CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

Elevul , nscut la data de 02.05.1999, este nscris la coala .

frecventnd n anul colar 2014-2015, cursurile clasei a-VIII-a.
Elevul domiciliaz alturi de familia de baz (prinii i sora) n sat .,
comuna .. Condiiile de via ale elevului sunt bune dar climatul familial
st sub influena unor dezacorduri puternice, a unor dese conflicte ntre prini i
copii din cauza comportamentului celor din urm. n privina elevului
influenele anturajului l antreneaz frecvent n activiti ilegale (de ex. furt).
Din punct de vedere al dezvoltrii fizice i strii de sntate, elevul nu
prezint probleme deosebite.
n ceea ce privete procesele cognitive i stilul de munc intelectual, elevul
dispune de o percepie complex a informaiei, un bun spirit de observaie,
memorie bun (reactualizeaz cu uurin informaiile pe care le consider
interesante) i imaginaie reproductiv-creativ cu note de hiperbolizare (tinde s
amplifice frecvent unele povestiri pn ce minciunile devin evidente). Limbajul
este alterat de expresii parazitare, dese njurturi i multiple dezacorduri,
vocabularul este ns destul de bogat.
Din punct de vedere al achiziiilor colare, n cadrul clasei, ..este unul
dintre cei mai buni elevi, mediile sale fluctund n jurul notei de 10. La aria
curricular Limb i comunicare, elevul i-a nsuit scris-cititul conform
regulilor gramaticale ale limbii romne, poate purta liber o conversaie cu sens,
stabilete legturi i face asociaii, nelege mesajul dintr-un text i l poate
reproduce ntr-o manier personal, manifest curiozitate pentru limbile strine.
Scrisul este frumos, lizibil i nu prezint tulburri de pronunie. La aria curricular
Matematic i tiine ale naturii, disciplina matematic, elevul poate rezolva
exerciii cu operaii matematice complexe, n concentrul 0-10000, are capacitatea
de a stabili relaii matematice, utilizeaz corect limbajul specific, poate rezolva
probleme. Atunci cnd dorete s se implice, lucreaz repede, rezolv uor i corect
sarcinile de nvare. Nu i plac disciplinele practice (pictur, decoraiuni
interioare, sport).
Stilul de munc este organizat doar la cerere, dup lungi insistene, n general
elevul se mobilizeaz greu i refuz adesea s lucreze chiar i la coal unde este
solicitat de profesori. Acas refuzul de a lucra este total, prefer s se joace pe

calculator, s ias cu prietenii, s joace fotbal sau s se plimbe cu bicicleta acest

comportament de altfel, l-a condus spre inadaptare la cerinele nvmntului de
mas. La activiti, elevul este de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat.
n munca la clas, este independent, nu i place s coopereze, s colaboreze,
s lucreze n echip cu ceilali colegi, prefer sarcinile executive, cu toate acestea
stabilete uor relaii cu cei din jur (chiar dac aceste relaii nu sunt foarte stabile).
Purtarea n general prezint abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu
grave. Din punct de vedere temperamental, este inegal, iritabil, uneori agresiv, cu
tendine de dominare a altora, interiorizat, retras, reinut, lent, uneori nepstor,
mai greu adaptabil, rareori este exteriorizat, energic, vorbre.
.. este un elev emotiv cu dispoziie afectiv fluctuant,
predominant negativ, este mai mult trist, deprimat, negativist.
Dezvoltarea elevului este normal n limitele specifice vrstei, pentru
viitoarea sa activitate se recomand parcurgea unui curriculum adaptat nivelului
achiziiilor sale precum i comportamentului.