PROIECT DE LECȚIE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Profesională Daneți

Clasa: I A

Prof. Înv. Primar: Diaconescu Daniela Constanța

Data: 17.01.2023

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Aria curriculară: Matematică și științe

Subiectul lecţiei: Recunoașterea, formarea, citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 la 100

Tipul lecţiei: exersare de competențe

Forma de realizare: frontală

Domenii integrate: M.E.M., A.V.A.P, M.M.

Competențe specifice:

M.E.M.:

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100.

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări.
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii.

A.V.A.P.

1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice.
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă.

M.M.:

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii.

Obiective operaţionale:

O1: să enumere în mod corect principalele oase ce alcătuiesc scheletul uman în funcție de cunoștințele anterioare;

O2: să identifice numerele pare dintr-un șir de numere dat, pe baza cunoștințelor acumulate anterior;

O3: să identifice numerele impare dintr-un șir de numere dat, folosindu-se de cunoștințele din cadrul lecțiilor anterioare;

O4: să alcătuiască corect șiruri de numere respectând interval dat;

O5: să descompună corect un număr în sumă de zeci+unități;

06: să reprezinte prin desen cum se simt la finalul orei;

07: să execute mișcări de dans după cântecul audiat.
Strategii didactice:

Metode şi procedee:

 Conversaţia;
 Explicaţia;
 Exerciţiul;
 Expunerea.

Mijloace de învăţământ:

- Fişe de lucru;
- planșă omul – exerciții;
- imagini corpul uman/scheletul uman;
- puzzle;
- aplicația pix chatter kid;
- aplicația wordwall ;
- videoproiector.
Forme de organizare:

 Frontal;
 Individual;
 În perechi

Metode de evaluare:

- Orală;
- Scrisă;
- Observarea sistematică a comportametului elevilor, aprecieri verbale, stimulente.

RESURSE TEMPORALE: 35 min. + 10 min. activitati recreative

BIBLIOGRAFIE:
 1.Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii
mici - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
 2.MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică si explorarea mediului, Arte
vizuale si lucru manual, Dezvoltare personala, aprobată prin ordinul ministrului nr.3418/19.03.2013”, Bucuresti, 2013;
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Etapele lecţiei Obiective Conţinutul esenţializat al Strategii didactice Metode de

Crt. Operationale învăţării evaluare
Metode Forme de Mijloace
didactice organizare didactice
1. Moment Se creează condiţiile
organizatoric optime pentru buna
desfăşurare a lecţiei (se
asigură climatul favorabil;
se obţine momentul de
linişte)
2. Captarea atenţiei Prezint elevilor imagini ce
reprezintă un schelet uman Observare
și un corp cu ajutorul Conversație Frontală Machete corp
Orală
căreia se pot observa uman
organele interne ale
omului. Vom purta o mică
discuție despre fiecare
O1
parte observată.

3. Reactualizarea Copiii vor fi împărțiți în

 Cunoştinţelor perechi. Fiecare pereche va Puzzle
O1 primi spre rezolvare un
puzzle(anexa 1) – corpul
uman - cu ajutorul cărora Exercițiul În perechi
se vor scoate în evidență
părțile componente ale
acestuia, sistemul
muscular, dar și cel osos.
Se va purta o conversație Orală
despre organele de simț. Se
va puncta de asemenea și
diferența între oameni și
celelalte viețuitoare, Conversația
insistându-se asupra
faptului că omul este o
ființă rațională.
4. Anunţarea temei şi Aduc la cunostinta
a obiectivelor copiilor, prin intermediul
aplicației pix chatter kid, că
Frontală Planșă cu
azi,în cadrul temei :
Recunoașterea, formarea, exerciții
citirea și scrierea
numerelor naturale de la
la 100, continuăm sa
 învatam să citim ,să
scriem,să ordonăm și să Expunerea
identificăm numere pare și
numere impare.

5. Dirijarea învăţării Pentru început vom face

oral exerciții de
recunoaștere a numerelor Frontală Orală
pare/impare, vor număra în Exercițiul Individuală Fișă de lucru Scrisă
O3 intervalele date, după care
fiecare copil va primi o fișă
O4 (anexa 2) asemănătoare ca
cea de pe tablă. Vom
O5 rezolva exercițiile scrise pe
silueta umană, la tablă, și
individual.
6. Obţinerea Corpului omenesc de pe
performanţei şi O6 fișa copiilor îi lipsesc
asigurarea feed- organele de simț de la
back-ului nivelul feței. Copiii le vor Exercițiul Individual Fișă de lucru Scrisă
desena astfel încât pe fața
lui să se citească starea de
spirit cu care se încheie
activitatea din cadrul orei.
7. Încheierea O7 Se fac aprecieri verbale cu Frontal Videoproiector Recompense,
activităţii privire la activitatea laptop evaluare orala
desfăşurată de copii şi la
comportamentul acestora
în timpul orei. Activitatea
se încheie cu un cântecel ce
presupune și mișcări ale
membrelor .

https://
www.youtube.com/watch?
v=K-qcXuT7TvE
N

AA

1.Completează:
26,43,68,19,26.
40,___, 42, ___ , 44, ___ , 46. 31,26,14,49,58,96.

2. Descompune numerele:

4 5 3 8 6 8

36, 8,
19,
38,
28,
50,
76,
71,
94,
53,
15,
14,
5,
29,
41,
86,
33.
11.