Sistemul circulator la mamifere și circulația

sângelui
I. Date introductive:

Instituţie: Liceul Teoretic de Informatică „Grigore Moisil” Iaşi

Nr. de ore: două ore pe săptămână

Data: 02.02.2018

Disciplina şcolară: Biologie cls. a X-a

Unitatea de învăţare: Structura și funcțiile fundamentale ale organismelor vii

Titlul lecţiei: Sistemul circulator la mamifere și circulația sângelui

Tipul de lecţie: Mixtă

Durata: 50 min

Locul de desfăşurare: laboratorul de biologie

Propunător: Vaideș- Negustor Roxana

II. Compentenţe specifice

1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor de organe vegetale şi animale în scopul comparării lor

3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor organismelor pe baza modelelor

4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare

5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi transdisciplinare

1
III. Competențe derivate

1.2.1. Recunoașterea componentelor sistemului circulator la mamifere și explicarea noțiunii de

sistem.

3.1.1. Reprezentarea schematică a structurii inimii și a detalierea componentelor acesteia.

3.1.2. Realizarea unor scheme privind circulația sângelui în organism și descrierea celor două
circulații: mare și mică, întâlnite la mamifere.

4.1.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei pentru explicarea unor termeni
întâlniți în lecția predată cu referire la sistemul circulator și circulație, cum ar fi: inimă, miocard,
automatism, atrii, ventricule, valvule, vase de sânge, circulația mică, circulația mare, etc.

5.1.1. Realizarea unei concluzii privind legătura dintre circulație și celelalte funcții de nutriție.

IV. Resurse educaţionale:

Forme de organizare : activitate frontală/individuală; orală și scrisă
Metode şi procedee:. conversaţie euristică, demonstraţia, expunere, informare, observaţie,
învăţare prin descoperire, exercițiu
Materiale:, planșe, mulaje, Atlas de anatomie, fișa, manual, desen, tablă

Fişă de lucru : ANEXA 3

Bibliografie :
Programa școlară pentru liceu actualizată
Ene, S., Sandu, G., Gămăneci, G., 2005, Manual de biologie clasa a 10 –A, Editura LVS
Crepuscul, Ploiești.

2
 V.SCENARIU L DIDACTIC
Nr Etapele lecţiei∕ C.d./ Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Timp Evalu
. Evenimentele O.o. Metode Mijloace Forme (min) are
crt instruirii didactice de de -
. învăţare organiz
are
1. Moment - Verifică daca sunt condiții Își pregătesc caietul de -convesația -caiet frontală 2 -
organizatoric optime de desfașurare a biologie, manualul și euristica -manual
lecției. obiectele de scris și -dialogul -planșe
Notez absenții în catalog desenat. -mulaje
.Pregătește materialul
didactic necesar lecției.
2. Reactualizarea Conversția de verificare : Elevii ascultă cu atenție -conversația frontală 6 Orală
cunoştinţelor Profesorul adreseză întrebări intrebările profesorului, evaluativă
anterioare Care sunt cele 3 lichide formulează raspunsuri
principale ale mediului intern?
clare și logice.
Din ce este format sângele? Se răspunde organizat,
Care sunt rolurile majore ale prin ridicarea mâinii și
sângelui? doar la numirea
Enumerați grupele de sânge.. profesorului.

3
3. Captarea - SĂ NE REAMINTIM! In momentul în care -conversația - frontală 2 orală
atenţiei Unde ajung substanțele profesorul adresează euristică
hranitoare de la nivelul îndrebări elevii -informare
intestinului? raspund, iar atunci cand
Dar oxigenul de la nivelul sunt aduse la
alveolelor pulmonare? cunoștiința anumite
De ce este nevoie ca acestea curiozitați aceștia sunt
să ajungă la organele țintă? atenți.

4. Enunţarea - Anunță titlul lecției și Noteză în caiet titlul -informare -tabla frontală 1 -
titlului lecţiei şi notarea la tablă a acestuia: lecției și ascultă
a obiectivelor Sistemul circulator la informațiile prezentate
mamifere și circulația de profesor.
sângelui.
Pezentarea obiectivelor de la
finalul lecței.
5. Comunicarea şi Profesorul completează Elevii ascultă -comunicare -tablă frontală 25 -
însuşirea noilor schema logică a lectiei pe explicațiile -expunere -caiet
cunoştinţe tablă- ANEXA1 profesorului,urmăresc -informare -cretă
Sistemul circulator la schița lecției și o -exlicație -planșa
mamifere, ca toate notează în caiete.
la -eventual
1.2.1 vertebratele, este format din : mulaj
4.1.1 inima și vasele de sânge.
-atlas

4
 anatomic

-manual

3.1.1 INIMA: Elevii sunt atenți la

4.1.1 explicațiile profesorului
Situată în cavitatea toracică
pe mulaje sau desene.
între cei doi plămâni, cu
Alcătuiesc desenele în
vârful orientat în jos
caiet.
Organ musculos, care este Răspund la întrebările
acoperit de pericard (un adresate de profesor,
favorizând astfel
sistem de două foițe între
desfășuarea lecției.
care există o peliculă de
lichid)

Peretele cardiac al inimi are

rol important în contracția
inimii și este alcătuit din 3
straturi:

-epicardul : stratul exterior,

protector al inimii (foița
internă a pericardului)

-miocardul: stratul mijlociu,

5
reprezentat de mușchiul
inimii, este compus din fibre
cardiace musculare și un
țesut muscular special
excitoconducător, datorită
căruia miocardul se
contracta spontan si
pompează sângele;
miocardul asigură deci
automatismul inimii
(generare de impuls electric
în mod spontan)

-endocardul: stratul interior,

alcătuit din țesut epitelial
foarte fin

Este tetracamerală: 2 atrii și

2 ventricule

Structura atriilor: - alcătuite

dintr-un perete mult mai
subțire și mai neted decât cel

6
al ventriculelor

-au dimensiuni mai mici

decât ventriculele

-sângele ajunge prin

intermediul venelor

Structura ventriculelor: - au
un perete gros, datorita
faptului că produc un efort
mai mare

dimensiunile lor sunt

semnificativ mai mari decât
cele ale atriilor

de la nivelul lor sângele

pleacă prin artere

În interiorul inimii
comunicare între atrii și
ventricule este asigurată de
valvule

-valvule atrio-ventriculare:

7
sângele trece NUMAI din
atrii în ventricule

-valvule semilunare: la baza

arterelor mari(pulmonară și
aortă) și NU permit sângelui
să se întoarcă din artere la
inimă

Vascularizația inimii :
artere și vene coronare

VASELE DE SÂNGE

 Artere: pleacă din

ventricule și duc
sângele de la inimă în
corp
 Vene: ajung în atrii
și aduc sânge la
inimă în corp
 Capilare: cele mai
fine vase,fac legătura
dintre artere și vene

8
3.1.2 Circulația sângelui : este

4.1.1 dublă(prin două circuite) și

completă (sângele oxigenat
NU se amestecă cu sângele
neoxigenat)

Circulația mare : sângele

este dus de la inimă la
organe (transportând oxigen
și O2,) și adus înapoi la
inimă (cu substanțe produse
de celule și CO2)(realizarea
schemei la tablă)

Circulația mică: sângele

neoxigenat este dus la
plămâni pentru a se oxigena
și adus înapoi la
inimă(realizarea schemei la
tablă)

9
 5.1.1 Concluzie Elevii vin cu idei noi
4.1.1 Cum credeți că circulația se despre interpătrunderea
intersectează cu celelalte circulației cu celelalte
funcții nutritive și care este
funcții nutritive și
rolul ei în desfășurarea lor
optimă? formează la final o
concluzie pe care o
Datorită faptului că sângele
notează în caiet.
transportă oxigen și dioxid
de carbon (care intervin în
procesul de respirație),
substanțe nutritive( rezultate
din procesul de digestie) și
substanțe de excreție(
rezultate în urma
metabolismului) se poate
observa legătura directă și
necesară între sistemul
circulator și celelalte funcții
nutritive.
6. Fixarea O4 Profesorul adreseză întrebări Elevii ascultă noile -conversția -tabla frontală 3 orală
cunoştinţelor elevilor : informații, percep noile
noi Ce neclarități aveți în urma asemanări și adresează

10
 acestei lecții? întrebari cu privire la
Haideți să reluam aceste cele informațiile care nu
doua tipuri de circulații și să sunt clare. De
le asemanăm cu diferite asemenea, răspund la
lucruri ca să întelegeți mai întrebările adresate.
ușor.
7. Evaluarea O1, Se completează fișa de lucru Toți elevii citesc -conversție -tabla frontală 10 orală
cunoştinţelor O2, –ANEXA 3, întrebările și evaluativă și scrisă
noi O3,0 împreună cu elevii pentru a completează fișa -exercițiu indivi-
4 se obține feedback-ul din împreuna cu profesorul. duală
partea elevilor.
8. Temă Anunța eventuala tema. Iși notează tema și -informare catalog frontală 1 scrisă
Indicaţii pentru Apreciază elevii care au dat ascultă indicațiile -carnet /indivi-
învăţare. raspunsuri complete și prezentate de profesor. duală
Aprecierea corecte.
lecţiei

11
ANEXA 1

Sistemul circulator la mamifere și circulația sângelui

Sistemul circulator la mamifere, ca la toate vertebratele, este format din : inima și vasele
de sânge.

INIMA:

 Situată în cavitatea toracică între cei doi plămâni, cu vârful orientat în jos
 Organ musculos, care este acoperit de pericard (un sistem de două foițe între care există o
peliculă de lichid)
 Peretele cardiac al inimi are rol important în contracția inimii și este alcătuit din 3 straturi:

-epicardul : stratul exterior, protector al inimii (foița internă a pericardului)

-miocardul: stratul mijlociu, reprezentat de mușchiul inimii, este compus din fibre cardiace
musculare și un țesut muscular special excitoconducător, datorită căruia miocardul se contracta
spontan si pompează sângele; miocardul asigură deci automatismul inimii (generare de impuls
electric în mod spontan)

-endocardul: stratul interior, alcătuit din țesut epitelial foarte fin

 Este tetracamerală: 2 atrii și 2 ventricule

Structura atriilor: - alcătuite dintr-un perete mult mai subțire și mai neted decât cel al ventriculelor

- au dimensiuni mai mici decât ventriculele

- sângele ajunge prin intermediul venelor

Structura ventriculelor: - au un perete gros, datorita faptului că produc un efort mai mare

- dimensiunile lor sunt semnificativ mai mari decât cele ale atriilor
- de la nivelul lor sângele pleacă prin artere
 În interiorul inimii comunicare între atrii și ventricule este asigurată de valvule:

12
-valvule atrio-ventriculare: sângele trece NUMAI din atrii în ventricule

-valvule semilunare: la baza arterelor mari(pulmonară și aortă) și NU permit sângelui să se

întoarcă din artere la inimă

 Vascularizația inimii : artere și vene coronare

VASELE DE SÂNGE

 Artere: pleacă din ventricule și duc sângele de la inimă în corp

 Vene: ajung în atrii și aduc sânge la inimă în corp
 Capilare: cele mai fine vase,fac legătura dintre artere și vene

Circulația sângelui : este dublă(prin două circuite) și completă (sângele oxigenat

NU se amestecă cu sângele neoxigenat)

 Circulația mare : sângele este dus de la inimă la organe (transportând

substanțe nutritive și O2,) și adus înapoi la inimă (cu substanțe produse de
celule și CO2)

13
  Circulația mică: sângele neoxigenat este dus la plămâni pentru a se oxigena și
adus înapoi la inimă.

Concluzie

Datorită faptului că sângele transportă oxigen și dioxid de carbon (care intervin în procesul de
respirație), substanțe nutritive( rezultate din procesul de digestie) și substanțe de excreție( rezultate
în urma metabolismului) se poate observa legătura directă și necesară între sistemul circulator și
celelalte funcții de nutriție.

14
 ANEXA 3. Fisă de lucru

1.Completați schema de mai jos. La sfârșit se va obține o imagine de ansamblu privind

structura inimi.

2. Explicați :

-rolul pericardului (Rezolvare: sacul ce adăpostește inima și favorizează alunecarea în cutia

toracică)

-diferențele de grosime de la nivelul miocardului (Rezolvare: atriile având în vedere că nu

depun la fel de mult efort nu necesită un perete foarte gros, iar ventriculele cum depun efort pentru
pomparea sângelui în artere necesită un miocard mai gros)

15
 -rolul valvelor (Rezolvare: valvulele semilunare împiedică întoarcerea sângelui înapoi în
ventricul, iar valvulele atrio-ventriculare întoarcerea sângelui înapoi în atrii, acest lucru având un
rol deosebit în circulația sângelui și în evitarea amestecării celor două tipuri de sânge oxigenat și
neoxigenat)

Lucrare practică!

Prin disecția unei broaște sau a unui șobolan se poate extrage inima, se poate observa
configurația externă și structura inimii: camerele ei, vasele de sânge,dar se poate pune în evidență
automatismul inimii.

16
ANEXA 2 IMAGINI

Localizarea inimii

17
Anatomia inimii

18
19