PROIECT DE LECȚIE

Data: 12-12-2018

Clasa: Pregătitoare B

Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic,,Callatis”, Mangalia

Propunător: profesor învățământ primar Ivan L. Ana-Anca

Arria curriculară: Consiliere şi orientare

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea tematică: ,,Iarna vin zăpezile!”

Subiectul: ,,Trăire și manifestare emoțională, starea de bine”

Forma de realizare: integrată

Tipul lecţiei: mixtă

Durata: 45 minute

Discipline integrate:

-Comunicare în limba română

-Muzică și mișcare

1
Competenţe specifice:
DP
2.1. Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare;
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate.

Obiective operaţionale:
O1 – să completeze Calendarul naturii;
O2 – să identifice anumite stări emoționale de bază;
O3 – să dea exemple de situații în care au trăit emoții diverse;
O4 – să mimeze anumite emoții.

Strategii didactice:

 Metode: A) Metode de transmitere şi însuşire a cunoştinţelor:

a)metode de comunicare orală:
-metode conversative: conversaţia, discuţia colectivă
-metode expozitive: explicaţia, descrierea
B) Metode de explorare şi descoperire:
-metode de explorare directă: observarea

C) Metode bazate pe acţiune:

-metode de învăţare prin acţiune reală: exerciţiul
-metode de învăţare prin acţiune simulată: jocul didactic

2
  Mijloace: A) Mijloace informativ-demonstrative:
-reprezentări simbolice: planşe, zarul emoțiilor, figuri care redau emoţiile de bază,fişe individuale , brăduț artificial, ornamente
brad, fulgi roșii și aurii, cutia emoțiilor.

B) Mijloace tehnice audio-vizuale: computer, video-proiector

 Materiale: fişe de lucru, creioane colorate.

Forme de organizare: -activitate frontală,

-activitate individuală,
-activitate pe grupe

Forme şi tehnici de evaluare : -observarea sistematică

-aprecieri verbale
-autoevaluare
-interevaluare
Bibliografie:
 Manea, Alexandra, Matache, Claudia, Ioan, Liliana, Ruse, Clara, Ghid pentru clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti,
2012;

 Penelea, Maricica, Vadana, Mona, Ghid al jocurilor pentru copii – sinteză a jocurilor, utilă educatorilor specializaţi şi instructorilor
animatori, Centrul de plasament ,,C.A. Rosetti”, Iaşi;

 Tăut, Anca Veronica, Dezvoltare personală –Caietul elevului pentru clasa pregătitoare, Editura Sinapsis, Cluj-Napoca, 2013;

 M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală – clasa pregătitoare, Bucureşti, 2013.

3
 STRATEGII DIDACTICE
MOMENTE- OB. ELEMENTE DE CONŢINUT Metode şi Mijloace Forme de EVALUA-
LE LECŢIEI OP. procedee didactice organizare RE

1. Moment - Se vor asigura condiţiile necesare unei desfăşurări optime a lecţiei.

organizatoric Asigur ordinea şi disciplina.
6 min. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: Conversatia Calendarul
1.SALUTUL naturii
Soarele de după deal Bună dimineața nouă Activitate
Îsi arată fața! Tuturor celor veniți frontală
Hai, treziti-vă copii! Bună dimineața vouă
Bună dimineata! Celor care ne priviți! Planșe
2.PREZENŢA Observare
După ce ne-am adunat sistematică
Și frumos ne-am salutat
Colegii i-ați întâlnit Imagini
Cine oare n-a venit ?
Unul din elevii de serviciu indică nominal absenții zilei.
O1 3.CALENDARUL
A început o nouă zi,
Cum e vremea azi copii? Scrisoarea
Cel de-al doilea elev de serviciu devine meteorologul zilei şi va moșului
actualiza calendarul folosindu-se de imagini.
4. NOUTATEA ZILEI: Explicația Brăduț
Moș Crăciun ne-a trimis o scrisoare prin care ne roagă să-l ajutăm. artificial,
Renii și spiridușii lui Moș Crăciun s-au supărat și nu mai vor să livreze ornamente
cadourile. Așadar Crăciunul este în pericol. Putem noi să-l ajutăm și să brad
salvăm Crăciunul ? Globulețe
Sunt formate 2 echipe (renii și spiridușii). Un brăduț artificial urmează roșii și aurii,
să fie împodobit cu globulețe roșii (ca și nasul renilor moșului) sau coșulețe
globulețe aurii (ca și sclipirea din ochii spiridușilor aunci când termină tematice,

4
 o jucărie). jetoane
Globulețele vor fi așezate pe culori în două coșulețe (de coșuleț se imagini ren și
prinde imaginea cu renul, respectiv cu spiridușul, corespunzător fiecărei spiriduș
echipe).
2. Captarea Se audiază cântecelul Eu sunt renul lui Moș Crăciun. Activitate Observare
atenţiei https://www.youtube.com/watch?v=M7imkBRLFuI Conversaţia frontală sistematică
4 min. Se identifică la sfârșit, emoțiile prezentate în cântecel. (Cine era
supărat în cântecel? De ce era supărat renul lui Moș Crăciun? La sfârșit
de ce era bucuros?)
3.Reactualiza O2 Joc : Zarul emoțiilor Activitate Aprecieri
-rea Câte un copil dă cu zarul, identifică emoția, apoi povestește o Conversaţia Zarul frontală verbale
cunoştinţelor întâmplare ce exemplifică emoția emoțiilor
5 min

4.Anunţarea Explicaţia Activitate Observare

temei şi a - Se anunţă titlul lecţiei: ,,Emoțiile noastre” Conversaţia frontală sistematică
obiectivelor - Se prezintă elevilor obiectivele lecţiei: vom recunoaște emoțiile de
1 min. bază și vom da exemple de situații când am trăit anumite emoții

5. Dirijarea O2 1. Se citesc fragmente de opere literare. Pe grupe, copiii se consultă Explicaţia Anexa 1 Aprecieri
învăţării și trebuie să recunoască atât emoția, cât și opera literară ilustrată de verbale
15 min. fragment. Fiecare grupă care răspunde prima și corect aduce pentru Brăduț Activitate
echipa sa (ren sau spiriduș) câte o decorațiune în brăduț. (fulgi roșii sau artificial, pe grupe
O3 aurii)
Joc de rol Ornamente
2. Joc de mimă: Micii actori brad (fulgi
roșii și aurii)
Cele două echipe formate vor concura astfel:
O4 Explicaţia Cutia cu Activitate Interapre-
Din cutia cu emoţii un copil dintr-o echipă va extrage o figură pe care o emoții pe echipe ciere
va vedea doar el, va mima în faţa co-echipierilor emoţia sugerată de

5
 desen, iar aceştia vor ghici emoţia mimată. Dacă reușesc acest lucru,
aduc echipei lor un fulg în brăduț. Jetoane
Exerciţiul emoții de
Echipele sunt antrenate alternativ în acest joc și se va proceda în acest bază
fel până se vor extrage toate cele şase emoţii de bază. (3 pentru fiecare
echipă)

De asemenea colegii trebuie să consoleze pe cel care mimează tristeţea,

să-l încurajeze pe cel care mimează frica sau teama, să-l felicite pe cel
care mimează bucuria.

6.Obtinerea O2 Explicaţia Observare

performantei Se cere elevilor să lucreze pe fişele primite. Se explică sarcinile de sistematică
5 min. lucru pentru fiecare item.(Anexa 2) Fișă de lucru Activitate
(Anexa 2) individuală
O3 1. Colorează figura care exprimă tristeţea. Joc de rol
2. Realizează corespondenţa de la imagine la figura potrivită. Creioane Activitate
3. Desenează figura de mai jos, (nas,ochi, gură, sprâncene) în așa colorate frontală
O4 fel încât să arate starea în care te afli tu acum.
Se discută frontal și se fac aprecieri asupra completării fișelor de lucru.

7. Activitate JOC: Dansul fulgilor de nea: copiii vor dansa după versurile Conversaţia Fulgi Activitate Verificare
în completare cântecului, iar la cuvântul ”Îngheț!”, spus de conducătorul de joc, frontală orală
7 min. ”fulgii” îngheață (nu se mai mișcă); cel care s-a mișcat primește o
”pedeapsă” constructivă (ex. să spună o propoziție despre iarnă).
https://www.youtube.com/watch?v=kMEE-JQTiFY
8.Aprecieri Conversatia Aprecieri
finale Se fac aprecieri generale asupra lecției și a participării lor. Jetoane verbale
2 min. Echipa care a pus mai mulți fulgi în brăduț este declarată câștigătoare și cuvinte pozitive
va căuta indiciul ascuns (,,Împreună”).

6
ANEXA 1

Fragmente opere literare

- „ Eu am numai trei picioare ,

Şi de-abia mă mişc : ţop- ţop,

Râd când mă-ntâlnesc copiii

Şi mă chemă „ cuţu şchiop” .

Fraţii mei ceilalţi se joacă

Cu copiii toţi , dar eu

Nu pot alerga ca dânşii ,

Că sunt şchiop şi cad mereu!” (TRISTEȚE, SUPĂRARE)

(Căţeluşul şchiop , Elena Farago)

„ Moşneagul , iute ca un prâsnel, aşterne ţolul . Cucoşul atunci se aşază pe ţol , scutură puternic din aripi , şi îndată se umple ograda şi livada moşneagului , pe lângă
paseri , şi de cirezi de vite , iară pe ţol toarnă o movilă de galbeni care străluceau la soare , de-ţi luau ochii ! Moşneagul văzând aceste mari bogăţii , nu ştia ce să
facă de bucurie , sărutând mereu cocoşul şi dezmierdându-l .” (FERICIRE, BUCURIE)

( Punguţa cu doi bani , Ion Creangă )

„ Sărăcuţul de mine ! – zise cel mic . Să nu cumva să-i deschideţi , că-i vai de noi ! Asta nu-i mămuca .” (FRICĂ)

7
 ( Capra cu trei iezi , Ion Creangă)

8
Se citește textul următor:

Dragii moșului,

Astăzi de dimineață când m-am dus să-mi hrănesc renii am găsit încăperea goală.
Am crezut că au venit hoții și mi-au luat renii așa că am început să strig după spiridușii
mei. Dar nimic. Strigam și iar strigam, dar nimeni nu-mi răspundea.

Când colo, pe frigider am găsit un bilet în care scria că spiridușii nu primesc în

nici un an cadouri, dar ei în schimb muncesc de dimineață până seara pentru a le pregăti
pentru voi. Este adevărat? Apoi mai spuneau că renii nu mai vor să mă ajute și chiar
mi-au făcut un cântecel... Vreți să îl ascultați?

Vai de mine! Ce mă fac eu fără ei? Au mai scris la sfârșit, dragi copii, că dacă nu
găsesc urgent niște copii isteți care să mă ajute să trec de niște probe speciale, nu se vor
mai întoarce. Și am venit la voi... Am auzit numai lucruri frumoase despre voi.

Dacă reușim să împodobim brăduțul împreună și să îl facem cât mai frumos poate
reușim să salvăm chiar noi Crăciunul.

Ce spuneți? Mă ajutați, copii?

9
10