Proiect didactic

 Data:

 Propunător: Prof.înv.primar

 Unitatea de învățământ:

 Clasa: Pregătitoare “C”

 Disciplina de învăţământ: Dezvoltare personală

 Unitatea de învățare: Despre Univers

 Subiectul/Tema lecţiei: Emoțiile de bază

 Tipul lecţiei: de consolidare a cunoștințelor

 Scopul lecției: Fixarea/consolidarea emoțiilor de bază raportate la propria experiență de viață

 Competenţe specifice vizate:

2.1 Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite

3.1 Identificarea unor rutine în activitatea şcolară

 Obiective operaţionale:

 2.1.1 - să recunoască emoțiile de bază; obiectivul se consideră realizat, dacă fiecare elev recunoaște cel puțin o emoție din
patru;

 3.1.1 -să identifice elemente de rutină din activitatea școlară; obiectivul se consideră realizat, dacă fiecare elev identifică cel
puțin un elemente din cinci;
  Metode, procedee și tehnici didactice: conversația, explicația , observația, jocul didactic.

 Mijloace de învăţământ: laptop, videoproiector, zaruri,

 Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe, în perechi.

 Durata: 45 minute

Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin OMEN
3418/19.03.2013, București, 2013
 Dezvoltare personală- Caietul elevului pentru clasa pregătitoare- Editura Intuitext, autori Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă,
Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel
 III. LECȚIA DE RECAPITULARE ȘI SISTEMATIZARE / FIXARE/ CONSOLIDARE

Nr Etapele Ob. Strategia didactică Evaluare

. lecţiei / Op.
Timp Activitatea profesorului Metode, Mijloace Forme de
crt procedee și de înv. organizar
. tehnici did. e

1. Momentul Se verifică existenţa materialelor necesare .

organizatori
c Se asigură un climat optim pentru desfăşurarea lecţiei.
( 5 minute) Conversația Calendaru Frontală Aprecier
Elevii sunt așezați pentru Întâlnirea de dimineață.
l naturii e verbal
3.1. Se realizează salutul.
1
Se identifică anotimpul, lunile anotimpului iarna, ziua, data. Se Observația
scrie data în calendar, se lipește simbolul corespunzător pentru
vremea de afară. Se numără elevii, separat băieții și fetele. Se
identifică absenții, în cazul în care sunt.

2. Anunţarea Se anunță tema zilei de astăzi : “Târgul de Crăciun”. Conversați Frontală

temei şi a Se explică elevilor că astăzi vom recunoaște emoțiile de bază, a
obiectivelor
vom vorbi despre ele și le vom mima .
(1 minut )
Explicația

3. Dirijarea Se derulează „Povestea de Crăciun” în storyjumper.

învățării
https://www.storyjumper.com/book/share/165210691/
( 36 minute) corinatoadere Observația Frontală

Au loc discuții pe baza poveștii și se identifică emoțiile

personajelor.
Se adresează următoarele întrebări:
 Cum se simțea Laurențiu în pauze ?
 Pentru ce se pregăteau copiii după ore?
 Ce confecționau ei?

2.1.  Cum se simțeau Daniel și Marius? Conversația Frontală

1  De ce era Ana furioasă?
 Cui îi era frică să nu se spargă globurile?
 De ce realizau podoabe de Crăciun?
 Ce se întâmpla cu căștigul obținut din vânzarea podoabelor? Aprecieri
 Care sunt emoțiile lui Laurențiu la finalul poveștii? verbale

Joc: Mimează și tu!

Elevii în perechi vor mima colegului emoțiile trăite de persoanele Conversația În perechi
2.1.
1 din imagine. Explicația
Se cântă un cântec despre emoții și se mimează în același timp.
https://www.youtube.com/watch?v=unZqiC-3m7s

Joc: Zarul emoțiilor Jocul În grup

didactic
Fiecare elev va arunca zarul urmând să numească emoția de pe
 zar și să povestească un moment din viața lui când s-a simțit așa .

4. Asigurarea Elevii vor așeza cleștișorul cu numele, la emoția

retenției și corespunzătoare felului în care s-au simțit la această oră.
transferului
(2 minute)
5. Aprecieri şi Se vor face aprecieri şi recomandări generale şi individuale Aprecieri
recomandări asupra modului de desfăşurare a lecţiei. verbale
(1 minut)