PROIECT DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. SECVENȚELE OB CONȚINUT INSTRUCTIV - EDUCATIV Metode și Materiale Moduri (forme) de
CRT LECȚIEI . procedee didactice organizare
. didactice de
predare-învățare
1. Moment Creez condițiile necesare pentru buna
organizatoric
desfășurare a activității.
Aerisesc sala și pregătesc materialele
didactice necesare desfășurării lecției.
2. Verificarea temei -Ce ați avut de pregătit pentru astăzi la Conversația frontal Evaluez
capacitatea
disciplina Matematică?
Exercițiul Fișă de elevilor de
Verific cantitativ tema în timp ce elevii Observatia lucru a rezolva
organizata corect
rezolvă un rebus. (ANEXA 1)
rebusul
Verific calitatitiv tema prin citire orală
de către elevi. Corectez dacă este cazul.

3. Reactualizarea Adresez elevilor câteva întrebări Conversația frontal Evaluez

cunoştinţelor capacitatea
referitoare la terminologia specifică
asimilate anterior O1 copiilor de
operației de înmulțire: concentrare
Explicația a atenției
-Cum se numesc numerele care se
înmulțesc?
-Cum se numește rezultatul înmulțirii?
-Ce înseamnă dublul sau triplul unui
 număr?
-Ce operație ne indică expresiile ,,cu atât
mai mare” sau ,,cu atât mai mult”?
-Ce operație folosim atunci când spunem
,,de n ori mai mare?”

4. Captarea atenției Joc didactic - ,,Răspunde repede și bine” Frontal Evaluez

O2 Explicația capacitatea
Solicit catorva elevi să vină în fața
Jocul didactic cartonașe Individual elevilor de
clasei, să aleagă un cartonaș colorat pe observatia cu ghicitori a răspunde
organizata corect la
care este scrisa o ghicitoare matematică
ghicitori
și să o rezolve cât mai repede. (Anexa 2)
5. Comunicarea Anunț elevii că astăzi vom aprofunda Conversația Frontal
titlului lecţiei şi a explicația Evaluez
noțiunile învățate ora trecută, rezolvând
principalelor capacitatea
coordonate ale exerciții și probleme de înmulțire între Tablă copiilor de
acesteia Marker concentrare
numere scrise cu două cifre.
a atenției
Voi scrie titlul la tablă, iar elevii în
observatia
caiete.
organizata

Frontal Observarea
sistematică
6. Dirijarea învățării
Vom continua prin rezolvarea de
Explicația
exerciții la tablă și pe caiete.
 1. Calculează: Frontal
a. 20x30 b. 60x20
O2 40x20 80x20
Explicația
c. 40x40 d. 60x50
Evaluez
50x50 30x30 observatia capacitatea
organizata elevilor de
Manualul a rezolva
2. Calculează în scris, așezând numerele de correct
matematică operațiile
unul sub altul:
de
a. 45x24 b. 66x45 înmulțire.
Tablă
64x32 74x36
c. 56x28 d. 67x38
Marker Individual
64x37 96x89
Exercițiul
Frontal
3. Află numărul:
O1
a. cu 87 mai mare decât 93;
O3
b. cu 87 mai mic decât 93;
c. de 87 de ori mai mare decât 93;

5. Află produsul a două numere cuprinse

între 93 și 97. Găsește toate soluțiile
problemei. Problematizarea
 6. Irina și Teodor au aflat produsele, Frontal
aplicând tehnici de calcul rapid. Observă
O4 Explicația
modelul de calcul, apoi rezolvă și tu
observatia Manualul
exercițiile date.
organizata de Evaluez
matematică capacitatea
elevilor de
Model:
a rezolva
46x99=46x(100-1)= Exercițiul Tablă correct
operațiile
=46x100-46x1=
de
=4600-46= 4554 Marker înmulțire
37x11=37x(10+1)=
=37x10+37x1=
=370+37=407

a. 74x99 c. 63x11
b. 58x99 d. 56x11

8. Calculează, grupând convenabil

factorii.
a. 13x2x25 b. 4x76x25
Problematizarea
50x13x2 2x45x50
c. 4x16x50
15x38x2
6. Fixarea noului Elevii rezolvă următoarea problemă: Exercițiul frontal Evaluez
conținut capacitatea
Moș Nicolae a pregătit pentru copii 63
O5 Problematizarea copiilor de
de cutii cu câte 12 acadele și 46 de cutii aplicare a
celor
cu câte 25 de portocale. Află, scriind
învățate
rezolvarea sub forma unui exercițiu, cu
cât este mai mare numărul acadelelor
decât numărul portocalelor.

7. Obținerea O2 Împart copiilor o fișă de lucru. Pe fișă Exercițiul Evaluez

performanței Explicația capacitatea
vor avea un desen cu ghetuța lui Moș
Observația copiilor de
Nicolae. Pentru a afla cu ce culori organizată a colora
corect
trebuie desenată ghetuța, copiii trebuie
ghetuța
să rezolve câteva operații de înmulțire
scrise cu două cifre. Fiecărei operații de
înmulțire îi corespunde o culoare.
8. Asigurarea O1 Îi întreb pe copii ce fel de înmulțire am conversația frontal Evaluez
retenției și a capacitatea
recapitulat noi astăzi și cum se rezolvă
transferului elevilor de
sintetizare
a celor
învățate
9. Incheierea Le comunic tema pentru acasă. conversația Individual Evaluez
activitatii frontal activitatea
Ofer feedback general și individual
elevilor pe
pentru activitatea elevilor. parcursul
orei
Anexa 1

1. Înmulțirea este o adunare ... .

9. Îndoitul unui număr sau.....acelui număr
2. În dreapta unui număr punem 0 daca înmulțim
numărul cu ... . 10.
O altă proprietate a înmulțirii este....
3. Numerele care se înmulțesc se numesc ... .
11. De 3 ori mai mare sau ....... unui număr
4. Proprietatea prin care putem schimba locul
factorilor, fără a schimba rezultatul este ... .
12. Când un factor este 0, produsul este....
5. Rezultatul înmulțirii se numește ... .
6. Înmulțirea se notează cu semnul ... .
7. Produsul numerelor 2 și 4 este ... .
8. Elementul neutru al înmulțirii este ... .
Anexa 2

Ghicitori:

1. Câți ochișori au trei puișori? 6. Are Nelu patru bile

De trei ori mai multe Sile

2. Opt rățuște merg la baltă Câte bile are Sile?

Câte piciorușe saltă?

3. Șase gâște stau în soare 7. Geta are 3 caiete

În total câte picioare? Ordonate, fără pete.

Anca, sora ei mai mare,

4. Trei fetițe și-o păpușă Mai mult de șase ori are.

Împreună cu-o mătușă Socotiți câte caiete

Câte mâini au ele toate? Are Anca, fără pete?

Să răspundă cine poate.

5. Spune repede de știi

Înmulțirea ce o fi?
Numele………………………………………………………………. Data……………………………

Colorează după codul rezultatelor înmulțirilor

624=roșu

2484=alb

3504=galben

250=mov

2695=verde

780=albastru