EDUCAIE SENZORIAL, MOTORIE I PSIHOMOTORIE

ARIA CURRICULAR MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

CURRICULUM: DEFICIENE MINTALE SEVERE, PROFUNDE I/SAU ASOCIATE
PLANIFICARE ANUAL
Clasa a-II-a
Obiective cadru:
1. Cunoaterea elementelor i fenomenelor lumii nconjurtoare prin intermediul
aciunilor de explorare senzorial
2. Formarea i exersarea coordonrii psihomotrice
3. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul
nconjurtor (natural i social)
4. Exersarea comportamentelor i atitudinilor formate n activiti de tip integrativ
Nr.

Unitatea de nvare

Obiective/competene

crt

Total
ore

Stimuli din mediul mconjurtor

Schem corporal

Structuri perceptiv-motrice de
baz

Identificarea i manifestarea unor reacii

adecvate la stimulii senzoriali din mediul
nconjurtor
Experimentarea i cunoaterea senzaiilor
propriului corp
Explorarea multisenzorial a mediului
ncojurtor
Formarea i dezvoltarea structurilor perceptivmotrice de baz (culoare-form-mrime-

Din care
Sem I

Observaii

Sem II

Coordonare psihomotric

Lateralitatea

Diferene i asemnri intre

oameni

Igien corporal i a spaiului

Reguli elementare de igien a

corpului, mbrcmintei i

Conduit preventiv n diferite

situaii

orientare-organizare spaio-temporal)
Formarea exersarea coordonrii bimanuale

10

Identificarea lateralitii membru superior i

inferior dominant i orientarea stnga/dreapta
Identificarea propriilor trsturi fizice prin
comparaie cu persoanele din jur

Respectarea regulilor de igien proprie,

colectiv i a spaiului de locuit
Exersarea i fixarea unor comportamente
simple de ngrijire a propriului corp
mbrcat/dezbrcat, splat, mncat, etc.
Cunoaterea pericolelor din mediul
nconjurtor i formarea de conduite preventive

EDUCAIE SENZORIAL, MOTORIE I PSIHOMOTORIE

ARIA CURRICULAR MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

CURRICULUM: DEFICIENE MINTALE SEVERE, PROFUNDE I/SAU ASOCIATE
PLANIFICARE SEMESTRIAL
Clasa a-II-a
Semestrul I
Nr.
crt
1.

Uniti de
nvare
Stimuli din
mediul
nconjurtor

Obiective/competene
Identificarea i
manifestarea unor reacii
adecvate la stimulii
senzoriali din mediul
ncojurtor

Coninuturi

2.

Schema
corporal

Experimentarea i
cunoaterea senzaiilor
propriului corp

Explorarea i descoperire a obiectelor din mediul familiar;

Descoperirea proprietilor fizice ale obiectelor, perceptibile pe
baza simurilor;
Discriminarea vizual (identificarea/diferenierea, perceperea
transformrilor; sortri dup un criteriu culoare; mrime; form)
Discriminarea auditiv (zgomote, onomatopee, sunete, voci
familiare etc)
Discriminarea olfactiv i gustativ (mirosuri i alimente
familiare)
Exerciii de sesizare a unor caracterisitici simple i de punere n
coresponden (exemplu: lmie acru; ngheat rece etc);
Discriminarea tactil (discriminare - tipuri de material: moale, tare,
neted, aspru etc)
Explorarea i descoperirea obiectelor din mediul familiar, prin
antrenarea mai multor analizatori (auditiv /vizual, tactil etc).
Jocuri de atingere, de descoperire a propriului corp/ a corpului
partenerului de joc
Jocuri pentru postur:
exerciii de imitare a posturii profesorului/ colegului / a persoanelor
din imagini (poziii de baz: n picioare; culcat, n ezut);

Nr.ore/
perioada
1h

2h

Observaii

Jocuri pentru meninerea echilibrului (Jocul Statuia Mergi pe

traseul indicat! etc.)
exerciii de formare i educare a echilibrului static (biped i pe un
picior);
exerciii de formare i educare a echilibrului n trecerea de la static
la deplasare (oprire/ deplasare);
exerciii de formare i educare a echilibrului dinamic necesar
deplasrii independente facile;
Antrenarea progresiv a tuturor prilor corpului
exerciii de micare a capului/ a braelor /picioarelor/trunchiului
exerciii de manipulare a diverse obiecte (apucare/ prindere/
aruncare; sritura peste coard/groapa de nisip etc);
Perceperea micrilor globale sau fine ale propriului corp
exerciii de motricitate general (crare, rostogolire, trre, mersul
n patru labe, salturi, joc cu mingea, jocuri de echilibru);
exerciii de motricitate fin (nirarea mrgelelor pe a, aezarea
pionilor pe tabla cu gurele, simulare custuri pe plana cu gurele/
cu a i sfoar; incastrri, plastilin, mototoliri etc);
Identificarea senzaiilor de cald-rece, durere-plcere.
Discriminarea senzorial (auditiv, viual, gustativ, olfactiv,
tactil)
Explorarea i descoperirea obiectelor din mediul familiar, prin
antrenarea mai multor analizatori (auditiv / vizual / tactil etc)
Exerciii de atingere, pipire, presare, mngiere

Exerciii de ncheiere descheiere (arici, capse, nasturi, fermoar)

Exerciii de niretare cu grade diferite de dificultate
Exerciii de nnodare/ deznodare
Exerciii de rulare, rsucire a materialelor de diferite grosimi

3.

4.

Structuri
perceptivmotrice de
baz

Coordonarea
psihomotric

Explorarea
multisenzorial a
mediului ncojurtor

Formarea exersarea
coordonrii bimanuale

2h

5h


5.

Diferene/
asemnri
ntre oameni

Identificarea propriilor
trsturi fizice prin
comparaie cu persoanele
din jur

6.

Igiena
corporal i
a spaiului

Respectarea regulilor de
igien proprie, colectiv
i a spaiului de locuit

Exerciii de nurubare/ deurubare (jocuri de construcie cu

uruburi i piulie de diferite diametre).
Examinarea trsturilor fetei, corpului
Denumirea schemei corporale proprii i a altei persoane
Stabilirea corespondenei ntre elementele propriului corp i cele ale
altei persoane
Stabilirea asemnrilor i deosebirilor dintre oameni sub aspect
fizic
Identificarea trsturilor fizice ale altor persoane, desprinse n urma
analizei/ vizualizrii unui set imagistic / fotografii
Jocuri precum: Descrierea colegului de banc! (cu sprijin
verbal)
Modaliti de folosire a instalaiilor sanitare
ngrijire a prului, unghiilor, minilor etc
Aerisire i curenie a clasei, camerei de dormit etc.
Utilizare i ntreinere corect a slii de baie, a obiectelode toalet
Identificare i respectare a reperelor orare ale vieii familiale i
colare (regimul zilnic)

1h

2h