Colegiul Național Pedagogic ”Vasile Lupu” Iași

Aleea M. Sadoveanu nr. 46- cod 700489 Iași

Telefon/ fax: 0232 214 955 ; 0232219 011 ; cod fiscal 4701460 E-mail: snvl_iasi@yahoo.com

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Colegiul Național Pedagogic ”Vasile Lupu” Iași

Profesor coordonator: Botezatu Vasilica
Profesor metodist: Hristodor Claudia
Profesor pentru învățământ primar: Vornicu Alexandra
Propunător: Șchiopu Theodora , a XI-a D
Clasa: aI-a
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea: Muncim, învățăm, ne jucăm!
Subiectul: Corpul omenesc. Scheletul.
Tipul activității: Predare-învățare
Competențe generale:
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
Competențe specifice:
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
4.1 Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”,
„sau”, „nu” ;
4.2 Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple.
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
Scopul lecției: Familiarizarea elevilor cu noițiuni privind corpul omenesc, cu precădere sheletul uman și însușirea acestora.
Obiective operaționale:
O1: Să enumere oral părțile corpului uman pe baza cântecului audiat: cap, umeri, genunchi, degețele, ochi, gură, urechi și nas.
O2: Să identifice funcția scheletului în corpul omenesc.
O3: Să opereze cu calcule matematice de tip adunare și scădere în concentrul 0-100;
O4: Să asocieze părțile corpului din imagini cu părțile scheletului reprezentat pe fișa de lucru.
STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația euristică, conversația catehetică, observarea, demonstrația, explicația, exercițiul, problematizarea,
descrierea
MIJLOACE DIDACTICE: laptop, video, fișe, machetă, bilețele, lipici.
FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual, în echipe de câte doi.
DURATA: 50min
BIBLIOGRAFIA: Programa școlară la disciplina Matematică și explorarea mediului clasa a I-a, anul 2013; Taxonomia lui Bloom,
Operaționalizarea lui Mager,

Scenariul didactic

Nr. Secvențele lecției Ob. Conținut constructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

Ctr. Op. Metode și Mijloace Metode de
procedee didactice organizare
1 Moment organizatoric Asigurarea climatului optim Conversația Frontal Capacitatea
pentru buna desfășurare a lecției elevilor de a-și
de limba și literatura română: organiza spațiul
- aerisirea sălii de clasă; de lucru.
- pregătirea materialului didactic;
- organizarea clasei de elevi.
2 Introducerea în activitate Introducerea în activitate se Convesația Laptop Frontal Capacitatea
realizează cu ajutorul unui scurt Cântec elevilor de a
 cântecel despre corpul uman recepta mesajul
(Anexa 1). Pentru a le ridica oral.
starea de spirit îi voi ruga pe elevi Capacitatea
să cânte o dată cu mine, pe fundal elevilor de a
fiind videoclipul. reproduce
mesajul oral.

3 Anunțarea temelor și a După ce cântecul s-a terminat și Convesația Frontal Capacitatea

obiectivelor elevii sunt așezați înapoi în bănci Explicația elevilor de a
voi anunța tema și obiectivele receprta mesajul
lecției: „Copii, astăzi la oral.
matematică și explorarea
mediului vom învăța despre o
parte foarte importantă a corpului
omenesc, și anume despre
scheletul uman.”
4 Dirijarea învățării „Înainte de a vorbi despre Convesația Frontal Capacitatea
O1 schelet, haideți să vedem mai euristică Individual elevilor de a
întăi care au fost părțile corpului Explicația enumera părțile
despre care am cântat?” corpului
„Părțile corpului despre care am omenesc.
cântat sunt: capul, umerii,
genunchii și degețelele, ochii,
gura, urechile și nasul.” Conversația Frontal
Rog 2-3 copii să răspundă, după Explicația Individual
care trec la tema principală. Exercițiul

„Copii de ce credeți că scheletul

nostru este importatnt?”. Elevii
trebuie să răspundă: „Deoarece
O2 acesta ne ajută să ne mișcăm/să
ne susțină/să protejeze creierul, Conversația Frontal Capacitatea
inima și plămânii.” Observarea Individual elevilor de a
 Problematiza identifica
rea rolul/rolurile
scheletului
uman.
Când am terminat voi trece la Conversația Machetă
prezentarea părților scheletului pe Explicația
machetă, explicându-le copiilor Descrierea
funția fiecăruia, pe înțelesul lor. Demonstrați
„Acesta este craniul. El ne a
protezează creierul. Aceasta este
coloana. Ea ne ajută să stăm
drepți. Acestea sunt coatele. Ele
ne protejează inima și plămânii.
Acesta este bazinul. Cu ajutorul
lui putem să stăm jos pe scaun și
conduce spre picioare. Acestea
sunt oasele brațelor și ale
picioarelor. Ele ne ajută să ne
mișcăm mâinileși să mergem.” Bilețele
Folosind bilețele autocolante vom autocolante
eticheta în același timp pe
machetă oasele și părțile cele mai
importatnte ale scheletului: Capacitatea
coloana vertebrală, craniul, elevilor de a
coastele, bazinul, oasele brațelor. identifica părțile
Pentru a afla mai multe informații Bilețele scheletului
O3 despre subiectul lecței am pregătit uman.
o serie de curiozități sub formă de Capacitatea
bilețele. Fiecare copil răspunde la elevilor de a
un calcul matematic, iar reultatul rezolva oral
adunării/scăderii va reprezenta ecuații
numărul unui bilețel pe care îl voi matematice în
citi cu voce tare întregii clase. concentrul 0-
(Anexa 2) 100.
5 Fixarea și aplicarea noilor
cunoștințe
6 Evaluarea
O4 Pentru a fixa cunoștințele noi și Conversația Frontal Capacitatea
pentru a mă asigura că ele au fost Exercițiul În echipe de elevilor de a
asimilate le voi da copiilor câte o Demonstrați câte 2 asocia părțile
imagine a scheletului uman la a corpului cu cele
fiecare bancă, iar în echipă, peste ale scheletului
imagine ei trebuie să lipească omenesc.
corect părțile corpului omenesc, Capacitatea
decupate și amestecate. Aceștia elevilor de a
trebuie să identifice partea aplica noile
corpului , după care să o lipească cunoștințe
deasupra părții corespunzătoare a asimilate la
scheletului,(Anexa3-4) lecție.
Pentru ai evalua pe copii, le voi Conversația Frontal
adresa câteva întrebări din lecție: catehetică
Î: „Haideți să vedem, ce am
învațat noi astăzi la matematică și
explorarea mediului?”
R: „Noi astăzi la matematică și
explorarea mediului am învățat
despre scheletul uman.”
Î: „Care este partea din scheletul
uman care protejează creierul?”
R: „Partea din schelet care
protejează creierul este craniul.”
Î: „Dar oasele care ne protejează
inima și plămânii, care sunt?”
R: „Oasele care ne protejează
inima și plămânii sunt coastele.”
Î: „Care este partea din schelet
care ne ține spatele drept?”
R: „Partea din schelet care ne ține
spatele drept este coloana.”
7 Închierea lecței Copii sunt întrebați dacă au Conversația Frontal
înțeles lecția de astăzi. Se fac
aprecieri verbale, individuale și
colective.
Anunț elevii că lecția a luat
sfârșit.
Anexe:

Anexa 1: https://www.youtube.com/watch?v=g6ix1KSnIFA
Anexa 2:
Curiozități:
1. Corpul uman conține 206 oase. (10+5=15)
2. Dinții nu sunt oase, dar fac parte din schelet. (24-3=21)
3. Cel mai lung și cel mai rezistent os din corpul nostru este în picior și se numește femur. (35+0=35)
4. Cel mai mic os se află în urechea internă și este important pentru auz și se numește scărița. (55-10=45)
5. Vitaminele C și D, dar și sportul ne mențin oasele sănătoase. (10-9=1)
6. Oasele se regenerează! O dată la 7 ani avem o nouă structură scheletică. (37-3=34)
7. Cu ceva timp în urmă se credea că bărbaţii au o coastă în minus, cea pe care Dumnezeu a luat-o de la Adam ca s-o creeze pe Eva. De
fapt, atât femeile, cât şi bărbaţii, au 12 perechi de coaste. (23+3=26)