PROIECT DIDACTIC

Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000,
fără trecere și cu trecere peste ordin
Subiectul: Proprietățile adunării
Tipul lecţiei: consolidare
Scopul: Consolidarea algoritmului de adunare a numerelor în concentrul 0 - 1 000 000,
folosind proprietățile adunării;
Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 să rezolve exerciţii şi probleme folosind proprietăţile adunării;
O2 să înţeleagă proprietăţile adunării şi să le utilizeze în calcule;
O3 să utilizeze terminologia matematică în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor propuse;
O4 să exprime clar şi concis semnificaţia calculelor făcute în rezolvarea unei probleme;
O5 să manifeste interes pentru efectuarea corespunzătoare a sarcinilor.
Metode, procedee, tehnici: conversația, observația, explicația, exercițiul
Mijloace de învăţământ:, manual, tablă, caiete, fișe cu exerciții, auxiliar
Forme de organizare a activităţii: frontal, individual
Resurse:
temporale: 50 de minute
umane: 30 de elevi
Bibliografie:
- Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel,
Matematică. Manual pentru clasa a IV-a. Semestrul I, Editura Intuitext, București,
2016;
- Adina Grigore, Ileana Tănase, Silvia Costache, Exerciții și probleme - Culegere de
matematică, Editura Ars Libri, Argeș, 2018;
- Programa şcolară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, Bucureşti,
2014;
 Desfăşurarea lecţiei:

Nr. Etapele/ Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt. secvenţele operaţio- Metode, Mijloace de Forme de
lecţiei + nale procedee, învăţământ organizare a
intervalul de tehnici activităţii
timp alocat
1. Moment Asigur un climat optim pentru desfășurarea
organizatoric lecției: aerisesc sala de clasă și pregătesc
materialele didactice. Conversația Frontal
Supraveghez intrarea elevilor în sala de clasa
și cer acestora să se pregătească pentru oră.
2. Verificarea Verific tema din punct de vedere calitativ cât
temei şi cantitativ după cum urmează: verific Conversația Manual Frontal
caietele tuturor elevilor apoi un elev citeşte
Explicația Caiete
rezolvarea temei iar ceilalţi vor corecta
eventualele greșeli.
3. Captarea Le adresez elevilor câteva întrebări:
atenției Cum se numeşte rezultatul adunării? Exercițiul Frontal Evaluez
capacitatea
Ce operaţie presupune expresia „cu atât elevilor de a
mai mult”? Dar „cu atât mai mare” ? răspunde corect
Cum se numesc numerele pe care le la întrebările
adunăm? adresate.
4. Anunțarea Astăzi la ora de Matematică vom trece la
titlului și a lecția numită „Proprietățile adunării”.
obiectivelor Vom repeta operaţia de adunare şi Conversația Tablă Frontal
proprietăţile acesteia.
Caiete
Se scrie titlul pe tablă și în caietele elevilor.
5. Dirijarea Se propun elevilor spre rezolvare exerciţii de
învățării Explicația
adunare şi se scot în evidenţă proprietăţile
adunării:
I. Calculaţi :
a. 23 356 + 356 163 = Tablă Frontal
356 163 + 24 356 =
Ce puteţi spune despre suma obţinută ?
Observația
De ce? (Adunarea este comutativă –
Caiete
schimbăm locul termenilor şi suma rămâne Evaluez
capacitatea
aceeaşi). Adică a + b = b + a, oricare ar fi a,
elevilor de a
b – numere naturale. efectua exerciții
O1 de adunare a
Deci: 23 356 + 356 163 = 356 163 + 24 356
numerelor în
b. ( 4 356 + 3 789) + 2 375 = Exercițiul Fișă cu exerciții concentrul 0 -
1 000 000.
4 356 + (3 789 + 2 375) =
Adunarea este asociativă – putem grupa,
Frontal
asocia oricare termeni ai adunării, iar suma
nu se schimbă. Adică (a + b) + c = a + (b +
c), oricare ar fi numerele naturale a,b,c.
O2
Deci:
(4 356 + 3 789) + 2 375 = 4 356 + (3 789 + 2
375) Exercițiul
c. 45 764 + 0 =
Individual
0 + 45 764 =
 45 764 + 0 = 0 + 45 764 = 45 764
Adunarea are element neutru. (elementul
neutru al adunării este zero - orice număr
Evaluez
natural adunat cu zero rămâne neschimbat).
capacitatea
O3 Adică a + 0 = 0 + a = a,oricare ar fi numărul elevilor de a
efectua
natural a.
exercițiile
respectând
terminologia
Se vor rezolva următoarele exerciții:
specifică.
1. Calculează:
253 128 + 132 452 =
405 274 + 201 322 =
624 023 + 133 965 =
Evaluez
O4 562 366 + 321 235 = capacitatea
elevilor de a
2. Scrie rezultatul operațiilor:
rezolva
794 710 + 0 = exercițiile
utilizând
0 + 592 468 =
proprietățile
348 953 + 0 = adunării.
0 + 246 813 =
3. Efectuează următoarele operații, grupând
termenii pentru a calcula mai rapid.
232 041 + 12 105 + 12 959 + 181 895 =
O5 225 432 + 334 211 + 130 568 =
423 628 + 21 807 + 245 372 + 72 193 =
112 314 + 124 275 + 70 725 + 305 686 =
6. Obținerea Le spun elevilor să deschidă auxiliarul la Evaluez
performanței O5 pagina 28 și să rezolve exercițiile 4, 5, 6 și 7. capacitatea
Le las timp să rezolve exercițiile urmând Individual copiilor de a
apoi să verific ce au lucrat. Numesc câte un Exercițiul Fișă de lucru rezolva corect
copil să citească pe rând câte un exercițiu iar exercițiile
restul elevilor verifică dacă au obținut propuse.
același rezultat.
7. Asigurarea Le dau elevilor temă pentru acasă. Conversația Frontal Aprecieri verbale
retenției și a Fac aprecieri generale asupra modului în
transferului care au participat elevii la activitate.
 ANEXE
Anexa 1 – Fișă cu exerciții

1. Calculează:
253 128 + 132 452 =
405 274 + 201 322 =
624 023 + 133 965 =
562 366 + 321 235 =
2. Scrie rezultatul operațiilor:
794 710 + 0 =
0 + 592 468 =
348 953 + 0 =
0 + 246 813 =
3. Efectuează următoarele operații, grupând termenii pentru a calcula mai rapid.
232 041 + 12 105 + 12 959 + 181 895 =
225 432 + 334 211 + 130 568 =
423 628 + 21 807 + 245 372 + 72 193 =
112 314 + 124 275 + 70 725 + 305 686 =