Proiect didactic

Tema anuală: Cu ce
şi cum exprimăm
ceea ce simţim?

Subtema: Păsări
călătoare

Tema proiectului: Observare barza şi rândunica

Domeniul de activitate: Cunoaşterea mediului

Subiectul activităţii: Barza şi rândunica

Mijloc de realizare: observare

Tipul activității: predare-învăţare

 Forma de organizare: Frontal

Scopul:

 Dezvoltarea capacităţii de înţelegere a mediului înconjurător precum şi stimularea

curiozităţii pentru investigarea acestuia.

Obiective operaţionale:

O1: să identifice barza şi rândunica, observând imaginile prezentate;

Q2: să descrie cum arată barza şi rândunica, observând pe rând părţile corpului cu ajutorul
imaginilor prezentate;

O3: să descrie mediul de viaţă al berzei şi al rândunicii, observând imaginile;

Q4: să compare barza şi al rândunica, observând imaginile prezentate;

Q5: să înţeleagă de ce migrează păsărilor călătoare.

Strategii didactice:

 Metode şi procedee: conversația, explicația, observația

 Mijloace didactice: imagini diferite cu păsări călătoare
 Forme de organizare: frontal

Locul de desfăşurare: sala de grupă.

Bibliografie:

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008;

 M.E.C., Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, Bucureşti,
2005;

Durata: 20 minute

Desfăşurarea activităţii

Strategia didactică
Etapele Ob. Conţinut Evaluare
lecţiei Op. instructiv-educativ Metode şi Mijloace de Mod de
procedee învăţământ organizare
didactice
1.Moment Se asigură condițiile
organizatoric necesare desfășurării
eficiente a activității:
-se aeriseşte sala de
grupă;
- se amenajează spațiul
educațional;
- se pregăteşte
materialul didactic.
2.Captarea Se va realiza printr-o Evaluarea
atenţiei ghicitoare despre capacităţii
rândnică. (Anexa 4) de a
Ghicitoare recepta
Se prezintă o serie de Conversaţia despre mesajul
imagini (Anexa 1) şi rândunică Frontal textului
recitat.
apoi se vor adresa
câteva întrebări:

„Ce păsărele observaţi

în această imagine?”
(barza şi rândunica) Observația
„Ce fel de păsări sunt Recunoaş-
barza şi rândunica?” terea şi
(păsări călătoare) denumirea
corectă a
„De ce le spunem păsări păsărele-
Q1 călătoare?” (pentru că lor de
ele călătoresc dintr-o primăvară.
ţară în alta) Conversaţia

„În ce anotimp vin

păsările călătoare la noi
în ţară?” (primăvara)

3.Anunţarea „Deoarece mi-aş dori să

temei şi a aflati mai multe lucruri
obiectivelor despre aceste păsărele,
urmărite Conversația Frontal
m-am gândit să vă
povestesc astăzi câte
ceva despre barză şi
rândunică."
4.Prezentarea, Pe baza imaginilor de
explicarea şi pe panou le voi adresa
valorificarea câteva întrebări copiilor: Observare
conţinutului „Din ce este format Imagini cu a corpului
temei noi capul rândunicii? Dar al Conversația barza şi rândunicii
berzei?” (ochi, cioc) rândunica. şi berzei
Q2 „Cum este gâtul berzei
faţă de cel al
rândunicii?” (mai lung) Frontal
„Câţi ochi are barza? dar
rândunica?”(doi ochi)
„Cum sunt ochii berzei
faţă de cei ai Observare
rândunicii?” (sunt mai a
mari) Explicaţia caracteris-
„Cum este ciocul ticilor
berzei?” (este lung) capului
„Cum este ciocul rândunicii
rândunicii?”(este mic) şi berzei

Sinteza parţială:
Barza şi rândunica au
capul format din doi
ochi şi un cioc. Ochii
berzei sunt mai mari Observaţia
decât ai rândunicii.
Ciocul berzei este lung,
iar ciocul rândunicii este Imagini cu
Q3 mic, dar cu deschidere barza şi
largă, pentru a prinde rândunica.
din zbor insectele.”

În continuarea capului Explicaţia Însuşirea

este gâtul. caracteris-
În continuarea gâtului ticilor
este trunchiul. Frontal trunchiu-
„Cum este trunchiul lui
celor două păsări?” păsărilor
(este acoperit cu pene de
diferite culori)

Sinteza parţială:
Barza şi rândunica au
trunchiul acoperit cu Conversaţia
pene şi terminat într-o
 coadă cu pene lungi şi
tari.”

Anexa 2
„La ce servesc aripile
berzei şi a rândunicii?” Descrierea
(la zbor) membre-
„Dar picioarele?” (la lor berzei
mers) şi a
„Cum sunt picioarele rândunicii
berzei faţă de cele ale
rândunicii?”(sunt mult
mai lungi)
„În ce sunt terminate
degetele lor?” (în
gheare)

Sinteza parţială:
„Aripile (membrele
anterioare) servesc la
zbor, iar picioarele
(membrele posterioare)
sunt adaptate la mers.
Q4 Picioarele rândunicii
sunt slabe, folosite la Conversaţia
căţăratul pe zidurile
verticale, mai rar pentru Corectitu-
a sat pe ramuri. Iar dinea
picioarele berzei sunt Imagini cu răspunsuri
lungi, iar în timpul cuibul Frontal lor la
zborului sunt întinse. rândunicii şi întrebările
Degetele au patru al berzei. adresate.
gheare, trei gheare
îndreptate înainte şi unul
înapoi..”

Sinteza totală: Explicaţia

Barza şi rândunica au
capul format din doi
ochi şi un cioc. Ochii
berzei sunt mai mari
decât ai rândunicii.
Ciocul berzei este lung,
iar ciocul rândunicii este
mic, dar cu deschidere
largă, pentru a prinde
 din zbor insectele. În
continuarea capului este
gâtul. În continuarea
gâtului este trunchiul.
Atât barza cât şi
rândunica au trunchiul
Q5 acoperit cu pene şi
terminat într-o coadă cu
pene lungi şi tari.
Aripile (membrele
anterioare) servesc la
zbor, iar picioarele
(membrele posterioare)
sunt adaptate la mers.
Picioarele rândunicii
sunt slabe, folosite la
căţăratul pe zidurile
verticale, mai rar pentru
a sat pe ramuri. Iar
picioarele berzei sunt
lungi, iar în timpul
zborului sunt întinse.
Degetele au patru
gheare, trei gheare
îndreptate înainte şi unul
înapoi..”

Se stabilesc asemănarile
si deosebirile între cele
două păsări.
„Cu ce se hrăneşte
barza?” (cu broaşte,
şerpi, şopârle, gândaci)
„Dar rândunica cu ce se
hrăneşte?”
(cu insecte)

Anexa 3

„Unde îşi construiesc de

obicei cuibul berzele?”
(pe stâlpi,
pe coşurile sau
acoperişurile caselor)
„Dar rândunelele?” (pe
zidurile caselor)
 „Din ce îşi construiesc
berzele cuibul?”
(rămurele de diferite
grosimi, ierburi, resturi
vegetale)
„Dar rândunele?”
( pământ, paie, pene)
„Ce fac berzele şi
rândunelele în
cuiburi?”(…clocesc
ouăle pentru a scoate
pui)

5. Evaluarea Se vor adresa câteva

întrebări:
- Despre ce păsărele am Conversaţia Frontal Reţinerea
vorbit astăzi? (barza şi informaţii-
rândunica) lor.
- Ce fel de păsări sunt
ele? (călătoare)
- Când se întorc la noi în
ţară?
(primăvara)
- De unde vin barza şi
rândunica? (din Ţările
calde)

6.Încheierea Se fac aprecieri asupra

activităţii modului de comportare Conversaţia Stickere cu Aprecieri
şi de participare a fluturaşi. Frontal verbale
copiilor la activitatea
desfăşurată şi se vor
oferi copiilor
recompense.
Anexe:
Anexa 1:

Anexa
2:

Anexa 3:
Anexa 4:

Ghicitoare despre rândunică:

Un cuib şi-a însăilat

Sub streaşină la noi,

Departe de primejdii,

De vânturi şi de ploi.

Spre toamnă-şi lasă cuibul,

În ţări mai calde zboară.

Va reveni acasă

Abia la primăvară.

Privesc prin geam şi văd

Pe ram o păsărică,

S-a reîntors la cuib

Micuţa… rândunică!