An școlar: 2022 – 2023 Număr module: 5

Unitatea de învățământ: Scoala Gimnazială Nr. 1 Număr saptămâni: 36

Rădăuți-Prut Număr de ore pe săptămână: 4
Profesor : Matei-Popescu Luminița Manualul utilizat: Matematică. Clasa a IV-a, autor Mariana
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii Mogoș / Editura Art Klett, București, 2021
Disciplina de învățământ: Matematică
Clasa: a IV-a

PROIECTAREA PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

MODULUL I
Să ne amintim din clasa a III-a
Nr. ore: 7
NR. DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT SPECIFICE ORE ORGANIZARE A
T. COLECTIVULUI
1. • Numere naturale: 1.1. • exerciții de citire şi de scriere a numerelor cu 2 • resurse • frontală
formare, scriere, citire, 1.2. cifre/litere materiale: • formativă
ordonare 2.1. • identificarea într-un număr a cifrei unităţilor/ manualul tipărit/
• Numere fracţionare: 2.2. zecilor/sutelor/unităților de mii/zecilor de mii digital, caietul de
doime, treime... zecime 2.3. • exerciții de compunere şi descompunere a lucru al
• Formarea, citirea, numerelor în zeci de mii, mii, sute, zeci şi unități manualului,
scrierea numerelor cu • exerciții de numărare crescător şi descrescător, cu culegere de
cifre romane paşi daţi exerciții şi
• exerciții de determinare a numerelor până la probleme, fişe de
10 000 ale căror cifre îndeplinesc condiții date lucru
• exerciții de rotunjire a numerelor date la diferite • resurse
ordine procedurale:
• exerciții de formare şi scriere a numerelor cu cifre conversaţia,
romane exerciţiul,
• exerciții de scriere şi citire a fracţiilor ordinare problematizarea
1
 • forme de
organizare:
activitate frontală,
lucru în perechi
2. • Operaţii cu numere: 2.4. • exerciții cu cele patru operatii aritmetice, fără 2 • resurse • frontală
- adunarea, scăderea, 2.5. trecere şi cu trecere peste ordin, în concentrul materiale: • formativă
înmulţirea, împărţirea 0 – 10 000 manual
numerelor naturale • exerciții aplicative pentru ordinea efectuării tipărit/digital,
- adunarea şi scăderea operațiilor caietul de lucru,
fracţiilor ordinare pe • exerciții de efectuare a probei operațiilor culegere de
baza unei reprezentări aritmetice studiate exerciții şi
grafice • exerciții de aflare a numărului necunoscut probleme, fişe de
• exerciții de operare cu terminologia specifică lucru, calculator
operațiilor aritmetice • resurse
• rezolvare de probleme procedurale:
• compunere de probleme conversația
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
lucru în echipă
3. • Figuri geometrice 3.1. • identificarea şi denumirea figurilor geometrice 1 • resurse • observarea
plane 3.2. plane materiale: sistematică
• Axa de simetrie • identificarea numărului de figuri geometrice plane manual, caietul de • aprecieri
• Perimetrul dintr-un desen dat lucru verbale
• Corpuri geometrice • recunoaşterea în situaţii familiare/în reprezentări a al manualului,
unor obiecte cu formă geometrică (cub, şabloane cu forme
paralelipiped, cilindru, sferă, con) geometrice,
• identificarea axelor de simetrie ale figurilor corpuri
geometrice geometrice
• identificarea elementelor componente ale unui • resurse
corp geometric – vârfuri, fețe, muchii procedurale:

2
 conversaţia,
exerciţiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
4. Actualizarea 4.1. • identificarea mărimilor care pot fi măsurate cu 1 • resurse • observarea
principalelor unităţi de 4.2. fiecare unitate de măsură studiată materiale: sistematică
măsură pentru lungime, • identificarea principalelor instrumente de măsură manual • aprecieri
masa corpurilor, • măsurări practice folosind instrumentele tipărit/digital, verbale
volumul lichidelor, timp identificate caietul de lucru al
şi bani • măsurarea unor dimensiuni, capacități/ volume, manualului,
mase, folosind instrumente adecvate instrumente de
• înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsură diferite
măsurători, folosind exemple din viața cotidiană • resurse
• efectuarea unor calcule folosind unități de măsură procedurale:
pentru lungime, masă, capacitate, unități monetare conversaţia,
• rezolvarea de probleme practice în care intervin exerciţiul, jocul
unități de măsură standard didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
5. Evaluare 1.1. … 4.2. • administrarea probei de evaluare iniţială 1 • resurse • evaluare
materiale: fişe de scrisă
lucru
• resurse
procedurale:

3
 conversaţia,
exerciţiul
* Competențele specifice vizate de această unitate au fost selectate din programa şcolară pentru clasa a III-a.

4
 UNITATEA 1: Numerele naturale de la 0 la 1 000 000

Nr. ore: 12
NR. DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT SPECIFICE ORE ORGANIZARE A
T. COLECTIVULUI
1. Formarea, citirea şi 1.1. • scrierea cu cifre/litere a unor numere din 2 • resurse • observarea
scrierea numerelor 1.2. concentrul 0 – 1 000 000 materiale: sistematică
naturale până la 2.1. • citirea şi scrierea numerelor de la 0 la manual • aprecierea
1 000 000 5.1. 1 000 000 tipărit/digital, răspunsurilor
• identificarea cifrelor unităţilor/zecilor/sutelor/ culegere de • secvenţa de
miilor/zecilor de mii/sutelor de mii dintr-un număr exerciții şi evaluare
• compunerea şi descompunerea numerelor din/în probleme, caietul formativă în
sute de mii, zeci de mii, mii, sute, zeci şi unităţi de lucru scris
• numărare cu pas dat, în ordine crescătoare şi al manualului
descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului • resurse
(de la... până la..., mai mic decât..., dar mai mare procedurale:
decât...) conversaţia,
• generarea de numere mai mici decât explicația,
1 000 000, care îndeplinesc condiţii date problematizare,
• identificarea şi utilizarea terminologiei sau a unor exerciţiul
simboluri matematice în situaţii cotidiene • forme de
• exerciții de localizare a unui număr în şirul organizare:
numerelor naturale activitate frontală,
• exerciții de identificare a numărului unităţilor de activitate
fiecare ordin cuprinse în numere date individuală, lucru
• exerciții de identificare a regulilor după care este în perechi, lucru
format un şir de numere în echipă
• exerciţii de generare a unor şiruri de numere după
reguli date
2. Compararea şi ordonarea 2.2. • compararea unor numere mai mici sau egale cu 1 2 • resurse • observarea
numerelor naturale până 2.3. 000 000 utilizând algoritmul de comparare materiale: sistematică
5
 la 5.3. • scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, manualul • aprecierea
1 000 000 utilizând semnele <, >, = tipărit/digital, răspunsurilor
• precizarea succesorului şi/sau a predecesorului caietul de lucru al • secvenţa de
unui număr manualului, harta evaluare
• ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor Europei formativă
numere mai mici sau egale cu 1 000 000 • resurse
• determinarea unor numere care să respecte procedurale:
condiţii date (mai mic decât ... , mai mare sau egal conversația,
cu ... etc.) explicația,
• identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei exercițiul,
probleme problematizarea
• forme de
organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală, lucru
în echipă
3. Rotunjirea numerelor 2.3. • identificarea unor situaţii uzuale care solicită 2 • resurse • observarea
naturale la ordinul rotunjirea numerelor materiale: sistematică
zecilor/sutelor/miilor/ • rotunjirea/aproximare la zeci/sute/mii/zeci de manualul, caietul • aprecieri
zecilor de mii/sutelor de mii/sute de mii a unor valori numerice (preţuri, de lucru al verbale
mii distanţe etc.) manualului, harta • analiza
• exerciții de determinare a numerelor care se lumii fişelor de
rotunjesc printr-un număr dat • resurse portofoliu
procedurale: (vezi pg. 19
conversaţia, manual)
exerciţiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate

6
 individuală, lucru
în echipă
4. Scrierea numerelor cu 2.1. • formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind 2 • resurse • observarea
cifre romane 2.4. cifre romane materiale: sistematică
• transcrierea cu cifre romane a unor numere scrise manual • aprecierea
cu cifre arabe tipărit/digital, răspunsurilor
• identificarea situațiilor uzuale în care se folosesc culegere de • evaluare
cifrele romane exerciții şi formativă
probleme, caietul
de lucru
al manualului,
enciclopedii/
ilustraţii
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fronta-
lă, activitaate
individuală, lucru
în perechi
5. Recapitulare 1.1. • exerciții de numeraţie în care se aplică separat sau 2 • resurse • observarea
1.2. cumulat toate conţinuturile despre numeraţie (citire, materiale: sistematică
2.1. scriere, ordonare, comparare, rotunjire a numerelor manual • evaluare
2.2. naturale) tipărit/digital, frontală/
2.3. • exerciții de determinare a numerelor care culegere de individuală
îndeplinesc condiții date exerciții şi (oral)
• scrierea numerelor cu cifre romane probleme, caietul
de lucru

7
 al manualului,
hartă/atlas
geografic
• resurse
procedurale:
exercițiul,
conversația
• forme de
organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală, lucru
în echipă
6. Evaluare/Ameliorare/ 1.1. • administrarea probei de evaluare scrisă 1 • resurse • evaluare
Dezvoltare 1.2. • exerciții aplicative create de învăţător pentru materiale: sumativă
2.1. recuperarea lacunelor constatate • probă de (probă scrisă)
2.2. • exerciții de dezvoltare 1 evaluare scrisă • evaluare
2.3. • fişe de lucru orală
• culegere individuală

8
 UNITATEA 2: Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000,
fără trecere și cu trecere peste ordin

Nr. ore: 16 (8 + 8)
NR. DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT SPECIFICE ORE ORGANIZARE A
T. COLECTIVULUI
1. Adunarea şi scăderea 2.4. • compunerea şi descompunerea numerelor naturale 6 • resurse • observarea
numerelor naturale fără 5.1. în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând adunarea şi materiale: sistematică
trecere peste ordin 5.2. scăderea, fără trecere peste ordin manual • evaluare
5.3. • efectuarea de adunări/scăderi, fără trecere peste tipărit/digital, frontală/
ordin, în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând caietul de lucru al individuală
algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi manualului, • aprecieri
proprietăţile operaţiilor culegere de verbale
• efectuarea probei operației de adunare, respectiv exerciții şi individuale
de scădere probleme
• utilizarea proprietăţilor adunării în calcule • resurse
(comutativitate, asociativitate, element neutru) procedurale:
• extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe conversaţia,
baza unor criterii date exerciţiul,
• estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 problematizarea
– 1 000 000, fără efectuarea lui • forme de
• utilizarea calculatorului pentru rezolvarea de organizare:
adunări şi scăderi sau pentru verificarea unor activitate frontală,
rezultate activitate
• operarea cu terminologia specifică adunării şi individuală,
Recapitulare: scăderii lucru în perechi
- numerele naturale
cuprinse între 0 și 1
1 000 000 – citire, • rezolvare de exercitii și probleme
scriere, ordonare,

9
 comparare, rotunjire
- scrierea numerelor cu
cifre romane
- adunarea și scăderea
numerelor naturale, fără
trecere peste ordin

Evaluare 1
• administrarea probei de evaluare
Vacanta 24-30 octombrie
MODULUL II
2. Adunarea cu o trecere 2.4. • compunerea şi descompunerea numerelor 1 • resurse • observarea
peste ordin 5.1. naturale în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând materiale: sistematică
5.2. adunarea şi scăderea, cu o singură trecere peste manual • evaluare
5.3. ordin tipărit/digital, frontală
• efectuarea de adunări cu o singură trecere caietul de lucru • aprecieri
peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 000, al manualului, verbale
utilizând algoritmi de calcul, descompuneri calculator, individuale
numerice şi proprietăţile operaţiilor culegere de
• efectuarea probei operației de adunare exerciții şi
• utilizarea proprietăţilor adunării în calcule probleme
(comutativitate, asociativitate, element neutru) • resurse
• operarea cu terminologia specifică adunării; procedurale:
• estimarea rezultatului unui calcul din conversaţia,
concentrul 0 – 1 000 000, fără efectuarea lui exerciţiul
• utilizarea calculatorului pentru rezolvarea de • forme de
adunări sau pentru verificarea unor rezultate organizare:
activitate
frontală,
10
 individuală,
lucru în perechi
3. Adunarea cu mai multe 2.4. • compunerea şi descompunerea numerelor naturale 1 • resurse • observarea
treceri peste ordin 5.1. în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând adunarea fără materiale: sistematică
5.2. trecere şi cu trecere peste ordin manual • secvenţă de
5.3. • efectuarea de adunări cu trecere peste ordin, în tipărăt/digital, evaluare
concentrul 0 – 1 000 000, utilizând algoritmi de caietul de lucru al formativă (în
calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile manualului, fişe scris)
operaţiilor de lucru
• efectuarea probei operației de adunare • resurse
• utilizarea proprietăţilor adunării în calcule procedurale:
(comutativitate, asociativitate, element neutru) conversaţia,
• estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 explicația,
– 1 000 000, fără efectuarea lui exercițiul
• folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile • forme de
operaţiilor, grupări şi descompuneri de numere etc.) organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală, lucru
în echipă
4. Scăderea cu o trecere 2.4. • efectuarea de scăderi fără trecere şi cu trecere 1 • resurse • observarea
peste ordin 5.1. peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând materiale: sistematică
5.2. algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi manual • aprecieri
5.3. proprietăţile operaţiilor tipărit/digital, verbale
• efectuarea probei operației de scădere culegere de individuale/
• operarea cu terminologia specifică adunării şi exerciții şi frontale
scăderii probleme, caietul • evaluare
• rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi de lucru formativă
ordin/de ordine diferite al manualului
• formularea de probleme pornind de la numere • resurse
date şi condiţii ale acestor numere procedurale:
conversaţia,

11
 exerciţiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate fronta-
lă, activitate
individuală, lucru
în perechi
5. Scăderea cu mai multe 2.4. • efectuarea de scăderi fără trecere şi cu trecere 2 • resurse • aprecieri
treceri peste ordin 5.1. peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând materiale: verbale
5.2. algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi manual individuale şi
5.3. proprietăţile operaţiilor tipărit/digital, frontale
• efectuarea probei operației de scădere caietul de lucru al • evaluare
• folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile manualului, formativă
operaţiilor, grupări şi descompuneri de numere etc.) culegerea de
• jocuri de rol care solicită compunerea/ exerciții şi
descompunerea numerelor din concentrul probleme, hartă
0 – 1 000 000 • resurse
• operarea cu terminologia specifică scăderii procedurale:
conversaţia,
exerciţiul
6. Aflarea numărului 2.4. • aflarea unui termen folosind metoda balanţei 1 • resurse • observarea
necunoscut la adunare şi 5.1. • aflarea unui termen necunoscut folosind proba materiale: sistematică
la scădere 5.2. adunării şi a scăderii,mersul invers manual • aprecieri
5.3. • transpunerea unor probleme în exerciţii tipărit/digital, individuale/
caietul de lucru al frontale
manualului, • evaluare
culegerea de orală
exerciții şi individuală
probleme
• resurse
procedurale:

12
 conversaţia,
exerciţiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
7. Recapitulare 2.4. • compunerea şi descompunerea numerelor naturale 1 • resurse • evaluare
5.1. în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând adunarea şi materiale: individuală şi
5.2. scăderea, cu trecere şi fără trecere peste ordin manual frontală
5.3. • jocuri de rol care solicită compunerea/ tipărit/digital, • evaluare
descompunerea numerelor din concentrul caietul de lucru al alternativă
0 – 1 000 000 manualului, fişe (fişe pentru
• efectuarea de adunări/scăderi, fără trecere şi cu de lucru, culegere portofoliu)
trecere peste ordin, în concentrul de exerciții şi
0 – 1 000 000, utilizând algoritmi de calcul, probleme
descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor • resurse
• efectuarea probei operației de adunare, respectiv procedurale:
de scădere exerciţiul,
• utilizarea proprietăţilor adunării în calcule explicaţia, jocul
(comutativitate, asociativitate, element neutru) didactic
• estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 • forme de
– 1 000 000, fără efectuarea lui organizare:
• folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile activitate frontală,
operaţiilor, grupări şi descompuneri de numere etc.) activitate
• aflarea unui termen necunoscut, folosind diverse individuală, lucru
metode în echipă
• identificarea şi utilizarea terminologiei specifice
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice
studiate (a dat, a primit etc.)

13
 • rezolvarea de probleme prin mai multe moduri
8. Evaluare/Ameliorare/ 2.4. • administrarea probei de evaluare 1 • resurse • evaluare 8.
Dezvoltare 5.1. • exerciţii aplicative create de învăţător pentru materiale: proba sumativă scrisă
5.2. ameliorarea lacunelor identificate de evaluare • evaluare
5.3. • exerciții de dificultate sporită pentru elevii care au scrisă, fişe de orală
asimilat corect toate conţinuturile din unitatea de lucru, culegerea (individuală)
învăţare de exerciții şi
probleme
• resurse
procedurale:
exerciţiul,
explicaţia

14
 UNITATEA 3: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000

Nr. ore: 18
NR. DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE SI EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT SPECIFICE ORE ORGANIZARE A
T. COLECTIVULUI
1. Operația de înmulțire. 2.5 • actualizarea proprietăților înmulțirii 1
Proprietățile înmulțirii 5.1 • rezolvarea de exercitii în care se aplică proprietățile
înmulțirii
Înmulțirea unui număr 2.5. • efectuarea de înmulţiri cu 10, 100, 1 000 1 • resurse • observarea
cu 10, 100, 1 000 5.1. • scrierea unui număr ca produs de doi sau mai materiale: sistematică
mulţi factori manual • aprecierea
• scrierea unui număr ca sumă de produse cu un tipărit/digital, răspunsurilor
factor 1, 10, 100, 1 000 … caietul de lucru al
manualului,
culegerea de
exerciții şi
probleme
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
2. Înmulțirea cu un număr 2.5. • efectuarea de înmulţiri între un număr mai mic 1 • resurse • observarea
de o cifră, fără trecere 5.1. decât 1 000 000 şi un număr format cu o cifră, fără materiale: sistematică
peste ordin 5.3. trecere peste ordin manual • aprecierea
• scrierea unui număr ca produs de doi sau mai tipărit/digital, răspunsurilor

15
 mulţi factori caietul de lucru al • evaluare
• utilizarea în calcul a unor proprietăţi ale înmulţirii manualului, prin metode
• exerciții de operare cu terminologia specifică culegerea de alternative –
înmulțirii exerciții şi evaluarea
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile probleme fişelor pentru
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice • resurse portofoliu
studiate (a dat, a primit, de două ori mai mult etc.) procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
3. Înmulțirea cu număr de 2.5. • efectuarea de înmulţiri între un număr mai mic 2 • resurse • observarea
o cifră cu trecere peste 5.1. decât 1 000 000 şi un număr format cu o cifră, cu materiale: sistematică
ordin 5.3. trecere peste ordin manual • aprecierea
• scrierea unui număr ca produs de doi sau mai tipărit/digital, răspunsurilor
mulţi factori caietul de lucru al • secvență de
• utilizarea în calcul a unor proprietăţi ale înmulţirii manualului, evaluare
• identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei culegerea de formativă
probleme exerciții şi
• rezolvarea de exerciții de tipul: „Află dublul/ probleme
triplul/împătritul etc. numărului…“ • resurse
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile procedurale:
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice conversația,
studiate (a dat, a primit, de două ori mai mult etc.) exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate

16
 individuală
4. Înmulțirea cu un număr 2.5. • efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 1 • resurse • observarea
de două cifre, fără 5.1. – 1 000 000, în scris materiale: sistematică
trecere peste ordin 5.3. • utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii manual • aprecierea
• scrierea unui număr ca produs de doi sau mai tipărit/digital, răspunsurilor
mulţi factori caietul de lucru al • evaluare
• efectuarea probei unei operații de înmulțire manualului, fişe formativă
• formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de lucru, culegere (secvență în
de la o tematică dată/de la numere date/ expresii de exerciții şi scris pe
care sugerează operaţii probleme caietul tipărit)
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile • resurse
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice procedurale:
studiate (a dat, a primit, de două ori mai mult etc.) conversația,
explicația,
exercițiul,
problematizarea,
jocul didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
5. Înmulțirea cu un număr 2.5. • efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 3 • resurse • observarea
de două cifre, cu trecere 5.1. – 1 000 000, în scris materiale: sistematică
peste ordin 5.3. • utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii manual • aprecierea
• estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui tipărit/digital, verbală
calcul, fără efectuarea acestuia (de exemplu,19 x 27 caietul de lucru al • evaluare
va fi mai mic decât 20 x 30 = 600) manualului, fişe formativă
• efectuarea probei unei operații de înmulțire de lucru, culegere (secvență în
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile de exerciții şi scris pe
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice probleme caietul tipărit)

17
 studiate (a dat, a primit, de două ori mai mult etc.) • resurse
• utilizarea calculatorului pentru verificarea unor procedurale:
operaţii de înmulţire conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
pe grupe
6. Înmulțirea când factorii 2.5. • efectuarea de înmulţiri în care factorii au cel mult 3 • resurse • observarea
au cel mult trei cifre 5.1. trei cifre materiale: sistematică
5.3. • utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii manual • evaluare
• scrierea unui număr ca produs de doi sau mai tipărit/digital, orală
mulţi factori caietul de lucru al individuală
• utilizarea calculatorului pentru verificarea unor manualului, • evaluare
operaţii de înmulţire culegere de formativă
• efectuarea probei unei operații de înmulțire exerciții şi frontală
• formularea şi rezolvarea unor probleme pornind probleme, fişe de (secvență
de la o tematică dată/de la numere date/expresii lucru scrisă pe
care sugerează operaţii • resurse caietul
procedurale: de lucru al
conversația, manualului)
explicația,
exercițiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

18
7. Ordinea efectuării 2.5. • efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 2 • resurse • observarea
operațiilor(I) 5.1. – 1 000 000, în scris materiale: sistematică
• rezolvarea de exerciții cu operaţiile cunoscute, manual • aprecieri
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi tipărit/digital, verbale
semnificaţia parantezelor (numai paranteze caietul de lucru al • evaluare
rotunde) manualului orală
• utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii • resurse individuală
• identificarea rolului parantezelor rotunde asupra procedurale:
rezultatului final al unui exerciţiu conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
8. Recapitulare 2.5. • efectuarea de înmulţiri cu 10, 100, 1 000 2 • resurse • observarea
5.1. • efectuarea de înmulţiri între un număr mai mic materiale: sistematică
5.3. decât 1 000 000 şi un număr scris cu o cifră/două manual • aprecieri
cifre tipărit/digital, verbale
• efectuarea de înmulţiri în care factorii au cel mult caietul de lucru al • evaluare
trei cifre manualului, frontală
• utilizarea în calcul a terminologiei specifice culegere de
înmulțirii exerciții şi
• efectuarea de exerciții in care se aplică probleme, fişe de
proprietățile înmulțirii portofoliu
• scrierea unui număr ca produs de doi sau mai • resurse
mulţi factori procedurale:
• estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui conversația,
calcul, fără efectuarea acestuia (de exemplu,19 x 27 exercițiul, analiza
va fi mai mic decât 20 x 30 = 600) produselor
• utilizarea calculatorului pentru verificarea unor activității

19
 operaţii de înmulţire • forme de
• efectuarea probei unei operații de înmulțire organizare:
• rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, activitate frontală,
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi activitate
semnificaţia parantezelor (numai paranteze rotunde) individuală, lucru
în echipă
9. Evaluare 2.5. • administrarea probei de evaluare sumativă 2 • resurse • evaluare
Ameliorare/Dezvoltare 5.1. • efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 materiale: proba sumativă
5.3. – 1 000 000, în scris de evaluare, fişe • aprecieri
• rezolvare de exerciții cu grad sporit de dificultate de lucru verbale
• jocuri • resurse
procedurale:
exercițiul,
conversația
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală

Nr. ore: 3
NR. DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT SPECIFICE ORE ORGANIZARE A
T. COLECTIVULUI
1. • Repetarea 2.1. • exerciții de numerație 1 • resurse • evaluarea
conținuturilor 2.2. • efectuarea de exerciții de adunare, scădere și materiale: portofoliului
- numere naturale (citire, 2.3. înmulțire cu utilizarea algoritmilor de calcul în care manual individual al
scriere, formare, 2.4. se aplică proprietățile operațiilor tipărit/digital, elevilor
comparare, ordonare, 2.5. • exerciții cu ordinea operațiilor caietul

20
 aproximare) • rezolvare de probleme cu operațiile studiate de lucru al
- operații cu numere manualului,
naturale; ordinea culegere
operațiilor • resurse
- rezolvare de probleme procedurale:
conversația,
exercițiul, joc
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală
și individuală, joc
didactic
2. Evaluare • administrarea probei de evaluare 1 • resurse • evaluare
materiale sumativă
fișă de lucru
• resurse
procedurale:
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate
individuală
3. Autoevaluare • analiza rezultatelor obținute la proba de evaluare 1 • resurse • observarea
• completarea fișelor de autoevaluare materiale: fişe de sistematică
autoevaluare • stabilirea
• resurse unui plan
procedurale: remedial
conversația, personal
exercițiul (acolo unde
este cazul)

21
 MODULUL III – MODULUL IV

UNITATEA 4: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000

Nr. ore: 15
NR. DETALIERI DE COMP. NR. RESURSE ȘI
CR CONŢINUT SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DE ORGANIZARE A EVALUARE OBS
T. ORE COLECTIVULUI .
1. Împărțirea unui număr la 2.5. • efectuarea de împărţire a numerelor terminate în 1 • resurse • observarea
10, 100, 1 000 zero la 10, 100, 1 000 materiale: sistematică
• exerciții de operare cu terminologia specifică manualul • aprecieri
împărțirii tipărit/digital, verbale
• rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi caietul de lucru al
ordin/de ordine diferite manualului

22
 • compunere de probleme • resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală
și individuală
2. Împărțirea cu restul zero 2.5. • efectuarea de împărţiri cu restul zero la numere de 1 • resurse • observarea
o cifră materiale: sistematică
• proba împărțirii cu restul zero – aplicații manual • aprecieri
• semificația câtului împărțirii – aplicații tipărit/digital, verbale
caietul de lucru
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul,
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
3. Împărțirea cu restul 2.5. • efectuarea de împărţiri cu restul diferit de zero la 2 • resurse • aprecieri
diferit de 0 numere de o cifră materiale: verbale
• exerciții de efectuare a probei împărțirii cu restul manual • evaluare
diferit de zero tipărit/digital, formativă
• rezolvare de exerciții prin care se evidențiază caietul de lucru al
condiția restului manualului,
bețişoare
• resurse

23
 procedurale:
explicația,
exercițiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală

24
4. Împărțirea numerelor 2.5. • efectuarea de împărţiri la numere de o cifră în 1 • resurse • aprecieri
mai mici decât 5.1. concentrul 0 – 1 000 000 materiale: verbale
1 000 000 la un număr 5.3. • efectuarea probei împărțirii manual • evaluare
natural de o cifră • exerciții de operare cu terminologia specifică tipărit/digital, formativă
a) Deîmpărțitul este împărțirii caietul de lucru al
scris cu două cifre • rezolvare de probleme de împărțire manualului,
culegere de
exerciții şi
probleme
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală

b) Deîmpărțitul este • efectuarea de împărţiri la numere de o cifră în 2 • resurse • aprecieri

scris cu trei sau mai concentrul 0 – 1 000 000 materiale: verbale
multe cifre • efectuarea probei unei operații de împărțire manual • evaluare
• rezolvarea de exerciții în care se aplică tipărit/digital, formativă
terminologia specifică împărțirii caietul de lucru al • evaluare orală
• rezolvarea de probleme de împărțire manualului, (individual)
culegere de
exerciții şi

25
 probleme
• resurse
procedurale:
explicația,
conversația,
exercițiul,
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, joc

26
5. Împărțirea numerelor 2.5. • efectuarea de împărţiri la numere de două 2 • resurse • aprecieri
mai mici decât 1 000 cifre în concentrul 0 – 1 000 000 materiale: verbale
000 la un număr de • efectuarea probei unei operații de manual • evaluare
două cifre înmulțire/împărțire tipărit/digital, formativă
a) Deîmpărțitul este • exerciții de operare cu terminologia specifică caietul de lucru al • evaluare orală
scris cu trei cifre împărțirii manualului (individual)
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală

b) Deîmpărțitul este • efectuarea de împărţiri la numere de două 2 • resurse • aprecieri

scris cu patru sau mai cifre în concentrul 0 – 1 000 000 materiale: verbale
multe cifre • efectuarea probei unei operații de manual, caietul de • evaluare
înmulțire/împărțire lucru al formativă
• estimarea ordinului de mărime a rezultatului manualului, • evaluare orală
unei împărțiri, fără efectuarea acestuia culegere de (individual)
• utilizarea calculatorului pentru verificarea unor exerciții şi
operaţii de înmulţire şi împărţire probleme
• exerciții de operare cu terminologia specifică • resurse
împărțirii procedurale:

27
 conversația,
explicația,
exercițiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală, lucru
in perechi

6. Aflarea numărului 2.5. • efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 • resurse • aprecieri

necunoscut 5.1. – 1 000 000, în scris 1 materiale: verbale
• efectuarea de împărţiri la numere de o cifră manual, caietul de • observarea
sau două cifre în concentrul 0 – 1 000 000 lucru al sistematică
• efectuarea probei unei operații de înmulțire/ manualului, • evaluare
împărțire culegere de frontală şi
• aflarea unui număr necunoscut la înmulțire si la exerciții şi individuală
împărțire, folosind diverse metode probleme, fişe de
• exerciții de operare cu terminologia specifică activitate
înmulțirii şi împărțirii independentă
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

28
7. Ordinea efectuării • efectuarea de înmulţiri de numere naturale în 1 • resurse • aprecieri
operațiilor (II) 2.5. concentrul 0 – 1 000 000, în scris materiale: verbale
5.1. • efectuarea de împărţiri la numere de o cifră manual, caietul de • observarea
5.3. sau de două cifre în concentrul 0 – 1 000 000 lucru al sistematică
• rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, manualului, • evaluare
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi culegere de frontală
semnificaţia parantezelor (numai paranteze rotunde exerciții şi • evaluare
şi pătrate) probleme alternativă –
• transcrierea rezolvării unor probleme printr-un • resurse portofoliu
exercițiu procedurale:
• identificarea rolului parantezelor rotunde şi a exercițiul,
celor pătrate asupra rezultatului final al unui conversația
exerciţiu • forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
8. Recapitulare 2.5. • efectuarea de operații de înmulțire şi împărțire în 1 • resurse mate- • aprecieri
5.1. contexte numerice variate riale: manual verbale
5.3. • operarea cu terminologia specifică tipărit/digital, • observarea
• aplicarea proprietăților înmulțirii şi împărțirii în caietul de lucru al sistematică
calcule manualului, • evaluarea
• rezolvare/compunere de probleme cu operații de culegere de fişelor pentru
ordine diferite exerciții şi portofoliu
probleme,fișe de
lucru
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiu
• forme de
organizare:

29
 activitate frontală,
activitate
individuală
9. Evaluare 2.5. • aplicarea probei de evaluare 1 • resurse mate- • evaluare
Ameliorare/Dezvoltare 5.1. • exerciții de ameliorare riale: proba de scrisă
5.3. • exerciții de dezvoltare evaluare, fişe de • evaluare orală
lucru diferențiat individuală
• resurse • autoevaluare
procedurale:
exercițiul,
explicația
• forme de
organizare:
activitate
individuală

30
 UNITATEA 5: Rezolvare de probleme
Nr. ore: 16
NR. DETALIERI DE COMP. NR. RESURSE ȘI
CR CONŢINUT SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DE ORGANIZARE A EVALUARE OBS
T. ORE COLECTIVULUI .
1. Ordinea efectuării 2.4. • identificarea rolului parantezelor rotunde şi 2 • resurse • evaluare
operațiilor. Paranteze 2.5. al celor pătrate asupra rezultatului final al unui materiale: formativă în
pătrate 5.1. exerciţiu manual baza activității
• rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, tipărit/digital, independente
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi caietul de lucru • autoevaluare
semnificaţia parantezelor (numai paranteze rotunde al manualului, (folosind
şi pătrate) culegere de rezolvări model
• formularea de probleme pornind de la situaţii exerciții şi date)
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, probleme
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele • resurse
procedurale:
exercițiul,
explicația
• forme de
organizare:
activitate
frontală, lucru în
perechi
2. Probleme care se rezolvă 2.4. • rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi 2 • resurse ma- • aprecieri
prin operații aritmetice 2.5. ordin/de ordine diferite;, teriale: manual verbale
cunoscute 5.1. • transformarea unei probleme rezolvate prin tipărit/digital, • observarea
5.3. schimbarea numerelor sau a întrebării, prin culegere de sistematică
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin probleme, caietul • evaluare
adăugarea unei întrebări etc. de lucru al frontală
• transformarea problemelor prin schimbarea manualului

31
 operaţiilor aritmetice • resurse
• formularea de probleme pornind de la situaţii procedurale:
concrete, reprezentări şi/sau relaţii matematice, conversația,
imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, tabele exercițiul
• formularea şi rezolvarea unor probleme pornind • forme de
de la o tematică dată/de la numere date/expresii organizare:
care sugerează operaţii activitate
• identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei frontală, lucru în
probleme perechi, lucru în
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enun- echipă
ţurile problemelor care sugerează operaţiile
aritmetice studiate (a dat, a primit, a distribuit în
mod egal, de două ori mai mult etc.)
• rezolvarea de probleme prin mai multe metode
• identificarea unor situaţii concrete care se pot
transpune în limbaj matematic
• verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării
unei probleme
3. Metoda grafică 2.4. • rezolvarea de probleme prin metoda 4 • resurse • aprecieri
2.5. reprezentării grafice in care se cunosc: materiale: verbale
5.3. • suma și diferența numerelor; manual tipărit/ • observarea
• suma/diferența și raportul dintr numere; digital, fişe de sistematică
• probleme combinate. lucru, caietul • evaluare
• rezolvarea şi compunerea de probleme folo- de lucru al frontală
sind simboluri, numere sau reprezentări grafice manualului,
• asocierea rezolvării unei probleme cu o culegere de
reprezentare grafică/desen sau cu o expresie probleme
• resurse
numerică dată
procedurale:
• asocierea reprezentării grafice cu problema
exercițiul,
problematizarea

32
 • forme de
organizare:
activitate
frontală,
activitate
individuală,
lucru în echipă
4. Metoda comparației 2.4. • rezolvarea de probleme prin metoda comparaţiei 2 • resurse • formativă
2.5. • interpretarea datelor prin compararea nume materiale: • evaluare orală
5.3. relor implicate, prin stabilirea de asemănări manual tipărit/ • evaluare
şi deosebiri, prin extragerea unor informaţii digital, caietul alternativă –
semnificative etc. de lucru al portofoliu
manualului,
culegere
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
problematizarea,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate
frontală,
activitate
individuală,
lucru în perechi
5. Metoda mersului invers 2.4. • utilizarea unor scheme simple pentru a figura pe 2 • resurse • aprecieri
2.5 scurt datele şi paşii de rezolvare a problemelor de materiale: verbale
5.3. acest tip manual • evaluare orală
• rezolvare de probleme, aplicând metoda mersului tipărit/digital,

33
 invers caietul de lucru
• exerciții pentru identificarea dependenței al manualului,
succesive dintre datele problemei culegere
• compunerea textului unei probleme după un • resurse
exercițiu cu număr necunoscut procedurale:
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate
frontală,
activitate
individuală
6. Organizarea şi 2.4. • gruparea corpurilor dintr-un mediu după diferite 2 • resurse • aprecieri
interpretarea datelor 2.5. criterii şi înregistrarea concluziilor materiale: verbale
5.2. într-o diagramă, grafic sau tabel manualul • evaluare orală
• extragerea şi sortarea numerelor din tabele, tipărit/digital,
pe baza unor criterii date caietul de lucru
• înregistrarea observaţiilor din investigaţii în al manualului,
tabele culegere de
• realizarea unor grafice pe baza informaţiilor probleme
date/culese • resurse
• identificarea datelor din grafice (cu bare sau procedurale:
liniare) conversatia,
• organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau explicația,
într-o reprezentare grafică in scopul compunerii sau exercițiul
rezolvării de probleme • forme de
organizare:
activitate
frontală,
activitate

34
 individuală
7. Recapitulare 2.4. • argumentarea modalităților diferite pentru 1 • resurse •evaluare
2.5. rezolvarea unei probleme materiale: frontală
3.1. • descrierea demersului de rezolvare a problemelor culegere, fişe de • aprecieri
5.1. care se încadrează în anumite tipuri lucru verbale
5.2. • resurse
5.3. procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate
frontală,
activitate
individuală
8. Evaluare 2.4. • completarea fişelor de evaluare 1 • proba de • evaluare
5.1. • discuții asupra stadiului în care elevii au rezolvat evaluare, fişe de sumativă scrisă
2.5. itemii din fişa de evaluare lucru
5.2. • exerciții de reînvățare/dezvoltare
3.1.
5.3.

35
 UNITATEA 6: Fracții cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau
cu numitorul egal cu 100
Nr. ore: 12
NR. DETALIERI DE COMP. NR. RESURSE ȘI
CR CONŢINUT SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DE ORGANIZARE A EVALUARE OBS.
T. ORE COLECTIVULUI
1. Diviziuni ale unui 2.1. • identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor 1 • resurse • aprecieri
întreg: sutimea • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, materiale: verbale
supraunitare şi a celor echiunitare, în situații manual, tipărit/ • evaluare
familiare sau în reprezentări digital, caietul de formativă
• determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau lucru al
numitorul îndeplinesc anumite condiţii manualului, fişe
• reprezentarea intuitivă a unei fracţii utilizând cu întregii
desene, haşurări, decupaje etc., pornind de la împărțiți în 100
experienţa cotidiană de părți egale
• marcarea, prin pliere, a 1/2, respectiv 1/4; 3/4; • resurse
0,50; 0,25; 50%; 25%; 75% din suprafaţa unei procedurale:
figuri geometrice, cu ajutorul unor exerciții practice exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
2. Compararea fracțiilor 2.1. • compararea unor fracţii cu întregul, în situaţii 2 • resurse • evaluare
2.2. familiare materiale: formativă
2.3. • compararea a două fracţii cu acelaşi numitor sau manual • evaluare
cu acelaşi numărător, pornind de la obiecte sau de tiparit/digital, orală
la reprezentări grafice caietul de lucru al
• ordonarea unor fracţii folosind exemple din viața manualului,

36
 cotidiană sau reprezentări grafice figuri geometrice
decupate
• resurse pro-
cedurale:
demonstrația,
problematizarea,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
3. Fracții subunitare, 2.1. • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, 2 • resurse • aprecieri
echiunitare, supraunitare şi a celor echiunitare, în situații materiale: verbale
supraunitare familiare sau în reprezentări manual • evaluare
• determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau tipărit/digital, formativă
numitorul îndeplinesc anumite condiţii caietul de lucru al
• scrierea unor fracţii pornind de la situații familiare manualului,
figuri geometrice
decupate
• resurse
procedurale:
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
4. Adunarea fracțiilor cu 2.4. • intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă sau cu 2 • resurse • evaluare

37
 acelaşi numitor o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul materiale: formativă
unor reprezentări grafice sau exemple familiare manual tipărit/ • evaluare
• calcularea sumei a două fracții cu acelaşi nu- digital, caietul de orală
mitor lucru al
• calcularea sumei a două fracții, apelând la diferite manualului,
suporturi intuitive culegere
• resurse proce
durale: conver-
sația, explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală, lucru
în echipă
5. Scăderea fracțiilor cu 2.4. • calcularea diferenței a două fracții, apelând la 2 • resurse • evaluare
acelaşi numitor diferite suporturi intuitive materiale: formativă
• intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă sau cu manual • evaluare
o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul tipărit/digital, orală
unor reprezentări grafice sau exemple familiare caietul de lucru al
manualului,
culegere
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,

38
 activitate
individuală, lucru
în echipă
6. Scrierea procentuală 2.1. • marcarea, prin pliere, a 1/2, respectiv 1/4; 3/4; 1 • resurse • aprecieri
0,50; 0,25; 50%; 25%; 75% din suprafaţa unei materiale: verbale
figuri geometrice, cu ajutorul unor exerciții practice manual • evaluare
• joc de rol: La cumpărături (utilizarea numerelor tipărit/digital, formativă
cu virgulă şi a procentelor) culegere, caiet
• identificarea şi utilizarea terminologiei sau a unor tipărit
simboluri matematice în situaţii cotidiene (de • resurse
exemplu, utilizarea procentelor) procedurale:
conversația,
problematizarea,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
7. Recapitulare 2.1. • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare, 1 • resurse • evaluare
2.2. supraunitare şi a celor echiunitare, în situații materiale: frontală
2.3. familiare sau în reprezentări manual • evaluare
2.4. • determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau tipărit/digital, orală
numitorul îndeplinesc anumite condiţii caietul de lucru al
• compararea unor fracţii cu întregul, în situaţii manualului, fişe
familiare de lucru, culegere
• compararea a două fracţii cu acelaşi numitor sau • resurse
cu acelaşi numărător, pornind de la obiecte sau de procedurale:
la reprezentări grafice conversația,
• intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă sau cu exercițiul

39
 o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul • forme de
unor reprezentări grafice sau exemple familiare organizare:
• ordonarea unor fracţii folosind exemple din viața activitate frontală,
cotidiană sau reprezentări grafice activitate
individuală, lucru
în echipă
8. Evaluare 2.1. • completarea fişelor de evaluare 1 • fişe de evaluare • evaluare
2.2. • discuții privind completarea fişelor de evaluare sumativă
2.3. • exerciții de recuperare/dezvoltare scrisă
2.4.

40
 MODULUL V
UNITATEA 7: Elemente intuitive de geometrie
Nr. ore: 15
NR. DETALIERI DE COMP. NR. RESURSE ȘI
CR CONŢINUT SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DE ORGANIZARE A EVALUARE OBS.
T. ORE COLECTIVULUI
1. Localizarea unor obiecte 3.1. • descrierea poziţiei obiectelor în spaţiu, în ra- 1 • resurse • aprecieri
port cu alte obiecte (paralel, perpendicular) materiale: verbale
• identificarea obiectelor folosind simbolurile manual
dintr-o reprezentare tipărit/digital,
• realizarea şi completarea unor tabele respectând caietul de lucru al
instrucţiuni în care se folosesc cuvintele „rând” şi manualului
„coloană” • resurse
• stabilirea coordonatelor unui obiect (dintr-o procedurale:
reprezentare de tip reţea) conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
2. Drepte perpendiculare. 3.2. • identificarea unor segmente de dreaptă per- 1 • resurse • evaluare
Drepte paralele pendiculare, paralele materiale: formativă
• exerciții de trasare a dreptelor paralele/per- manual
pendiculare, folosind rigla și echerul tipărit/digital,
caietul de lucru al
manualului,
culegere de
probleme

41
 • resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
3. Unghiuri 3.2. • identificarea elementelor componente ale 1 • resurse • evaluare
unui unghi materiale: formativă
• desenarea unghiurilor, folosind rigla şi echerul manual
• identificarea tipului de unghi pe modele fizice sau tipărit/digital,
în desene sugestive caietul de lucru al
manualului
• resurse
procedurale:
observația,
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală,
activitate practică
4. Poligoane. Triunghiul 3.2. • identificarea şi denumirea figurilor plane 1 • resurse • evaluare
• identificarea elementelor componente ale materiale: orală

42
 unei figuri plane: unghi, latură, vârf manual individuală
• identificarea numărului de forme geometrice tipărit/digital,
plane dintr-un desen dat/dintr-o figură geometrică caietul de lucru al
„fragmentată” manualului,
culegere
• resurse
procedurale:
conversația,
problematizarea,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
5. Paralelogramul şi 3.2. • identificarea şi denumirea figurilor plane 1 • resurse • aprecieri
rombul • identificarea elementelor componente ale unei materiale: verbale
figuri plane: unghi, latură, vârf manual
• compararea paralelogramului cu rombul pentru a tipărit/digital,
stabili asemănările si deosebirile dintre ele caietul de lucru al
manualului,
bețişoare şi
plastilină pentru
construcții
6. Dreptunghiul şi pătratul 3.2. • identificarea şi denumirea figurilor plane 1 • resurse mate- • evaluare
• identificarea elementelor componente ale riale: manual formativă
unei figuri plane: unghi, latură, vârf tipărit/digital, orală
• identificarea numărului de forme geometrice caietul de lucru al • aprecieri
plane dintr-un desen dat/dintr-o figură geometrică manualului, verbale
„fragmentată” culegere,
• compararea dreptunghiului cu pătratul, pentru a bețişoare şi

43
 stabili asemănările si deosebirile dintre ele plastilină pentru
construcții
• resurse
procedurale:
conversația,
aplicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
7. Cercul 3.2. • identificarea şi denumirea figurilor plane 1 • resurse • evaluare
• recunoaşterea unor obiecte cu formă de cerc mateiale: manual frontală
• identificarea numărului de forme geometrice tipărit/digital,
plane dintr-un desen dat/dintr-o figură geometrică caietul de lucru al
„fragmentată” manualului,
compas
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Axa de simetrie 3.2. • stabilirea axelor de simetrie ale unor figuri • resurse • evaluare

44
 geometrice prin diferite modalităţi (pliere, desen) materiale: formativă
• completarea desenului unei figuri geometrice manual (secvențe de
după o axă de simetrie tipărit/digital, activitate
• verificarea corectitudinii determinării axelor de caietul de lucru al independen-
simetrie prin suprapunerea practică a celor două manualului, fişe tă)
părți simetrice de lucru
• resurse
procedurale:
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
8. Perimetrul 2.4. • rezolvarea de probleme de determinare a 1 • resurse • aprecieri
2.5. perimetrelor, prin aplicarea formulei materiale: verbale
3.2. • rezolvare de probleme de determinare a lungimii manual • discuții în
5.1. laturilor unui poligon atunci când se cunoaste tipărit/digital, grup pentru a
perimetrul acestuia și relatiile dintre laturi caietul de lucru al descoperi
manualului, fişe soluția de
de lucru rezolvare a
• resurse problemei
procedurale: • evaluare
explicația, frontală
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fronta-
lă și individuală,

45
 joc
9. Aria 4.1. • estimarea mărimii unor suprafeţe desenate pe o 1 • resurse • aprecieri
reţea, utilizând ca unitate de măsură pătratul cu materiale: verbale
latura de 1 cm manual • evaluare
• determinarea de suprafeţe (din reprezentări, tipărit/digital, frontală
folosind ca unitate de măsură pătratul cu latura de 1 caietul de lucru al
cm) manualului,
figuri geometrice
decupate din
carton, pătrat de
1 cm²
• resurse
procedurale:
explicația,
demonstrația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
10. Corpuri geometrice. 3.2. • recunoaşterea în situaţii familiare/în reprezentări 1 • resurse • evaluare
Cubul. Paralelipipedul a unor obiecte cu formă geometrică (cub, materiale: formativă
paralelipiped, piramidă, cilindru, sferă, con) manual • aprecieri
• exerciții de desfăşurare a cubului şi tipărit/digital, verbale
paralelipipedului pe construcții din carton caietul de lucru al
• asamblarea cubului şi a paralelipipedului din manualului,
desfăşurări date; construcții din bețişoare şi biluțe corpuri
de plastilină geometrice
• resurse

46
 procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
11. Volumul cubului şi al 3.2. • compararea volumelor unor corpuri geometrice 1 • resurse • evaluare
paralelipipedului 4.1. (cub, paralelipiped) folosind ca unitate de măsură materiale: formativă
cubul cu muchia de 1 cm manual • aprecieri
• compararea capacităţilor (volumelor) unor vase în tipărit/digital, verbale
situaţii practice/experimentale caietul de lucru al
manualului,
corpuri
geometrice
• resurse
procedurale:
exercițiul,
demonstrația
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
12. Piramida 3.2. • recunoaşterea în situaţii familiare/în reprezentări 1 • resurse • evaluare
a unor obiecte cu formă geometrică (cub, materiale: formativă
paralelipiped, piramidă, cilindru, sferă, con) manual tipărit/ • aprecieri

47
 • exerciții de desfăşurare a piramidei pe con- digital, corpuri verbale
strucții din carton geometrice,
• asamblarea piramidei din desfăşurări date caietul de lucru
• construcții din bețişoare şi biluțe de plastilină • resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fronta-
lă /individuală,
lucru în echipă
13. Cilindru. Sferă. Con 3.2. • recunoaşterea în situaţii familiare/în reprezentări 1 • resurse • evaluare
a unor obiecte cu formă geometrică (cub, materiale: fişe de formativă
paralelipiped, piramidă, cilindru, sferă, con) lucru, culegere de • aprecieri
• desfăşurarea/asamblarea cilindrului şi a conului ex. şi probleme verbale
folosind corpuri construite din carton • resurse
• desenarea unor modele geonmetrice simple, procedurale:
folosind simetria si translația exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
14. Recapitulare 3.2. • rezolvare de exerciții și probleme prin care 1 • resurse • evaluare
se actualizează conținuturile asimilate despre materiale: fişe de frontală orală
figurile geometrice plane și despre corpurile lucru, culegere de
geometrice ex. şi probleme
• resurse

48
 procedurale:
exercițiul, joc
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
15. Evaluare 3.2. • completarea fişelor de evaluare 1 • fișe de evaluare • evaluare
• exerciții de dezvoltare • fișe de lucru sumativă
pentru secvențele
de recuperare/
dezvoltare

49
 UNITATEA 8: Unități și instrumente de măsură
Nr. ore: 12
NR. DETALIERI DE COMP. NR. RESURSE ȘI
CR CONŢINUT SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DE ORGANIZARE A EVALUARE OBS.
T. ORE COLECTIVULUI
1. Unități de măsură pentru 4.1. • selectarea şi utilizarea instrumentelor şi a 2 • resurse • evaluare
lungime 4.2. unităţilor de măsură adecvate pentru efectuarea materiale: formativă
5.3. unor măsurători în cadrul unor investigaţii manual • aprecieri
• transformarea rezultatelor unor măsurători, tipărit/digital, verbale
folosind operațiilor cunoscute caietul de lucru al • evaluare
• analizarea şi interpretarea rezultatelor obţi- nute manualului, orală
din rezolvarea unor probleme practice, cu referire instrumente de individuală
la unităţile de măsură studiate măsură pentru
• efectuarea de transformări cu unităţi de măsură lungime
standard în limita operaţiilor studiate • resurse pro-
• efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură cedurale:
pentru lungime, masă, capacitate (volum), unităţi explicația,
monetare exercițiul,
• rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de problematizarea
măsură standard (inclusiv cu transformări) • forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
2. Unități de măsură pentru 4.1. • efectuarea de transformări cu unităţi de măsură 2 • resurse • evaluare
volumul lichidelor 4.2. standard în limita operaţiilor studiate materiale: formativă
5.3. • selectarea şi utilizarea instrumentelor şi a manual • aprecieri
unităţilor de măsură adecvate pentru efectuarea tipărit/digital, verbale
unor măsurători în cadrul unor investigaţii caietul de lucru al
50
 • transformarea rezultatelor unor măsurători, manualului,
folosind operațiile cunoscute cilindru gradat
• analizarea şi interpretarea rezultatelor obţi- nute • resurse pro-
din rezolvarea unor probleme practice, cu referire cedurale:
la unităţile de măsură studiate explicația,
• compararea capacităţilor (volumelor) unor vase în exercițiul, jocul
situaţii practice/experimentale didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
3. Unități de măsură pentru 4.1. • selectarea şi utilizarea instrumentelor şi a 2 • resurse • evaluare
masă 4.2. unităţilor de măsură adecvate pentru efectuarea materiale: formativă
5.3. unor măsurători în cadrul unor investigaţii manual • aprecieri
• transformarea rezultatelor unor măsurători, tipărit/digital, verbale
folosind operațiilor cunoscute caietul de lucru al • controlul
• analizarea şi interpretarea rezultatelor obţi- nute manualului, frontal al
din rezolvarea unor probleme practice, cu referire instrumente de activității
la unităţile de măsură studiate măsură indepen-
• efectuarea de transformări cu unităţi de măsură • resurse dente
standard în limita operaţiilor studiate procedurale:
• efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură conversația,
pentru lungime, masă, capacitate (volum), unităţi explicația,
monetare demonstrația,
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,

51
 activitate
individuală, lucru
în echipă
4. Unități de măsură pentru 4.1. • ordonarea unor evenimente istorice sau personale 2 • resurse • evaluare
timp 4.2. în funcţie de succesiunea derulării lor în timp şi materiale: frontală
completarea unei axe a timpului manual • aprecieri
• identificarea unei date sau calcularea unui interval tipărit/digital, verbale
temporal folosind un calendar (de exemplu, caietul de lucru al
identificarea unei zile de sâmbătă care cade într-o zi manualului,
de 13; calcularea numărului de zile dintre 23 culegere, ceas,
februarie şi 25 aprilie etc.) calculator etc.
• efectuarea de transformări cu unităţi de măsură • resurse
standard în limita operaţiilor studiate procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
5. Unități de măsură 4.1. • compararea unor sume de bani compuse din 2 • resurse • evaluare
monetare 4.2. monede şi bancnote diferite; jocuri de utilizare a materiale: formativă
5.3. banilor manual • aprecieri
• efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură tipărit/digital, verbale
pentru lungime, masă, capacitate (volum), unităţi caietul de lucru al
monetare manualului,
culegere, monede
şi bancnote
• resurse

52
 procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
didactic,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală
și individuală
6. Recapitulare 4.1. • analizarea şi interpretarea rezultatelor obţi- nute 1 • resurse mate- • evaluare
4.2. din rezolvarea unor probleme practice, cu referire riale: caietul de frontală
5.3. la unităţile de măsură studiate lucru al • aprecieri
• efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură manualului, verbale
pentru lungime, masă, capacitate (volum), unităţi culegere, fişe de • evaluare
monetare lucru alternativă
• rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de • resurse (proiect)
măsură standard (inclusiv cu transformări) procedurale:
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
7. Evaluare 4.1. • completarea fişelor de evaluare 1 • resurse • evaluare
4.2. • discutarea modului cum s-au rezolvat cerințele materiale: fişe de sumativă
• exerciții de recuperare/dezvoltare evaluare (scrisă)
• resurse
procedurale:
exercițiul
• forme de

53
 organizare:
activitate
individuală

54
 Recapitulare finală

Nr. ore: 7
NR. DETALIERI DE COMP. NR. RESURSE ȘI
CR CONŢINUT SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DE ORGANIZARE A EVALUARE OBS.
T. ORE COLECTIVULUI
1. • Repetarea 1.1. • exerciții și probleme de numerație 5 • resurse • evaluarea
conținuturilor 1.2. • efectuarea de exerciții de adunare, scădere . materiale: portofoliului
- numere naturale (citire, 2.1. înmulțire și împărțire, utilizând algoritmii de calcul, culegere, manual individual al
scriere, formare, 2.2. în care se aplică proprietățile operațiilor si operarea tipărit/digital, elevilor
comparare, ordonare, 2.3. cu terminologia specifică caietul
aproximare) 2.4. • rezolvare de exerciții cu ordinea operațiilor și de lucru al
- operații cu numere 2.5. paranteze rotunde și pătrate manualului,
naturale; ordinea 3.1. • rezolvare de probleme cu cele patru operații culegere
operațiilor 3.2. • rezolvare de probleme tipice, aplicând metodele • resurse
- rezolvare de probleme 4.1. de rezolvare studiate procedurale:
cu cele patru operații 4.2. conversația,
- rezolvare de 5.1. explicaâia
probleme,aplicând 5.2. exercițiul, joc
metodele studiate 5.3. didactic
- rezolvare de probleme • forme de
de geometrie organizare:
activitate frontală
și individuală, joc
didactic, lucru în
perechi, lucru în
echipă
2. Evaluare semestrială • administrarea probei de evaluare 1 • resurse • evaluare
materiale: sumativă
fișă de lucru
• resurse

55
 procedurale:
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate
individuală
3. Autoevaluare • analiza probei de evaluare 1 • resurse • observarea
• completarea fișelor de autoevaluare materiale: fişe de sistematică
autoevaluare • stabilirea
• resurse unui plan
procedurale: remedial
conversația, personal
exercițiul (acolo unde
este cazul)

56