PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Octavian Goga” Cluj-Napoca

Data: 04.03.2021
Clasa: a III-a A
Student practică: Rus Ramona
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-100
Tipul lecției: recapitulare
Scopul didactic: Sistematizarea, consolidarea și recapitularea cunoștințelor referitoare la operația de împărțire a numerelor
naturale, utilizând proprietățile operației și algoritmii de calcul;

Competențe specifice:
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000;

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili să:
O₁ - Să efectueze operații de împărțire în concentrul 0-100;
O₂ - Să utilizeze corect terminologia specifică operației de împărțire: deîmpărțit, împărțitor, cât, factor, de atâtea ori mai mult;
O₃ - Să respecte ordinea operațiilor în rezolvarea exercițiilor;
O₄- Să rezolve exercițiile în care unul dintre numere lipsește;
O₅ - Să rezolve problema pe baza analizei logice a acesteia (judecata problemei).

Durata: 50 min;
Nr. Elevi: 32 elevi;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația euristică, explicația, exercițiul, problematizarea;
Mijloace de învățământ: manual, caietele elevilor, instrumente de scris, tablă, videoproiector, laptop, joc didactic;
Forme de organizare: frontal, individual.
 DEMERS DIDACTIC

Momentele lecției Ob. Conținut instructiv- STRATEGII DIDACTICE

Operațio educativ Evaluare
nale Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Pregătirea Conversația Videoproiector Frontal Capacitatea de organizare e elevilor.
organizatoric materialelor Laptop
necesare pentru
buna desfășurare a
lecției.
2. Verificarea Se verifică tema Explicația Caietul de teme Frontal Capacitatea de a rezolva tema corect.
temei și a pentru acasă și vom Conversația Individual
cunoștințelor verifica
anterioare răspunsurile oral.
Pentru
consolidarea
cunoștințelor, vom
face calcule și
probleme oral cu
înmulțiri și împărțiri
și vom verifica
partea de teorie.
Cum se numesc
numerele care se
înmulțesc? (factori)
Cum se numește
rezultatul
înmulțirii? (produs)
Cum se numește
numărul pe care îl
împărțim?
(deîmpărțit)
Cum se numește
numărul la care
împărțim?
(împărțitor)
Cum se numește
rezultatul
împărțirii? (cât)
Cum facem proba
înmulțirii? (prin
împărțire)
Cum aflăm un
factor necunoscut?
(prin împărțire)
Cum facem proba
împărțirii? (prin
înmulțire)
Cum aflăm
deîmpărțitul? (prin
înmulțire)
Dar împărțitorul?
(prin împărțire)

1. Care număr
înmulțit cu
7 dă
produsul
35? – 5
2. Care număr
împărțit la
8 dă câtul
 10? – 80
3. La cât îl
împărțim
pe 42
pentru a
obține 6? –
7

3. Captarea Captarea atenției Explicația Laptop Frontal Capacitatea de a-și folosi cunoștințele
atenției elevilor o voi realiza Individual legate de matematică.
printr-un joc în care
voi ruga copiii să ia
fiecare literă din
cuvântul
MATEMATICA și să Conversația
se gândească la un
cuvânt ce se leagă
de materia
respectivă. ( ex.: M
– măsură; A –
aritmetică, etc ).
Se discută despre
cuvintele spuse de
către elevi, astfel
încât putem să
ajungem la tema
lecției.
4. Anunțarea Se anunță tema Explicația Tabla Frontal Capacitatea de receptare a unui mesaj
temei și a activității și oral.
obiectivelor obiectivele
urmărite într-o
manieră accesibilă
elevilor: “
Împărțirea
 numerelor naturale
în concentrul 0-
100“. Voi explica
elevilor că se vor Conversația
juca cu numerele
naturale, cu tabla
înmulțirii și vom
rezolva o problemă.
5. Dirijarea “Pentru a consolida Explicația Manualul Frontal Capacitatea de a efectua operații de
învățării cunoștințele legate Conversația Caiet de lucru Individual împărțire a un număr de două cifre la un
de înmulțire și Problemati- Instrumente de număr de o cifră;
împărțire, v-am zarea scris Capacitatea de a rezolva exercițiile în
pregătit câteva Exercițiul ordinea efectuării lor;
exerciții simple de Capacitatea de rezolvare a problemelor
împărțire, aflarea date de folosind procedeele de calcul
unui număr învățate.
necunoscut,
exerciții cu ordinea
efectuării
operațiilor.”
(ANEXA 1)
Voi ruga elevii să fie Conversația Manualul Frontal Capacitatea de a extrage din problemă
6. Obținerea atenți la problema Problemati- Caiet de lucru datele pe care le cunosc.
perfomanței 5a, pagina 68. După zarea Instrumente de
ce vom citi Exercițiul scris
problema, vom
scrie în caiete
datele din
problemă pe care
le cunoaștem și
vom rezolva
problema
împreună. (ANEXA
2)
7. Încheierea Temă pentru acasă: Explicația Frontal Aprecieri verbale
activității ex. 5b.
Voi face aprecieri Conversația
asupra modului în
care elevii au
participat la oră și
asupra
comportamentului
acestora pe toată
perioada acesteia.
 Anexa 1
1. 78:2 =
84:3 =
96:2 =
75:5 =
92:4 =
72:6 =
2. Calculează numărul care lipsește:
ax2 = 48
b:3 = 30
81:c = 9
3. Efectuează:
45+25:5-14x2 =
100 – (24:4 + 9x8) + 2 =
 ANEXA 2

5.a. Pentru biblioteca școlii s-au cumpărat 36 de carti cu povești,

iar enciclopedii despre plante de 4 ori mai puține. Câte
enciclopedii s-au cumpărat?
Alege operația potrivită și calculează:
36-4 ; 36+4; 36:4.
 ANEXA 3
5.b. La Colțul viu al clasei sunt 18 mușcate, iar orhidee de 6 ori mai puține. Câte
plante sunt în total?