Schiță de activitate Despre emoțiile mele

Această schiță de activitate urmărește această planificare săptămânală, respectiv anuală.

Tema anuală: Tema proiectului tematic: Tema săptămânii: Grupa:

Evaluare inițială Din nou la grădiniță Emoții și sentimente mare

Domenii și dimensiuni ale Obiective operaționale: Mijloace didactice*:

dezvoltării
O1: să formuleze propoziții corecte • creioane colorate sau acuarele
DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, din punct de vedere gramatical,
A COMUNICĂRII ȘI A pentru a răspunde la întrebările • Emoții: bucurie, tristețe sau
PREMISELOR CITIRII ȘI adresate de educatoare; furie – Activitate de sortare
SCRIERII
O2: să identifice cauza emoției • Monstruleții emoțiilor și ai
• Mesaje orale în diverse simțite în momentul activității, cu sentimentelor – marionete
situații de comunicare sprijinul întrebărilor ajutătoare ale • Emoții și expresii faciale
DEZVOLTAREA educatoarei;
SOCIO‑EMOȚIONALĂ O3: să deseneze cel puțin o situație
• Autocontrol și în care a simțit emoția observată,
expresivitate emoțională având la îndemână planșele cu
emoții ilustrate.

Comportamente vizate Metode și procedee: Pregătiri necesare:

2.2. Participă la activitățile de Centrul Joc de masă: printarea

grup și la activitățile de joc, în
situații uzuale, în calitate de
vorbitor
2.3. Utilizează structuri orale
simple
1.3. Utilizează mâinile și
degetele pentru realizarea de
activități variate
observația, explicația, conversația,
demonstrația, munca independentă,
exercițiul
fișelor și decuparea cartonașelor.
Centrul Joc de rol: decuparea
marionetelor.
ADE: pregătirea planșelor cu
expresii faciale, imprimarea florii
emoțiilor și a desenelor de colorat.

Comportamente vizate

Consolidarea și exersarea
unor comportamente și
atitudini în relație cu regulile
de comportament din
cadrul grupei; valorificarea
deprinderilor de lucru însușite
în realizarea unei activități
practice colective inspirate din
normele promovate în cadrul
activității.

Pagina 1 din 4 vizitează twinkl.ro

Forma de realizare Activitate integrată

ADE:
DȘ (Cunoașterea mediului – observare): Emoții și
expresii faciale + DEC (activitate artistico-plastică):
Tabloul emoțiilor

Centre de interes:
Categoria de activitate/Mijloc de realizare
Joc de masă: Sortăm emoții – joc de sortare

Joc de rol: Monstruleții emoțiilor și sentimentelor

Construcții: Cât e turnul de înalt, atât de mare-i

bucuria mea!

Etapele Forma de
Demersul didactic Durata
lecției organizare

Moment Se asigură condițiile necesare unei bune desfășurări a activității

organizatoric (aerisirea sălii, pregătirea materialului didactic).

Cadrul didactic oferă copiilor câte o inimă, menționând faptul

Captarea
că astăzi vor discuta împreună despre tot ce poate o inimă să
atenției
simtă.

Anunțarea Educatoarea anunță că vor participa împreună la activități

temei și a
obiectivelor
pentru a se forma o echipă puternică și a descoperi fiecare cum
operaționale se simte în cadrul grupei.

Cadrul didactic inițiază o convorbire cu preșcolarii așezați în

semicerc pe scăunele.

Fiindcă cel mai important lucru este întotdeauna să exprimăm

ceea ce simțim, în propoziții, m-am gândit la un scurt exercițiu.
Va fi o discuție de dimineață care ne va ajuta să ne dăm seama
mai bine de lucrurile care ne fac să ne simțim fericiți, dar și de
lucrurile care ne provoacă sentimente care nu ne plac. Începem
cu un set de întrebări:
Dirijarea
învățării
• Cum v-ați simțit azi-dimineață când v-ați trezit?
• Care sunt activitățile care vă fac cel mai fericiți la grădiniță?
• Ce vă supără uneori la grădiniță?
• Cum arătăm că suntem prietenoși cu colegii noștri?
• Cum ne dăm seama că cineva are nevoie de ajutorul
nostru?

Minunate răspunsuri la întrebări am auzit. Acum am să vă provoc

să completăm pe rând câte o propoziție. Voi începe eu cu un

Pagina 2 din 4 vizitează twinkl.ro

 exemplu. Vom exprima emoția pe care o simțim acum, precum și
motivul pentru care ne simțim astfel. Iată exemplul meu:

Astăzi mă simt nerăbdătoare, pentru că am pregătit multe

activități frumoase pentru voi.

Apoi, pe fundal se pune muzică ritmată, dansantă, la alegere.

Copiii se bucură de 2 minute de dans împreună cu educatoarea,
apoi se așează la măsuțe.

Educatoarea le prezintă, apoi, o planșă cu o emoție și descrie un

moment în care s-a simțit exact ca în imagine.

Preșcolarii primesc câte o planșă, iar cadrul didactic explică

sarcina de a se gândi la o situație în care s-au simțit exact ca
Dirijarea
în imagine sau au observat un prieten care s-a simțit astfel. Pe
învățării
fiecare măsuță există și câte o foaie albă de hârtie și un creion,
pentru ca fiecare copil să poată reproduce emoția printr-un
desen.

Înainte de a începe activitatea de desen, se realizează exerciții

de încălzire a mușchilor mici ai mâinii, urmând modelul
educatoarei: jocul degetelor, morișca, închiderea și deschiderea
pumnilor.

În timp ce preșcolarii lucrează individual, educatoarea trece de

la unul la altul, observă utilizarea deprinderilor motrice fine și
poartă scurte conversații prin care fiecare copil în parte explică
situația la care s-a gândit în momentul în care a observat
emoția de pe planșa primită.

Asigurarea Aplicându-se metoda Turul galeriei, copiii au ocazia de a adresa

retenției și a și răspunde la întrebări cu privire la lucrările lor, respectiv
transferului emoțiile pe care le simt la grădiniță.

Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra desfășurării

activității activității.

Continuarea învățării:
• Floarea emoțiilor
• Emoțiile noastre

Inspirația Twinkl

Model evaluare inițială grupa mare – Pachet cu resurse

Pagina 3 din 4 vizitează twinkl.ro

Notițe

Pagina 4 din 4 vizitează twinkl.ro

 Legendă

Provocare/ Reflecție Nivel ușor Durată scurtă

Activitate frontală Nivel mediu Durată medie

Activitate individuală Nivel avansat Durată lungă

Activitate în perechi/
pe grupe

Declinarea răspunderii

Sperăm că vei găsi utile informațiile și sugestiile conținute de resursele publicate pe site-ul nostru. Pe
cât posibil, conținutul acestei resurse reflectă cercetările profesionale actuale. Cu toate acestea, te rugăm
să fii conștient de faptul că fiecare clasă/grupă este diferită și că informațiile pot deveni rapid depășite, iar
cerințele sunt diferite de la un județ la altul, precum și de la un profesor metodist la altul. Nu garantăm că felul
în care este concepută lecția/activitatea propusă este în conformitate cu cerințele pe care le-ai putea avea
în cadrul unei inspecții. Informațiile oferite aici sunt destinate doar pentru a servi drept îndrumare generală și
este posibil să nu se aplice situației tale specifice. Modelul oferit reprezintă o sugestie, pe care trebuie să îl
modifici/detaliezi/adaptezi în funcție de particularitățile de vârstă și de cerințele specifice ale clasei/grupei. În
funcție de schimbările făcute, verifică și adaptează obiectivele operaționale propuse, pentru ca acestea să fie
potrivite activităților alese de tine. Această schiță este doar un punct de pornire în realizarea propriului proiect
de lecție/activitate. Ea nu înlocuiește proiectul de lecție/activitate.

Pagina 1 din 1 vizitează twinkl.ro