TIPURI DE ITEMI

1. Itemi obiectivi
1.1 itemi cu alegere dual 1.2 itemi cu alegere multipl 1.3 itemi de tip pereche 2. Itemi semiobiectivi 2.1 itemi cu rspuns scurt 2.2 ntrebri structurate

3. Itemi cu rspuns deschis

3.1 Itemi de tip rezolvare de probleme 3.2 Eseu structurat 3.3 Eseu nestructurat

1. Itemi obiectivi
1.1 itemi cu alegere dual Rspunsul corect este ales din dou alternative: adevrat/fals, da/nu, corect/incorect, fapt/opinie etc. Recomandri pentru construirea itemilor cu alegere dual: 1. evitarea enunurilor cu caracter foarte general, ambigue sau dificil de ineles; 2. evitarea enunurilor nerelevante; 3. furnizarea unor indicaii clare privind modalitatea de rspuns (incercuiete, bifeaz etc.); 4. evitarea introducerii a dou sau mai multor idei ntr-un enun (cu excepia situaiilor n care snt implicate relaii de tip cauz efect); 5. evitarea enunurilor lungi i complexe; 6. numrul enunurilor adevrate sau false sau lungimea enunurilor s nu furnizeze in mod neintenionat indicii care s faciliteze alegerea rspunsului corect; 7. eliminarea repetrii unei pri dintr-un enun comun mai multor itemi. 1.2 1itemi cu alegere multipl Rspunsul corect este ales dintr-o list de alternative. Acest tip de item este format din: - premis (enunul); - opiuni (o list de alternative(4)); - cheie (rspunsul corect); - distractori (variantele de rspuns incorecte, dar plauzibile). Recomandri pentru construirea itemilor cu alegere multipl: 1. premisa s fie clar, concis i fr ambiguiti; 2. evitarea utilizrii negaiei in premis; dac, totui se utilizeaz, negaia se va sublinia; 3. opiunile s fie plauzibile i paralele; 4. intre alternative va figura un singur rspuns; 5. premisa s nu conin elemente care s sugereze rspunsul corect; 6. lungimea alternativelor s nu furnizeze indicii privind rspunsul;
7. rspunsurile vor fi amplasate aleator; 8. numrul de opiuni este variabil: 3, 4 sau 5. 9. nu forai formularea mai multor opiuni, dac, in mod firesc, premisa necesit doar trei.

1.2 Itemi de tip pereche Solicit stabilirea unor corespondene ntre informaiile distribuite pe dou coloane. Informaiile din prima coloan se numesc premise, iar cele din a doua coloan reprezint rspunsurile. Criteriul pe baza cruia se stabilete rspunsul corect este enunat in instruciuni. Recomandri pentru construirea itemilor de tip pereche: 1. numrul premiselor i cel al rspunsurilor trebuie s fie inegal. De obicei, numrul rspunsurilor este mai mare decat cel al premiselor (intre 4 i 7); 2. n enun se precizeaz dac elementele din coloana rspunsurilor se vor folosi o singur dat sau de mai multe ori; 3. coloana din dreapta conine elementele cele mai multe. 2. Itemi semiobiectivi 2.1 Itemi cu rspuns scurt
Enunul itemilor cu rspuns scurt solicit formularea rspunsului sub forma unei propoziii / fraz, a unui cuvnt / numr /simbol sau completarea unei afirmaii, unei diagrame, unui grafic etc. Recomandri pentru construirea itemilor cu rspuns scurt 1.spaiul liber pentru rspuns s nu sugereze dac rspunsul const intr-un cuvnt sau mai multe.; 2. itemul va fi astfel formulat inct s fie scurt i bine definit; 3. n redactarea unui item de completat, nu se vor omite dect cuvintele cheie i nu mai mult de 1-2 cuvinte.

2.2 ntrebri structurate

O intrebare structurat este format din mai multe subintrebri, legate intre ele printr-un element comun. Recomandri pentru construirea intrebrilor structurate:

Material (texte, date, diagrame, grafice etc.) ntrebri

Date suplimrntare

Subntrebri

1. ntrebarea trebuie s cear rspunsuri simple la inceput i s creasc dificultatea acestora treptat; 2. subntrebrile nu depind de rspunsul corect la subintrebarea precedent; 3. se va utiliza un numr mare de intrebri care cer rspunsuri relativ scurte; 4. pentru a le permite elevilor/studenilor s-i structureze mai bine rspunsurile se vor da indicaii privind natura, forma, organizarea i lungimea rspunsului ateptat.

3. Itemi cu rspuns deschis/subiectivi 3.1 Itemi de tip rezolvare de probleme Itemii de tip rezolvare de probleme presupun prezentarea unor situaii-problem inedite pentru student, care nu dispun de o soluie predeterminat, precum i antrenarea acestuia pentru identificarea unor soluii prin parcurgerea unor etape: identificarea problemei, culegerea i selectarea datelor de baz (relevante), formularea i validarea unor ipoteze, identificarea metodei de rezolvare, propunerea unei/unor soluii, evaluarea soluiei, formularea concluziei asupra rezolvrii realizate. Aceste etape de soluionare a situaiilor-problem nu pot fi strict parcurse n toate ipostazele de prezentare a acestei categorii de itemi, constituind doar o etapizare orientativ a procesului rezolutiv. Situaiile problem pot fi simple, nchise, atunci cnd studentului i sunt puse la dispoziie toate datele necesare rezolvrii, scopul este precizat clar, iar succesiunea cerinelor sugereaz i etapele de rezolvare; i situaii problem deschise, atunci cnd elevul dispune doar de datele cele mai importante, procesul de rezolvare este doar sugerat, iar demersul propriu-zis trebuie ales de ctre cel examinat. 3.2 Eseu structurat Itemii de tip eseu structurat includ n enunul lor cerine, repere explicite care s orienteze elevul ntr-o anumit manier n organizarea, argumentarea ideilor expuse. Acest tip de itemi trebuie ntotdeauna completat cu o schem de corectare i de notare care s indice punctajele aferente elementelor de reper, care s fie aduse la cunotin elevului ntr-o form sau alta. 3.3 Itemi de tip eseu nestructurat Itemii de tip eseu nestructurat prezint n manier explicit un enun, fr a include precizri explicite cu privire la maniera de organizare a rspunsului i fr a aduce precizri cu privire la evaluarea analitic a acestuia. Exemple de itemi de tip eseu nestructurat :

Comparare :
Descrie asemnri/deosebiri

Relaie cauz efect :

Enumer cele mai probabile efecte ale.. 3

Ursul este animal omnivor, deoarece are aceleai tipuri de dini ca i omul.

Justificare:
Prezint argumente pro/contra pentru urmtoarea afirmaie.................

Generalizare:
Formuleaz cteva generalizri , pornind de la urmtoarele date.........................

Concluzie:
Cum ai proceda n situaia dat.......................

Creaie:
Creaz o povestire care s descrie ce s-ar ntmpla dac........

Aplicare:
Descrie o situaie care s ilustreze principiul................

Sintez:
Scrie un raport n care s evideniezi...................

Evaluare:
Descrie punctele tari i slabe ale......................... Scrie un eseu care s evaluezi critic.......................