PROIECT DIDACTIC

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

OBIECTUL : Fizică
CLASA: a VI -a
DATA:
NUMAR ELEVI :
PROFESOR:
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Forta - Inertia.Interactiunea
TEMA: Forta - masura a interactiunii
TIPUL LECŢIEI: Fixarea cunoştinţelor prin rezolvare de probleme
SCOPUL: Formarea deprinderii de a rezolva probleme cu caracter teoretic sau aplicativ
COMPETENTE GENERALE: Cunoasterea si intelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor, a legilor, si metodelor specifice domeniului;
Rezolvarea de probleme practice si teoretice prin metode specifice;
Comunicarea folosind limbajul specific;
COMPETENTE SPECIFICE: Clasificarea si analiza diferitelor fenomene fizice si marimi fizice in domeniile studiate;
Reprezentarea grafica a unor marimi fizice;
Utilizarea valorilor marimilor fizice în rezolvarea de probleme cu caracter teoretic sau aplicativ;
Identificarea legilor principiilor, caracteristicilor definitorii ale unor fenomene.
COMPETENTE DERIVATE: C1 - să clasifice tipurile de forțe după caracteristicile acestora;
C2 - să cunoască expresiile matematice și instrumentele de măsură corespunzătoare fortelor studiate ;
C3 - să cunoască unitatea de măsură in SI corespunzătoare fiecărei tip de forță ;
C4 - să reprezinte vectorial fortele;
C5 - să defineasca interactiunea;
C6 - să rezolve probleme simple în care să aplice noţiunile învăţate;
STRATEGIA DIDACTICĂ: a) Metode şi procedee: conversaţia, problematizarea, observaţia explicaţia,rezolvarea de probleme
b) Mijloace de învăţământ: manualul, culegere de probleme pentru clasele VI-VIII fișe de lucru, planșă
c) Principii didactice: -principiul participării conştiente şi active la lecţie;
- principiul accesibilităţii cunoştinţelor;
- principiul respectării particularităţilor de vârstă şi individuale;
d) Forme de evaluare: frontală, individuală
DURATA: 50 minute
LOCUL DE DESFĂŞURARE: Laboratorul de fizică
BIBLIOGRAFIE: - Manualul de fizică pentru clasa a VI -a
- C. Vintilă, I. Oltean – Culegere de probleme de fizică pentru clasele V-VIII E.D.P. Bucureşti
- C. Budan – Metodica predării fizicii
Nr EVENI- CO ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGIA EVA-
MENTE MP DIDACTICĂ LU-
crt. DIDAC- ETE ARE
TICE NȚ Metode Mijl. For-
E şi proc. de me de
învăţ. org.

1 Organiza- Pregăteşte clasa pentru lecţie, face prezenţa Se liniştesc, comunică absenţii Conver Fron- Apre-
rea Conceptul de forță este recunoscut încă din antichitate. dacă sunt şi îşi pregătesc -saţia tală cieri
Marii fizicieni cum sunt Arhimede - a utilizat forțe creionul şi caietul de fizică. verba-
clasei mici pentru a obține forțe mari, iar în viziunea lui le
Aristotel mișcarea naturala forțată necesita aplicarea
unei forțe. Tot din antichitate conceptul de forță este
Captarea recunoscut ca făcând parte din funcționarea tuturor
2 atenţiei mecanismelor simple ( dispozitive care ușurează Elevii ascultă indicaţiile
munca oamenilor –sapa, furca, roaba, grebla, balanța profeso-rului și răspund la
ș.a). Fiecare forță in parte iși aduce aportul său in întrebări.
constructia diferitelor obiecte, utilaje , instalații care
apoi este utilizat in alt domeniu .Încă din clasa a VI-a -Forța este o masură a
am studiat și noi conceptul de forță. Să ne interacțiunii corpurilor;
aducem aminte ce este forța , care este unitatea de - Unitatea de masură pentru forță
masură și instrumentul de masura pentru marimea în sistemul internațional este
fizica numita forța. Newton iar instrumentul de
Definiti interactiunea si efectele corpurilor. măsură este dinamometrul.

3 Reactuali C1 În continuare împarte clasa in grupe de câte patru elevi Completează fișa trasând săgeţi Conver grupe Corec-
zarea și le distribuie câte o fișă de lucru ,,Ciorchinele„ care din acel cerc spre alte cercuri, în saţie de tarea
cunoștințe are scris în centrul ei, într-un cerc cuvântul – Forța; care vor nota tipuri de forțe.În fixare a fişei
lor Ei vor nota toate ideile care le vin în minte în legatura continuare se trasează săgeţi cunoşti
anterioare cu subiectul respectiv și vor trasa linii între acestea și spre alte cercuri în care notează nţelor
C2 cuvântul inițial Activitatea se opreşte când se expresii matematice ale forțelor Plansa
epuizează toate ideile respective, apoi unități de
După ce au finalizat fişa , un reprezentant al fiecărei masură. Cu
Ciorchi
echipe merge la tablă şi prezintă întregii clase ciorch
C3 nele
rezultatul final; Se analizează fişele şi se notează inele Evalu-
fiecare echipă. are
 orală

4 Enunţarea După ce am recapitulat noțiunile teoretice legate Ascultă explicaţiile profesorului. Explica Creta,
temei şi a de ,,forță,, astăzi vom rezolva probleme în care -ţia
competentel aplicam noțiunile însușite. Anunţă titlul ,, Forța –
or măsura a interactiunii „ şi enunţă competentele
derivate .
5 Dirijarea Prezintă elevilor o fişă de lucru cu problemele ce 1.Citesc problema. Un elev vine fronta Verifi-
fixării urmează a fi rezolvate. să rezolve problema la tablă. l care
cunoștințe Ceilalţi lucrează singuri şi se Exerci- orală
lor Citește prima problemă verifică confrun-tându-se cu ce ţiul
scrie pe tablă. Observ
1. Ce forța elastică apare într-un resort de area
C4 constantă elastică K=150N/m când este alungit 150 N activi-
cu ∆ l=1cm ? Reprezentați această forță. F=k ∙ ∆ l= ∙ 0.01 m=1.5 N Rezol-
m Fișa tăţii
varea
de elevi-
2.Două corpuri ,care au mase de pro-
lucru lor
Citește a doua problemă egale, au greutăți diferite dacă se
2.În ce condiții este posibil ca două corpuri care au află la altitudini diferite ,
masele egale să aibă greutăți diferite? deoarece accelerația are valori Conver
C5 Observ
diferite în funcție de latitudine și -saţia
altitudine( este constantă dacă Fron- area
C6 3. Colegul tău afirmă că are o greutate de 40 kg.
distanța față de centrul tală curen-
Este corectă afirmaţia sa ? Explică
pământului nu se schimbă și tă
Citește și rezolva împreună cu elevii și alte probleme scade pe măsură ce crește
din fișă. distanța de la centrul
pământului).
3. Nu, deoarece 40kg reprezintă
masa corpului nu greutatea.
6 Evaluarea C5 Profesorul notează elevii care au răspuns foarte bine, Conver Apreci-
perfor- şi aduce cuvinte de laudă pentru felul cum au -saţia erea
manţei răspuns şi au activat în clasă ceilalți . bleme verbală
7 Asigurarea Dictează tema: să termine de rezolvat problemele Notează tema pentru acasă. Expu- Inde-
transferu-lui pe care le conţine fişa primită în clasă. nere pen-
dent
 INTERACTIUNEA

FORȚA

de
Dinamice TRACȚIUNE

dinamometru
 Fișa de lucru- Probleme clasa a VI –a

1. Un corp are masa de 10 kg. Ce greutate are corpul? Se dă g=9,8 N/kg

2. Colegul tău afirmă că are o greutate de 40 kg. Este corectă afirmaţia sa ? Explică
3. Un dinamometru de care este suspendat un corp, indică 1,96N. Ce masă are corpul? Se dă: g=9,8N/kg
4. Ce forţă a acţionat asupra unui resort cu k= 500 N/m, dacă acesta s-a alungit cu 5 cm?
5. Ce constantă elastică are un resort, dacă acesta se alungeşte cu 4 cm sub acţiunea unei forţe de 10 N?
6. O forţă de18N produce alungirea de 6cm atunci când acţionează asupra unui resort elastic. Cât este constanta elastică a
resortului ?
7. Un corp cu masa 27 g este suspendat de un resort având constanta elastică k=100N/m.Care este alungirea resortului ? (Se dă
g=10 N/kg)
8. Ana are un cub din lemn având latura de 15 cm.Suspendându-l de un resort elastic care are constanta elastică
k=100N/m.,acesta se alungeşte cu 8 cm.Considerând g=10 N/kg,determină: a)volumul cubului(în cm3); b)greutatea cubului;
c)masa lemnului conţinut în cub
9. Un cub cu latura de 8 cm produce alungirea cu 51,2mm a unui resort elastic cu k= 270 N/m. Care este densitatea materialului
din care este confectionat cubul? (Se dă g=10 N/kg)