PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: TOTOLICI - RUSU SĂFTICA

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Specială ”Constantin Păunescu”
Tecuci
DATA:
ARIA CURRICULARĂ: Terapii specifice şi de compensare
DISCIPLINA: Terapia tulburărilor de limbaj
ELEV: A.A.
DIAGNOSTIC LOGOPEDIC: Dislalie polimorfă. Dislexie - disgrafie
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: Schema corporală
SCOPUL: Însuşirea cunoştintelor privind alcătuirea corpului uman și fixarea unor
abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
TIPUL ACTIVITĂŢII: Corectiv-terapeutică
OBIECTIV CADRU: Formarea abilităţilor în plan lexico-grafic
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. să identifice părţile corpului uman;
O2. să numească (cu sprijin) părţile componente ale corpului uman;
O3. să completeze siluete omeneşti cu elementele care lipsesc;
O4. să realizeze corespondența între organele de simț și funcțiile pe care acestea le
îndeplinesc;
O5. să potrivească, prin lipire hainele corespunzătoare băiatului/ fetiței;

O6. să se implice activ și afectiv în desfășurarea exercițiilor propuse.

STRATEGII DIDACTICE:
a. metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, demonstraţia,
observaţia, imitaţia, repetiţia, descoperirea dirijată, comparaţia.
b. resurse materiale: masa logopedică, oglindă, baloane, lumânare parfumată,
puzzle - băiatul, creion, fişă de lucru, creioane colorate, cubul-imagini părți ale
corpului, covor/scaune, clopoțel, floare, ursuleț de pluș, binoclu, măr, jetoane-
obiecte vestimentare, planșă băiatul/fetița, recompensă - față zâmbitoare
c. forma de organizare: individual
d. forme și tehnici de evaluare: observația, aprecieri verbale
e. resurse temporale: 25 min.

1
Nr. Etapele Ob. Conţinutul informaţional al lecţiei Strategii didactice Evaluare
crt activităţii/ op.
Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Resurse Forme
dozarea
procedee materiale de
organizare
1. Moment Pregătesc materialul Se aşează la masa de explicația fișă lucru, Individual
organizatoric didactic lucru. creioane,
2 min. Creez un climat relaxant, Ascultă explicațiile jucării, puzzle,
securizat. profesorului și se jetoane, măr,
pregătește pentru planșe, cubul,
începerea activității. baloane, etc.
2. Captarea O6 Joc: Să facem o furtună! Urmărește gesturile demonstrația
atenției (variantă) și le imită. conversaţia, Individual
3 min. În poziție stând pe scaun Primește sprijin dacă explicaţia scaune / covor observația;
(sau pe covor), cer elevului este nevoie. exercițiul aprecieri
să imite gesturile jocul verbale
(zgomotele) pe care le
produc astfel încât să
simulăm o furtună.
Ofer sprijin elevului, dacă
este nevoie.
3. Reactualizarea O6 Realizez împreună cu
cunoștințelor elevul exerciții: pentru
2 min pregătirea aparatului fono- Elevul urmăreste şi demonstrația balon; Individual
articulator (umflarea prin imitaţie execută explicaţia lumânare observația;
alternativă a obrajilor, după profesor. exercițiul parfumată aprecieri
fluierat, suflat, țuguiatul verbale
buzelor); de gimnastică
respiratorie pentru
dezvoltarea capacităţii
pulmonare şi a echilibrului
dintre inspir şi expir

2
 (suflare/umflare balon,
stingerea lumânării).
Ofer sprijin elevului, dacă
este nevoie.
4. Anunţarea Anunț titlul și obiectivele Individual
temei și a activității: Schema conversaţia,
obiectivelor corporală Ascultă explicaţiile. explicaţia
1 min - vom denumi părțile
corpului omenesc .
- vom completa un desen
intitulat ,,Corpul
băiatului”
-vom face un puzzle
- vom desena
- vom îmbrăca băiatul /
fetița cu haine potrivite
- lucrăm frumos pentru a
primi bulina veselă.
5. Dirijarea Îi dau elevului să facă un Asamblează puzzle.
activităţii puzzle - Băiatul. Păpușă observația;
13 min. După asamblare denumim Indică părțile Individual aprecieri
O1 împreună părțile corpului corpului băiatului. verbale
O2 băiatului. conversaţia,
O6 exerciţiul
Cubul- părțile corpului Arată părțile observația
Pe fiecare parte a cubului corpului indicate de explicația cub imagini
sunt lipite imagini cu părți imagini. jocul didactic părțile
ale corpului uman. Îi cer corpului;
elevului să arunce cubul și oglindă
să îmi arate partea corpului
corespunzătoare imaginii.

3
 Exercițiul se va desfășura
la oglindă, astfel încât
copilul să-şi poată observa
părţile corpului.
Ofer sprijin elevului, dacă
este nevoie.
O4 Joc didactic:
Arată-mi cu ce...
Pe masă voi așeza: o
floare, un clopoțel, un
ursuleț de pluș, un binoclu
de jucărie și un măr.
Elevul va avea în față
O6 imagini cu organele de
simț. conversaţia, o floare, Individual observația;
Cu ce aud clopoțelul? Răspunde la exerciţiul clopoțel, aprecieri
Cu ce miros floarea? întrebări potrivind explicația ursuleț de pluș, verbale
Cu ce văd? imaginile cu jocul didactic binoclu de
Cu ce mângâi ursul? obiectele potrivite. jucărie, măr.
Cu ce mănânc mărul?

O5 Îmbracă băiatul / fetița Lipește obiectele exerciţiul planșe: băiat / Individual

(Anexa 2) vestimentare, explicația fetiță;
Îi arăt elevului 2 planșe: îmbrăcând băiatul / demonstrația jetoane –
băiat / fetiță și jetoane cu fetița obiecte;
obiecte vestimentare. vestimentare;
Cer elevului să îmbrace lipici
băiatul / fetița lipind
obiectele vestimentare pe
cele două planșe.
6. Obținerea Fișă de lucru (Anexa 3) Ascultă indicațiile şi

4
 performanței O3 Cer elevului să completeze rezolvă sarcinile de conversaţia, fișă de lucru Individual observația;
3 min O6 spațiul punctat astfel încât pe fișa de lucru. exerciţiul creion; aprecieri
să completeze conturul explicația creioane verbale
corpului unui băiat, după colorate
care acesta trebuie să
coloreze fișa.
Ofer sprijin elevului, dacă
este nevoie.
7. Încheierea Apreciez executarea Ascultă aprecierile conversaţia, față
activității corectă și ofer recompense făcute de profesor zâmbitoare
1 min – față zâmbitoare și
îmbrățișare

5
 Anexa 2
Îmbracă băiatul / Îmbracă fetița

6
 Anexa 3

Fișă de lucru

Completează cu creionul spațiul punctat, astfel încât să obții conturul băiatului și

apoi colorează desenul.