CARACTERIZARE

Elevul ........................,domiciliat în comuna ....................... judeţul ...................................

este inscris în clasa a II a în anul şcolar 201 9-2020 . Elevul este crescut de bunica
paterna ............................................ decand era foarte mic(de la cateva luni).În familia „adoptivă”
domină un climat psihologic favorabil dezvoltării elevului, relaţiile afective putând fi definite drept
calde şi prietenoase. Dezvoltarea fizică în talie şi greutate este normală, în limitele specifice vârstei.
Atenţia este uneori stabila dar sunt momente cand atentia este instabilă încât la lecţii nu se poate
concentra mult timp deoarece îşi găseşte sa facă altceva , este un copil linistit şi foarte cuminte .
De cele mai multe ori are stăpânire de sine, posedă unele deprinderi şi obişnuinţe de conduită
civilizată. În această direcţie este sprijinit mult de către toţi factorii educaţionali si de familia
“adoptiva”.
S-a integrat destul de bine în colectivul de elevi, fiind o fire sociabilă,adaptându-se cerinţelor
mediului şcolar. Trece cu mare uşurinţă de la o activitate la alta, uneori fără a duce la bun sfârşit pe

cea anterioară. Este iubit de către întregul colectiv de elevi şi participă cu mult drag la jocurile
colegilor. Prezintă interes faţă de activităţile dinamice, desfăşurate sub formă de joc, ce utilizează
mult şi variat material didactic atractiv.
Prezintă o dezvoltare generală buna, caracterizată printr-o capacitate de a înţelege şi de a
asimila cele învăţate. La Comunicare în limba română scrie după dictare, întelege cerinta unui
exercitiu care este citita de invatator , poate să alcătuiască independent propozitii orale ,sa desparta
cuvintele in silabe ; la MEM întâmpină mici dificultăti la operatia de adunare si scadere a numerelor
de la 0 la 1000, iar problemele nu le rezolvă fără ajutorul cadrului didactic.
Nu întotdeauna îndeplineste sarcinile si are mereu nevoie de sprijin si ajutor. Ii place să joace
jocuri cu roluri, preferă jocurile de puzzle, realizarea unor colaje ce presupun decupare. De asemenea,
a învăţat împreună cu ceilalţi colegi cântece uşoare pentru şcolarii mici, a memorat versuri accesibile
vârstei şi a fost antrenat în activităţi plastico-aplicative. Activităţile extraşcolare sunt foarte mult
îndrăgite , formându-şi unele concepţii ştiinţifice despre lume si viata ,întelegând fenomenele ce se
petrec în mediul înconjurător. A participat la activităţile cultural-artistice organizate cu colectivul
clasei .
Nu vorbeşte în timp ce desenează,scrie sau se joacă . Este comunicativ şi nu refuză să
interacţioneze verbal cu persoanele, copii sau adulţi, chiar dacă nu îi cunoaşte şi îi vede pentru prima
dată. Este timid şi chiar se blochează neputându-şi arăta adevărata sa valoare.
Aprecierile negative referitoare la activitatea proprie il impulsionează doar pe moment. Este
încântat atunci când este apreciat pentru rezultatele sale.
Bunica paterna ţine permanent legatura cu scoala , răspunde solicitărilor , este interesata de
situatia şcolară şi comportamentul şcolar ,si sa incerece mai mult sa-l ajute la cele doua exercitii care
le are ca tema.
CONCLUZII :
Trebuie urmărit cu foarte mare atenţie activitatea din afara clasei pentru a-i îndruma paşii
către acţiuni pozitive. Se va insista mai mult asupra activităţilor matematice si de comunicare pentru
care elevul prezintă interes ,dar trebuie sprijinit de familie .
I se va da mai multă atenţie în cadrul activităţilor pentru a-i stârni interesul pentru acestea şi
pentru a-i putea menţine trează atenţia timp îndelungat. Întrucât are o sensibilitate deosebită, se va
insista mai mult pe latura afectivă a elevului încercând să exploatăm acest aspect pentru a obţine
rezultatele scontate.

Invatatoare,
Constandache Victoria