoare la utilizarea acestor lucrari
Ed.tehnologică anul şcolar 2014 – 2015
2

2 * Flori de primăvară
3 Mărţişoare
4 Fluturaşul-
cadoul pentru mama
5 Construcţii din mase
plastice
ASĂNACHE MARIA-MAGDALENA
 întocmirea unui plan pentru realizarea unei lucrari; * act. frontală, individuală, în perechi
2.2  desenarea şi tăierea unor discuri de carton colorat; 1 oră
 croirea de pătrate din folie de aluminiu
 plierea şi învelirea dopurilor în folie de aluminiu
 fixarea punctelor în care vor fi lipite suporturile pentru lumânări ( dopurile)
 respectarea regulilor de protectie a muncii în timpul lucrului.
 analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice
1.2;  colectarea unor sticle de plastic de diferite mărimi şi culori * observaţia dirijată, exerciţiul, observarea
 observarea lucrării model si analiza acestuia: dialogul dirijat, explicaţia, sistematică
2.1;  recunoaşterea fazelor de confecţionare demonstraţia
 descrierea etapelor de lucru proba practică
 ordonare acestora * sticle colorate de diverse
3.2  întocmirea unui plan pentru realizarea unei lucrari; dimensiuni,, staniol, foarfece, lipici analiza, aprecierea
 exprimarea opiniilor referitoare la utilizarea acestor lucrări
 decuparea acestora sub formă de flori, * act. frontală, individuală, în perechi
4.3  tăierea unor sticle sub formă de fâşii; 1 oră
 obţinerea unor vaze prin topirea parţială a plasticului
2.2  respectarea regulilor de protectie a muncii în timpul lucrului.
 analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice
1.2;  observarea lucrărilor model şi analiza acestora: * observaţia dirijată, exerciţiul, observarea
- recunoaşterea fazelor de confecţionare; dialogul dirijat, explicaţia, sistematică
2.1; - descrierea etapelor de lucru; demonstraţia
 întocmirea unui plan pentru realizarea unei lucrari; * dopuri,diverse materiale plastice, proba practică
3.2  tăierea, lipirea şi obţinerea a diverse modele de mărţişoare carton colorat, staniol, foarfece, lipici
 aplicarea ideilor personale în realizarea de produse în cadrul unui grup; * act. frontală, individuală, în perechi analiza, aprecierea
2.2  respectarea regulilor de protecţie a muncii în timpul lucrului; 1 oră
4.3  analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice.
1.2;  observarea lucrării model şi analiza acesteia: * observaţia dirijată, exerciţiul, observarea
- recunoaşterea fazelor de confecţionare; dialogul dirijat, explicaţia, sistematică
2.1; - descrierea etapelor de lucru; demonstraţia
3.2  întocmirea unui plan pentru realizarea unei lucrari; * diverse materiale plastice, carton proba practică
 tăierea, lipirea şi obţinerea de fluturaşi multicolori colorat, staniol, foarfece, lipici
2.2  aplicarea ideilor personale în realizarea de produse în cadrul unui grup; * act. frontală, individuală, în perechi analiza, aprecierea
4.3  respectarea regulilor de protecţie a muncii în timpul lucrului; 1 oră
 analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economic.
1.2;  întocmirea unui plan pentru realizarea unei lucrari; * observaţia dirijată, exerciţiul, observarea
 identificarea elementelor de reper din structura compozitiei dialogul dirijat, explicaţia, sistematică
2.1;  asamblarea componentelor constructiei demonstraţia
 construcţii din LEGO sau alte jocuri din materiale plastice existente în comerţ proba practică
3.2 pe teme date/la alegere; * jocul „Lego”
 reprezentarea prin construcţii a unor fenomene observate în mediu; analiza, aprecierea
2.2  prezentarea sub formă de produs a observaţiilor experimentale realizate la * act. frontală, individuală, în perechi
ştiinţe, geografie etc; 1 oră
4.3  analiza produsului obţinut, după criterii funcţionale, estetice şi economice
Ed.tehnologică anul şcolar 2014 – 2015
2
  exprimarea opiniilor referitoare la utilitatea acestor lucrări
6 Evaluare 2.2  expoziţie cu lucrările realizate *observarea dirijată analiza, aprecierea
- analiza produselor obţinute , după criterii funcţionale , estetice şi economice *act. frontală, în echipă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ACTIVITĂŢI CU MATERIALE OBŢINUTE PRIN PRELUCRARE – Fire şi materiale textile
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 5

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT
Cusături decorative
1 Punctul oblic spre dreapta si
spre stanga, punctul în urma
acului ( ramurica)
2 Punctul înaintea acului
3 Punctul românesc
4 (cruciuliţa)
5 Evaluare
REF
 observarea cusaturilor decorative ca puncte decorative pe diferite obiecte: costume
1.2 populare mileuri, fete de masa ; * observaţia dirijată, exerciţiul,
 exprimarea opiniilor privind utilitatea deprinderii cusaturilor decorative; dialogul dirijat, explicaţia,  observarea
3.2  invatarea punctelor de cusatura: demonstraţia sistematică
-principale – Punctul oblic – spre dreapta si spre stanga
2.1 -de ornamentatie - Punctul de ramurica (introducerea aţei colorate în ac şi facerea * pânză, aţă colorată, ac, foarfece,  proba practică
3.1 nodului la capătul aţei, scoaterea acului pe fata in locul fixat, apoi infigerea la etamina
distanta de cateva fire spre dreapta si scoaterea la jumatatea distantei propuse)  analiza,
 executarea demonstrativa a punctului oblic si a punctului de ramurica * act. frontală, individuală aprecierea
 realizarea pe pânză a unui desen  1 ora
 realizarea punctului în urma acului pe conturul desenului: „Elemente decorative
florale”
1.2 * observaţia dirijată, exerciţiul, observarea
 tăierea unei forme dreptunghiulare din etamină dialogul dirijat, explicaţia, sistematică
3.2  invatarea punctului de cusatura inaintea acului demonstraţia
 infigerea acului în etamină şi păşirea cu aţa peste una sau mai multe pătrăţele înainte * aţă colorată, ac, foarfece etamina proba practică
2.1 de a-l înfinge din nou – punctul înaintea acului * act. frontală, individuală
2.2  executarea unei lucrari cu punctul inaintea acului: „Semnul de carte 1 ora analiza, aprecierea
3.1  exprimarea opiniilor privind produsele proprii sau ale altora
1.2  observarea punctului românesc în broderiile româneşti: costume naţionale, ii, * observaţia dirijată, exerciţiul, observarea
ştergare, cămăşi, mileuri, feţe de masă, perdele etc. dialogul dirijat, explicaţia, sistematică
3.2  invatarea punctului de ornamentatie – Punctul de cruciulita ( scoaterea acului pe fata demonstraţia
lucrului, numararea a trei-patru fire spre dreapta si infigerea acului in linie oblica * aţă colorată, ac, foarfece etamina proba practică
2.1 scotandu-l in jos pe sub acelasi numar de fire; continuarea cu randul al doilea * act. frontală, individuală
2.2 infigand in locul punctelor lucrate anterior) 2 ore analiza, aprecierea
3.1  alegerea modelului dorit
 executarea cruciuliţelor după modelul propus, respectând distanţa dintre ele, lucrând
în direcţie orizontală, verticală sau oblică, după cum cere modelul
 realizarea unei lucrari folosind punctul romanesc „Mileul”
 analiza produsului finit dupa criterii functionale , estetice, economice
1.2  expoziţie cu lucrările realizate *turul galeriei analiza, aprecierea

ASĂNACHE MARIA-MAGDALENA Ed.tehnologică anul şcolar 2014 – 2015

2
 2.2  analiza produselor obţinute , după criterii funcţionale , estetice şi economice *lucrari realizate de elevi
3.1  auditie de cantece populare romanesti *act. frontală, în echipă
1 oră

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : GOSPODĂRIE

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 4

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
* observaţia dirijată, dialogul dirijat,
1 Reţete simple ( salate de 2.1  exprimarea unor opinii privind consumul de fructe; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observarea
legume şi fructe)  enumerarea etapelor de pregatire a fructelor/ legumelor pentru obtinerea sistematică
salatelor * vase, fructe, ornamente, suport,
 crearea unui spatiu asemanator cu o parte a bucatariei cutit proba practică
3.1  recunoasterea fructelor si legumelor alterate dupa aspect, miros, gust
3.2  pregatirea salatei: - selectarea fructelor (asezonat) * act. frontală, individuală, în perechi analiza, aprecierea
- taiere a fructelor 1 oră
 aranjarea mesei pentru servirea salatei de fructe
2.2  recunoasterea si denumirea corecta a tacamurilor si ustensilelor folosite
 analiza produsului finit dupa criterii functionale , estetice, economice
2 Îngrijirea animalelor de 1.1  observarea unor schimbari in medile de viata ale animalelor in functie de felul prin * observaţia dirijată, dialogul observarea
3 casă - tehnici specifice care omul actioneaza asupra lor; dirijat, explicaţia, exerciţiul, sistematică
diverselor animale 2.1  discutarea unor tehnici de îngrijire a animalelor, de supraveghere şi ocrotire în * poze cu animale de casă, carton,
3.1 cunoştinţă cu modul lor de hrănire şi îngrijire hârtie colorată, carioca, lipici proba practică
3.2  prezentarea animalelor proprii şi a modului lor de îngrijire * act. frontală, individuală, în
4.3  construirea unei machete din carton: „Ferma animalelor perechi analiza, aprecierea
 analiza produsului finit dupa criterii functionale , estetice, economice 2 ore
Evaluare 2.2  expoziţie cu lucrările realizate *turul galeriei analiza, aprecierea
4 3.1  analiza produsului obţinut , după criterii funcţionale , estetice şi economice *lucrari realizate de elevi
*act. frontală, în echipă
1 oră

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : VITRINA FANTEZIEI ŞI CREAŢIEI

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 2

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
Vitrina fanteziei şi  exprimarea unor opinii privind calitatea unor produse.
1 creaţiei  prezentarea criteriilor personale. * observaţia dirijată, exerciţiul,  observarea

ASĂNACHE MARIA-MAGDALENA Ed.tehnologică anul şcolar 2014 – 2015

2
2 2.2  analiza unui produs, după criterii practice şi estetice dialogul dirijat, explicaţia, sistematică
3.1  identificarea căt mai multor posibilităţi de utilizare a obiectelor realizate * lucrările elevilor
Evaluare  selectarea lucrarilor, sugestii, concluzii; * act. frontală, individuală, în perechi  analiza,
 realizarea expozitiei cu lucrarile elevilor 2 ore aprecierea

Sugestii de produse ce pot fi realizate

-obiecte de design interior: rame, tablouri, panouri decorative, colaje pentru sala de clasă, şcoală sau camera proprie etc.;
-obiecte de design vestimentar: batic, cravată, cordon etc.;
-obiecte specifice sărbătorilor, în funcţie de anotimpuri: Crăciun, Paşti etc. (se vor urmări şi valorifica tradiţiile locale);
-obiecte de uz personal: suport pentru creioane, cutii de diferite forme şi mărimi, clasor, semn de carte, ramă orar;
-jocuri şi jucării, mini-machete etc.;
-mecanisme simple realizate din LEGO;
-obiecte din materiale refolosibile (resturi textile, plastice);

1. Activităţi cu materiale din natură

picături de soare (petale de gălbenele, frunze); garoafe; buchet din grădină (petale de flori, frunze, seminţe); covor de flori (petale de flori, frunze, seminţe); iepuraşul; pisica; mărul etc. (exerciţii de umplere a unor
contururi date cu seminţe, puf de plopi sau papură); fluierul (trestie sau soc); coroniţa de flori (flori, tulpini subţiri şi rezistente); coliba de lemn (crenguţe subţiri şi groase); coliba de pietre (pietre de diferite mărimi şi
culori).

2. Activităţi cu materiale obţinute prein prelucrare

Hârtia

cercul şi combinaţii de cercuri; chenare din figuri geometrice; figuri simetrice; pomii; peştişorul din carton; cadranul de ceas; colaje - scene din poveşti; ochelarii din carton cu steluţe, fluturi şi flori; copacul
"Palmă"; palma cu figuri de animale sau de oameni trişti şi veseli; semaforul. , mărgele din hârtie (colierul păpuşii); flori; ornamente pentru pomul de iarnă. , împletituri în două, trei sau patru benzi; plasa sau
sacoşa; ţesături din hârtie cu ajutorul trusei speciale; covoraşul. , acordeonul; balaurul; clovnul; medalionul; pălăria; tichia; cutia; ambalarea unui cadou; clasoare; căsuţa din poveste; moara de vânt; sorcova.

Fire

mărţişorul (aţă albă şi roşie); tabloul (fire de diverse culori); ciucuri; noduri; cordoane pentru păpuşi; brăţara (fire împletite); bentiţa pentru gât (şnur în 8); coarda; biciul; frânghia; plasa pentru minge.

ASĂNACHE MARIA-MAGDALENA Ed.tehnologică anul şcolar 2014 – 2015

2