PROIECT DIDACTIC

Data: 20.01.2023
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Oniceni
Clasa: I
Prof. înv. primar: Borș Doina Diana
Unitatea de învățare: Uimitoarele plante
Aria curriculară: Matematică şi Știinţe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Subiectul lecției: Scăderea în concentrul 0-100, fără trecere peste ordin.
Plante
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecției: de consolidare
Scopul lecției: Formarea deprinderii de a rezolva exerciții și probleme cu scăderi, fără
trecere peste ordin, în concentrul 0-100

Competențe specifice:
*Matematică și explorarea mediului:
1.4 Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100, recurgând
frecvent la numărare;
1.6 Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice( termen, sumă, total, diferență, <, >, =,
+, - )în rezolvarea și/sau compunerea de probleme;
4.2 Identificarea unor consecințe ale unor acțiuni, fenomene, procese simple;
5.2 Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare sau scădere în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice.
*Comunicare în limba română:
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
diferite;
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situații de comunicare
Obiective operaționale:
O1- să utilizeze noțiunile matematice specifice operațiilor de adunare și scădere;
O2- să efectueze scăderi cu numere naturale în concentrul 0-100, fără trecere peste ordin;
O3- să rezolve probleme cu o singură operație;
O4- să ordoneze crescător/ descrescător numere naturale în concentrul 0-100;
O5- să compare numere naturale folosind semnele <, >, =;
O6- să cunoască rolul părților componente ale unei plante: rădăcină, tulpină, frunze, flori,
fructe, semințe.
Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice
Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, munca independentă, jocul didactic
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, flipchart
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
II. Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale;
III.Temporale
- 40 minute activitatea propriu-zisă
- 5 minute activităţi recreative.
IV.Umane - 14 elevi.

V. Bibliografice: Dumitru Ana, Dumitru Logel, Maria Luiza Ana, Elena Stroescu-Logel-
Metodica predării matematicii pentru învățământul primar, Editura Carminis
 SCENARIU DIDACTIC

Ob STRATEGIA DIDACTICĂ
Nr. ETAPELE . CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII Metode și Resurse Forme de EVALUARE
crt. LECȚIEI op. procedee material organizar
e e
1. Moment Se asigură condiţiilor optime pentru buna conversați frontal observare
organizatoric desfăşurare a lecţiei. Se pregătesc materialele necesare a sistematică
1 min. pentru activitate.
2. Verificarea Se face controlul cantitativ al temei pentru acasă. conversați caietele frontal aprecieri
cunoștințelor Se realizează controlul selectiv al calităţii temei . a elevilor verbale
5 min.

3. Captarea atenției O1 Se va completa la flipchart un rebus, pe verticala explicația flipchart frontal capacitatea
5 min. căruia se obține cuvântul „scădere”.( Anexa 1) de a
completa
rebusul
4. Anunțarea temei Astăzi, la ora de matematică și explorarea mediului, conversați frontal capacitatea
1 min. vom rezolva exerciții de scădere, vom rezolva și vom a de a asculta
compune probleme, ne vom reaminti care sunt părțile tema și
componente ale plantelor și rolurile acestora. obiectivele
 lecției
5. Consolidarea Exerciții de calcul mintal: conversați fișe de frontal capacitatea
cunoștințelor O1 • Cum se numește numărul din care scădem? a lucru individual de a efectua
17 min. • Cum se numește numărul pe care îl scădem? explicația exerciții de
• Cum se numește rezultatul scăderii? calcul mintal
O2 • Care este diferența numerelor 50 și 10? Dar a
numerelor 65 și 20?
• Află numerele cu 10 mai mici decât: 40, 70, 45, 63 și
38.
capacitatea
• Micșoreză cu 20 numerele: 60, 59, 71, 80 și 43.
de a efectua
Fiecare elev va primi câte o fișă de lucru, care va
operații de
conține următoarele exerciții: (Anexa 2)
scădere și de
1. Află diferența numerelor: 76 și 32, 89 și 43, 68 și
a rezolva
O5 31.
probleme cu
2. Află numerele cu 12 mai mici decât: 34, 56, 72.
o singură
3. Rezolvă exercițiile, apoi compară folosind
operație
semnele: „<”, „>”, „=”.
98 - 30 43 - 21
O3 aprecieri
36 - 12 87 - 50
verbale
64 - 31 79 - 46
4. La o florărie erau 46 de crini. S-au vândut 24 de
 crini.
Câți crini au rămas la florărie?
6. Obținerea O2 Elevii vor fi împărțiți în patru grupe. Fiecare grupă explicația fișe de pe grupe capacitatea
performanței O4 va avea sarcina de a ordona crescător rezultatele unor lucru de a efectua
5 min. O6 scăderi pentru a obține denumirea unei părți componente operații de
a plantelor (floare, fruct, frunză, tulpină) și de a spune scădere și de
care este rolul acesteia. (Anexa 3) a ordona
crescător
rezultatele
7. Evaluare Pentru a demonstra cât de bine și-au însușit explicația fișă de individual probă scrisă
5 min. cunoștințele, elevii vor primi câte o fișă de evaluare. exercițiul evaluare
Elevii vor lucra diferențiat. ( Anexa 4)
O1 1. Calculează:
O2 55 – 20 =
47 – 31 =
65 – 23 =
⁎ 30 – 10 =
45 – 20 =
43 – 30 =
2. Află numerele cu 12 mai mici decât: 42, 56
și 67.
⁎ Află numerele cu 10 mai mici decât: 30, 55
 și 62.
O6 3. Unește partea componentă a plantei cu rolul
său.
⁎ Unește denumirile din casete cu părțile
plantei.
8. Activitate în La flipchart vor fi lipite două flori fără petale. joc flipchart frontal capacitatea
completare O2 Fiecare elev va primi o petală de floare, pe care va fi didactic flori de a efectua
5 min. scrisă o scădere. Elevii ale căror scăderi vor avea conversați petale scăderi și de
rezultate pare, vor lipi petalele primei flori, iar elevii ale a a clasifica
căror scăderi vor avea rezultate impare, vor lipi petalele explicația rezultatele în
celei de a doua flori. (Anexa 5) numere pare
și impare
9. Încheierea Se va indica și explica tema pentru acasă. conversați caietul frontal aprecieri
activității Se vor face aprecieri generale şi individuale asupra a auxiliar verbale
1 min. participării elevilor la lecţie și se vor face recomandări,
acolo unde este cazul.
ANEXA 1

REBUS

A
1. S U M A

2. S C A Z A T O R

3. D E S C A Z U T

4. A D U N A R E

5. Z E C E

6. T E R M E N I

7. R E S T

1. Rezultatul adunării se numește ..................................

2. Numărul care se scade se numește ..............................
3. Numărul din care se scade se numește ............................
4. Operația inversă a scăderii este .........................................
5. Zece unități formează o ...................................
6. Numerele care se adună se numesc ...........................
7. Rezultatul scăderii se numește diferență sau ...................
ANEXA 2
FIȘĂ DE LUCRU

1. Află diferența numerelor: 76 și 32, 89 și 43, 68 și 31.

2. Află numerele cu 12 mai mici decât: 34, 56 și 72.

3. Rezolvă exercițiile, apoi compară folosind semnele: „<”, „>”, „=”.

98 – 30 43 – 21 36 – 12 87 – 50 64 – 31 79 – 46

4. La o florărie erau 46 de crini. S-au vândut 24 de crini.

Câți crini au rămas la florărie?

R:

ANEXA 3 - ACTIVITATE ÎN ECHIPE

 Ordonează crescător rezultatele și vei obține denumirea unei părți
componente a plantei. Spune care este rolul acesteia.

Echipa 1:

53 – 31 = N
42 – 11 = Z
20 – 10 = F
38 – 24 = R
67 – 32 = A
30 – 10 = U

Echipa 2:

60 – 20 = T
32 – 11 = R
56 – 24 = C
44 – 34 = F
67 – 36 = U

Echipa 3:

56 – 14 = R
50 – 30 = L
44 – 34 = F
67 – 35 = A
42 – 12 = O
76 – 25 = E

Echipa 4:

56 – 14 = N
50 – 30 = U
44 – 34 = T
67 – 35 = P
32 – 11 = L
76 – 25 = A
68 – 32 = I
ANEXA 4
 FIȘĂ DE EVALUARE (1)

1. Calculează:
55 – 20 =
47 – 31 =
65 – 23 =

2. Află numerele cu 12 mai mici decât: 42, 56 și 67.

3. Unește partea componentă a plantei cu rolul său:

formează prepară fixează conduce protejează

fructul hrana planta substanțele sămânța
în pământ hrănitoare

FIȘĂ DE EVALUARE (2)

1. Calculează:
 30 – 10 =
45 – 20 =
65 – 23 =

2. Află numerele cu 10 mai mici decât: 30, 55 și 62.

3. Unește denumirile din casete cu părțile plantei:

rădăcină

tulpină

frunze

flori

semințe

Competențe specifice:
1.4 Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100,
recurgând frecvent la numărare;
 Obiective:
- să cunoască terminologia matematică specifică operației de scădere;
- să efectueze corect scăderi în concentrul 0-100, fără trecere peste ordin;
- să cunoască părțile componente ale unei plante;
- să cunoscă rolul părților componente ale unei plante.

Descriptori de performanță:

Itemul Calificativul
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
I1. Calculează. - rezolvă corect 3 - rezolvă corect 2 - rezolvă corect o
scăderi scăderi scădere
I2. (1) Află numerele cu 12 - află corect 3 numere - află corect 2 - află corect un număr
mai mici decât: 42, 56 și numere
67.
(2) Află numerele cu 10
mai mici decât: 30, 55 și
62.
I3. (1) Unește partea - realizează corect 3 - realizează corect - realizează corect o
componentă a plantei cu corespondențe 2 corespondențe corespondență
rolul său.
(2) Unește denumirile din
casete cu părțile plantei.

Itemi Calificativul final

Rezolvă integral și corect 3 itemi; FOARTE BINE
Rezolvă integral și corect 2 itemi; 1 item incorect / BINE
parțial corect restul itemilor
Rezolvă integral și corect 1 - item; incorect / parțial SUFICIENT
corect restul itemilor

ANEXA 5

37 -41
91 -41
 37 -14
91 -40

58 -41

73 -50

41 -20

69 -36 65 -42