SCOALA GIMNAZIALA DIMITRIE ION GHICA RADOVANU

COMISIA DE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITATII

MANUAL REALIZARE EVALUARE INTERNA

DESCRIPTORI DE PERFORMANTA SI DOVEZI
CEAC RADOVANU
16.02.2013

Manual de realizare a Raportului anual de evaluare a calitatii educatiei in scoala partea a III a Evaluarea interna pe baza indicatorilor de
performanta conform standardelor de acreditare si evaluare periodica (H.G. 21/2007) si standardelor de referinta (H.G.1534/2008)

Domeniul : A. Capacitatea instituional; criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale

Subdomenii
Indicatori performan
Descriptori
1. Management
1.1. Existena, structura
1.1.1.Existena proiectului de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru organizaia
strategic
i coninutul
furnizoare de educaie, avnd cel puin elementele prevzute la autorizare.
documentelor proiective
1.1.2. ndeplinirea scopurilor i a obiectivelor stabilite prin proiectul de dezvoltare i
(proiectul de dezvoltare i prin planurile de implementare, pentru ntreaga perioad de autorizare provizorie,
planul de implementare).
dup caz.
I1
1.1.3. Fundamentarea proiectul de dezvoltare pe analiza contextului socio-economic
i cultural n care va funciona organizaia furnizoare de educaie. Pentru organizaiile
furnizoare de educaie care fac parte din nvmntul profesional i tehnic, proiectul
de dezvoltare se fundamenteaz pe planul local de aciune pentru nvmnt PLAI
i pe planul regional de aciune pentru nvmnt PRAI.
1.1.4. Fundamentarea noului proiect de dezvoltare pe rezultatele proiectului anterior
(se aplic unitilor colare acreditate i celor pentru care perioada de autorizare a
fost mai lung dect durata de via a proiectului de dezvoltare).
1.1.5. Formularea clar a viziunii i a misiunii asumate de organizaia furnizoare de
educaie.
1.1.6. Definirea unor scopuri / inte strategice care vor fi realizate n perioada de
aplicare a proiectului de dezvoltare.
1.1.7. Motivarea necesitii, fezabilitii i a oportunitii noului proiect de dezvoltare.

DOVEZI
PDI-ciclul de viata de minim 3 ani,
PM
PDI-analiza SWAT si PEST, PM

DA
oblig

NU

PDI, PM
Analiza contextului socoi-economic
trebuie sa se bazeze pe date reale
PDI rezultatele proiectului anterior
sunt parte din argument, PM
PDI-viziune,
misiune
(realism,
max.200 cuv., usor de inteles
PDI tinte strategice cel putin 3
max. 7
PDI, PM, panouri afisajm motivare

1.1.8. Afiarea la loc vizibil a misiunii i a intelor strategice.

PDI, PM, interviu, chestionar

1.1.9. Cunoaterea misiunii i a intelor strategice de ctre cadrele didactice, elevi,

prini, autoriti locale, comunitatea n general.
1.1.10. Concordana viziunii, misiunii i intelor strategice cu tipul organizaiei
furnizoare de educaie, cu forma i nivelul de educaie la care aceasta funcioneaz.
1.1.11. Definirea etapelor n realizarea proiectului de dezvoltare i a principalelor
categorii de resurse utilizate pentru realizarea proiectului.
1.1.12. Precizarea indicatorilor de realizare i a modalitilor de evaluare a atingerii
intelor propuse.
1.1.13. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a planului operaional / planului
de implementare a proiectului, pentru primul an n care acesta se aplic.
1.1.14. Planul de implementare va cuprinde programe sau aciuni. Pentru fiecare
program / aciune sunt precizate: obiectivele (definite n termeni de rezultate
ateptate), resursele (umane, materiale, financiare, de timp, de informaie, de
expertiz etc.) utilizate, termenele de realizare, responsabilitile precum i indicatorii
de realizare (reperele observabile ale ndeplinirii obiectivelor propuse).
1.1.15. Prezentarea rezultatelor participrii organizaiei la alte proiecte educaionale
dezvoltate la nivelul colii, al comunitii locale, la nivel naional sau internaional.
1.1.16. Prezentarea bugetului estimat necesar pentru realizarea proiectului de
dezvoltare i a bugetului detaliat pentru programele / aciunile cuprinse n planul
operaional pentru primul an de funcionare. Adecvarea acestuia la dezvoltarea
preconizat a unitii de nvmnt.

PDI-cel putin din c.d., elevi din

CE, parinti din CRP, 1 rep CL in CA
PDI-corespondenta cu legislatia in
vigoare ci curriculum national
PDI-etape corect dimensionate in
functie de an si cicluri, clase resurse
PDI-indicatori si modalitati realizare,
strategii de evaluare
PDI, PM pentru anul in curs
PDI-plan operational cu actiuni,
obiective in termeni de rezultate
asteptate, resurse, termene de
realizare, responsabilitati,
monitorizare, ind. de realizare
Foto/film, programe CDS si extra,
adeverinte,diplome, certificate etc.
Proiectul de buget, plan achizitii,
corelatia dintre ele

oblig

Pentru B si FB

1.1.17. Existena, n proiectul de dezvoltare i n planul de implementare, a

elementelor de dezvoltare a unui nvmnt incluziv (de asigurare a egalitii de
anse in educaie i de sprijinire a elevilor din grupuri sociale defavorizate, respectiv a
celor cu cerine educaionale speciale).

PDI, elemente statistice legate de

grupuri dezavantajate,elemente de
identificare, planuri operationale
specifice

1.1.18. Existenta, n proiectul de dezvoltare institunional, a unor scopuri, obiective si

programe rezultate din politicile si strategiile europene, nationale, regionale si locale
privind educatia si formarea profesional precum si la solicitarea beneficiarilor.

in PDI: (cel putin una)

-scopuri, obiective si programe
specifice privind nvtarea
permanent si formarea
competentelor de baz
- scopuri, obiective, programe si
activitti la initiativa consiliului
profesoral, a structurilor
reprezentative ale printilor, ale
educabililor, ale administratiei locale
si a altor institutii reprezentative de
la nivelul comunittii.
- scopuri, obiective, programe si
activitti pentru / la initiativa
minorittilor (nationale sau de alt tip)
existente n scoal si / sau
comunitate.
- scopuri, obiective, programe si
activitti la initiativa minorittilor
(nationale sau de alt tip) existente in
scoal si / sau comunitate.
- scopuri, obiective, programe si
activitti n spiritul integrrii
europene(cetnenie democratic,
multiculturalism etc.).
-Atingerea tuturor scopurilor si
obiectivelor stabilite n PDI si n
planurile operationale sau progres
dovedit de la o etap la alta.
-Cunoasterea, la nivelul intregii
comunitti, a documentelor
proiective.
- Satisfactia cel putin a majorittii
printilor si, dup caz, a educabililor.
ROI, organigrama, respectarea
legislatiei in vigoare
ROI, organigrama,

1.1.19.Atingerea scopurilor si obiectivelor stabilite n proiectul de dezvoltare si n

planurile operationale.
1.1.20.Nivelul de satisfactie a beneficiarilor fat de documentele programatice ale
unittii scolare.

1.2. Organizarea intern

a unitii de nvmnt
I2

1.2.1. Existena, cel puin, a regulamentelor interne de funcionare prevzute de

legislaia n vigoare.
1.2.2. Existena organigramei organizaiei furnizoare de educaie, cu linii clare de
decizie, comunicare i raportare.
1.2.3. Existena fiei postului pentru toate posturile prevzute n organigram. Fia
postului va cuprinde, cel puin: numele postului, locul de munc, condiiile de ocupare
(pregtire, experien, calificri, competene etc.), locul n structura organizaiei i
relaiile cu alte posturi din organigram (subordonare, coordonare sau supervizare),
scopul activitii i funcia / funciile ndeplinite, atribuiile specifice cu standardele i
descriptorii de nivel asociai, limitele autoritii.

oblig

Fisa postului, elaborarea acesteia in

conf. cu legislatia in vigoare

Pentru B si FB

1.2.4.Cunoasterea, de ctre personalul scolii, a reglementrilor interne, a modului de

organizare, de luare a deciziilor, de comunicare si de raportare.

1.2.5.Intrunirea periodic a organismelor consultative ale beneficiarilor

1.3. Existena i
funcionarea sistemului
de comunicare intern i
extern
I3

1.3.1. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal intern cu personalul

propriu i cu elevii.
1.3.2. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal extern cu prinii,
angajatorii i cu alte instituii i grupuri semnificative de interes.
1.3.3. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare instituional cu alte instituii
i organizaii cu rol n conceperea, furnizarea i evaluarea serviciilor educaionale
oferite.
1.3.4. Promovarea ofertei educaionale.

-Cunoasterea fisei postului

(chestionar)
- Corelarea fisa post organigrama
(fisa post)
- Cunoasterea, de ctre majoritatea
personalului scolii, a liniilor de
decizie, comunicare si raportare
(privind responsabilittile
prevzute in fisa postului si pentru
fiecare categorie de
personal).(chestionar)
- Cunoasterea prevederilor
regulamentelor interne de
functionare de ctre intreg
personalul scolii (in functie de
responsabilittile fiecrei categorii
de personal) si de majoritatea
educabililor si a
printilor.(chestionar)
- Scderea constant, in ultimii trei
ani, a numrului si gravittii
abaterilor disciplinare ale
personalului si ale
educabililor.(rapoart comisie
disciplina)
- Includerea, in cadrul
reglementrilor interne, a
elementelor de autonormare (de
exemplu: reguli specifice stabilite de
ctre educabili, de printi, de diverse
categorii de personal).(ROI)
- Implicarea in dezbaterea public a
proiectelor de documente normative.
(procese-verbale)
- Existenta initiativei legislative la
diferite niveluri. (initiative leg.)
-cel putin 2 sedinte ale consiliuli
elevilor/sem
-cel putin 2 sedinte ale CRP/sem
-discutarea prop. beneficiarilor in CA
Interviu, chestionar c.d., elevi,
ROI, procedura specifica
Interviu, chestionar, pv sedinte cu
parintii, pliante, site scoala
Procedura specifica, registru intrariiesiri
Pliante, masss-media, site scoala

Pentru B si FB

1.3.5. Comunicarea sistematic cu printii si cu ceilalti beneficiari

1.3.6.Utilizarea feed-back-ului obtinut de la educabili si de la printi pentru optimizarea

circulatiei informatiei n organizatie.
2. Management
operaional

2.1. Funcionarea curent

a unitii de nvmnt
I4

Pentru B si FB

2.1.1.Funcionarea organismelor de conducere individual i colectiv - n condiiile

prevzute de legislaia n vigoare i de reglementrile interne.
2.1.2. Existena i gestionarea eficient a documentelor manageriale prevzute de
legislaia n vigoare i reglementrile interne.
2.1.3. Realizarea procedurilor de management al resurselor umane pentru personalul
didactic, didactic auxiliar i nedidactic (recrutare, selecie, normare, utilizare,
stimulare, disponibilizare etc.) conform legislaiei n vigoare i reglementrilor interne.
2.1.4. Funcionarea curent a organizaiei colare fr perturbri majore.

ROI, Registru pv CA

2.1.5. Exist dovezi privind urmrirea respectrii regulamentelor interne de

funcionare i privind corectarea perturbrilor constatate n funcionarea organizaiei,
dac este cazul.
2.1.5.Cunoasterea activittii scolii de ctre cadrele didactice si de ctre principalele
categorii de beneficiari.

Interviu, chestionar cu elevii si

parintii

2.1.6.Satisfactia personalului scolii si a principalelor categorii de beneficiari fat de

activitatea scolii.
2.2. Existena i
funcionarea sistemului
de gestionare a
informaiei; nregistrarea,
prelucrarea i utilizarea
datelor i informaiilor I5

-1 activ/luna cu parintii (PV)

-informarea lunara a fiecarui parinte
asupra sit scolare folosind diferite
mijloace (scrisori, carnet elev, cont
catalog online, site scoala)
-utilizarea TIC pentru comunicare
interna si externa (casuta mail a
scolii, pagina web)
-afisarea in scoala sau pe site a
deciziilor organismelor de conducere
sau consultative (panou afisaj, site
scoala)
-existenta unor mijloace proprii de
comunicare interna si externa (post
radio, TV, buletin informativ, camere
video cu acces internet)
-inexistenta/scaderea numarului de
sesizari privind circulatia informatiei
(raport secretariat)

2.2.1. Funcionalitatea sistemului de gestionare a informaiei i de nregistrare,

prelucrare i utilizare a datelor i informaiilor.
2.2.2. Cuprinderea, n sistemul de gestionare a informaiei, a tuturor informaiilor
necesare raportrilor prevzute de legislaia n vigoare.
2.2.3. Respectarea condiiilor i procedurilor legale i privind sigurana i
confidenialitatea n activitatea de colectare, prelucrare i utilizare a informaiei.

ROI, dosare decizii, Registru pv CA

si CP
ROI, dosare decizii, Registru pv CA
si CP, dosare personale angajati,
state de functii
Vizite, orar respecta curba efort

-cunoasterea activitatii org de

conducere de catre toate cd
-cunoasterea de catre toate cadrele
did a doc. curriculare
(chestionar pentru amblele
aspecte)
-satisfactia majoritatii personalului
scolii fata de activ director, CA, CP
(sondaj de opinie)
Baze de date, registre, dosare, doc.
scolare, doc interne
Procedura reglementare accces
infrmatie, registru intrari-iesiri dir.
Angajamente scrise confindetialitate,
decizii numire

oblig

oblig

oblig

Pentru B si FB

2.2.4.Difuzarea larg a tuturor informatiilor necesare implementrii curriculumului

national si desfsurrii vietii scolare.

2.2.5Includerea, n baza de date existent si difuzarea unor informatii specifice unittii

scolare si contextului n care aceasta functioneaz.

2.3. Asigurarea serviciilor

medicale pentru elevi
I6
Pentru B si FB

2.3.1. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi, conform legislaiei n vigoare.

2.3.2. Existena procedurilor de asigurare a serviciilor medicale de urgen.
2.3.3 Accesul permanent al educabililor la servicii medicale prin cabinet propriu sau
pe baza unor acorduri de asistent cu unitti sanitare

2.3.4.Participarea personalului, a educabililor si, dup caz, a printilor, la campaniile

de prevenire a comportamentelor duntoare snttii.
2.4. Asigurarea securitii
tuturor celor implicai n
activitatea colar, n
timpul desfurrii
programului
I7

Pentru B si FB

2.4.1. Existena unui sistem i a procedurilor de asigurare a securitii tuturor celor

implicai n activitatea colar, n timpul desfurrii programului (paz proprie,
acorduri / contracte cu firme specializate, cu jandarmeria sau cu poliia)
2.4.2. Respectarea sistemelor i a procedurilor de sntate i securitate a muncii i
de PSI prevzute de legislaia n vigoare pentru activitile desfurate n tipul
respectiv de organizaie.
2.4.3. Existena unor proceduri specifice, cunoscute i asumate de ctre toi cei
implicai n activitatea unitii de nvmnt, privind gestionarea situaiilor de criz.
2.4.4.Cunoasterea procedurilor de gestionare a situatiilor de criz

-Difuzarea, ctre cadrele didactice,

printi si educabili, a tuturor
informatiilor necesare implementrii
curriculumului national
- Difuzarea, ctre cadrele didactice,
printi si educabili, a tuturor
informatiilor privind activittile
programate la nivelul scolii.
- Accesul on-line al tuturor celor
interesati la ntreaga informatie
privind oferta educational,
activitatea unittii scolare, rezultatele
scolare sau extrascolare, bugetul
unittii scolare, resursele umane si
materiale etc. (cu exceptia
informatiilor confidentiale). (panou
afisaj, site scoala pt cei 3
decriptori)
- Informatizarea inregistrrii si
circulatiei documentelor intrate, iesite
si de uz intern prin folosirea unui soft
specializat si a comunicrii
electronice. (soft sepcializat)
-Existenta si difuzarea informatiilor
privind posibilittile de continuare a
studiilor (panou afisaj, site scoala,
pliante)
punct prim-ajutor, orar in scoala,
proceduri de prim-ajutor, protocol cu
CMI, chestionar satisfactie
-Accesul educabililor la servicii
medicale de specialitate. (protocol
cu CMI si contract incheiat de
primarie)
- Existenta planurilor de sntate
pentru educabili (actiuni preventive,
analize etc.). (planuri de sanatate)
-Campanii educative desfasurate in
scoala (proiecte educative,
imagini)
Vizita scoala, sistem supraveghere
video, cel putin 3 proceduri privind
situatii de criza, PO acces in spatiul
scolar, chestionar
Vizita scoala, dosar ISU, plan de
interventie la incendiu, evaluare de
risc, pv, plan simulari evacuare
chestionare

oblig

oblig

oblig

-Cunoasterea procedurilor de
gestionare a sit. de criz (cutremur,
inundatie etc.) de ntregul personal
al scolii si de majoritatea elevilor si a
printilor. (chestionar)
- Realizarea periodic a exercitiilor
privind comportamentul n situatii de
criz. (Program comisie ISU)

2.4.5.Existenta sentimentului de sigurant la majoritatea educabililor, printilor si

cadrelor didactice n incinta scolii (inclusiv curtea, terenurile de
sport si celelalte spatii scolare) si n vecintatea scolii.

2.5. Asigurarea serviciilor

de orientare i consiliere
pentru elevi. I8
Pentru B si FB

2.5.1. Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi, conform legislaiei

n vigoare de preferin prin cabinete proprii.
2.5.2. Accesul beneficiarilor si al personalului scolii la servicii de orientare si consiliere

2.5.3. Existenta msurilor de diminuare a violentei n scoal.

2.5.4 Utilizarea rezultatelor activittilor de orientare si consiliere pentru imbunttirea
documentelor programatice, a activittii curente si a ofertei educationale.

2.5.5.Satisfactia beneficiarilor fat de activitatea de orientare si consiliere de la nivelul

unittii scolare

-Contributia activ a elevilor, a

printilor si a personalului scolii la
realizarea climatului de sigurant in
unitatea scolar si in vecintatea
acesteia. (PV CRP+ chestionare)
- Asigurarea pentru accidente a
elevilor si a personalului scolii.
(asigurari elevi si personal scoala)
Evidenta activitate desf., interviu si
chestionare elevi si parinti, orar,
dotare, incadrare
-Accesul fiecrui educabil la servicii
de orientare si consiliere oferite de
personal calificat sau de ctre cadre
didactice care au urmat programe de
formare n acest sens. (grafic
consiliere elevi educ+inv. + dirig.)
- Asigurarea accesului la baze de
date actualizate privind orientarea si
consilierea pentru carier. (site
scoala pagina Consiliere +dosar
actualizat cu informatii retea
scolara)
- Indrumarea si facilitarea accesului
educabililor, personalului scolii si
printilor la servicii specializate de
consiliere (juridic, psihologic,
medical etc.).(contract incheiat cu
cabinet medicina muncii)
- Accesul printilor si al cadrelor
didactice la servicii de orientare si
consiliere.(Program consiliere
parinti si elevi educ+inv.+dirig.)
-Planul de masuri pentru
combaterea si diminuarea
violentei
-Succesul cel putin a 75% dintre
absolventii care au urmat
recomandrile primite n cadrul
activittilor de orientare si consiliere
pentru carier (rata de promovare a
elevilor plecati in clasa a IX a liceu
sau scoala profesionala)
-Satisfactia majorittii educabililor si
a printilor fat de activitatea de
orientare si consiliere de la nivelul
unittii scolare. (chestionar)

oblig

Domeniul : A. Capacitatea instituional; criteriul : b) baza material

1.Spaii colare

1.1. Existena i
caracteristicile spaiilor
colare
I9

1.1.1. Existena spaiilor colare n care funcioneaz unitatea de nvmnt (proprii

i / sau nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub orice alt form legal).
1.1.2. Adecvarea numrului slilor de clas, al laboratoarelor, al atelierelor/ fermelor
colare, al slilor de demonstraie etc. la planul de colarizare prognozat i realizat.

Protocol preare-primire bunuri

imobile cude la CL, acte proprietate
alte spatii si terenuri
Autorizatia sanitara, nr spatii =>nr
colective de elevi, elev=loc in clasa

oblig

1.1.3. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al atelierelor/ fermelor colare,

al slilor de demonstraie etc. la nivelul de colarizare i profilul unitii de
nvmnt.
1.1.4. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al atelierelor/ fermelor colare,
al slilor de demonstraie etc. la disciplinele/ modulele cuprinse n planul de
nvmnt.
1.1.5. Folosirea eficient a spaiilor colare pe baza unei planificri riguroase.
1.1.6. Respectarea, n spaiile colare deinute, a Normelor de igien privind unitile
pentru ocrotirea, educarea i instruirea copiilor i tinerilor, conform legislaiei n
vigoare (norme generale i specifice)
Pentru B si FB

1.1.7.Existenta progresului, pe ultimii trei ani / de la ultima evaluare extern, n

construirea / amenajarea si ntretinerea spatilor scolare.

Orar scoala, grafic folosire

laboratoare si cabinete, chestionare,
dotare cabinete si laboratoare (vizita)
Orar scoala, grafic folosire spatii,
autorizatia sanitara, autorizatia PSI,
spatii scolare adecvate-vizita,
chestionar,
Interviu/chestionar parinti si elevi,
Plan de achizitii si lista de investitii pe
ultimii ani, spatii adevatate
cfOMS1955/1995
-Existenta unor spatii modularizabile
(pereti mobili, paravane etc.)
- Constructie cu design personalizat.
- Utilizarea decoratorilor profesionisti
pentru personalizarea spatiilor
scolare. (observatii)

1.1.8.Satisfactia beneficiarilor privind spatiile scolare.

-Satisfactia majorittii printilor si a

educabililor n privinta aspectului si
caracteristicilor spatiilor scolare.
(chestionar+discutii cu parintii)

1.2. Dotarea spaiilor

colare
I10

1.2.1. Respectarea, n spaiile colare deinute, a normativelor de dotare, conform

legislaiei n vigoare
1.2.2 Dotarea spaiilor colare n concordan cu efectivele de elevi din cadrul
formaiunilor de studiu.
1.2.3. Demonstrarea preocuprilor conducerii colii pentru mbuntirea dotrii
spaiilor colare.

Vizita, interviu, chestionar, plan si

lista achizitii, spatii scolare dotate
conform normativelor OMS
1955/1995

Pentru B si FB

1.2.4.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n

dotarea spatilor scolare.

-Existenta planurilor de mbunttire

a dotrii spatiilor scolare n functie de
nevoile unittii scolare si de scopurile
si obiectivele cuprinse n
documentele programatice. (plan de
imbunatatire)
- Mobilare si dotare cu design

1.3. Accesibilitatea
spaiilor colare
I11
Pentru B si FB

1.3.1. Accesibilitatea spaiilor colare pentru toi elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi
speciale.
1.3.2.Localizarea uoar a spaiilor colare prin semnalizarea lor corespunztoare.

1.4. Utilizarea spaiilor

colare I12

1.4.1. Utilizarea spaiilor colare n procesul didactic conform destinaiei lor i

planificrii ntocmite la nivelului organizaiei colare.

1.3.3.Acordarea de sprijin individual, privind accesul n spatiile scolare, pentru

persoanele cu c.e.s. identificate la nivelul educabililor si al personalului scolii.

personalizat. (observatii + facturi

achizitie)
Rampe si alte facilitati, arhitectura loc
si amplasare clase-vizita, chestionar
Semne de orientare sin scoala
-Existenta unei politici proprii de
discriminare pozitiv a persoanelor
cu c.e.s. din randul educabililor si al
personalului scolii.(plan
discriminare pozitiva)
Vizite al ore de curs si compararea
cu orarul scolii,

oblig

Pentru B si FB

1.4.2.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, la

indicatorii privind utilizarea spatiilor scolare.

-Cresterea numrului de educabili care folosesc spatiile respective / a

numrului de ore n care spatiile
respective sunt folosite / a
numrului de activitti desfsurate
etc.
- Desfsurarea, in spatiile destinate
anumitor discipline (laboratoare,
ateliere, cabinete, sal / teren de
sport etc.), cel putin a 1/2 din
numrul de ore alocat disciplinelor
respective, pentru fiecare colectiv
(grup, clas etc.) dac este cazul
si numai dac normativele in vigoare
nu prevd alte reglementri.
- Desfsurarea tuturor activittilor de
invtare in spatii special destinate
respectivelor activitti de exemplu,
prin utilizarea sistematic a centrelor
de interes

1.4.3.Satisfactia beneficiarilor n privinta functionalittii spatiilor scolare.

2. Spaii
administrative

3.Spaii auxiliare

2.1. Existena,
caracteristicile i
funcionalitatea spaiilor
administrative I13
Pentru B si FB

2.1.1. Existena spaiilor administrative (proprii i / sau nchiriate, concesionate, n

comodat sau deinute sub orice alt form legal) n cadrul unitii de nvmnt
2.1.2. Organizarea i dotarea spaiilor administrative corespunztor tipului de
activitate

3.1. Existena,
caracteristicile i
funcionalitatea spaiilor
auxiliare
I14

3.1.1. Existena spaiilor auxiliare - sli de mese, dormitoare, vestiare, buctrie,

spltorie (proprii i / sau nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub orice
alt form legal), dup caz, corelate cu proiectul de dezvoltare instituional i cu
planul de implementare al proiectului.
3.1.2. Corelarea spaiilor auxiliare - sli de mese, dormitoare, vestiare, buctrie,
spltorie, cu planul de nvmnt, cu numrul elevilor i cu tipul, nivelul i forma de
nvmnt.
3.1.3. Existena spaiilor sanitare i dotarea lor n conformitate cu normativele de
igien n vigoare.
3.1.4. Existena unui spaiu propriu destinat bibliotecii colare / centrului de informare
i documentare sau a unui acord privind utilizarea bibliotecii unei alte uniti de
nvmnt.
3.1.5. Existena unui spaiu destinat cabinetului medical.
3.1.6. Existena unui spaiu destinat cabinetului de orientare i consiliere pentru elevi.

2.2.3.Accesul tuturor persoanelor interesate (personalul scolii, educabilii, printii etc.)

la spatiile administrative.
2.3.4.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n
construirea / amenajarea si ntretinerea spatiilor administrative.

3.1.7. Respectarea, n spaiile auxiliare, a Normelor de igien privind unitile pentru

ocrotirea, educarea i instruirea copiilor i tinerilor (norme specifice), conform
legislaiei n vigoare.
3.1.8. Respectarea, n spaiile auxiliare, a normativelor de dotare, conform legislaiei
n vigoare

(program folosire cabinete si

laboratoare+raport
responsabil)-pt. tot
-Satisfactia majorittii printilor si
educabililor n privinta functionalittii
spatiilor scolare. (chestionar)

Existenta spatiu secretariat, contabil,

director, cancelarie, arhiva
Dotarea permite desfasurarea in
conditii optime-vizita, inventar
-Program activitate cu publicul
-Program audiente
-Mobilier ergonomic pentru spatiile
administrative.(observatie)

oblig

Corelarea cu mentiunile din actele de

proprietate, inchiriere urma vizitei

Vizita in scoala si corelarea cu oferta

educationala si planul de scolarizare,
chestionar de satisfactie
Spatii suficiente si conforma cu
normele sanitare si suficiente pt elevi
Inventar scoala, inventar CDI, nr
volume la nivel CDI, nr volume /elev
Vizita, existenta punct de prim-ajutor
Existenta unui spatiu destinat
special-vizita
Vizita, interviu, chestionar, plan si
lista achizitii, spatii scolare dotate
conform
normativelor
OMS
1955/1995
Vizita in scoala, compararea cu
normativele in vigoare

oblig
oblig
oblig

3.1.9.Existenta progresului, n ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n

construirea, amenajarea si ntretinerea spatiilor auxiliare.

-Existenta unor spatii modularizabile

(pereti mobili, paravane etc.).
- Constructie cu design personalizat.
- Utilizarea decoratorilor profesionisti
pentru personalizarea spatiilor
auxiliare.(observatie)

3.1.10.Satisfactia beneficiarilor n privinta functionalittii spatiilor auxiliare.

-Satisfactia majoritatii printilor si a

educabililor n privinta aspectului si
caracteristicilor spatiilor auxiliare.

3.2. Accesibilitatea
spaiilor auxiliare
I15

3.2.1. Accesibilitatea spaiilor auxiliare pentru toi elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi
speciale.
3.2.2. Localizarea uoar a spaiilor auxiliare prin semnalizarea lor corespunztoare.

Chestionare parinti, vizita scoala

Pentru B si FB

3.2.3.Acordarea de sprijin individual, privind accesul n spatiile auxiliare, pentru

persoanele cu c.e.s. identificate la nivelul educabililor si al personalului scolii.

3.3. Utilizarea spaiilor

auxiliare
I16

3.3.1. Utilizarea spaiilor auxiliare conform destinaiei lor i planificrii ntocmite la

nivelul organizaiei colare.
3.3.2. Asigurarea, prin programul de funcionare, a accesului tuturor elevilor i
personalului colii la bibliotec / centrul de documentare i informare.
3.3.3. Asigurarea, prin programul de funcionare, a accesului tuturor elevilor la
serviciile de orientare i consiliere.

-Existenta unei politici proprii de

discriminare pozitiv a persoanelor
cu c.e.s. din randul educabililor si al
personalului scolii.(plan
discriminare pozitiva)
Vizita scoala, orar scoala,grafic
folosire spatii auxiliare, chestionar
Program CDI, orar scoala

Pentru B si FB

Pentru B si FB

3.3.4.Existenta progresului, n ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, la

indicatorii privind utilizarea spatiilor auxiliare.

Semnalizare corespunzatoare

Program cabinet consiliere, orar

scoala

-Existenta planurilor de mbunttire

a dotrii spatiilor auxiliare n functie
de nevoile unittii scolare si de
scopurile si obiectivele cuprinse n
documentele programatice.
- Existenta si dotarea unor spatii
auxiliare create pe baza optiunilor
educabililor, printilor, altor membri ai
comunittii (de exemplu:
sli de proiectie, sli de fitness, spatii
/ terenuri specializate pentru diferite
sporturi sau activitti etc.)

3.3.5.Satisfactia beneficiarilor n privinta functionalitii spatiilor scolare

4. Materialele i
mijloacele de
nvmnt,
auxiliarele
curriculare

4.1. Dotarea cu mijloace

de nvmnt i cu
auxiliare curriculare
I17

4.1.1. Adecvarea mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare deinute la

planul de colarizare prognozat, la nivelului de colarizare, la profilul i la
specializrile / calificrile profesionale existente n oferta educaional.
4.1.2. Respectarea, n dotarea cu mijloace de nvmnt i auxiliare curiculare, a
normativelor de dotare, conform legislaiei n vigoare.
4.1.3. Realizarea unui progres (cretere cantitativ i / sau diversificare) privind
achiziionarea / realizarea unor noi mijloace de nvmnt sau auxiliare curriculare.

(plan de imbunatatire dotari)

-Satisfactia majorittii printilor si
educabililor n privinta functionalittii
spatiilor scolare. (chestionar)
Plan scolarizare, portofolii cadre
didactice, inventar biblioteca, plan
de achizitii,

Lista de achizitii pe utlimii 3 ani,

facturi achizitii

10

Pentru B si FB

4.1.4.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, la

indicatorii privind dotarea cu mijloace de nvtmnt si auxiliare curriculare si n
ntretinerea acestora.

-Existenta progresului pentru fiecare

nivel de nvtmnt, arie curriculara,
categorie de auxiliare curriculare si
de material didactic etc. (lista cu
materiale achizitionate in
ultimii 3 ani)
- ntretinerea mijloacelor de
nvmmnt si auxiliarelor
curriculare existente. (lista
inventar+observatii)
- Crearea unor mijloace de
invmmant si auxiliare curriculare
proprii.(lista mijloace si auxiliare
create)

- Existenta planurilor de
mbunttire a dotrii cu mijloace de
nvmmnt si auxiliare curriculare,
n functie de nevoile unittii scolare
si de scopurile si obiectivele cuprinse
n documentele
programatice.(planuri de
imbunatatire)
- Omologarea, la nivel national, a

4.2. Existena i
dezvoltarea fondului
bibliotecii colare /
centrului de documentare
i informare
I18

Pentru B si FB

4.2.1. Concordana fondului bibliotecii colare / centrului de documentare i informare

cu normativele prevzute de legislaia n vigoare.
4.2.2. Adecvarea fondului bibliotecii colare / centrului de informare i documentare
la numrul de elevi estimat, la nivelul de colarizare, la profilul i la specializrile /
calificrile profesionale oferite. Numrul de volume i publicaii per elev este cel
puin egal cu numrul mediu de volume i publicaii per elev corespunztor nivelului
de educaie.
4.2.3. Existena, n biblioteca colii / n centrul de informare i documentare a cte
unui exemplar din fiecare manual alternativ aprobat, pentru fiecare disciplin din
planul de nvmnt al primului an de studiu sau suporturi de curs pentru fiecare
disciplin / modul din planul de nvmnt al primului an de studiu.
4.2.4. Existena unei evidene clare a utilizrii fondului bibliotecii colare / centrului de
informare i documentare numr de utilizri pentru fiecare elev i pentru fiecare
item utilizat.
4.2.5. Realizarea unui progres (cretere cantitativ i diversificare) privind
achiziionarea / realizarea de noi materiale pentru bibliotec / centrul de documentare
i informare.
4.2.6.Utilizarea de ctre cadrele didactice si de ctre elevi a bibliotecii scolare /
centrului de documentare si informare.

altor mijloace de invtmant si

auxiliare curriculare
concepute.(documente
omologare)
ROF CDI, registrul inventar, fise
cititor, evidenta utilizarii, respectarea
prevderilor Legii334/2202
ROF CDI, registrul inventar, fise
cititor, evidenta utilizarii, respectarea
prevderilor Legii334/2202
Se va urmari adecvarea fondului la
specificul scolii si noutatea acestuia
Liste de inventar, liste si documente
de achizitie existenta manualelor
aprobate pentru toate disciplinele la
care exista manuale
Liste de inventar, liste si documente
de achizitie, fisa cititorului,
chestionare, plan de achizitii pentru
biblioteca, verificarea prin sondaj
existent cu cel din inventar
Liste inventar, liste cu doc d
eachizitie, cresterea nr pe ultmii 3
ani (suport hartie si digital)

oblig

-Utilizarea de ctre toate cadrele

didactice a bibliotecii scolare /
centrului de documentare si
informare.(fisa cititor)

- Utilizarea de ctre fiecare elev, n

medie o dat pe lun, a bibliotecii
scolare / centrului de documentare
si informare.(fisa cititor)

11

Pentru B si FB

4.3. Dotarea cu
tehnologie informatic i
de comunicare
I19

4.2.7.Dezvoltarea fondului de carte / a fondului de material informatic si audio-video.

-Achizitia fondului de carte si a

fondului de material informatic si
audio-video luand in considerare
cerintele curriculare si solicitrile
personalului didactic si ale
educabililor. (referate necesitate
cadre didactice, parinti si
elevi+facturi achizitii)
- Cresterea cu cel putin 5 % pe an a
fondului bibliotecii scolare / centrului
de documentare si informare, atat
pentru fondul de carte, cat si pentru
fondul de material informatic si
audio-video. (facturi achizitii in
paralel cu inventar anterior)
- Existenta unor domenii speciale de
interes in care dotarea bibliotecii
scolare / centrului de documentare
si informare este peste medie.
(observatii + inventar)
- Informatizarea activittii bibliotecii
scolare / centrului de documentare
si informare. (observatii+inventar)
- Accesul on-line la resursele
fondului bibliotecii scolare / centrului
de documentare si informare.
- Facilitarea accesului, prin Internet,
la resurse educationale din afara
unittii scolare.

4.2.8.Satisfactia personalului scolii si a principalelor categorii de beneficiari privind

accesul la fondul bibliotecii scolare / centrului de documentare si informare.

-Satisfactia majoritatii personalului

scolii, elevilor si, dup caz, a
printilor.(chestionar)

4.3.1. Existena tehnologiei informatice i de comunicare (o reea funcional de

minim 6 calculatoare) - cu excepia nivelului precolar.

Vizita scoala, facturi achizitie,

existenta retelelor de achizitii,
contract mentenanta
Contract ISP, facturi lunare,
verificare functionare acces
Lista achizitii ultimii 3 ani
(echipament si soft), raport server
AeL, planificarea activitatilor folosire
TIC, raport sef com metodica, raport
autoevaluare, raport administrator
mijloace TIC
Program laborator AeL si TIC,
planificarea orelor privind folosirea
TIC, program retea CDI
Lista achizitii utlimii ani-echipamente
si softuri, Raport AeL, planificarea
cd pentru folosirea TIC, chestionare,
interviu
Lista achizitii ultimii ani, softuri de
secretariat folosite, chestionar
Gradul de acoperire a referatelor de
necesitate intocmite, lisa achizitii

4.3.2. Existena conectrii la Internet a reelei de calculatoare.

4.3.3. Extinderea utilizrii tehnologiei informatice i de comunicare la alte discipline
din curriculum naional i / sau la decizia colii, n afara celor corespunztoare ariei
curriculare Tehnologii.
4.3.4. Creterea numeric a disciplinelor care utilizeaz tehnologiile informatice i de
comunicare precum i, n interiorul disciplinei, a numrului de ore n care sunt folosite
tehnologiile informatice i de comunicare
4.3.5. Asigurarea accesului tuturor elevilor i cadrelor didactice la reeaua de
calculatoare, pentru documentare i informare n timpul i n afara orelor de profil din
programul colar.
4.3.6. Asigurarea unui numr suficient de calculatoare astfel nct numrul de elevi
din unitatea de nvmnt ce revine la un calculator este cel mult egal cu numrul de
elevi ce revine la un calculator corespunztor judeului / municipiului Bucureti i
nivelului de colarizare.
4.3.7. Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare n activitatea administrativ
i / sau de secretariat i / sau a bibliotecii.
4.3.8. Dotarea / mbuntirea / actualizarea / nlocuirea periodic a echipamentelor i
programelor informatice utilizate.

oblig

12

Pentru B si FB

4.3.9.Existenta progresului, pe ultimii trei ani de la ultima evaluare extern, n dotarea

cu si n utilizarea TIC (hardware si software)

4.4. Accesibilitatea
echipamentelor,
materialelor, mijloacelor
de nvmnt i
auxiliarelor curriculare I20

4.4.1. Accesul elevilor la mijloacele de nvmnt, auxiliarele curriculare, la bibliotec

/ centru de documentare i informare, la tehnologia informatic i de comunicare.
4.4.2. Accesul personalului, n interesul unitii colare, la: telefon, fax, copiator,
computer cu scanner i imprimant.

Pentru B si FB

4.4.3.Adaptarea materialelor, mijloacelor de invmant si auxiliarelor curriculare in

functie de nevoile speciale identificate.

-Desfsurarea tuturor orelor si

activittilor specifice n laboratorul
de informatic.(raport com met si
administrator laborator
TIC+orar utilizare laborator)
- Existenta progresului, pe ultimii
trei ani de la ultima evaluare
extern, n dotarea cu TIC
(hardware si software).(facturi
achizitii)

- Desfsurarea cel putin a 50%

dintre orele de curs de alte
specialitti decat Informatica
utilizand TIC.(raport administrator
laborator)
- Dotarea cu TIC a tuturor spatiilor
scolare.(inventar sali de curs)
- Existenta, pentru intreaga
suprafat a campusului scolar, a
unei zone de acoperite fr fir
pentru conexiunea la
Internet.(verificare conexiune)
Program CDI, fisa cititorului, vizita
scoala
Telefon, copiator, imprimanta,
calculator, laptop, scanner in
cancelarie, inventar, vizita in scoala
-Achizitionarea de echipamente si
programe pentru persoanele cu
c.e.s.(facturi achizitii)

- Activarea setrilor speciale ale

echipamentelor informatice pentru
persoanele cu c.e.s. identificate
(educabili si / sau personalul
scolii).(verificare sisteme)
5.Documente
colare

5.1. Procurarea i
utilizarea documentelor
colare i a actelor de
studii

Planul de scolarizare, lista achizitii,

documente scolare, facturi achizitie

oblig

Capitol specific din bugetul scolii,

plan de achizitii
Verificarea prin sondaj a
documentelor scolare
Spatiu special arhiva, securizare la
efractie si incendiu, clasificare doc.,
timp necesar gasire document),
registru arhiva

oblig

I21

5.1.1. Achiziionarea documentelor colare i a actelor de studii n conformitate cu

normativele n vigoare, cu numrul prognozat al elevilor, cu nivelul de colarizare, cu
profilul i cu specializrile / calificrile profesionale existente n oferta educaional.
5.1.2. Existena, n bugetul colii, a liniei bugetare destinat achiziiei documentelor
colare i a actelor de studii.
5.1.3. Respectarea legislaiei n vigoare privind completarea, utilizarea i gestionarea
documentelor colare i a actelor de studii.
5.1.4. Existena unui sistem eficient de accesare a documentelor din arhiva unitii de
nvmnt.
5.1.5. Securizarea documentelor colare se realizeaz conform legislaiei n
vigoare.

Pentru B si FB

5.1.6.Absenta erorilor de completare a documentelor scolare si a actelor de studii

-documentele scolare si acte de

studii

oblig

13

Domeniul : A. Capacitatea instituional; criteriul : c) resurse umane

1.Managementul
personalului

1.1. Managementul
personalului didactic i de
conducere
I22

1.1.1. Respectarea, de ctre personalul de conducere angajat, a condiiilor prevzute

de Legea nvmntului, precum i de Statutul personalului didactic.
1.1.2. Stabilirea, n statul de funciuni, a necesarului de cadre didactice pentru
funcionarea unitii de nvmnt n funcie de planul de colarizare realizat, de
nivelul de colarizare, de profilul i de specializrile / calificrile profesionale existente
n oferta educaional.
1.1.3. Acoperirea cu personal didactic calificat este de minim 85%.
1.1.4. Acoperirea cu personal didactic titular angajat este de cel puin 50%. Pentru
restul personalului, exist contracte de munc pe durat determinat (suplinire i /
sau cumul) sau contracte de colaborare.
1.1.5.Transparena procedurilor de management al resurselor umane.
1.1.6. Corelarea activitii de evaluare a cadrelor didactice cu celelalte proceduri de
management al resurselor umane.

Pentru B si FB

1.1.7.Existenta si dezvoltarea politicilor de personal privind personalul didactic si de

conducere.

Doc privind angajarea, titularizarea,

promovarea, incadrarea dosare
personale
Concordanta normare personal cu
planuri de invatamant, de
scolarizare, nivel scolarizare-stat de
functii, incadrarea
Stat de functii, incadrarea

Panou afisaj, site scoala,

chestionaar
Fisa postului, fisa evaluare, Registru
pv CP si CA, chestionare
-Subsumarea politicii de personal
fat de PDI (PDI)
- Utilizarea indicatorilor demografici,
economici si sociali n elaborarea
politicilor previzionale privind
managementul personalul
did.(recensamant, analiza SWAT,
PEST)
- Existenta progresului, pe ultimii trei
ani de la ultima evaluare extern, n
privinta calificrii c.d.(stat functii)
- Existenta progresului, pe ultimii trei
ani de la ultima evaluare extern, n
privinta c.d. cu contract de munc
pe durat ned.(REVISAL))
- Diminuarea constant, n ultimii trei
ani, a fluctuatiei
personalului.(REVISAL)
- Descresterea constant / lipsa
reclamatiilor privind activitatea c.d. si
de conducere.(raport secretariat)
- Existenta si functionarea
consiliului clasei pentru fiecare
colectiv de elevi (raportul CC)
- Existenta si functionarea comisiilor
metodice(dosar comisii met.)
- Diminuarea constant, n ultimii trei
ani / inexistenta conflictelor (la
nivelul sau ntre cadre didactice,
printi, elevi, personal
conducere).(chestionare)

oblig

oblig

oblig
oblig

oblig
oblig

14

- Participarea cel putin a 80% dintre

c. d., n ultimii 3 ani, la programe de
formare si dezvoltare profesional
cu tematic legat de programele de
reform n curs.(raport comisia
formare si dezvoltare
profesionala+dosar personal)
- Participarea personalului de
conducere la programe de formare
managerial acreditate (inclusiv
programe universitare - masterat
etc.) n ultimii cinci ani. .(raport
comisia formare si dezvoltare
profesionala+dosar personal)
- Aplicarea sistematic n practic a
rezultatelor participrii cadrelor
didactice si de conducere la
activittile de formare si dezvoltare
profesional.(fisa asistenta la
lectii+raport autoevaluare)
- Valorificarea participrii c.d. si de
conducere la programe de formare
prin sesiuni de formare
intern.(dosar comisii metodice)
- Autorat in domeniul didactic si
managerial (crti, articole, manuale
etc.).(articole sau carti)
- Incurajarea sistematic, utilizand
parghii financiare si nefinanciare a
inovatiei didactice si a utilizrii
acesteia in activitatea educational
curent.(PM+PDI)
- Sustinerea financiar a participrii
personalului didactic si de
conducere la programe de dezv.
profesional (buget scoala)

1.2. Managementul
personalului didactic
auxiliar i personalului
nedidactic
I23

1.1.8.Satisfactia beneficiarilor fat de activitatea personalului didactic.

- Satisfactia majorittii elevilor si,

dup caz, a printilor (chestionar
scris si online)

1.2.1. Stabilirea, n statul de funciuni, a necesarului de personal didactic auxiliar i

personal nedidactic necesar funcionrii unitii de nvmnt, n funcie de planul de
colarizare prognozat, de nivelul de colarizare, de profilul i de specializrile /
calificrile profesionale existente n oferta educaional.
1.2.2. Acoperirea cu personal didactic auxiliar i nedidactic calificat este de cel puin
75%.
1.2.3. Asigurarea necesarului de personal didactic auxiliar i de personal nedidactic
calificat n conformitate cu prevederile normativelor n vigoare.
1.2.4. Existena criteriilor, metodologiei i instrumentelor de evaluare periodic a
personalului didactic auxiliar i nedidactic, conform legislaiei n vigoare i difereniat
pe categorii de personal.
1.2.5. Realizarea procedurilor de evaluare a personalului didactic auxiliar i
nedidactic n conformitate cu legislaia n vigoare i cu reglementrile interne.

Stat de functii, stat incadrare, dosare

personale, edusal, respectarea
legislatiei in vigoare

oblig

Stat de functii, stat incadrare, dosare

personale, edusal, respectarea
legislatiei in vigoare, calificarea
respecta legislatia
Fisa de evaluare, chstionare,
interviu, procedura evaluare
perosnal nedidactic

oblig
oblig
oblig

oblig

15

Pentru B si FB

1.2.6.Existenta politicilor de personal privind personalul didactic auxiliar si nedidactic

-Calificarea ntregului personal

didactic auxiliar si nedidactic pentru
postul ocupat.(dosar personal)
- Existenta politicilor de personal
privind personalul didactic auxiliar si
nedidactic.(PDI+PM)
- Participarea personalului didactic
auxiliar si nedidactic la programe de
formare si dezvoltare
profesional.(dosar personal)
- Policalificarea personalului didactic
auxiliar si nedidactic.(dosar
personal)
- Sustinerea financiar a participrii
personalului didactic auxiliar si
nedidactic la programe de
dezvoltare profesional.(buget
scoala+plan achizitii)

1.2.7.Satisfactia beneficiarilor fat de activitatea personalului didactic auxiliar si

nedidactic.

-Satisfactia majorittii personalului

scolii, elevilor si, dup caz, a
printilor.(chestionare scrise si
online)

Domeniul : B. Eficacitate educaional ; criteriul : a) coninutul programelor de studiu

1.Oferta
educaional

1.1. Definirea i
promovarea ofertei
educaionale
I24

Pentru B si FB

1.1.1. Existena ofertei educaionale, care cuprinde cel puin: nivelurile i formele de
nvmnt autorizate i /sau acreditate, dup caz, n care se face colarizare,
specializrile / calificrile obinute de absolveni, resursele educaionale (umane i
materiale) puse la dispoziie pentru activitile curriculare i extracurriculare,
programul colii i facilitile puse la dispoziia elevilor, datele de contact ale unitii
de nvmnt.
1.1.2. Promovarea ofertei educaionale ctre toi actualii i potenialii beneficiari
folosind mijloace clasice i /sau electronice.

Oferta educationala , PDI (existenta

si structura prevazuta de standarde)

1.1.3. colarizarea exclusiv n nivelurile i formele de nvmnt, specializri

/calificri profesionale autorizate / acreditate, dup caz.

Planul de scolarizare, registre si foi

matricole, cataloage,

1.1.4. Adecvarea ofertei educaionale la diagnoza contextului socio-economic i

cultural n care va funciona coala, la proiectul de dezvoltare, la planul operaional
pentru primul an de funcionare, la dotarea existent i la personalul prognozat.
1.1.5.Utilizarea metodelor de marketing n promovarea, la nivelul comunittii, a
ofertei educationale.

PDI, oferta educationala

oblig

Site scoala, pliante, panou afisaj, pv

sedinte cu parintii, chestionare
oblig

-Promovarea, prin oferta

educational, a valorilor si principiilor
educationale asumate.(oferta
educationala)
- Promovarea ofertei educationale
prin ntlniri cu parintii absolventii
ciclului prescolar sau primar (pv)
- Existenta cel putin a unei activitti
anuale de promovare a ofertei
educationale cu participarea
reprezentantilor
comunittii.(pv+imagini)
- Oferirea de servicii educationale
nespecifice nivelului sau tipului de
unitate scolar (programe de
educatie a adultilor, consiliere,
consultant etc.).(program
activitati)

16

1.2. Existena
parteneriatelor cu
reprezentani ai
comunitii I25
Pentru B si FB

1.2.1. Existena i funcionalitatea unor parteneriate cu reprezentani ai comunitii.

1.2.2. Diseminarea, la nivelul unitii de nvmnt i al comunitii, a rezultatelor
parteneriatelor stabilite.

Protocoale, acorduri, articole presa,

fotografii,
inregistrari
video,
chestionare apliate c.d., parintilor,
elevilor, com locale

1.2.3.Realizarea la nivelul unittii scolare a proiectelor, programelor si activittilor n

parteneriat cu reprezentantii comunittii.

-Existenta, n scoal, n fiecare lun,

cel putin a unei activitti realizat n
parteneriat cu institutii
reprezentative din comunitate
(PV+foto)
- Sprijinirea realizrii unor activitti
didactice si extracuriculare de ctre
autorittile locale sau de ctre alti
reprezentanti ai comunitii
(cu resurse materiale, umane,
informationale, acces la spatii si
facilitti etc.).(proiect
activitate+foto)
- Asigurarea accesului membrilor
comunittii la resursele scolii pe
baza unor acorduri de
parteneriat.(parteneriate)
- Existenta unor proiecte realizate de
echipe comune cu reprezentanti ai
comunittii (printi, autoritti locale,
angajatori etc.).(proiecte)
- Desfsurarea sistematic a unor
activitti curriculare si
extracuriculare cu resursele puse la
dispozitie de partenerii publici si
privati din comunitate.(program
activitati educative+proiecte
desfasurate)

- Solicitarea si finantarea, de ctre

comunitatea local, a unor servicii
educationale suplimentare (de
educatie a adultilor, conferinte,
prezentri etc.).(proiecte)

- Participarea sistematic a
reprezentantului conducerii unittii
scolare la sedintele consiliului local
dedicate problematicii educatiei
(copie PV sedinta CL)
2.Curriculum

2.1. Proiectarea
curriculumului
I26

2.1.1. Utilizarea curriculumului naional sau alternativ aprobat de Ministerul Educaiei

i Cercetrii pentru fiecare nivel de colarizare, profil i specializare / calificare
profesional din oferta colii.
2.1.2. Existena strategiei de dezvoltare-proiectare a curriculum-ului la decizia colii /
curriculum-ului n dezvoltare local pentru fiecare nivel de colarizare, profil i
specialitate / calificare profesional din oferta colii.
2.1.3. Stabilirea orarului / programului de studiu al elevilor n conformitate cu
cerinele igienice i pedagogice.
2.1.4.Exist planificarea corespunztoare a coninuturilor nvrii pentru toate
disciplinele/modulele din curriculum.
2.1.5. Proiectarea unitilor de nvare promoveaz i ncurajeaz centrarea pe elev.

OM de aprobare a planurilor cadru si

programelor scolare, ghiduri,
metodologii, chestionare
PDI, PM, procedura stabilire
optionale, chestionare stabilire
optionale, PV CA aprobare optionale
Orarul scolii, interviuri elevi/parinti,
instructiunea de lucru privind
realizarea orarului
Planificari si proiectari unitati de
invatare

oblig

oblig

oblig

Portofolii cadre didactice, interviuri,

asistente cadre didactice

17

Pentru B si FB

2.1.6.Proiectarea c.d.s. / c.d.l. pornind de la nevoile identificate si de la politicile

nationale, judetene si locale.

2.1.7.Luarea n considerare, n proiectarea curricular, a achizitiilor anterioare de

nvtare ale educabililor.
2.1.8.Luarea n considerare, n proiectarea curricular, a dezvoltrii laturii aplicative,
practice, a competentelor dezvoltate.
2.1.9.Selectarea manualelor si a celorlalte auxiliare curriculare n functie de specificul
unittii scolare si de achizitiile anterioare de nvtare ale educabililor.
2.1.10.Proiectarea in echip, cel putin la nivelul ariei curriculare, a activittilor de
predare, invtare si evaluare (pentru invtmantul gimnazial, liceal, postliceal si
profesional).
2.1.11.Participarea beneficiarilor la proiectarea activittilor de predare, invtare,
evaluare.

2.2. Realizarea
curriculum-ului

2.2.1. Respectarea orarului proiectat

2.2.2. Utilizarea auxiliarelor curriculare, echipamentelor i materialelor de studiu
2.2.3. Utilizarea manualelor colare aprobate M.EdC

I27
2.2.4. Corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei curriculare.
2.2.5. Adecvarea strategiilor i a metodologiei didactice la specificul cultural al
populaiei colare i la motivaia fiecrui elev.

-Proiectarea c.d.s. / c.d.l. pornind de

la nevoile identificate ale elevilor si /
sau ale comunittii.(chestionare
optional+centralizare CDSoptional)
- Proiectarea c.d.s. / c.d.l. pornind
de la principiile de proiectare ale
curriculumului national.
(procedura+CDS+programe cdsoptional)
- Proiectarea c.d.s. / c.d.l pornind de
la proiectul de dezvoltare
institutional.(PDI+CDS)
- Valorificarea n proiectarea c.d.s. /
c.d.l. a specificului cultural, istoric,
geografic al
comunittii.(CDS+programe CDS)
- Asigurarea accesului elevilor la
invtarea mai multor limbi strine
la alegerea educabililor si / sau a
printilor acestora: cel
putin 2 limbi strine la nivelurile
prescolar si primar si cel putin 3
limbi strine la nivelurile superioare
de invtmant.(chema orara clase)
- Predarea limbilor strine de
profesori vorbitori nativi ai limbilor
respective.(stat incadrare)
-teste initiale de evaluare cu plan de
interventie, planificarea si proiectare
unitatilor de invatare
-proiectare unitatii de invatare,
portofolii elevi si cadre didactice
-lista manuale si auxiliare diidactice
folosite in scoala
-program activitati comisii metodice,
PV sedinte comisii metodice
-Implicarea elevilor in proiectarea
activittilor de predare, invtare,
evaluare.
- Implicarea, dup caz, a printilor,
angajatorilor si altor reprezentanti ai
comunittii in proiectarea activittilor
de predare, invtare, evaluare.
- Implicarea elevilor si / sau a
printilor in proiectarea activittilor
de predare, invtare si
evaluare.(chestionare, PV sedinte)
Orarul scolii, condica de prezenta
Chestionar, interviu, asistente
Asistente la ore, chestionar,
portofoliu, notite caiete elevi
Planificare, proiectare, caiete elevi
Chestionar, CDS scoala, procedura
CDS

oblig
oblig

18

2.2.6. Utilizarea autoevalurii elevilor, a evalurii formative i a feedback-ului pentru

optimizarea procesului de nvare.
2.2.7. Realizarea, conform prevederilor legale n vigoare, a programelor de educaie
difereniat (pentru copiii cu cerine educative speciale provenind din grupuri
defavorizate social sau predispuse la abandon colar, pentru copii supradotai etc)
2.2.8. Informarea regulat a elevilor i / sau a prinilor acestora privind progresul
realizat i rezultatele colare.
2.2.9. Revizuirea periodic a curriculumului la decizia colii / n dezvoltare local pe
baza rezultatelor autoevalurii, ale evalurii formative i sumative.
Pentru B si FB

2.2.10.Asigurarea unui echilibru ntre activitatea scolar a educabilului si celelalte

tipuri de activitti specifice vrstei.

2.2.11.Realizarea unui invtmant incluziv prin mixarea sistematic a colectivelor de

educabili

2.2.12.Definirea clar a drepturilor si ndatoririlor cadrelor didactice si ale educabililor

n predare, respectiv n nvtare.
2.2.13.Utilizarea, de ctre cadrele didactice, n activittile curriculare si
extracurriculare, a achizitiilor anterioare ale educabililor. Utilizarea, de ctre cadrele
didactice, n activittile curriculare si extracurriculare, a achizitiilor anterioare ale
educabililor.

2.2.14.Dezvoltarea, prin metodologia specific, a capacittii educabililor de a nvta

din experient si din practic.

Probele de evaluare aplicate,

portofoliu elev, portofoli c.d.
Programe de educatie diferentiata,
grupa tinta, program pregatire,
afisier elevi, cancelarie
Program sedinte cu parinti, program
consiliere parinti, carnet de elev, fisa
de observatie elev
Procedura CDS

oblig

oblig

-Activitatea scolar a elevului (nr.

ore curs + ore necesare realizrii
temelor pentru acas + timpul
petrecut cu celelalte activitti la care
scoala solicit prezenta elevilor) nu
depseste, intr-o sptman, 30 de
ore pentru elevii din ciclul
primar si 40 de ore pentru elevii din
ciclurile gimnazial (orar+program
activitati educ+chestionare)
-Mixarea sistematic a colectivelor
de educabili in privinta abilittilor,
cunostintelor, capacittii de
invtare.(situatii scolare catalog)
-contract educational cu familia,
ROI, fisa postului
-Utilizarea cunostintelor,
deprinderilor, atitudinilor etc.,
obtinute pe cale formal n scoal,
de la toate disciplinele.(fisa
asistenta la lectii)
- Utilizarea cunostintelor,
deprinderilor, atitudinilor etc. ale
educabililor, obtinute pe cale
nonformal si informal. (fisa
asistenta la lectii)
- Conceperea activittilor si a
sarcinilor de nvtare pe baza
specificului individual n nvtare (stil
de nvtare, ritm etc.).(chestionar
stil de invatare +fisa asistenta
lecii)
-fisa asistenta la lectii

19

2.2.15.Utilizarea auxiliarelor curriculare si a mijloacelor de invtmant existente.

-Utilizarea auxiliarelor curriculare si

a mij de invt existente la cel putin
75% din numrul orelor de
curs.(raport autoevalaure c.d.)
- Utilizare aux. curriculare si a mij de
invt existente cel putin de ctre
75% dintre c.d. din scoal.
(chestionare+raport sefi comisie
metodica)
-Utilizarea intensiv a e-learning-ului
la disciplinele obligatorii si / sau
optionale, precum si la activittile
extracurriculare (extras raport
server AeL, raport administrator
cabinet Ael+raport profesor
documentarist)
-Utilizarea unor auxiliare curriculare
si materiale didactice care s
permit atat activitatea individual,
independent, cat si cea de
grup.(fisa asistenta
lectie+interviu)

20

2.2.16.Aplicarea unei metodologii didactice centrate pe elev.

2.2.16.Oferirea, la cererea educabililor, de sprijin individual n nvtare.

2.2.17.Respectarea prevederilor din curriculumul national privind elementele
specifice ale minorittilor etnice, religioase sau de alt natur.
2.2.18.Satisfactia beneficiarilor fat de activittile de nvtare oferite.

-ncurajarea sistematic a initiativei

si autonomiei educabililor prin
mrirea proportiei activittilor de
nvtare autoconduse de ctre
acestia (proiecte individuale / de
grup, cu tem la alegerea elevului
etc.)
- Utilizarea sistematic a nvtrii
prin cooperare, a nvtrii bazate pe
proiect si a altor metodologii care
pun accent pe cooperarea ntre
educabili. (portofolii elevi,
chestionare, portofoliu c.d.)
- Utilizarea tehnologiei informatice in
orele de curs - n afara celor de
specialitate (TIC, informatic
etc.).(fisa asistenta, raport AeL,
raport sef com. metodica)
- Existenta unui orar diferentiat
pentru educabili / categorii de
educabili, in functie de
particularittile individuale / de grup
(care ofer posibilitatea
individualizrii programului de
studiu).(orar scoala)
- Existenta unor spatii scolare (sli,
panouri etc.) si mijloace de
comunicare (statie de radio, pagin
web, publicatii etc.) la dispozitia
educabililor.
- Realizarea in echip a activittilor
de predare (team-teaching)(fisa
asistenta, proiect activitate)
- Luarea in considerare a sugestiilor
educabililor in revizuirea
metodologiei didactice
folosite.(chestionare)
-planuri individualizate de invatare
- Vizibilitatea elementelor de
interculturalitate n ntreaga viat
scolar: mediul fizic, curriculum,
proiectul de dezvoltare.
-Satisfactia majorittii educabililor si
a printilor, fat de activittile de
nvtare oferite.(chestionar)

Domeniul : B. Eficacitate educaional ; criteriul : b) rezultatele nvrii

1.Performanele
colare

1.1. Evaluarea
rezultatelor colare

1.1.1. Planificarea activitilor de evaluare ( iniiale, curente, finale) la nivelul

catedrei de specialitate i la nivelul unitii de nvmnt.

I28
1.1.2. Realizarea activitilor de evaluare pe baza standardelor naionale n vigoare.
1.1.3. nregistrarea activitilor de evaluare n conformitate cu legislaia n vigoare.

Planificarea si proiectarea unitatilor

de invatare, afisarea in clasa a
programului evaluarilor, fisele de
evaluare, set teste evaluare aplicate
Cataloage, liste de participanti la
evaluari nationale si locale, criterii
notare afisate in clasa, asistente ore

oblig

oblig
oblig

21

1.1.4. Aplicarea sistemului de notare prevzut de legislaia n vigoare pentru tipul

respectiv de instituie de nvmnt sau, n lipsa acesteia, conform unui sistem
propriu.
1.1.5. Existena unor criterii clare i cunoscute de ctre profesori, elevi i prinii
acestora privind succesul colar i recompensarea rezultatelor colare deosebite,
precum i privind insuccesul colar i consecinele acestuia.
1.1.6. Urmrirea traiectului colar i profesional ulterior cel puin pentru un eantion
reprezentativ din rndul fiecrei promoii de absolveni.
1.1.7. Urmrirea evoluiei performanelor colare utiliznd sistemul naional de
indicatori privind educaia.
1.1.8. Realizarea raportrilor solicitate de instituiile abilitate prin lege (din cadrul
sistemului de nvmnt i din afara acestuia).
1.1.9. Realizarea raportrilor publice fa de principalii purttori de interese de la
nivelul colii i al comunitii.
Pentru B si FB

1.1.10.Capacitatea fiecrui cadru didactic de a descrie pentru fiecare grup / clas si

educabil a punctelor tari si a celor slabe privind realizarea obiectivelor curriculare.
1.1.11.Folosirea, cu precdere, a stimulentelor pozitive (lauda, ncurajarea etc.).
1.1.12.Folosirea sistematic, n activittile de nvtare, a autoevalurii si
interevalurii educabililor.

1.1.13.Cunoasterea de ctre educabili si, dup caz, de ctre printii acestora a

planificrii activittilor de evaluare si a metodologiei utilizate.
1.1.14.Validitatea si fidelitatea evalurii sumative.
1.1.15.nregistrarea rezultatelor scolare, inclusiv a evalurilor de parcurs, si
comunicarea acestora educabililor si, dup caz, printilor.
1.1.16.Expunerea rezultatelor activittii educabililor n clase si n celelalte spatii ale
scolii.
1.1.17.Existenta progresului, n ultimii trei ani /de la ultima evaluare extern, privind
continuarea studiilor sau, dup caz, ncadrarea n munc a absolventilor

Cataloage, registre matricole, seturi

de bareme de notare/descriptori
performanta, criterii de notare
succces/insucces scolar
Carnet de note, fisa de prezentare a
rez scolare, chestionar parinti/elevi,
cadre didactice
Evidenta privind traseul scolar dupa
clasa a VIII a
Raportari care utilizeaza Sistemul
National de indicatori privind
Educatia
Rapoartele solicitate de catre
inspectorat si alte autoritati
Rapoarte catre ISJ Calarasi,
minister, CP, CA, CL, primarie,
chestionare elevi/parinti

oblig

oblig
oblig

-Existenta concursurilor interne cu

premii pentru educabili.(program
activitati extracurriculare, imagini)
-Stabilirea, impreun cu educabilii si
cu printii a tintelor educationale
individuale si a msurilor remediale
in caz de nereusit scolar, luand in
considerare interesele si optiunile
individuale.(plan individual
interventie, portofoli elev si c.d)
-panou afisaj clasa, site clasa, site
scoala
-testele aplicate la clasa
-catalog, carnete de elevi, fise
prezentare rezultate catre familie,
catalog on-line
-panou afisaj clasa, site clasa, site
scoala, catalog on-line

-Continuarea studiilor a tuturor

absolventilor nvtmntului
prescolar, primar si gimnazial
(situatii comparative, cataloage,
registru matricol, registru
inscriere)

22

2.Performanele
extracolare

2.1. Evaluarea
rezultatelor la activitile
extracurriculare (extraclas i extra-colare)
I29
Pentru B si FB

1.1.18.Existenta progresului, in ultimii trei ani / de la ultima evaluare extern, privind

rezultatele scolare corespunztoare tipului de unitate scolar
si categoriei de risc, raportat la Sistemul ational de Indicatori privind Educatia
(SNIE).

-Rezultate deosebite obtinute de

ctre educabili la oricare dintre
disciplinele de studiu prevzute in
curriculumul national,
transdisciplinar sau in domeniul
activittilor extracurriculare.
- Participarea cu rezultate deosebite
la concursurile si competitiile
desfsurate in afara scolii (pe plan
local, regional sau national).(situatii
participari si rezultate la
olimpiade scolare raport sef
comisie metodica, coordonator
proiecte si director)

1.1.19.Satisfactia beneficiarilor privind activittile de evaluare.

-Satisfactia beneficiarilor privind

activ. de evaluare. (chestionar)

2.1.1. Planificarea activitilor extracurriculare cu implicarea cadrelor didactice, a

elevilor, a prinilor i a altor membri ai comunitii.
2.1.2. Popularizarea activitilor extracurriculare n rndul personalului colii, al
elevilor, al prinilor i al altor purttori de interese relevani.
2.1.3. nregistrarea rezultatelor la activitile extracurriculare prezente n oferta colii,
inclusiv a impactului acestor activiti asupra grupurilor-int.
2.1.4.Cresterea numrului activittilor extracurriculare facultative si / sau a
procentului de participare pentru cadre didactice, educabili, printi si
alti membri ai comunittii.

Program activitati, interviu,

chestionar, PM, corelarea cu PM
Afise, diplome, medalii, trofee,
articole presa etc.
Rapoarte de activitate, chestionare

2.1.5. Contributia direct si efectiv a fiecrei activitti extracurriculare la realizarea

scopurilor si obiectivelor stabilite prin politicile educationale si
documentele programatice de la nivel national, judetean sau local.

-Participarea beneficiarilor si
cadrelor didactice la activittile
extracurriculare.(program activitati
extracurriculare, raport
desfasurare activitati coordonator
proiecte)
-Existenta si ponderea activittilor
extracurriculare care se refer la
dezvoltarea fizic sntoas,
integral si armonioas a
educabililor.
- Existenta activittilor
extracurriculare referitoare la
protectia mediului.( program
activitati extracurriculare)
- Utilizarea, n activitatea scolar si
extrascolar, a rezultatelor
proiectelor nationale sau
internationale n care scoala este / a
fost implicat.(fisa asistenta la
activitati)
- Existenta activittilor
extracurriculare realizate la
propunerea educabililor sau a
printilor.(pv sedinte parintii, plan
activitati)

Domeniul : B. Eficacitate educaional ; criteriul : c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz
1.Activitatea
tiinific i
metodic

1.1. Activitatea tiinific

I30

1.1.1. Utilizarea rezultatelor cercetrii tiinifice (realizate la nivel local, naional sau
internaional) pentru mbuntirea performanelor colare.

Noi metode si procedee didactice,

softuri didactice, studii de
specialitate, manuale si auxiliare

oblig

23

Pentru B si FB

1.2. Activitatea metodic

a cadrelor didactice
I31

Pentru B si FB

1.1.2. Iniierea sau participarea instituiei de nvmnt (prin cadrele de conducere,

cadrele didactice sau alte persoane angajate cu contracte de munc pe durat
nedeterminat) la proiecte de cercetare tiinific sau de dezvoltare, realizate la
nivel local, regional, naional sau internaional.
1.1.3.Participarea cadrelor didactice si / sau a unittii scolare la activitatea de
cercetare desfsurat la nivel local, regional, national sau international .

1.1.4.Utilizarea, n activitatea didactic, a rezultatelor cercetrii de profil, desfsurat

la nivel local, regional, national sau international.
1.2.1. Funcionarea colectivelor de catedr, a comisiilor metodice i a celorlalte
comisii (a diriginilor, pe arii curriculare etc.) prevzute de legislaia n vigoare.
1.2.2. Participarea cadrelor didactice i a personalului de conducere la activitile
metodice de la nivelul localitii i judeului.
1.2.3. Realizarea activitilor metodice n unitatea de nvmnt, cu participarea
cadrelor didactice i de conducere din coal i din afara ei.
1.2.4. Existena documentelor privind activitile metodice realizate n unitatea de
nvmnt sau la care au participat cadrele didactice.
1.1.3.Existenta progresului privind participarea cadrelor didactice la activittile
metodice cu activitti specifice (lectii demonstrative, referate, prezentri etc.).

1.1.4.Valorificarea, la nivelul unittii scolare, a participrii cadrelor didactice la

activittile metodice.

Proiecte de cercetare, parteneriate

-Initierea de proiecte de cercetare

proprii in domeniul educational sau
in domenii conexe.(proiecte de
cercetare)
- Organizarea sistematic, n scoal,
a unor manifestri stiintifice cu
participarea elevilor si a cadrelor
didactice.(dosar manifestare)
- Participarea personalului didactic si
de conducere la programe
masterale si doctorale.(adeverinta,
diploma)
-fisa asistenta la activitati
Dosarul comisiei metodice
PDI, PM, adeverinte, certificate, PV,
suporturi de curs, fisa part. act. met.
PV, suporturi de curs, produse ale
activitatilor
adeverinte, certificate, PV, suporturi
de curs, fisa part.la activi. metodice
-Initierea unor activitti metodice la
nivel zonal / regional.(program
actiuni metodice ISJ)
- Scoala este centru de resurse /
centru metodic la nivel zonal,
regional sau national.(program
activitati, adresa care sa
dovedeasca acest lucru)
-Urmrirea aplicrii n activ. curent
a c.d. a rez. participrii la
activ.met..(fisa asistente, raport
activitate)
- Valorificarea participrii c.d. si de
conducere la activ met prin ateliere
de lucru la nivel de comisie met
(dosar comisie metodica)

oblig

Domeniul : B. Eficacitate educaional ; criteriul : d) activitatea financiar a organizaiei

24

1.Activitatea
financiar

1.1. Constituirea
bugetului colii
I32

Pentru B si FB

1.2. Execuia bugetar

I33

Pentru B si FB

1.1.1. Constituirea bugetului unitii de nvmnt n conformitate cu prevederile

legale n vigoare, indicndu-se sursele de finanare.
1.1.2. Adecvarea bugetului prognozat la proiectul de dezvoltare al unitii de nv.
1.1.3. Existena unor demersuri concrete pentru diversificarea i /sau suplimentarea
surselor de finanare.
1.1.4. Utilizarea a cel puin 25 % din bugetul realizat al unitii de nvmnt pentru
dezvoltarea bazei materiale proprii (spaii, echipamente, materiale, auxiliare pentru
uzul direct al elevilor i profesorilor).
1.1.5.Asigurarea transparentei proiectrii bugetare.
1.1.6.Implicarea partenerilor comunitari si a beneficiarilor n proiectarea bugetar.

Bugetul scolii, PDI, PM, plan

achizitii, PV CP si CA
PDI, buget scoala, plan achizitii
Contracte sponsorizare, donatii,
inchirieri, contract arenda
Facturi fiscale, contracte achizitii,
referate necesitate cadre didactice

1.2.1. Asigurarea activitilor financiar contabile, de control i de audit financiar cu

personal propriu sau prin achiziionarea serviciilor de specialitate.
1.2.2. Realizarea execuiei bugetare n conformitate cu reglementrile legale.
1.2.3. Corelarea execuiei bugetare cu proiectul de dezvoltare i cu planul anual de
implementare.
1.2.4. Alocarea a cel puin 25 % din bugetul aprobat al unitii de nvmnt pentru
dezvoltarea bazei materiale proprii (spaii, echipamente, materiale, auxiliare pentru
uzul direct al elevilor i profesorilor), n conformitate cu prevederile legale n vigoare.
1.2.5.Asigurarea transparentei executiei bugetare si publicarea rapoartelor
financiare.
1.2.6.Inexistenta / diminuarea neconformittilor constatate de organismele de
control financiar

Stat incadrare,organigrama scoala,

dosar personal, doc contabile
Rezultatul exercitiului financiar
PDI, buget scoala, plan achizitii

oblig

Bugetul scolii, plan achizitii

oblig

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii

1.Autoevaluarea
1.1. Existena i
1.1.1. Realizarea procedurilor i utilizarea instrumentelor de autoevaluare
instituional
aplicarea procedurilor de
instituional care respect prevederile legale.
autoevaluare
1.1.2. Utilizarea rezultatelor autoevalurii pentru optimizarea funcionrii i
instituional
dezvoltrii instituiei de nvmnt.
I34
1.1.3. Realizarea, n ultimii trei ani, cel puin a unui ciclu de autoeval. - optimizare.
Pentru B si FB

1.1.4.Existenta procedurilor proprii / adaptate de autoevaluare a activittii proprii

pentru domeniile si criteriile prevzute de lege.

1.1.5.Implicarea membrilor comunittii n procedurile de autoevaluare.

1.1.6.Initierea, de ctre conducerea scolii, a activittilor si procedurilor de asigurare

si de mbunttire a calittii pe baza rezultatelor autoevalurii si ale evalurilor
externe.
1.1.7.Existenta unor proceduri sistematice de evaluare a satisfactiei educabililor,
printilor si altor membri semnificativi ai comunittii n privinta activittilor esentiale
si a domeniilor si criteriilor prevzute de lege.
1.1.8.Existenta procedurilor de analiz a culturii organizationale.
2.Managementul
calitii la nivelul
organizaiei

2.1. Existena i aplicarea

procedurilor interne de
asigurare a calitii
I35

2.1.1. Funcionarea procedurilor interne de asigurare a calitii (de proiectare, de

monitorizare, de evaluare, de revizuire).
2.1.2. Participarea reprezentanilor purttorilor majori de interese din coal i din
comunitate (cadre didactice, prini, elevi) la procesul decizional derulat la nivelul
unitii de nvmnt.

oblig

oblig

-plan achizitii postat pe site scoala

-Existenta unor surse de finantare
extrabugetar pe termen mediu si lung
(contracte de sponsorizare, parteneriate,
proiecte comune).

oblig

-raport asupra excutiei buegtare

pe site scoala, in CP, CA si CRP
-pv de control

Dosar CEAC, proceduri si

instrumente autoevaluare, manual
calitate
planuri manageriale, dosar CEAC
-Existenta unui manual propriu /
adaptat de autoevaluare.(manual
de evaluare propriu)
- Existenta unei structuri interne de
management si / sau de audit intern
al calittii.(dosar structura interna,
organigrama scoala)
-Utilizarea initiativelor membrilor
comunittii n optimizarea
procedurilor proprii de autoevaluare
(propuneri si initiative
inregistrate).
-plan imbunatatire, strategia
prvind calitatea, proceduri si
instrumente de lucru
-procedura privind evaluarea
satisfactiei, chestionare
-procedura specifica
Dosar CEAC, planuri, instr. de
monitorizare si evaluare,
chestionare, interviuri, rapoarte,
corelare propuneri c.d. si parinti cu
doc programatice ale scolii

25

Pentru B si FB

2.1.3. Existena procedurilor de colectare regulat a feed-back ului din partea

elevilor i a altor factori interesai interni i externi.
2.1.4.Existenta, n documentele programatice, a tintelor strategice, a activittilor
specifice si a procedurilor privind mbunttirea calittii.

2.1.5.Existenta procedurilor scrise pentru procesele fundamentale de la nivelul

unittii scolare.

2.1.6.Existenta procedurilor de comunicare intern, decizie si raportare.

2.1.7.Existenta procedurilor de identificare si de prevenire a perturbrilor majore n

functionarea unittii scolare:

2.1.8.Existenta procedurilor de control al documentelor si al nregistrrilor.

2.1.9.Cunoasterea si aplicarea procedurilor privind procesele fundamentale de la

nivelul unittii scolare.

Plan de imbunatatire, chestionare,

interviuri
-Certificarea sistemului de
management al calittii conform
modelelor nationale si internationale
recunoscute.(certificare ISO)
- Participarea la retele nationale /
internationale de excelent sau de
bune practici.
- Participarea unittii scolare la
premiile nationale / europene de
calitate / excelent.(diplome,
adeverinte)
-procedurile specifice(evaluare
personal didactic si nedidactic,
stabilire CDS, scoala altfel,
incheiere situatie scolara,
circuitul documentelor, aplicare
sanctiuni elevi, realizare
recensamant, realizare inventar,
accesul in spatiul scolar etc.)
-Existenta procedurilor de informare
a principalelor categorii de
beneficiari.
- Existenta cel putin a unei proceduri
scrise de comunicare intern, de
decizie si raportare pentru fiecare
structur prevzut in organigram.
-Existenta procedurilor de
gestionare a situatiilor de criz
(cutremur, inundatie etc.)
- Acoperirea orelor n cazul absentei
neasteptate a cadrelor didactice,
grev, interventia n cazul defectrii
instalatiilor, declansarea unor
epidemii etc.
-Existenta procedurilor de control al
conformittii completrii
documentelor scolare si actelor de
studii.
- Existenta procedurilor privind
documentele si nregistrrile (intrate,
iesite si de uz intern): nregistrare,
circuit, monitorizarea efectelor
utilizrii documentelor (aplicarea
deciziei, realizarea activittilor
specificate n documentele
respective etc.).
-Aplicarea de ctre toate cadrele
didactice a procedurilor privind
procesele fundamentale de la nivelul
unittii scolare.(chestionare,
portofoliu profesional)
- Cunoasterea procedurilor privind
procesele fundamentale de la nivelul
unittii scolare de majoritatea
elevilor si a printilor.(chestionare)

26

2.1.10.Monitorizarea aplicrii procedurilor interne de asigurare a calittii si

optimizarea acestora.

2.2. Dezvoltarea
profesional a
personalului
I36

Pentru B si FB

2.2.1. Existena strategiei de dezvoltare managerial i de dezvoltare profesional

pentru personalului de conducere, respectiv pentru personalul didactic, didactic
auxiliar i nedidactic.
2.2.2. Corelarea strategiei de dezvoltare managerial i dezvoltare profesional cu
proiectul de dezvoltare, cu planul operaional i cu oferta educaional a instituiei
de nvmnt.
2.2.3. Culegerea sistematic a dovezilor privind participarea conducerii colii la
programele de dezvoltare managerial i dezvoltarea profesional.
2.2.4. Finalizarea programelor i activitilor de dezvoltare profesional i dezvoltare
managerial cu documentele prevzute de legislaia n vigoare (diplome, certificate,
adeverine etc.).
2.2.5.Utilizarea feed-back-ului primit de la educabili, printi si personalul scolii n
optimizarea strategiilor si planurilor privind dezvoltarea profesional.
2.2.6.Existenta procedurilor de monitorizare a aplicrii n activitatea didactic a
rezultatelor participrii la programele de formare continu si de
dezvoltare profesional si a rezultatelor activittii metodice si stiintifice.
2.2.7.Fundamentarea strategiei de dezvoltare a personalului pe rezultatele
observrii si monitorizrii activittii curente, utiliznd criterii, metode si
instrumente cunoscute de ctre cei implicati.

-Monitorizarea aplicrii ntocmai a

procedurilor stabilite si identificarea
neconformittilor.
- Monitorizarea adecvrii si eficientei
procedurilor interne si initierea, dac
este cazul, a actiunilor corective.
(raport CEAC, chestionar,
portofoliu cadru didactic)
- Aplicarea recomandrilor de
mbunttire a procedurilor si a
aplicrii acestora.(plan
imbunatatire proceduri)
PDI, PM, plan imbunatatire a
calitatii, programe dezvoltare prof.,
centralizator formare prof pers.
Corelare PDI si PM cu obiectivele
strategiei de dezvoltare profesionala
Diplome, adeverinte, certificate,
programe reuniuni, simpozioane,
conferinte

-Existenta programelor
individualizate de dezvoltare
profesional si personal pentru toti
angajatii unittii scolare.
- Sustinerea financiar (pe baz de
contract) a participrii personalului
didactic si de conducere la
programe masterale si doctorale si
/ sau la programe de formare si
dezvoltare profesional in tar si
strintate.(buget scoala, facturi,
contracte)

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : b) proceduri privind iniierea , monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate

1.Revizuirea
periodic a ofertei
colii

1.1. Revizuirea ofertei

educaionale i a
proiectului de dezvoltare
I37
Pentru B si FB

1.1.1. Aplicarea procedurilor interne (modaliti, termene i responsabiliti) prin

care rezultatele evalurii i monitorizrii calitii, ale autoevalurii instituionale i ale
evalurii rezultatelor nvrii pot duce la revizuirea ofertei educaionale i la
modificarea proiectului de dezvoltare.
1.1.2. Existena unor proceduri interne de identificare a punctelor tari i a celor
slabe, a oportunitilor i ameninrilor.
1.1.3. Participarea sistematic a structurilor reprezentative ale beneficiarilor n
revizuirea ofertei educationale si a documentelor programatice.

Dosar CEAC, planuri si intrumente

de monitorizare-evaluare, proceduri
revizuire PDI si PM in functie de
autoevaluare si evaluare externa
Analiza SWAT, PEST reflectate in
PDI, PM
-Consultarea Comitetului / Asociatiei
printilor si a Consiliului elevilor n
revizuirea proiectului de dezvoltare
si a ofertei educationale, precum si
n privinta mbunttirii calittii.(pv
sedinta CRP, chestionar)

27

1.1.4.Utilizarea benchmarking-ului (compararea cu buna practic in domeniu)

pentru optimizarea ofertei educationale.

1.1.5.Evaluarea sistematic a nivelului de satisfactie a educabililor si / sau printilor

n privinta ofertei educationale.
1.1.6.Promovarea sistematic (prin afisare, mentionare n documentele scolare si n
cadrul activittilor de predare, nvtare, evaluare si extracurriculare) a valorilor cheie
ale organizatiei scolare.

-Utilizarea n justificarea obiectivelor

de dezvoltare a comparrii propriilor
performante cu cele recunoscute ca
superioare si cu buna practic n
domeniu (analiza SWAT, studiu
comparativ)
- Promovarea unei politici de
protectie a
mediului.(proiecte,parteneriate)
-chestionare
-panou afisaj, site scoala

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : c) proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii
1.Optimizarea
procedurilor de
evaluare a
nvrii

1.1. Existena i aplicarea

procedurilor de
optimizare a evalurii
nvrii
I38

1.1.1. Datele privind progresul i dezvoltarea elevilor se culeg i se nregistreaz n

mod sistematic.
1.1.2. Existena, dac este cazul, a unor planuri remediale privind progresul i
dezvoltarea elevilor.
1.1.3. Realizarea periodic a activitilor de evaluare a satisfaciei elevilor i / sau a
prinilor acestora precum i a altor purttori de interese relevani (angajatori,
autoriti publice locale etc.) fa de rezultatele colare, extracolare i generale ale
activitii instituiei de nvmnt.

Baza de date scoala, cataloage,

registre matricole, dosar CEAC, fise
de inregistrare progres elevi, dosare
com met
Cataloage, reg. matric., programe
remediale
Chestionare, iterviuri, program
aplicare chestionare

oblig

oblig
oblig

28

Pentru B si FB

1.1.4.Existenta progresului n planificarea, realizarea si mbunttirea modalittilor

si procedurilor de evaluare a rezultatelor nvtrii.

1.1.5.Existenta unor proceduri speciale de evaluare si de nregistrare a rezultatelor

evalurii pentru grupurile vulnerabile / n situatie de risc.

-Atingerea scopurilor si obiectivelor

privind mbunttirea rezultatelor
nvtrii si a modalittilor de
evaluare a acestora din cadrul n
documentelor programatice (probe
evaluare, raport consiliul clasei,
raport autoevaluare cadru
didactic)
- Optimizarea permanent a
portofoliului instrumentelor de
evaluare pentru fiecare arie
curricular pe baza feed-back-ului
obtinut.(portofoliu profesional
cadre didactice, portofolii elevi)
- Optimizarea strategiilor,
procedurilor si instrumentelor de
evaluare pe baza analizei
comparative a rezultatelor evalurii,
realizat la nivelul ariei
curriculare.(analize la nivel de
comisie metodica)
- Existenta procedurilor de alert
timpurie si actiune remedial n
cazul declinului privind indicatorii de
sistem (SNIE).
- Promovarea evalurii
individualizate prin accentuarea
progresului individual si evitarea
comparatiilor cu alti
educabili.(planuri de interventie)
- Utilizarea rezultatelor evalurii
pentru realizarea unor activitti
individualizate de dezvoltare pentru
educabilii capabili de performante
deosebite.(plan de lucru pentru
elevii capabili de peformnata)
- Sustinerea financiar a participrii
elevilor la competitii si concursuri
regionale, nationale si internationale
(buget scoala)
-procedura specifica

29

1.1.6.Participarea beneficiarilor la planificarea, realizarea si mbunttirea

modalittilor si procedurilor de evaluare a rezultatelor nvtrii.

Comunicarea ctre educabili si

printi a tintelor educationale si a
msurilor remediale n caz de
nereusit scolar.(oferta
educationala)
- Comunicarea ctre educabili si
printi a tintelor educationale pentru
programele de dezvoltare adresate
prescolarilor / elevilor capabili de
performant.(oferta educationala)
- Implicarea elevilor si a printilor n
planificarea activittilor remediale
sau de dezvoltare.
- Promovarea sistematic, n scoal
si n comunitate, a progreselor si a
rezultatelor deosebite obtinute de
ctre educabili.(panou afisaj, site
scoala, pliante)

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral
1.Evaluarea
corpului
profesoral

1.1. Evaluarea calitii

activitii corpului
profesoral
I39

Pentru B si FB

1.1.1. Existena unor criterii, metodologii i instrumente clare i transparente de

evaluare periodic a personalului didactic.
1.1.2. Stabilirea, dac este cazul, i mpreun cu cadrele didactice implicate, a unor
planuri individuale de remediere a punctelor slabe identificate.
1.1.3. Adecvarea criteriilor, metodologiilor i instrumentelor de evaluare a
personalului la tipul de unitate de nvmnt i la proiectul de dezvoltare n curs.
1.1.4. Realizarea evalurii periodice a personalului conform legislaiei n vigoare i
reglementrilor interne.
1.1.5. Existena progresului n dezvoltarea profesional a corpului profesoral
(grade didactice, programe de formare n ar i strintate, programe masterale
sau doctorale).
1.1.6. Existena procedurilor de inserie profesional pentru cadrele didactice noi /
fr experien recent, dac este cazul.
1.1.7.Existenta progresului n planificarea, realizarea si mbunttirea modalittilor
si procedurilor de evaluare a activittii corpului profesoral.

Procedura evaluare personal, dosar

personal
Planuri individuale de remediere in
urma evaluarii personalului
Concordanta dintre instrumente de
evaluare si PDI
Procedura evaluare, dosar personal,
PV CP si CA
Diplome, certificate, adeverinte,
asistente la ore

oblig

oblig

Program de mentorat si insertie

pentru cadrele didactice tinere
-Includerea strategiei de evaluare a
personalului n doc.
programatice.(PDI)
- Strategia de motivare a
personalului, fundamentat pe
valorile dominante si scopurile /
tintele strategice din documentele
programatice.(PDI, PM)
- Existenta indicatorilor de evaluare
a c.d. privind fructificarea participrii
la programele de formare / dezv.
profesional, inclusiv la activittile
metodice.(fisa post, fisa evaluare)
- Criteriile de evaluare a c d privind
creativitatea si inovatia didactic si
legate de fructificarea participrii la
programe de cercetare
(internationale, nationale, locale sau
proprii).(fisa de evaluare a c.d.)

30

1.1.8.Existenta indicatorilor de evaluare a corpului profesoral care se refer la

progresul educabililor.

1.1.9.Satisfactia corpului profesoral privind strategiile si procedurile de evaluare a

activittii.

- Criteriile de evaluare a corpului

profesoral legate de fructificarea
participrii la programe de
parteneriat la nivel national si
/ sau international.(fisa evaluare)
- Indicatori de evaluare a c.d privind
adaptarea activittii curriculare la
specificul cultural al elevilor
inclusiv privind adaptarea activittii
la specificul minorittilor etnice,
religioase, culturale sau de alt
natur existente in comunitate.
- Introducerea unui sistem de
interevaluare periodic a corpului
profesoral.(procedura de evaluare,
fisa interevaluare)
- Cresterea ponderii personalului
implicat in schimburi
internationale.(adeverinta,
certificat)
-Existenta unor criterii clare privind
recompensarea rezultatelor
deosebite obtinute cu educabilii si a
progresului acestora.(procedura
recompensare elevi)
-Satisfactia majorittii cadrelor
didactice privind strategiile si
procedurile de evaluare a
activittii.(chestionare)

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : e ) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii

1.Optimizarea
accesului la
resursele
educaionale

1.1. Optimizarea
accesului la resursele
educaionale
I40

Pentru B si FB

1.1.1. Existena progresului n privina accesului elevilor la resursele educaionale

ale colii: auxiliarele curriculare, fondul de carte i alte materiale din bibliotec /
centrul de documentare, tehnologia informatic i de comunicare (inclusiv accesul
la Internet), servicii de orientare i consiliere etc.
1.1.2. Existena progresului privind facilitarea studiului individual i integrarea
elevilor cu cerine educaionale speciale i a persoanelor n situaii de risc
educaional.
1.1.3. Existena progresului n privina accesului corpului profesoral la resursele
educaionale ale colii: auxiliarele curriculare, fondul de carte i alte materiale din
bibliotec / centrul de documentare, tehnologia informatic i de comunicare
(inclusiv accesul la Internet) etc.
1.1.4.Existenta progresului n planificarea, realizarea si mbunttirea accesului la
resursele educationale.

Fisa elevului si a cadrului didactic

de la CDI (cititori, mat imprumutate,
nr. mediu ore/elev/cadru didactic ce
utilizeaza TIC, nr. elevi/pc
Plan de interventie personalizat
pentru elevii cu CES

oblig

Fisa cadrului didactic de la CDI

(cititori, mat imprumutate, nr. mediu
ore/cadru didactic ce utilizeaza TIC,
nr. c.d./pc
-Existenta politicilor pe termen
mediu de mbunttire a accesului
la resursele educationale (pe baza
nevoilor actuale si de perspectiv)
incluse n documentele
programatice ale unittii
scolare.(plan achizitii, plan
managerial, pdi)

31

1.1.5.Satisfactia corpului profesoral si a beneficiarilor privind accesul la resursele

educationale.

- Existenta procedurilor de
mbunttire a accesului la
resursele educationale (prin
achizitie, adaptare, productie proprie
etc.).(proceduri specifice)
- Existenta n unitatea scolar a
facilittilor (sau asigurarea accesului
la acestea) pentru productia
resurselor educationale adaptate
nevoilor proprii identificate (editur,
tipografie, ateliere de
productie)(materiale proprii,
facturi achizitii, observatii)
-Satisfactia majorittii cadrelor
didactice privind accesul la
resursele educationale
- Satisfactia majorittii educabililor
privind accesul la resursele
educationale.(chestionare de
satisfactie)

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii
1.Constituirea i
actualizarea bazei
de date

1.1. Constituirea bazei de

date a unitii de
nvmnt
I41
Pentru B si FB

1.1.1. Existena bazei de date n care sunt incluse toate datele i informaiile
necesare funcionrii i dezvoltrii organizaiei precum i raportrii la nivel naional
i local.
1.1.2. Cuprinderea, n baza de date, a cmpurilor referitoare la rezultatele
autoevalurii, ale monitorizrii i ale evalurii externe.
1.1.3.Colectarea si analiza informatiilor referitoare la nivelul de ndeplinire a
indicatorii nationali privind educatia (SNIE) si a celor cuprinsi n standardele de
nationale.

1.1.4.Actualizarea periodic (cel putin semestrial) a bazei de date a unittii scolare

privind standardele si a standardele de referint.
1.1.5.Existenta progresului n privinta cuprinderii, n baza de date a unittii scolare,
a informatiilor necesare mbunttirii calittii educatiei.

Baze de date scoala in format

electronic, existenta caputilor legate
de indicatorii SNIE

-Existenta bazei de date

informatizate privind nivelul de
realizare a standardelor si a
standardelor de referint.
-Accesul usor si rapid la toate
evidentele privind nivelul de realizare
a standardelor si a standardelor de
referint.(baze de date in format
electronic)
-Actualizarea semestrial a bazei de
date privind standardele si a
standardele de referint
-Asigurarea accesului la si / sau
existenta unor baze de date
specializate (de exemplu: legislatia
nvtmntului si conex; metode si
procedee didactice; instrumente de
evaluare etc.)(soft legislativ, site
scoala)

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : g) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, certificatele, diplomele i calificrile oferite
1.Asigurarea
accesului la
informaie al
persoanelor i

1.1. Asigurarea accesului

la oferta educaional a
colii
I42

1.1.1. Informarea factorilor interesai interni i externi cu privire la programele de

studii i, dup caz, cu privire la certificatele, diplomele i calificrile oferite.

Panouri afisaj, proceduri

comunicare, site scoala, interviuri,
chestionare scrise si online (cu
privire la oferta educationala a scolii)

32

instituiilor
interesate

1.1.2. Informarea elevilor i prinilor privind oportunitile de educaie i formare

de la nivel local / regional / naional, inclusiv posibilitatea obinerii de burse.

1.1.3. Existena activitilor de relaii publice.

Pentru B si FB

1.1.4.Existenta progresului n planificarea, realizarea si mbunttirea activittii de

relatii publice.

1.1.5.Existenta unei proceduri transparente de acces al persoanelor interesate la

informatiile de interes public.

1.1.6.Utilizarea sistematic a feed-back-ului obtinut de la educabili, printi,

angajatori si de la alti membri ai comunittii pentru optimizarea ofertei
educationale.
1.1.7.Satisfactia beneficiarilor privind accesul la oferta educational

Panouri
afisaj,
proceduri
comunicare, site scoala, interviuri,
chestionare scrise si online
(oportunitatile in educatie oferite de
scoala si de alte institutii pe o raza
de 60 kmp)
Afise, pliante, pagina web,
procedura de comunicare, panou
afisaj, chestionare
-Existenta unui plan pentru
activitatea de relatii publice.(dosar
comisie imagine scoala)
- Existenta unei structuri specializate
de relatii publice n organigrama
unittii scolare si a personalului
special angajat pentru activitatea de
relatii publice.(organigrama scolii)
- Prezenta sistematic a ofertei
educationale a unittii scolare n
mass media (presa scrisa si
online)
-Existenta rspunsului scris sau,
dup caz, public, pentru toate
cererile printilor, educabililor,
cadrelor didactice si ale structurilor
reprezentative ale acestora de la
nivelul unittii scolare, conform unor
proceduri stabilite la nivelul unittii
scolare.(dosar raspunsuri)
- Asigurarea accesului educabililor
si, dup caz, al printilor, la
informatii privind celelalte unitti de
nvtmnt (la nivel local,
regional sau national), care ofer
programe de studiu, specializri,
calificri profesionale identice sau
nrudite.(site scoala)
-chestionare de satsfactie
-Satisfactia majorittii educabililor, a
printilor, a altor reprezentanti ai
comunittii privind accesul la oferta
educational.(chestionare)

Domeniul : C. Managementul calitii; criteriul : h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii educaiei, conform legii
1.Funcionarea
structurilor
responsabile cu
evaluarea intern
a calitii

1.1. Constituirea i
funcionarea structurilor
responsabile cu
evaluarea intern a
calitii
I43

1.1.1. Funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii

(programarea activitii, proiecte, rapoarte etc.).

Dosar CEAC, proceduri, manual

calitate, strategia de asigurare a
calitatii, ROI, regulamente specifice
etc)

oblig

33

Pentru B si FB

1.1.2.Punerea n aplicare, de ctre conducerea unittii scolare, a msurilor de

mbunttire a calittii

-Existenta si functionarea unor

grupuri tematice de mbunttire a
calittii n anumite domenii ale vietii
scolare (cercuri de calitate).

1.1.3.Satisfactia personalului si a beneficiarilor privind functionarea structurilor

responsabile cu evaluarea intern a calittii

-Satisfactia majorittii personalului

scolii privind functionarea Comisiei
pentru evaluarea si asigurarea
calittii.
- Satisfactia majorittii printilor si,
dup caz, a elevilor privind
functionarea Comisiei pentru
evaluarea si asigurarea calitt
(chestionare de satisfactie
pentru parinti si cadre didactice
scris si online)

34