Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Atlas de Științe 1.1. – Recunoașterea unor factori de risc asupra propriei manual, caiet orală,
ale naturii: 1.2. sănătăți (consumul de alimente alterate sau expirate). de lucru, fișe scrisă,
Alterarea 2.1. – Extragerea unor informații utile despre alimente de lucru, frontală,
alimentelor 2.2. prin exerciții de citire a unor etichete ale produselor materiale individuală,
2.3. alimentare (termenul de garanție a unui aliment, data necesare în perechi,
2.4. de expirare, modalitatea de conservare, condiții de pentru în echipă
2.5. păstrare). experimente,
– Identificarea semnelor care indică alterarea activități
alimentelor (culoare, miros, formă). multimedia
– Identificarea unor metode de constatare a alterării interactive,
alimentelor (plutirea pe apă a ouălor stricate, miros și observația
gust înțepător al iaurtului, chefirului, brânzei de vaci dirijată,
alterate). conversația
euristică,
problematiza-
rea,
demonstrația,
explicația,
exercițiul,
munca
independentă
7. Recapitulare 1.1. – Identificarea relațiilor dintre componentele unui 1 oră orală,
finală 1.2. sistem prin realizarea unei hărți mentale a Sistemului manual, caiet scrisă,
2.1. Solar (Soarele, cele opt planete, sateliții naturali ai de lucru, fișe frontală,
2.2. acestora, planete pitice, comete și asteroizi). de lucru, individuală,
2.3. – Exemplificarea animalelor diurne și nocturne. activități în perechi,
2.4. – Crearea unui text care să prezinte modul de formare multimedia în echipă
2.5. a zilelor, a nopților și a anotimpurilor (efectele interactive,
3.1 mișcărilor de rotație și de revoluție ale Pământului). observația
3.2 – Precizarea influenței anotimpului rece asupra vieții dirijată,
animalelor ilustrate. conversația
– Definirea fosilelor, dovezi ale plantelor și euristică,
animalelor din trecutul îndepărtat. problematiza-
– Identificarea resurselor naturale ilustrate, a rea,
efectelor activităților ilustrate asupra mediului, a demonstrația,
efectelor negative ale poluării resurselor asupra explicația,
sănătății omului. exercițiul,
– Identificarea grupelor din care fac parte munca
viețuitoarele ilustrate, a caracteristicilor privind independentă
înfățișarea animalelor din imagini.
– Precizarea mediilor de viață studiate și
exemplificarea viețuitoarelor specifice acestora
(pajiștea, pădurea, râul, marea, deșertul).
– Identificarea stărilor de agregare ale apei din
imagini, identificarea unor exemple specifice de
utilizare a apei în fiecare stare de agregare.
– Realizarea corespondenței între procesele de
transformare a corpurilor și imaginile
corespunzătoare (arderea, coacerea, alterarea,
putrezirea, ruginirea).
– Identificarea substanței care se dizolvă (solvit) și a
substanței în care se dizolvă (dizolvant/solvent), a
condițiilor în care o substanță se dizolvă mai repede
(temperatura și gradul de agitare a soluției, gradul de
fărâmițare a substanței care se dizolvă).
– Identificarea corpurilor transparente și a celor
translucide din imaginile date.
– Definirea transferului de căldură (de la un corp cald
la un corp rece), identificarea factorilor care
influențează transferul de căldură între corpuri.
– Identificarea și definirea fenomenelor comune care
implică lumina (umbra, curcubeul, culorile,
vizibilitatea corpurilor).