PROIECT DIDACTIC

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale Naturii

OBIECTUL : Fizică
CLASA: a VI-a
PROPUNĂTOR: Roșculeasa Verginica
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Marimi fizice
TEMA: Marimi fizice - recapitulare
TIPUL LECTIEI: Recapitulare, sistematizare
SCOPUL: Recapitularea şi fixarea cunoştinţelor despre mărimi fizice

COMPETENTE GENERALE: Cunoasterea si intelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor, a legilor, si

metodelor specifice domeniului
Rezolvarea de probleme practice si teoretice prin metode specifice
Comunicarea folosind limbajul specific
COMPETENTE SPECIFICE: Clasificarea si analiza diferitelor marimi fizice si fenomene fizice in domeniile studiate
Identificarea legilor principiilor, caracteristicilor definitorii ale unor fenomene.
COMPETENTE DERIVATE: C1 - să cunoască expresiile matematice corespunzătoare mărimilor fizice studiate
C2 - să cunoască unitatea de măsură in SI corespunzătoare fiecărei mărimi fizice
C3 - să cunoască instrumentul de măsură corespunzător fiecărei mărimi fizice
C4 - să rezolve probleme simple în care să aplice noţiunile învăţate
C5 – Să clasifice marimile fizice după caracteristicile acestora

STRATEGIA DIDACTICĂ: a) Metode şi procedee: conversaţia, problematizarea, observaţia explicaţia.

b) Mijloace de învăţământ: manualul, culegere de probleme pentru clasele VI-VIII fișe de lucru.
c) Principii didactice:
-principiul participării conştiente şi active la lecţie;
- principiul accesibilităţii cunoştinţelor;
- principiul respectării particularităţilor de vârstă şi individuale;
d) Forme de evaluare: frontală, individuală
DURATA: 50 minute
LOCUL DE DESFĂŞURARE: Laboratorul de fizică

BIBLIOGRAFIE: - Manualul de fizică pentru clasa a VII-a

- C. Vintilă, I. Oltean – Culegere de probleme de fizică pentru clasele V-VIII,
Ed. Didactică şi Pedagogică Bucureşti
- C. Budan – Metodica predării fizicii
Nr EVENI- COM ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA STRATEGIA EVA-
MENTE PETE ELEVILOR DIDACTICĂ LU-
crt DIDAC- NȚE ARE
. TICE Met. şi Mijl. For-
proc. de me de
învăţ. org.
1 Organiza- Pregăteşte clasa pentru lecţie, face Se liniştesc, Conver
rea clasei prezenţa comunică absenţii -saţia
dacă sunt şi îşi
pregătesc creionul şi
Captarea Citește elevilor o problemă distractivă caietul de fizică.
atenţiei și în urma rezolvării precizează elevilor că Fron-
, asta se intâmplă în fizică, se fac tală
C4 Apre-
experimente ,se observă ,se analizează , se cieri
2 desprind concluzii pe baza cărora se verba-
definesc mărimi fizice , se enunță legi și Elevii ascultă
problema ,găsesc le
principii. Precizează că în continuare vor
recapitula primele marimi fizice învățate raspunsul şi ascultă
cu ajutorul carora se poate descrie un explicațiile
fenomen sau proprietațile unui corp. profesorului.

3 Enunţarea Anunţă că vor recapitula capitolul Ascultă explicaţiile Explica Creta, Fron-
temei şi a ,, Mărimi fizice „ şi enunţă obiectivele profesorului . -ţia tală
obiective- stabilite .
lor
4 Dirijarea Citeşte planul de recapitulare scris pe Răspund la întrebări Fișe Verifi-
activităţii tablă apoi distribuie elevilor câte o și completează în de care
şi a muncii C1 fișă de lucru cu un tabel ce urmează a fi tabel. Exerci- lucru orală
independe completat respectând planul de ţiul cu
nte recapitulare. În tabel vor fi completate Obser
varea
 mărimile fizice studiate ,simbolurile lor , tabelul activi-
expresiile matematice ,unitățile de măsură tăţii
C2 și instrumentele de măsurăcorespunzătoare elevi-
lor
Întreabă ce aplicabilitate au în general
noţiunile învăţate la fizică şi în particular Dau exemple de
noţiunile de lungime, arie, volum, durată ? discipline şi alte
C3 Obser
Stabiliţi legături între fizică şi alte domenii care se află varea
discipline de studiu, sau alte domenii. Daţi în strânsă legătură Conver curen-
exemple. cu fizica. -saţia tă
Dă exemplu de discipline şi domenii care Ascultă exemplele
se află în strânsă legătură: date de profesor.
- matematică, tehnică , agricultura, etc..
Exemple:
- Încă din antichitate mărimile fizice Fron-
studiate sunt folosite pentru a face tală
măsurători ale diferitelor obiecte, ale
timpului , calcule matematice pentru
C4 constructia diferitelor obiecte, utilaje ,
instalații care apoi sunt utilizate in alte
domenii industrie, agricultură tehnică
etc.
Continuă lecția cu rezolvare de
probleme în care vor fi aplicate noțiunile
C5 învățate.
1. Într-o mensură se află 100cm3 de apă . Apre-
Rezolvă cierea
Dacă scufundăm în mensură patru bile problemele.
de rulment identice , volumul apei verba-
devine 120cm3 . Care este volumul lă
unei bile?
 2. Calculați cantitatea de vopsea de ulei
necesară pentru a vopsii pereții unei
camere cu lungimea de 6m și lățimea
de 4m , pe o înălțime de 120cm , știind
că folosind 1kg de vopsea , se poate
vopsi o suprafață de 8m2.
5 Asigurarea C5 În continuare împarte clasa in grupe de Completează fișa Conver Corec-
feed back- câte patru elevi și le distribuie câte o respectând saţie de tarea
ului fișă de lucru ,,Ciorchinele„ care are scris indicațiile date fixare a fişei
în centrul ei, într-un cerc cuvîntul - cunoşti
Mărimi fizice - ; Ei vor nota toate ideile nţelor
care le vin în minte în legatura cu Plansa
subiectul respectiv ținând cont de liniile
Cu grupe
trasate între acestea și cuvântul inițial
ciorch
Activitatea se opreşte când se epuizează
toate ideile. Ciorchi inele
După ce au finalizat fişa , un reprezentant nele Evalu-
al fiecărei echipe merge la tablă şi prezintă are
întregii clase rezultatul final; Se analizează orală
fişele şi se notează fiecare echipă.
6 Evaluarea Profesorul notează elevii care au răspuns Conver
perfor- foarte bine, şi pe ceilalţi elevi îi apreciază -saţia
manţei pentru felul cum au răspuns şi aduce Rezol-
cuvinte de laudă pentru felul cum au varea
activat în clasă . de pro-
bleme
7 Asigurarea Dă temă pentru acasă trei probleme din Notează tema Expu- Inde-
transferu- manual prb.7,14,17 pag. 30 pentru acasă. nere pen-
lui dent
Problemă distractivă.

Nicolai prindea fetițele, le scufunda în bâltoacă și stăruitor măsura adâncimea scufundării fiecărei fetițe. Anatol stătea alături,
privea cum fetițele se bălăcesc în băltoacă și râdea.

Întrebare: Prin ce se deosebesc acțiunile lui Mihai de cele ale lui Anatol și cum se numesc aceste acțiuni în fizică
Răspuns: Și fizicienii, și chimiștii vor numi acțiunile acestor elevi huliganism și acești elevi ar fi pedepsiți rău.
Din punct de vedere al științei Nicolai efectua experiențe, iat Anatol făcea observări.
MARIMI FIZICE