Proiect didactic

ADUNAREA NUMERELOR ZU+U

Data: 6.04.2023

Propunător: Nicolae Elena-Iuliana

Mentor: Arsene Grațiela

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul„ Târgoviște

Clasa: I A

Disciplina de învăţământ: Matematică și Explorarea Mediului

Unitatea de învățare: ”Ne mișcăm, ne plimbăm, călătorim”

Subiectul/Tema lecţiei: ”Adunarea numerelor ZU+ U”

Tipul lecţiei: Consolidare

Scopul lecției: Dezvoltarea capacităților intelectuale în vederea adunării numerelor naturale ZU+U.

1
Competenţe specifice vizate:

1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen, sumă, total, diferență +,-,=) în rezolvarea de probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte,
imagini sau reprezentări schematice;

Obiective operaţionale:

O.1.4.1: Să afle suma numerelor, efectuând calculul scris; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev reușește să rezolve minim 3
operații de adunare.
O.1.6.1: Să utilizeze limbajul matematic corespunzător; Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev reușește să identifice cel puțin o denumire
matematică.

O.5.2.1. Să rezolve probleme în care intervin operații de adunare, în conformitate cu obiectele sau imaginile reprezentative; Obiectivul se consideră
realizat dacă cel puțin jumătate din copii reușesc să rezolve calculele problemelor.

Metode, procedee și tehnici didactice:conversația, explicația, demonstrația, jocul didactic.

Mijloace de învăţământ: tablă inteligentă, , fișă de lucru, caiet de temă

Forme de organizare: frontal, individual

Durata: 45 minute

Bibliografie:

 Programe școlare aprobate prin Ordin al Ministrului Educației Naționale Nr. 3418 / 19.03.2013.
 Didactica matematicii pentru învăţământul primar, autor Constantin Petrovici, editura Polirom 2014
 DEMERSUL PEDAGOGIC
Nr. Etapele lecţiei / Timp Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
Op.
crt. Activitatea Activitatea Metode, Mijloace Forme de
profesorului elevilor procedee și de înv. organizare
tehnici did.

1. Momentul organizatoric Asigur condițiile

optime desfășurării
Elevii se Frontal Observare
activității.
pregătesc pentru sistematică
Pregătesc
oră, așezându-se
materialele,
în băncuțe.
aranjez mobilierul
și asigur liniștea.

2. Anunţarea temei şi a obiectivelor* Întreb elevii despre

ce au discutat ieri la
ora de matematică. Elevii răspund Caietul de
Verific tema întrebarilor. temă
cantitativ și calitativ. Observare
(prin sondaj). Verifică tema sistematică
Se reactualizează alături de mine. Conversația Frontal
terminologia
specifică operațiilor
de adunare și
scădere.
(termen, sumă, total,
diferență +,-,=)
Anunț elevii că
astăzi vom lucra

3
 împreună exerciții cu
operații de adunare.

3. Dirijarea învățării** Adresez

următoarele
întrebări:
Ce este suma? Dar
C 1.6 diferența? Elevii ascultă Conversația
Care este semnul îndrumările mele,
specific adunarii? lucrează și Explicația Fișă de
Dar scăderii? răspund lucru
Pentru a reaminti Demonstrația
întrebărilor.
aceste noțiuni, Tabla
propun elevilor un Jocul inteligentă Frontal Observare
joc în platforma didactic sistematică
Wordwall, unde vor Individual
completa
 următoarele
propoziții:
”Rezultatul adunării
se numește...(Sumă,
Rezultat, Termen
final)
Rezultatul scăderii
se
numește...(Descăzut,
Scăzător, Diferență)
Numărul din care se
scade se numește...
Numărul care se
scade din altul se
numește...(Descăzut,
Termen, Scăzător)

C5.2 În continuare,
propun elevilor să
rezolvăm împreună
exercițiile dintr-o
fișă de lucru.
(ANEXA1)

La primul exercițiu,

elevii vor avea de

efectuat calcule în
casete, în
conformitate cu
obiectele ilustrate.

5
 Înainte de a ne apuca
de scris, reamintesc
elevilor poziția
corectă a corpului și
a mâinilor.

Propun rezolvarea
exercițiului 2, tot din
fișă, unde elevii vor
efectua operații de
adunare.

Voi scoate la tablă,

C1.4
prin sondaj, câte un
elev și vom rezolva
împreună calculele.

4. Asigurarea retenției și transferului*** Trecem la

rezolvarea
exercițiului 3, unde
elevii vor rezolva o
C 5.2 Elevii rezolvă Conversația Fișă de Frontal Observare
problemă împreună
calculele lucru sistematică
cu mine. Voi citi
împreună cu mine, Explicația Individual
datele problemei
iar apoi
împreună cu elevii. Demonstrația
individual.
Un elev va ieși la
tablă, iar eu îl voi
sprijini în rezolvarea
calculului scris și
explicarea acestuia.
 ”Miruna are 34 de
trandafiri. A mai
primit încă 8 de la
prietenii ei. Câți
trandafiri are Miruna
în total?”

Problema de la
exercițiul 4, o vor
rezolva individual.
Citesc și explic
datele problemei
elevilor: ”Într-un
cuib sunt 26 de
rândunele. Au mai
venit din zbor încă 9.

Câte rândunele sunt

acum în cuib?”

5. Aprecieri şi recomandări Fac aprecieri asupra

modului în care
elevii au lucrat:
”Dragii mei, astăzi
v-ați descurcat
excelent. Vă
mulțumesc pentru
participare și ne vom
revedea și altă dată
pentru a desfășura
activități împreună.”

7
ANEXA 1
Numele.......................... Data.........................

Fișă de lucru
 ADUNAREA NUMERELOR ZU+U

1. Completează casetele și calculează:

2. Calculați :
20+4= 32 + 7 = 43 + 6 =

82+7= 87 + 5 = 65 + 4 =

28+9 = 82 + 3 = 29 + 4 =

9
3. Miruna are 34 de trandafiri. A mai primit încă 8 de la prietenii ei.
Câți trandafiri are Miruna în total?

4.Într-un cuib sunt 26 de rândunele. Au mai venit din zbor încă 9.

Câte rândunele sunt acum în cuib?
11